3的组成的教案

第第页3的组成的教案

3的组成的教案1

活动意图：

数学是讨论现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与进展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中常常接触到的必备知识。

活动目标：

1、学习2、3的组成，认识分合符号“∧”。

2、感知总数与部分的等量关系，互换关系。

活动预备：

两块糖果，海洋球假设干，人手一份雪花片。

活动过程：

一、导入活动。

1、老师这儿有2块糖果，要把它分给2个小伙伴，分一分？

2、个别幼儿演示，每人1块，2块糖果分成了1块和1块，两个小伙伴把糖果还给了老师，1块和1块合起来是几块？

分合式：

○○

∧

○○

2

∧

11

读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。

正确表达分合式：2能分成1和1，1和1合起来是2

二、学习3的组成。

1、怎样把数量是3的分成两份呢？看谁想得方法多？

2、你是怎么分的`？说一说。

幼：我把3个海洋球，1个分给了_小伙伴，2个分给了_小伙伴。

幼：我把3个海洋球，2个分给了_小伙伴，1个分给了_小伙伴。

用点数作记录：

3

∧

12

○○○

∧

○○○

3

∧

21

○○○

∧

〇〇〇

3、师幼一起记录3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼儿一起学念。

还有其他分法吗？〔没有〕

4、观测部分数的改变，感受互换关系

老师小结：

3分成两份有两种分法。

1和2合起来是3，2和1合起来是3，一起念。

三、操作练习。

1、我预备了很多雪花片考考你们，完成任务后有嘉奖。

2、要求，玩雪花片巩固知识。

2只小鸟分别飞到两棵树上，怎么飞？〔每棵树上飞1只小鸟〕幼儿用雪花片摆出

〇〇

∧

○○

3只气球分给两个小伙伴，怎么分？幼儿操作。

○○○○○○

∧∧

〇〇〇〇〇〇

3、嘉奖又快又正确的幼儿。

活动反思：

整个活动通过让幼儿自主尝试验索，从而知道了2分成两份有1种分法，3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是2和3，同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成状况。并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。

3的组成的教案2

教育理念

应激发同学学习积极性，向同学提供充分从事数学活动的机会，援助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌控基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的阅历。同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。

活动目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

3、在游戏中学习3、4的组成，进展动手技能及观测思维技能。

4、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

荷叶与蜻蜓的图片假设干，黑板、糖果。

活动过程：

1、创设情境，引起幼儿爱好。游戏：分蜻蜓。

2、初步探究3的组成。

〔1〕出示3只蜻蜓的图片请小伙伴动动脑把它们分成两份、提问幼儿。

〔2〕老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。

3、初步探究4的组成。

〔1〕出示4片荷叶的图片请小伙伴动动脑把它们分成两份

〔2〕让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？

〔3〕老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的'位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

〔4〕老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

4、幼儿操作练习，巩固游戏————"分糖果"：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。

5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

活动反思：

教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务，好的方面是预备充分课堂氛围比较好幼儿积极性高，不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探究。

教学反思

这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，援助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌控数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中涌现困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。

老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特别留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

3的组成的教案3

活动目标：

1、激发幼儿学习数的组成的爱好。

2、初步理解分解组成的含义，认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发觉数的多种分解方法。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

苹果二个，橘子三个，果盘二个。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。

活动过程：

1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？

同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。

用数字表示算式并讲解算式：2```````整体数∧``````分解号11`````部分数2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人快速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便快速拉手站在一起。

3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，老师巡回指导，鼓舞他们发觉数的组成方式。

4、用"手势口述游戏""拍手对唱"进行巩固。

5、观测理解，完成书中的要求。

〔1〕请幼儿观测并说出苹果和瓢虫的'分合方法。

〔2〕老师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。

〔3〕依据花的颜色或花形作分解组成，在空格中填写相应的数字，并读出分解式。

活动延伸引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

附材料手势口述游戏。

如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、2"，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧"的样子，口述："分"表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

2的组成，方法同2的分解。两手腕部相对，指尖分开，做出∨的样子，表示合起来。

拍手对唱师：小伙伴，我问你，2可以分成几和几？

幼儿：某老师，我告知你，2可以分成1和1

教学反思：

这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，援助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌控数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中涌现困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。

