江苏省宜兴市七年级下学期语文3月月考试卷附解析

月考试卷一、积累与运用（35分）1．阅读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字。经过一段时期的语文旅行，我们发现语文学科带给我们太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，感受到闻一多先生钻探古代典籍时qièérbùshě的精神；读光未然的《黄河颂》，感受到黄河wànzhàngkuánglán的气势；读魏巍的《谁是最可爱的人》，感受到志愿军战士的意志是那样的jiānrèn和刚强；读端木蕻良的《土地的誓言》，感受到作者对这关东原野ɡènɡǔ不变的热爱。2．根据课文默写（1），弹琴复长啸。（《竹里馆》王维）（2）故园东望路漫漫，。(《逢入京使》岑参)（3），惟解漫天作雪飞。(《晚春》韩愈)（4）当窗理云鬓，。（《木兰诗》）（5）雄兔脚扑朔，；双兔傍地走，？（《木兰诗》）（6）古代李白在《春夜洛城闻笛》中用“，”直接抒发了思念家乡和亲人的感情。（7）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：，。3．解释下列加点加点字蒙辞以军中多务见往事耳赏赐百千强关山度若飞4．下列加点的词语使用错误的一项是（）A．春暖花开，听说明天要去要春游了，一些学生上课都心不在焉了。B．闻一多先生挺身而出，在大庭广众之下，慷慨激昂地发表了演讲。C．雾霾肆虐，扑朔迷离的足球场让我们不得不终止了足球赛。D．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。5．下面句子中没有语病的一项是（）A．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。B．坐电梯时，乘客一定要握扶手，切忌不要打电话、玩手机，以免出现紧急情况来不急反应。C．南京的新冠疫情再度局部爆发，有些地方每天新增病例居高不下的原因是很多人不执行政府的职责政策、还喜欢聚会、外出不带口罩而造成的。D．《邓稼先》一文深情地讲述了邓稼先对工作极端负责、忠厚平实为国奉献的光辉形象。6．对下列文学常识的说法不正确的一项是（）A．《黄河大合唱》，是由光未然（张光年）作词，冼星海作曲，是宣扬革命精神的音乐史诗，是中国现代大型声乐创作的重要作品。B．《土地的誓言》一文写作时间为1931年九一八事变十周年，抒发了东北流亡青年对国土沦丧的悲哀之情。C．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。D．《木兰诗》选自《乐府诗集》，北宋郭茂倩编，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。7．语文专题与综合实践活动。2018年4月23日，是第23个“世界读书日”，学完《孙权劝学》一文后，遵义某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。（1）下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。好读书，读书让生活变得充实；，。（2）请你针对以下发言，给在场的校长提一条建议，注意语言得体。甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。向校长提建议：8．阅读下面的《骆驼祥子》选段，回答问题。①A的先生，太太，二太太，当出门的时候都打扮得极漂亮，可是屋里院里整个的像个大垃圾堆。祥子看着院子直犯恶心，所以只顾了去打扫，而忘了车夫并不兼管打杂儿。院子打扫清爽，二太太叫他顺手儿也给屋中扫一扫。把屋子也收拾利落了，二太太把个刚到一周岁的小泥鬼交给了他。②B处处很干净，连下房也是如此，饭食不苦，而且决不给下人臭东西吃……太太叫他给小孩儿去买丸药，她必多给他一毛钱，叫他坐车去，虽然明知道他比谁也跑的快……所以他喜欢在这儿。选文是祥子两次拉包月的经历。请写出A、B分别是哪两户人家？并请根据两段选文分析祥子“喜欢在这儿”的原因。A是，B是。祥子“喜欢在这儿”，是因为二、阅读理解（35分）诗歌赏析秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？【注释】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。9．一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？10．诗的后两句运用了什么修辞？表达了诗人什么样的感情？课外文言文阅读张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与其邻接，有人以牸牛①依其妻家者八九年，牛孳②产至十余头。及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。”允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。尝道逢一老母种葱者，结庵③守之，允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里中男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。曾有行人夜发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。远近称之，政绩优异。（选自《旧唐书》有改动）【注释】①牸牛：母牛。②孳zī：繁殖。③庵：小草屋。11．下列选项中“以”与“以衫蒙其头”中的“以”意义和用法相同的是（）A．母以告允济 B．盖以诱敌C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益12．解释下列句中的加点字。①及将异居②具言所以③但归④悉召葱地十里中男女毕集13．把下列句子译成现代汉语。①尔自有令，何至此也？②尝道逢一老母种葱者。14．本文用了哪些事例表现张允济政绩优异？请分条说明。阅读短文，完成问题泥泞中，要把母亲的头巾举起①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里。爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。⑪我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。⑬没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。⑭突然，“扑通”一声重重的闷响！⑮我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬著。暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！⑯我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。（选自《最阅读》，有删改）15．请阅读选文③—⑬段，梳理母亲的情感变化过程。→→→→疯狂16．按要求品析下列语句的表达效果。①她才迅速地弯下腰，继续劳作。（从词语运用的角度进行品析）②跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上。(从描写方法的角度赏进行品析)17．请联系全文，说说文中的母亲是一位怎样的人？18．文章以“泥泞中，要把母亲的头巾举起”为题有什么作用？请说说你的理解。三、阅读下面的文字，根据要求作文。19．“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“本来我可以▲”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写正确、规范、美观。

