备考2023年中考语文一轮复习专题：修辞手法含答案详解

复习专题：修辞手法一、单选题下列关于语法、修辞的说法有错误的一项是（

）江南的水有时有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽．强．的水，也涵养了红南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄．伟．挺．拔．，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。……千百年来也曾造就了诸多慷．慨．激昂之士。卧．薪．尝．胆．的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥······众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌．厉．剑气发挥到了极致。A．文中加点的“顽强”、“慷慨”“凌厉”词性都是形容词。B．文中加点的短语“雄伟挺拔”、“卧薪尝胆”都是并列短语。C．文中“那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。”是比喻句。D．“江南大地布满了崇山峻岭”此句的主语是“江南”。下列各项表述有错误的一项是（

）《诫子书》中的“诫”是“告诫、劝勉”的意思，“书”是“书信”。《纪念白求恩》一文表达了作者对白求恩的精神的赞美并号召大家向他学习，主要运用了议论的表达方式。《植树的牧羊人》中“狂风呼啸着穿过破旧的房子，像一只饥饿的野兽发出吼叫”一句用比喻的修辞写出了“我”的恐惧。《吕氏春秋》是一部先秦杂家代表作，又称《吕览》。下列关于“朋友”的语句，没有使用修辞手法的一项是（

）周围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基夫人B．海内存知己，天涯若比邻。——王勃C．书是最好的朋友。——张爱玲D．与朋友交，言而有信。（《论语》）对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是（

）A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复)B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶)D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)下列解说有误的一项是（

）A．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！分析：作者反复使用“咆哮吧”，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！ 分析：作者使用了排比的修辞手法，表现了屈原对“污秽”“自私自利”，玩“阴谋”的社会的憎恶，以及对光明、纯洁、无私的社会的追求。你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。 分析：作者运用了排比、拟人、反复、比喻的修辞手法，表现了屈原对风、雷、电的热情歌颂。我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？分析：作者运用了反问的修辞手法，表现了屈原对自由的强烈追求。下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是(

)A．铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。B．那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。C．那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。D．万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。下列说法错误的一项是(

）“苏州园林”“敬畏自然”“间不容发”“形销骨立”四个短语结构各不相同。“暮色中，第一颗星星出现在天空中”一句的主干是“星星出现”。“勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪奔跑的人。”这是一个转折复句。“马莲花像一朵朵湛蓝色的小喇叭，对着都市的天空唱着动听的歌。”这句话运用了比喻和拟人的修辞。下列各句中括号里的分析不正确的一句是（

）风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（此句中的“一群黄蝴蝶”运用了借喻的修辞手法）本人水平有限，拙．作．中难免出现错漏，恳请各位仔细拜．读．，提出宝贵意见。（句中的“拙作”“拜读”这些敬辞使用恰当。）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（此句中的“里”是方位名词）道路虽然曲折，但不要退缩，没有什么羞涩的，坚定地迈出自己的脚步，只要学会坚强，生活的道路就会越走越宽！（“坚强”和“坚定”是一组同义词，前者常和“性格”搭配，后者常和“立场”“方向”等词语搭配）下列说法不正确的一项是(

)《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，《从百草园到三味书屋》也出自此篇。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(比喻拟人)C．消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，极为常见，运用广泛。D．那田垄里埋葬过我欢笑，那稻颗上我捉过蚱蜢，那沉重的镐头上留着我的手印。(排比)下列说法不正确的一项是(

)“桃树杏树梨树，你不让我我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了比喻的修辞手法。B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图。C．《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，都是儒家经典著作。D．“小．草．偷偷的从土里钻．出来。”句中“小草”是名词，“钻”是动词。二、多选题下面句子中运用了修辞手法的两项是（

）A．我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。B．父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。C．对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。D．我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。下列句子中使用修辞手法一致的两项是（

）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这一类的人们，就是现在也何尝少呢？要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。D．先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？”使用修辞手法是（

）反问 B．设问 C．排比 D．对比——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！这段使用的修辞方法有（

）A．反复 B．排比15．下列句子不是比喻句的是（

）C．拟人D．比喻她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。C．像这样的事情还很多。D．好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。“欲济无舟楫，端居耻圣明。”一句使用的修辞手法是（

）比喻 B．夸张 C．借代“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”使用的修辞手法是（

）比喻 B．夸张 C．互文为了表现梅雨潭的绿美到极致，作者用来作衬托的是（

）。D．对偶D．对偶A．北京什刹海绿杨的“淡” B．杭州跑虎寺绿壁的“浓”C．西湖波的明 D．秦淮河的暗读课文《黄鹤楼》，文章为了突出黄鹤楼的特征，用到了（

）修辞。比喻 B．夸张 C．对偶 D．想象该句修辞判定有误的是(

)。轻轻的我走了，／正如我轻轻的来；／我轻轻的招手，／作别西天的云彩。反复 B．拟人 C．排比 D．借代三、填空题指出下列各句运用的修辞手法。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（