老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特别留意个体差异。

3的组成的教案4

一、活动目标：

1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法。

2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

二、活动预备：

1、幼儿人手一份数量是3的图片。

2、老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

4、音乐光盘。DVD

三、活动重难点

1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。

2、在游戏中学习3的组成，，体验同伴合作的欢乐。

四、活动过程：

〔一〕导入活动。

老师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"

〔二〕学习3的组成。

1、师：今日小猫要邀请它的好伙伴们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿援助小猫来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的`？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3个蘑菇。

幼：3条小鱼。

那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

〔评：通过让幼儿来援助小猫给它的好伙伴分好吃的，给好伙伴小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的爱好，激起了幼儿参加活动的热忱。〕

3、幼儿操作，老师指导。

4、"你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。"〔大。考吧。幼。师网出处视频上展示幼儿的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

师："还有其他分法吗？"

幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

"还有其他的分法吗？"〔没有了〕

〔评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌控并表达出来。他们依据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌控3分成2份有两种分法，本环节充分表达了幼儿的自主性。〕

老师小结

师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

〔评：在幼儿操作后发觉了3的两种分法后，老师再小结，充分表达了"幼儿在前，老师在后"的以幼儿为主体的新理念。〕

〔三〕游戏学习3的组成。

师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小伙伴一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们3人一组开火车去吧！"〔听音乐3人一组玩开火车的游戏〕"呀，看，这是什么啊？〔魔洞〕，这个魔洞只允许数字3过去，可我们小伙伴也想过去怎么办呢？〔先变成数字宝宝〕，请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢？是数字3吗？那怎样才能让我们的数字变成3呢？〔幼儿讲解并描述1和2组合，2和1组合〕"真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是3的伙伴手拉手、排好队一起过魔洞吧！"〔老师检查〕

幼儿分组找到伙伴过魔洞后，做一个成功的表情或动作！

师："刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是3的好伙伴一起过魔洞，真棒！"

师："请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好伙伴是几？"

幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

〔评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好伙伴过魔洞，再一次激起了幼儿的学习爱好，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合作的欢乐。〕

〔四〕幼儿操作卡练习。

师："我预备了很多的聪慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们情愿接受挑战吗？"〔1〕讲解操作卡。〔2〕幼儿操作。〔3〕检查练习，奖赏"聪慧星"。

〔评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取聪慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。〕

活动延伸：

在区角活动中练习2、3的组成。

活动反思：

本次活动转变了以往数学活动中以"老师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好伙伴过魔洞""夺取聪慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试验索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了"幼儿在前，老师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

3的组成的教案5

活动目标

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培育幼儿的理解技能。

3、让幼儿学习简约的数学题目。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动预备

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

〔一〕3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

老师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小伙伴都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？

〔让幼儿边数边回答〕

2、老师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。

老师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？〔让幼儿自己动手〕

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

〔二〕学习3的减法。

1、老师请一位小伙伴让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个？〔让幼儿动手操作、数一数、说一说〕

2、引导幼儿依据分解式，学习3的减法算式。

〔3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1〕

3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。

〔三〕学习3的加法。

1、老师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、学习3的组成，让小伙伴知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。

〔四〕巩固练习〔老师和小伙伴互动〕

儿歌：3的分解组成

小伙伴问问你，

3可以分成几和几？

〔〕老师，我告知您，

3可以分成1和2，

1和2合起来是3。

3可以分成2和1，

2和1合起来就是3。

教学反思

这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，援助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌控数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的`敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中涌现困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。

老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特别留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

3的组成的教案6

一、教学内容

3的组成、分解

二、教学目标：

1、引导同学通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培育同学的理解技能。

三、教学重难点

重点：激发同学对数学活动的学习爱好，培育幼儿的动手操作技能。

难点：使幼儿积极操作探究“3个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

四、教学预备：

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图

五、教学过程：

1、以讲故事的形式引题。

老师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小伙伴都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？〔让幼儿边数边回答〕

2、老师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？

老师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？〔让幼儿自己动手〕

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的.。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