答案解析部分【解析】【分析】1、“锲”不能掉了“钅”；“澜”要和“斓、谰”区别；3、不要写成“艰”，“韧”右边的“刃”不能写成“刀”；4、“亘”不能写成“旦”。故答案为：1、锲而不舍；2、万丈狂澜；3、坚韧；4、亘古。【点评】本题考查汉字的书写。要关注汉语里的形似字和同音字的写法，而形似字重在字义上，要结合语境认真辨析，同音字要结合具体语境仔细分析。【解析】【分析】（1）填上句，“坐”不能写成“座”，“幽篁”不能写成“悠皇”，篁上面的“竹”不能写成“艹”；（2）填下句，“袖”左边的“衤”不能写成“礻”；（3）填上句，“杨”不能写成“扬”，“榆”不能写成“愉”，“荚”不能掉了上面的“艹”；（4）填下句，“帖”不能写成“贴”；（5）“雌”的左边不能写成“止”，“辨”不能写成“辩，辫”；（6）理解性填空，题干中的提示语“直接抒发思念家乡和亲人”那就是最后两句；（7）理解性填空，提示语“概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮”，“旷日持久”对应的诗句就是“百战十年”，悲壮对应的是“死”，故填“将军百战死，壮士十年归”。故答案为：⑴独坐幽篁里；⑵双袖龙钟泪不干；⑶杨花榆荚无才思；⑷对镜帖花黄；⑸1、雌兔眼迷离；2、安能辨我是雄雌；⑹1、此夜曲中闻折柳；2、何人不起故园情；（7）1、将军百战死；壮士十年归。【点评】本题考查古诗文默写。一般性的填上句或下句，除了背熟记牢外，还要书写正确，不写错别字。汉字中有许多同音字，一定要弄明白字意思，而且要关注具体的语境，否则容易出错。理解性默写要读明白题干的提示语，依据提示语到诗中取找对应的诗句。【解析】【分析】1、这句话是说吕蒙用军队中事务繁多推脱学习；2、这句话是说里了解历史罢了；3、这句话说赏赐的东西成百上千，故“强”就不可能解释为“强大或坚强”；4、关山就是关塞山岭，若飞：像飞一样，这句话的意思是像飞一样越过关塞山岭。故答案为：1、推托；2、历史；3、有余；4、越过。【点评】本题考查文对言实词的理解与掌握。文言实词类型有古今异义、活用、通假、一词多义。本题考查的是古今异义。既然古义与今义意思不一样，就一定不能用今义取解释古义，一定要结合具体的语境，上下勾连，仔细分析作答，千万不能望文生义。【解析】【分析】A：心不在焉：心思不在这里，指思想、精神不集中。使用正确；B：慷慨激昂：指精神振奋，情绪激昂，充满正气。使用正确；C：扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别，这里使用不合语境，错误；D：锋芒毕露：指锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。这里使用正确。故答案为：C【点评】本题考查对成语的理解与运用。成语的运用一定要理解成语的意思，不能望文生义。平时学习的时候要注意成语的感情色彩、语体色彩、词义的轻重、词义范围的大小，要学习从不同的语素角度取辨析近义成语的不同。【解析】【分析】A：正确B：“切忌”就是“不要”的意思，后面又有“不要”重复，故错误；C：句式杂糅，将......原因是......和由......造成的两句糅在一起了，故错误；D：搭配不当，不能“讲述形象”，故错误。故答案为：A【点评】本题考查对病句知识的理解与掌握。常见的语病有搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、不合逻辑、语序不当、表意不明等，平时学习要善于积累。【解析】【分析】A：正确；B：正确；C：《资治通鉴》是编年体史书，不是纪传体通史，故错误；D：正确。故答案为：C【点评】本题考查对文学常识的识记。平时学习时对重要的作家作品要识记，主要作家作品的朝代、作者、篇章的内容不能混淆，也不能张冠李戴。【解析】【分析】（1）题干说是将宣传标语补充完整，前半句“读书让生活变得充实”中间是分号，说明要仿的句子跟前面的句子应是并列关系，所以，后半句就是仿写前半句，可以是正面的，顺着前半句说下去，也可以是反面的，与前半句形成对照。故答案为：⑴1、好读书，2、读书让学识变得渊博。或者（厌读书，不读书让生活变得黯淡）