）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（

）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。（

）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（

）22．判断下面句子所用的修辞手法。①远远地还听见敌人飞机的叹息。

②黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

③极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。

④像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像……

指出下列句子使用的修辞手法。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。（

）一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。（

）马却更觉迟疑，牛们也慢下来。（

）指出下列句子所用的修辞手法。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。

那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？

如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。

下列各句属于哪种修辞手法？将相应的序号填入括号内。A．拟人 B．比喻 C．排比 D．反问 E．设问这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。

希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？

写出下列句子所使用的修辞手法。谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!

你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?

我的眼也睁不开,脸烫得像刀割一般。

指出下列语句所使用的修辞手法。你的一生,经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上。

我们自己的精神住所,不住着自己,又住着谁呢?

它纸糊的墙壁化为灰烬,白雪的顶棚变作泥泞,露水的地面成了沼泽,江米纸的窗棂破裂,露出惨淡而真实的世界。

指出下列语句所用的修辞手法。①今年诺贝尔奖的获得者有:德国的伦琴(物理学奖),他发现了

X

射线;荷兰的范托夫(化学奖),他发现了化学动力学定律和渗透压定律;德国的贝林(生理学或医学奖

),他在血清疗法的研究方面卓有成就;法国的普吕多姆(文学奖),他在诗歌创作方面颇有建树。

②再见了,奥地利

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先令钞票上的弗洛伊德。再见了,塞尚和你的苹果。再见了,阿波罗和亚历山大大帝。

指出下列句子所运用的修辞手法。夕日欲颓，沉鳞竞跃。（

）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（

）何夜无月？何处无竹柏？（

）30．指出下面句子使用的修辞手法。①文字是一道桥梁。

②如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？

③于是禁不住激昂地叫道："让暴风雨来得厉害些吧！”

答案解析部分【解析】【分析】D

“江南大地布满了崇山峻岭”此句的主语是“江南大地”。故答案为：D【点评】本题考查学生辨析词性、短语类型、句子成分以及修辞手法的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。【解析】【分析】C.“像一只饥饿的野兽发出吼叫运用比喻的修辞方法，把狂风比作野兽，生动形象地写出了风之猛烈，突出了环境的恶劣。并不是表现了“我”的恐惧。故答案为：C。【点评】本题考查学生对文学常识及课文内容的理解分析能力。做这种题重在平时的积累和课堂上的认真学习。【解析】【分析】A.对比；B.对偶；C.比喻。D

句意为：和朋友交往，要讲诚信。没有使用修辞手法。故答案为：D【点评】本题考查修辞手法。能够正确判断修辞手法是解题的关键。解答此题，要求学生掌握各种修辞方法的特点、辨别技巧。【解析】【分析】本题考查修辞手法。ACD.正确。B.有误，用了暗喻，把黄河比作摇篮，没有用拟人手法。故答案为：B【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。【解析】【分析】

D我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 作者运用了反问的修辞手法，表现了屈原对光明的强烈追求。故答案为：D【点评】本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。【解析】【分析】C“那索似有千钧之力”这句话只有本体和比喻词，没有喻体。不是比喻句。故答案为：C【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。【解析】【分析】本题考查复句的关系。C

项有误，“不是……而是……”是选择关系。故答案为：C【点评】解答复句关系的题目，要求学生牢固掌握常见的几种复句的关系，从分句之间内容上关系或关联词语上做出判断。【解析】【分析】本题考查语言的得体。B

项有误，“拙作”是谦辞。“拜读”是指读别人的作品。故答案为：B【点评】回答语言得体的一般思路是：1、看场合。2、看对象。3

看转述。4、看对象。做题时应根据具体的语境完成做答。【解析】【分析】本道题考查学生对常见修辞手法的辨析掌握程度．ACD．分析正确；B．有误，一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半．-----用比喻和夸张的手法，鲜明生动地塑造了凶恶残暴的刽子手与怯懦愚昧的华老栓形象.故答案为：B【点评】本道题考查学生对常见修辞手法的辨析。解答本题要注意掌握常见的修辞手法及其特点，做到准确辨析。【解析】【分析】本题考查修辞手法基础知识的掌握。A

项有误，此句运用了拟人的修辞手法。从“让”可看出。故答案为：A【点评】本题涉及到的知识点需要在平时积累的基础上灵活作答。尤其是修辞手法的辨析，要从修辞的基本定义入手仔细辨析。【解析】【分析】本题是对修辞手法的考查。本题