4、让同学依据上节课写2的加减法算式的方法写出3的加减法算式〔同学首先依据自己已有的知识试着在本子上书写算式，老师巡察同学书写的状况〕

5、指名同学在黑板上展示自己的算式，老师订正并展示规范的算式。

6、巩固练习〔老师和小伙伴互动〕

儿歌：3的分解组成

小伙伴我问你，

3可以分成几和几？

〔高〕老师，我告知您，

3可以分成1和2，3可以分成2和1。

1和2合起来是3，2和1合起来是3。

六、课堂总结

师生齐唱3的分解儿歌。

七、作业布置

八、教学反思

3的组成的教案7

活动目标：

1、通过游戏活动，复习3的组成。

2、激发游戏的爱好，进展思维的机敏性。

活动重点：

复习3的组成。

活动难点：

能快速又精确地完成各种游戏。

活动预备：

火柴棒220根、胸卡12各10张

活动过程

一、游戏：碰球师：我们一起来玩碰三球的游戏，老师说的球和你们说的球合起来为三。

师：嗨嗨，我的`二球碰几球？

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。〔先集体后个别〕

二、游戏：钻魔洞师：小伙伴们还记得我们上次玩的钻魔洞的游戏吗？

你们还想玩吗？你们还记得钻魔洞的游戏规章吗？我请小伙伴来讲一讲。

魔洞只允许数字３过去,我们要去找伙伴变成数字宝宝3才能钻过魔洞，对吗？

那现在我来给你们发数字宝宝卡片，你们把它们贴在胸前，请你们来排好队。

三、复习3的分合式师：你们还记得这是什么吗？〔出示3的分合式〕我们一起来读一读

四、操作游戏：摆火柴师：小伙伴真聪慧，那现在我们就来摆一摆3的分合式，好吗？

〔幼儿从椅子下面拿出操作盒，老师指导操作。〕(怎么摆，自己心中要有数)

3的组成的教案8

活动目标：

1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。

2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的欢乐。

活动预备：

1、幼儿人手一份数量是3的图片。

2、老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

4、音乐磁带、录音机、视频。

活动过程：

一、导入活动。

老师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”

二、学习３的组成。

1、师：今日小猫要邀请它的好伙伴们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿援助小猫来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3个蘑菇。

幼：3条小鱼。

那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

〔评：通过让幼儿来援助小猫给它的好伙伴分好吃的.，给好伙伴小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的爱好，激起了幼儿参加活动的热忱。〕

3、幼儿操作，老师指导。

4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”〔在视频上展示幼儿的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

师：“还有其他分法吗？”

幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

“还有其他的分法吗？”〔没有了〕

〔评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌控并表达出来。他们依据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌控3分成2份有两种分法，本环节充分表达了幼儿的自主性。〕

老师小结

师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

〔评：在幼儿操作后发觉了3的两种分法后，老师再小结，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念。〕

三、游戏学习3的组成。

师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小伙伴一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧！”〔听音乐３人一组玩开火车的游戏〕“呀，看，这是什么啊？〔魔洞〕，这个魔洞只允许数字３过去，可我们小伙伴也想过去怎么办呢？〔先变成数字宝宝〕，请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢？是数字３吗？那怎样才能让我们的数字变成３呢？〔幼儿讲解并描述１和２组合，２和1组合〕“真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是３的伙伴手拉手、排好队一起过魔洞吧！”〔老师检查〕

幼儿分组找到伙伴过魔洞后，做一个成功的表情或动作！

师：“刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是３的好伙伴一起过魔洞，真棒！”

师：“请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好伙伴是几？”

幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

〔评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好伙伴过魔洞，再一次激起了幼儿的学习爱好，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合作的欢乐。〕

四、幼儿操作卡练习。

师：“我预备了很多的聪慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们情愿接受挑战吗？”

〔1〕讲解操作卡。

〔2〕幼儿操作。

〔3〕检查练习，奖赏“聪慧星”。

〔评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取聪慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。〕

活动延伸：

在区角活动中练习２、３的组成。

活动反思：

本次活动转变了以往数学活动中以“老师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好伙伴过魔洞”“夺取聪慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试验索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

