春天的朋友大班教案

春天的朋友大班教案

春天的朋友大班教案1

集体教学活动一：科学

活动内容：春天的朋友

活动目标：

1、复习用点数方法查找7以内物品。

2、感知物品排列第次与序数词的对应关系。

3、学写数字7。

活动准备：

1、课件《春天的朋友》。

2、数字1－7的数字卡片一套。

活动过程：

一、数一数：春天的朋友

1、教师：今天，老师把春天的朋友请到教室里来了，小朋友们，请你们看

一看，第一个到的是谁？第二个呢？

教师点击。

2、教师：我们一起数一数，一共请来了几位春天的朋友？

3、教师：第1个到的朋友是谁？柳树姑娘是第几个到的？数一数，看一看

排在第5个的又是谁？（教师依次点击各张图片，从左至右点数，帮助幼儿认

识物品的排列第次。）

二、编号游戏

1、教师出示7张数字卡片，请幼儿认读数字，重点认读"7"。

2、教师请出七位幼儿，各发一张数字卡片，请幼儿按照顺序排队。

教师：小朋友，请你按照它们应有的先后顺序，来排排队。

3、教师和幼儿一起查看编号结果，纠正错误。

4、教师：小朋友，第1的后面是第几？第2的后面是第几？（一直问到

7）

5、教师：小朋友，第1的是谁？第2呢？是第几？

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三、学着写一写

1、教师点击，幼儿观看数字"7"的写法。

2、幼儿每人一份"7的描红纸"，尝试学写7。

四、：打印材料。

春天的朋友大班教案2

设计思路：

生活是幼儿获取数学知识的源泉，益于对幼儿进行思维的训练。教师要通

过实践认知让幼儿细心观察，积极思考，使幼儿对事物的探索由直接感知转为

表象，从而构建初步的数学知识。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，

真正是他们“自己”的问题。如随着主题活动的开展，气候日益变暖，衣着渐

薄，太阳高照，孩子们感受到了春天的气息。来园活动和自由活动的时候，我

们班的孩子会找自己的朋友到植物角看看小花，数数小花的花瓣。但是，总会

有孩子因为数的花瓣数不统一而发生争执，她们愿意一遍又一遍地数，为此乐

此不疲。我在个别化活动中根据中班幼儿的年龄特点投放了一些呈封闭状排列

的点数（任务卡上呈现）。起初，孩子是对圆形的封闭状排序的物体产生了矛

盾。我将幼儿发现的问题当作一次开展集体数活动的契机，从低结构向高结构

发展，由点及面培养孩子数数能力，也进一步培养孩子关心和热爱大自然的情

感以及观察身边事物的能力。

活动目标：

1、运用已有的经验探索呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。

2、通过帮助小动物寻找春天的朋友的活动，体验春天的季节特征和帮助别

人解决问题的愉快情感。。

活动准备：

1、呈封闭状排列的物体的材料：鸭子、蝌蚪、蝴蝶、花。

2、数字卡片、记号笔。

活动过程：

一、情境再现

1、最近我们都在说春天的朋友，你知道春天有哪些朋友呢？

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小结：动物有燕子、鸭子和蝴蝶；植物有五颜六色的花、嫩嫩的小草和刚

发芽的树叶，原来春天有许多朋友。

二、帮青蛙妈妈找蝌蚪

1、青蛙妈妈说：“我的孩子们从很远的地方游过来，多得我数不清。怎么

办呢？”