（2）甲乙丙三维同学的谈话都说到读书的困惑，甲同学说书太多，不知从何下手，乙同学没有时间读，丙同学读了，但记忆不深。提的建议就应该围绕这些困惑，要有称呼，要语言委婉。

故答案为：校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？【点评】⑴本题实际是考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。

⑵本题考查表达观点之提建议。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。【解析】【分析】从A的叙述与描写，有两个太太，那就是杨先生，这里就是杨宅，B处干净，对下人好，太太叫给小孩买药，还要给跑路钱，这里就是曹先生家。在曹先生家，祥子觉得温暖，有下人住处，曹先生夫妇对祥子又友善，所以，祥子喜欢曹先生家。故答案为：A是杨宅；B是曹宅；祥子“喜欢在这儿”，是因为：曹宅有干净的住所，饮食有保障；曹先生夫妇体贴善待祥子。【点评】本题考查对名著《骆驼祥子》内容的掌握，对作家、作品、国籍要熟记不能张冠李戴，对名著的内容及人物事迹要清楚。功夫在课外，一定要读名著【解析】【点评】（1）本题考查对古代诗歌遣词的品析。答题格式是XX字在诗中的意思是什么，运用了什么手法（修辞，或虚实、动静等），写出什么景象（特点），表达诗人什么感情。（2）本题考查对诗歌情感的理解与把握。诗歌情感的把握可以关注诗歌的题目、诗句的含义，特别是“诗眼”，抓诗歌描绘的意象，抓结尾句等。9．一二句中的“萧萧”“淅淅”一个摹拟秋雨，一个摹拟秋风，写出诗人在被贬途经秋浦时的情形，既是被贬，到达必定有时间限制，所以刮风下雨也得赶路，所以写出旅途的艰辛，这里的景也渲染了凄凉的氛围。

故答案为：运用叠词，富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，烘托出诗人内心的孤寂悲凉。或者“萧萧”和“淅淅”使用了拟声手法，“萧萧”摹秋雨声，“淅淅”摹溪风声。凄风苦雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤凄悲凉之情。10．三四句的意思是：询问刚来到寒沙安家的鸿雁，来的途中经过我的老家杜陵吗？这里将鸿雁当人来写，向它询问，就是拟人修辞，问的是家乡和亲人，抒发的情感就是思念之情。

故答案为：运用了拟人的手法，表达作者对故乡和亲人的思念之情。【解析】【点评】（1）本题考查对文言虚词“以”的用法的积累。以作连词，表目的或结果，可译为来，用来，作介词，可译为用、拿、把、依据、因为、凭、靠，作动词，可译为认为、以为。学习时要注意归类积累。

（2）本题考查文言词汇的积累迁移，因此，课中学过的词汇一定要积累，关键时刻可以用上，没有学过的，要根据上下文的大意来推断。

（3）本题考查文言句子的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。

（4）本题考查对文言内容的理解与把握。只要读懂了文言文的每一段，概括是比较简单的。【附参考译文】张允济，青州北海县人。隋大业年间为武阳县县令，致力于以德行教育训导民众，百姓怀念他。元武县与武阳县接壤，县里有个人带了头母牛随他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多头小牛。到了要分居时，妻子娘家人不肯还給那头牛，元武县衙门几任县令都不能解决问题。那人就到武阳县请求张允济评判，张允济说：“你自有元武县令，怎么到这里来告状？”那人泪流不止，详细地讲了出了事情的始末。张九济于是命令手下人绑了那人，用衣服蒙住他的头，将他带到到他妻子娘家所在的村子去，说是抓住了盗牛贼，张允济召集村人，将村里的牛全部集中在一起.一头一头询问牛是从哪里来的。妻子良家人不知道其中的缘故，又担心受连累，就指着那头强占来的母牛说：“这是我女婿家的牛，从哪里来的我就不知道了e”允济便揭开牛主人蒙头的衣衫，对他妻子娘家人说：“这就是你女婿，你可以把牛还给他。”妻子娘家人叩头服罪。元武县主管官员听说后，都十分惭愧。张允济还曾在路途中遇到一个种葱的老妇人，搭了一座小萆房在那里看葱。允济对老妇人说：“你只管回去，不要不厌其烦地守着。如果遇到盗贼.应当来报告县令。”老妇人听从了他的劝告，回家住了一夜，那葱就丢失了很多。老妇人把情况告诉了允济。他便把葱地十里之内的全部男女都集中起来，一个个到跟前来检验查问，果然找到了盗葱的人。曾有个夜里赶路的行人，把衣衫掉到了路上，走了十几里才发觉。有人对他说：“我们武阳县境内，路不拾遗，只要能返回去取，东西一定在。”正如人所说，果然找到了衣衫。他的政绩尤其卓著，远近的人都称赞张允济。11．例句“以衫蒙其头”的“以”是“用”，A：以：把；B：以：用来；C：以：用；D：以：认为。