3的组成的教案9

一、活动目标

1、初步了解“分解”和“合成”的意义，学习2、3的组合、分解。

2、认识“+”“=”“∨”“∧”等符号的名称和意义。

3、在游戏中培育幼儿的学习数学的爱好。

二、活动预备

1、教具预备：小猴小熊卡片各1张；苹果卡片3张；数字卡1、2、3

2、学具预备：小狗小羊卡片各1张；西瓜卡片2张；草莓卡片3张。3、老师自备：盘子2个；彩笔

三、活动过程

1、开始部分

游戏导入“灰太狼捉小羊”，老师提前在班级的空地上画上两个相连的圆圈表示羊村。

老师：小伙伴们，今日我们来玩个好玩的游戏“灰太狼捉小羊”。老师要请5只小羊上来，谁想来？

老师：好，现在老师就是灰太狼，5个小伙伴就是5只小羊。游戏开始的时候，小羊们可以任意的在老师画好的羊村上面走来走去。全部小伙伴跟我说小念谣“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”当灰太狼大声说到“灰太狼要捉小羊”的时候，5只小羊就要跳进两个羊村里面才是安全的。要留意5只小羊不能同时跳到一个羊村里面。〔游戏可进行多次，老师记录每一次跳的结果，比如第一个羊村2只，第二个羊村3只，我们就可以说5可以分成2和3；2和3合起来是5。〕

2、基本部分

〔1〕观测学习

老师将事先预备好的盘子里放入1个苹果，引导幼儿通过事物理解“组成”与“分解”。

老师：咦，刚才灰太狼有捉到小羊吗？〔没有〕可是灰太狼肚子特别饿，于是它在森林里摘了好多苹果。

老师：这里有两个盘子，小伙伴们来看看这两个盘子里分别有几个苹果？〔盘子里各有1个苹果〕

老师：请一个小伙伴把这两个盘子里的苹果都拿出来放在一个盘子里，再数一数里共有几个苹果？

〔幼儿说出数字2，老师在黑板上画出“∨”，向幼儿说明表示“和”的意思，并在“∨”号下面写出数字2。〕

老师：刚才我们数出来第一个盘子里有1个苹果，第二个也有1个苹果，把它们合在一起就成了2。有一个符号可以表示合起来，即“+”，它的名字叫做加号，就是合起来的意思。〔老师边讲解边在黑板上写出加号。〕

老师：1和1合起来是几呢？也有一个符号可以来表示，它就是“=”，它的名字是“等号”。〔老师边讲解边在黑板上写出等号。〕

老师：请小伙伴看一看老师这里有三个苹果，要放到两个盘子里，保证每个盘子里都有水果你会怎么分？〔幼儿说出1和2〕

老师：除了这样分，谁还有不一样的答案。〔老师引导幼儿说出2和1〕

老师：原来3有两种分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1.我们用分合式把它们记录一下吧。〔老师在黑板上记录3的分合式，小伙伴一起读出来。〕

〔2〕操作理解

①学具操作

个人操作：老师分发学具小狗、小羊；西瓜卡片两张；草莓卡片三张。

老师：请小伙伴给小狗和小羊先分一分西瓜，看看你想给小猴几个，小熊几个。

老师：分完西瓜之后再给小熊和小猴分分草莓吧，看看你有几种分法。②软件操作

老师引导幼儿完成软件中第16、17页的思维游戏。

老师：刚才我们的小伙伴已经学会了分合，认识了分合符号，那接下来请小伙伴看一看一只老鼠正在偷吃面包，又来了1只老鼠，一共有几只老鼠？请小伙伴在正确的数字上画○，并完成分合式。请小伙伴想一想2有几种分合法。〔软件第16页练习题〕