B

项运用了对比的修辞手法。C

项运用了夸张的修辞手法。其它几项没有使用修辞手法。故答案为：B C。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。【解析】【分析】A、D

排比是把内容紧密相关，结构基本相同或相似，语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语相互排列，用来表达相近或相关的语境。B

运用了反问的修辞。反问:是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。C

借代

"脂粉"是指:公开的文字以及御用文人和达官贵人们的所作所为。

"筋骨和脊梁"是指:指前面作者歌颂的四种人。故答案为：A、D【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。【解析】【分析】本题要注意含有两种修辞手法，问答是设问，三个问题并列，是排比。【点评】此类题要注意没有提示选一项，要考虑选多项。【解析】【分析】“暴风雨！暴风雨就要来啦”运用了反复，“勇敢的海燕、高傲的飞翔”运用了拟人。【点评】考查学生对常用修辞方法的掌握。【解析】【分析】虽然

AC

有“好像、像”，但是没有本体、喻体，构不成比喻句的关系。故选

AC。【点评】此题考查学生对比喻句的分析。【解析】【分析】了解常用修辞手法的特点，根据诗句内容判断即可。“舟楫”借代船，“无舟楫”是诗人用来比喻自己无人举荐让自己实现理想（“欲济”）。【点评】本题是多选题，注意不要遗漏答案。对于选译题，如果没有指明选一项，要考虑是否是多选。【解析】【分析】了解常用修辞手法的特点，根据诗句内容判断即可。本诗句“气蒸”“波撼”两词是夸张。“气蒸”对“波撼”，皆是动词；“云梦泽”对“岳阳城”，皆是名词，所以又是对偶。【点评】本题是多选题，注意不要遗漏答案。对于选译题，如果没有指明选一项，要考虑是否是多选。【解析】【分析】以上四项都是作者用来对比衬托梅雨潭的绿。故选

ABCD。【点评】考查学生对文意的理解分析能力。【解析】【分析】文章为了突出黄鹤楼的特征，用了比喻、夸张、对偶的修辞。故选

ABC。【点评】此题考查学生对修辞的掌握情况。【解析】【分析】该句运用了反复、拟人修辞。故选

CD。【点评】此题考查学生对修辞的分析。【解析】【分析】本题考查修辞手法的判断。⑴

“有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”把洪流比作血液，属于比喻。我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟.“呻吟”

写白杨树,是拟人。把“高粱”比喻成“红布”.“金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛.”排比。“注视着，注视着”是反复.故答案为：⑴

比喻

⑵

拟人

⑶

排比、比喻⑷

反复【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。【解析】【分析】①“叹息”赋予敌机人的情态，运用拟人。②把“山峰”比作“巨人”，运用比喻。③“远”与“近”，“洪大”与“细切”，运用对比。④每一个句子是比喻句，三个比喻句构成排比句，“呜咽”运用拟人修辞。故答案为：①拟人；②比喻；③对比；④比喻、拟人、排比【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述,然后一一判断正误即可。【解析】【分析】本题考查句子的赏析。题目要求从修辞的角度来分析。阅读这个句子可知，作者将马帮比作粥

，可判断是运用了比喻的修辞手法。运用了比喻的修辞手法，用“天公浇地”比喻远处的“闷雷”。由“迟疑”可知赋予了“马”以人的思想，将“马”拟人化，，可判断是运用了拟人的修辞手法。故答案为：（1）比喻；比喻；拟人。【点评】本题考查句子的赏析。八种常见的修辞手法特点及作用：比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的理解。

(1)

“

工作着，工作着

”运用的是反复的修辞；(2)、

运用的是反问；（3）运用的是

排比和比喻故答案为：(1)反复；(2)反问；(3)排比、比喻【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和判断，解答此题关键在于学生对修辞手法知识的掌握，作答时仔细阅读语句，做出准确的回答。【解析】【分析】

本题考查判断修辞手法的能力，解答此题要联系修辞手法的定义进行判断。拟人：

把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。排比：

把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。反问：

反过来对提问的人发问。设问：

常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。故答案为：⑴E.⑵B.⑶D.【点评】

判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断.【解析】【分析】(1)这句话先提出一个问题“谁是我们最可爱的人呢?我们的战士”，然后自己做出回答，自问自答，运用了设问的修辞手法。“他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广”把三个句式相同，内容相关，语气一致的排列在一起，运用了排比的修辞手法。这句话只问不答，但答案含在问句中，属于反问的修辞手法。这句话把脸被火烧的疼痛比作是刀割的疼痛，运用了比喻的修辞手法。故答案为：(1)设问排比反问比喻【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。【解析】【分析】

（1）运用了比喻的修辞手法，它的喻体是以木石制作的古老乐器。由问号及语意可知是反问的修辞。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的