故答案为：C12．1、及与“及鲁肃过寻阳”句式一样；2句意思是详细地说了事件的经过；3、跟“但闻燕山胡骑鸣啾啾”的“单”一样；4句的意思是把葱地·十里内的男女都召集起来。

故答案为：1、及：到；到……去；2、具：详细；3、但：只，只管；4、悉：全，都。13．1句，尔：你，自：自己，令：县里的法令，何：为什么；2句尝：曾经，道：路上，老母种葱者：倒装句，应是种葱老母者，整个句子省略了主语，要添上。

故答案为：①你自有元武县令，怎么到这里来告状？②（张允济还）曾在路途中遇到一个种葱的老妇人。14．本段文字共有五段，第1段，概述张允济当武阳令时以德训下，百姓怀念他；第2段写张允济帮武阳的一个百姓讨回牛的事；第3段写张允济帮种葱的老母抓到了盗贼的事；第4段写一个人在武阳境内丢了衣衫，回去找到了，侧面表明张允济治县有方；第5段远近都称赞张的政绩。总括起来，中间三段就是事例。

故答案为：①用计帮元武县百姓讨回牛。②智捉盜葱者。③武阳境内，路不拾遗。【解析】【点评】（1）本题考查对文章线索的理解与把握。解题步骤是首先要根据题干提示，明确是哪一类线索，是人物还是情感变化，还是时间、地点变化等，然后再根据题干中的提示语，找到相应的段落，最后在相应的段落中寻找关键词，总结作答。（2）本题考查对语句的品析。对语句的品析首先看题干要求从哪个角度品析，如果没有要求，就先从修辞角度，再从用词、表达方式等角度。从修辞角度答题格式：什么修辞+作用+具体语境内容；从词语角度：什么词语+写出什么特点或内容+表达什么情感；从表达方式角度：描写句（语言、外貌、动作、神态、环境描写等）+突出人物什么特点+展示人物什么内心+烘托人物什么心情+揭示什么主题等；抒情句，抒发什么情；议论句揭示什么内容，突出中心。（3）本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）15．逐段阅读3-13段，第3段，我央求母亲带我到田野，第4段田野让我爽快，第5段母亲怕我走失，告诉我听到她的呼唤让我举起红头巾，第6段母亲隔一会儿呼喊几次我就举起红头巾母亲又继续劳作，第7、8、9段我到水塘抓鱼弄脏了红头巾，第10段，母亲喊我，我没举起红头巾，母亲焦急，第11段，我听到母亲的焦急凄厉声的反应，第12段母亲越发悲切，我才举起红头巾，第13段，母亲疯狂向我本来。题干提示是情感变化，答案里给了一个“疯狂”，这个词在第13段，往前看，第12段有“悲切”，第10段有“焦急”，最前面两个空文中没有现成的词语，需要我们概括，这会儿该思考母亲为什么要让我听到她的呼喊就举红头巾？对，怕我走失，表明她的什么情感？再思考，干活都要一会喊一下我，说明放不下心，担心，对，担心、牵挂就是情感嘛，第二空思考为什么隔一会儿要喊几声？对啊，怕我出事，还是牵挂，换一个词，关注我。最后连起来，情感变化就是：

故答案为：1、牵挂；2、关注；3、焦急；4、悲切。16．①“迅速”的意思就是很快，这里写出母亲看到我举红头巾也就是表明我安全之后的放心和又开始继续劳动的心理；②描写方法是人物描写中的动作描写（从吃力地向上爬看出）、“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上”这里是外貌描写，写出母亲担心我出事的着急，表现母亲对孩子的爱。

故答案为：①“非常快”的意思，表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理。②本句运用动作描写和外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。17．第1、2段写母亲知道我永远不能说话后，没有任何表情的接受，表明母亲的坚强，为我“冲喜”花巨资办酒席，表明对女儿无私的爱；干活把我带到田野又担心我出事，远远地呼喊，而且呼喊几次，表明对女儿的爱，而且细心；没看到我举头巾焦急，听到我的“啊啊”声“疯狂”也是对女儿的爱。总括起来，主要有三点：坚强、细心、爱孩子。

故答案为：坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。18．整篇文章都说到“母亲的头