老师：有1只小狗正在玩皮球，这时又来了2只小狗，现在一共有几只小狗？请小伙伴在正确的`数字上画○，并完成分合式。〔软件第17页练习题〕

〔3〕自主练习

老师引导幼儿独立完成思维游戏书中第18页练习题，并引导孩子在多媒体上验证答案。

①老师引导

老师：请小伙伴打开书看一看，小松鼠们捡到了苹果和橡子。请小伙伴看图，并在□里填写正确的数字。〔第18页练习题〕

②答案验证

老师：我请一位小伙伴来前面为大家展示一下他答案。

3、结束部分

〔1〕活动小结

老师：小伙伴们，今日我们学习了好多符号，它们分别是分合号，等于号和加号，知道了怎么分合3以内的物品。3可以怎么分呢？

〔2〕活动延伸

老师：小伙伴们，爸爸妈妈平常工作都很辛苦，今晚回家的时候你拿水果给他们分一分，看看你想送给妈妈几个，送给爸爸几个吧。

四、活动提示

本活动的重点是让幼儿认识分合号和理解加法的意义，为接下来5以内的合成分解做前期的阅历预备。难点是对加法意义的理解和3以内分合方法的掌控，所以老师在引导幼儿学习本次活动时应运用探究发让幼儿自己发觉3的两种分法。着重培育幼儿的主动探究欲。

3的组成的教案10

活动目标:

1:教幼儿学习3的组成,知道将3分成两队,这两份有什么不一样,正确认识分合式

2:让幼儿学习用较为清晰的语方表达分和合的过程,初步理解整体和部分的关系

活动预备:教具

活动实物:3本书,数字卡

学具:

第一组,印章圆点6个,印泥2盒,材料纸假设干

第二组,材料纸假设干,蜡笔假设干

第三组,范样6张,材料纸假设干教字印章,印泥各4盒

第四组,纽扣假设干,材料纸假设干

第五组,材料纸假设干,铅笔假设干支

第六组,范样6张,材料纸假设干

活动过程:

1:集体活动

(1)学习3的第一组分合

演示;师将手中的3体书,他给甲1本,乙2本.幼儿再把书还给老师,“谁来反刚才的'事按顺次说清晰,”(个别`集体)

“谁会用数学和答3过讲边记这件事,?”他记提对吗?我们一起讲讲这道分合式表示什么意思?大家一起把分合式读一遍.(3可以分成1和2,1和2合起来就是3)

(2)学习3的第二组分合

“3本书分给两位小伙伴还可以怎样分?”(分给甲2本,乙1本)

“这样分与上次一样吗?谁会讲,并用分合式记录这件事?”(2^3^1)

“他们记得对吗?我们大家一起把分合式读一读”

2:小组活动

第一组点子房子图

这组活动叫点子房子图,是请我们数数房顶上有几点,(3点)然后把这3点分面两份印在下面并排出的两个空格里。

3的组成的教案11

活动目标

1.能自主探究找出3的两种分合方法，初步感知两个部分数之间的互换关系。

2.能正确的按数取物，学习3的加减法，会书写数字3。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.让幼儿学习简约的数学题目。

活动预备

1.塑料雪花片玩具，数字1、2、3和分合号、加减、等号、加减算的式卡片假设干，小动物卡片或老师教学资源，铅笔，田字格本。

2.找伙伴的音乐;幼儿学习资源?第18-19页

活动过程

1.幼儿自由探究3的组成。

(1)老师手中有3个玩具，请点数老师手中的玩具。请幼儿说一说两种不同的分合方法，并口述3的分合方式。

(2)老师拼摆3的分合方式，引导幼儿观测比较分合式，理解两部分数之间的相互关系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。

2.游戏“找伙伴”，复习巩固3的组成。

将幼儿分成5组，请每组幼儿每人手里拿一个数字1或者2，听音乐“找伙伴”，去找一个和自己手中数字凑起来是“3”的人做自己的`伙伴，然后握手、敬礼动作。“再见”时，两人交换数字卡片继续进行游戏，听音乐各组轮番进行。

3.引导幼儿操作自己手里的小动物卡片，学习3的加减法。

(1)老师口述应用题，幼儿依据应用题内容取相应的小动物卡片，拼摆出算数式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑来了一只，请问草地上现在一共有几只小狗?”