谁来数一数青蛙妈妈有几个宝宝？（青蛙在中间，蝌蚪围一圈）

2、青蛙妈妈怎么样才能数完呢？

3、小结：原来只要找到起点，我们就可以数清楚了。

三、数数春天的朋友

1、春天到了，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，花园的花越开越鲜艳，鸭司令带着

小鸭出来游泳了，小蝌蚪也出来找妈妈了。现在请你们去找一找春天的朋友，

你们能帮忙数一数吗？（要求将相应的数字贴在图形中间）

2、如果你数好了，请把春天的朋友请上来。有的小朋友动作快，有的小朋

友动作慢，你们一定有各种数数方法，来介绍一下你们的方法。

3、如果你有二种或者二种以上的好办法，你觉得哪种方法最方便？为什

么？

小结：数数的方法有很多种，特别是在数按某一形状排队的事物，一定能

找到最合适、最便捷的方法。

四、活动延伸

1、你们为春天找了那么多朋友，春姑娘开心极了，她也带来了许多礼物，

有漂亮的碗、雨伞、手链，看上面有各种花纹和颜色，你能用最便捷的方法数

出图案的个数吗？

2、你们现在已经找到各种好方法，下次去植物角数花瓣一定难不倒你们。

春天的朋友大班教案3

设计思路：

本届活动是大班的音乐活动，此歌曲可以引导幼儿感受春天的美好，也可

以使幼儿掌握4/2拍得音乐更加的熟练，从而体验歌曲的美好。

活动目标：

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1、引导幼儿感受春天的美好，体验与教师同伴合唱的乐趣。

2、培养幼儿的节奏感。

3、引导幼儿用自然、美好的声音唱歌，并用不同的合唱方式的表现

歌曲的欢快、活泼的情趣。

重点:鼓励幼儿大胆的创编动作，表现歌曲内容。

难点：引导幼儿理解歌词，演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要

清除、节奏要准确。

解决方法：

教师指导幼儿反复练习。

活动准备：

1、引导幼儿通过不同的方式充分感受到春天的变化。

2、与歌曲内容相应的“春天景象”的图片。

活动过程：

（一）开始部分：教师放音乐《嘀哩哩》，引导幼儿边座优美的动

作编进活动室。

教师：“小朋友们，现在是什么季节啊？”“那你们是怎样知道春天来了

阿？”“今天，老师带来一首好听的音乐，请小朋友们一边做出优美的动作，

一边进活动室里寻找春天的足迹，好吗？”

（二）基本部分：

1、教师引导幼儿寻找春天的足迹

2、教师利用图片享有二展示有花、有绿草、小鸟的春景图。

3、在感受春天的基础上组织幼儿有节奏的.朗诵诗歌《嘀哩嘀哩》，引导幼

儿理解歌词的内容。

4、组织幼儿学唱歌曲，引导幼儿用欢快活泼的声音演唱，表现春天的美

好，演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚，节奏要准确。

5、教师引导幼儿分组进行演唱，并创编动作表演歌曲，抒发对春天的热爱

之情。

（三）教师组织幼儿伴随着《嘀哩嘀里》的歌曲，边唱边扮演小蝴蝶或小

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蜜蜂走出教室。

活动延伸

教师组织幼儿在区角活动时，将歌曲的内容以绘画的形式表现出来。

春天的朋友大班教案4

教学目标：

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面

不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

教学准备：

多媒体课件一套磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）挂图一副（草地上

有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动

物头饰若干在教室里布置一幅春景图

教学过程：

一、学习作品

1.导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提

问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的

语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

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花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感

受。

二、仿编活动

1.观看表演（播放课件）课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子

飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡

上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔

的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手

说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：

咱们是朋友。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们

把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前

面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗

歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来

找朋友。

4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提

示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用

诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青

蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什

么？做什么？

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师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春

天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由

表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，

该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙

伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

教学反思：

1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从

具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩

子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现

数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台

说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活

动中完成教学目标，体现了愉快教学法。

3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、

合作探究能力。

4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。

不足之处：

1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教

学效果。

解决策略：

1、在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修

养。

2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数

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学语言。

3、善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。

春天的朋友大班教案5

教学目的：

1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面

不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3、培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学准备：

多媒体课件一套

磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）

挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1、导入

（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2、欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

你觉得这首诗听起来怎么样？

3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提

问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的

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语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感

受。

二、仿编活动

1、观看表演（播放课件）

课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友

的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿

着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃

树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子

又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2、教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们

把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前

面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗

歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3、幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4、幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌。

提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什

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么？用诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来。

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）

他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春

天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

5、自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，

该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙

伴听。

6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

春天的朋友

二、仿编活动

1、观看表演（播放课件）

课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友

的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿

着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃

树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子

又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2、教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们

把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前

面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？