(2)请幼儿说出算式中每个数字和符号所表达的意思。重点掌控“又跑来”是增加的意思;“求两个数合起来一共是多少”用加法计算;“飞走了”是“减削”的意思，用减法计算。

4.指导幼儿在田子格纸上书写数字3，掌控3像耳朵的样子，提示幼儿在左半格写。

活动反思：

他们对任何事物都是充斥了新奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，所以我依据同学的需求和接受技能的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是游戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发同学学习数学的爱好，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采用了以下措施进行教学：

运用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

在竞赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的积极性。

我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

3的组成的教案12

教学目标：

1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习3的组成，知道3有2种分法和掌控数分合的规律。

2、进展幼儿思维的敏捷性，激发幼儿对数学活动的爱好。

3、培育幼儿同伴之间的帮助技能。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

分合式卡片;录音带;立体纸板树三棵;纸制半个苹果假设干(写有1、2数字);纸制鞋假设干对(写有1、2数字)。

活动过程：

1、游戏：开火车

老师以“开火车”游戏来引导幼儿复习10以内的数。老师问：“小伙伴，我问你，我的火车几点开?”幼儿回答卡片上的数：“*老师，我告知你，你的火车*点开。”

2、游戏：我们都是好伙伴

(1)、请3个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好伙伴，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的状况记录下来。

(2)、老师引导幼儿小结游戏的状况，把3的2种分法列出来，引导幼儿发觉几组分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交换规律。

(3)、把3的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发觉两边的'数字排列规律。

3、游戏：啄木鸟医生

以苹果树生病，请小伙伴扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是3。

4、游戏：鞋子配对

把幼儿分成两组进行竞赛，每组幼儿两个两个排在一起。游戏开始，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是3。看看哪一组找得又快又对。

5、老师小结。

3的组成的教案13

【活动目标】

1、通过游戏活动，复习3的组成。

2、激发游戏的爱好，进展思维的机敏性。

重点：复习3的组成。

难点：能快速又精确地完成各种游戏。

【活动预备】

火柴棒220根、胸卡12各10张。

【活动过程】

一、游戏：碰球

师：我们一起来玩碰三球的游戏，老师说的球和你们说的球合起来为三。

师：嗨嗨，我的二球碰几球?

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集体后个别)

二、游戏：钻魔洞

师：小伙伴们还记得我们上次玩的钻魔洞的游戏吗?

你们还想玩吗?你们还记得钻魔洞的游戏规章吗?我请小伙伴来讲一讲。

魔洞只允许数字3过去,我们要去找伙伴变成数字宝宝3才能钻过魔洞，对吗?

那现在我来给你们发数字宝宝卡片，你们把它们贴在胸前，请你们来排好队。

三、复习3的分合式

师：你们还记得这是什么吗?(出示3的分合式)我们一起来读一读

四、操作游戏：摆火柴

师：小伙伴真聪慧，那现在我们就来摆一摆3的分合式，好吗?

(幼儿从椅子下面拿出操作盒，老师指导操作。)(怎么摆，自己心中要有数)

教学反思：

本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让同学理解加法的含义。要让活泼、好动的小伙伴坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我依据本节课教学重点，幼儿的实际阅历和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为帮助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌控算法，正确进行3的加法计算。

教学中确立这样的几个环节：

第一环节复习旧知。

3的分与合是同学学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习爱好，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

第二环节创设情境，探究新知。我分两个层次组织教学。

第一层次认识加法，理解含义。

由于小兔、小鸭是小伙伴们最熟识的'动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观测、用自己的话描述图意，在教学中发觉幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌争论，沟通算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的爱好，又进一步培育了幼儿语言表达技能，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。

第二层次

引导探究，掌控方法。

我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观测，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在沟通中掌控把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。

第三环节

实践运用巩固对加法的认识。

为了调动幼儿的学习爱好，我创设了“送信”游戏活动。不仅援助幼儿娴熟计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学胜利的欢乐与价值。

本节课由于我组织教学比较到位，留意调动幼儿学习的积极性，特别着重幼儿表达图意技能的培育，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松开心。

3的组成的教案14

活动目标

1.学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。

2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3.在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的'欢乐。

活动预备

1.幼儿人手一份数量是3的图片。

2.老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

活动过程