《漂亮的剪纸》教学计划

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四年级综合实践活动《美丽的剪纸》教学计划城关小学周丽滢

一、指导思想：

《美丽的剪纸》其目的是激发学生对剪纸艺术产生浓重的兴趣，重视对学生动手操作能力和审美能力的科学训练，有利于丰富学生的想象能力和创造能力。授课中通过“做一做〞，让学生动脑构思、设计，动手操作，提高学生动手动脑，手脑并用的能力；培养学生审美及美化生活、装饰环境的情趣；加强学生热爱祖国民间艺术的情感。通过“说一说〞，让学生观测剪纸的过程及应注意的问题后，会复述剪纸的步骤，以培养学生的观测能力，独立思考能力和口头表达能力。

二、学生分析：

小学四年级是劳动与技术学科的其次阶段，经过三年级的学习，学生对手工制作十分感兴趣。有了前面学习的经验，他们已经初步把握剪刀的使用及折纸的方法，学生对手工制作已初步形成技能。因此，本册教学应当把培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯作为重要的教学目标，贯穿教学的始终，以培养学生手脑并用的能力为目的。使学生真正成为课堂的主人。三、教学目标：

1.情感态度与价值观：

使学生养成良好的劳动习惯，培养学生严谨、细心、耐心、团结协作精神及热爱祖国丰富多彩的民间艺术的思想感情。2.过程与方法：

了解剪纸是在我国流传的一种民间艺术，学习把握剪纸的基本方法。在剪纸过程中，学生在教师指导下，通过自己的观测、模仿、想象、创造、亲自实践；同学之间相互帮助、相互促进、共同提高。3.知识与技能：

使学生把握剪纸的各步骤操作要点。通过剪纸方法的运用完成自己设计的作品。培养学生的动手能力、审美能力、评价能力。

四、教学措施：

课前充分了解学生，认真备课、改革课堂的教学形式，重视内容的创新，提高学生学习兴趣。加强理论与实践相联系，平日多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。五．课前准备阶段：

1.教师收集或上网下载一些民间剪纸的图片和实际的样品，帮助学生丰富剪纸的想象，激发剪纸兴趣。

2.教师课前向学生布置搜集剪纸的材料及了解民间艺术都包括什么内容。3.教室墙壁粘贴大幅的剪纸作品。4.学生课前准备：各色正方形、长方形纸。六．教学过程：（一）激趣导入

师：同学们，今天上剪纸课你们高兴吗？生：高兴。

师：老师带你们游览一下剪纸世界好吗？生：好。

开启电视，让学生们看电视机里播放的《民间剪纸艺术的纪录片》，要求：细心观测，看清剪纸过程，剪纸人的动作。师：你还能说说你知道的哪些剪纸作品吗？

师：中国民间艺术——剪纸是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式，一张普通的纸，在我们的剪刀下，几经翻转，就会变成栩栩如生的剪纸作品。我们用它们把生活点缀得活力盎然，美丽如画。这充分表达了人们对生活的向往。几千年来，它以其独特的表现形式，深受人们的爱好。（一张张，一幅幅独具匠心、风格各异、形式不同的剪纸作品浮现在学生面前，即刻间学生的学习热心高涨起来。）生：过年时家里贴的窗花、窗上贴的吊钱、门上贴的肥猪拱门??

师小结：对，在我们生活中，有好多剪纸作品，我们方才看的这些幽美生动的图案和同学们说的那些剪纸都是用一把剪刀，一张纸创作出来的。师：上一学期我们已经学习了剪纸的有关知识，下面我们来回想一下。

（二）回想整理：

1、常用的剪纸装饰纹样：

常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、涡状纹，云纹等。寻常在同一幅剪纸中会用上几种装饰纹样。

锯齿纹：常用来表现刺、草以及类似的东西。特点：较硬。

鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。特点：温柔，具有动感。月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。

涡状纹：寻常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性。2.剪纸的表现形式

阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。阴剪：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们相互连接，相互衬托，构成一幅完美的画面。（三）学生动手操作、实践：

1.师说：老师为了勉励大家，设置了几个奖项，看哪个组的同学能获得这些奖项。小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖，大胆创新奖。

（师边说边把用吹塑纸做的奖杯贴在黑板上）希望同学们积极努力，大胆创新，看这些奖项将会落到谁的手里。不太会的同学可以通过小组合作的学习方法，请教别人或问老师。

2.动手实践操作（分小组进行）教师巡查，并给予个别指导。（四）作品展示评价：

1.师指名学生说一说自己是怎样完成这幅作品的，（从作品名字，设计意图方面来说。）2.选出好的作品，进行比较、评价。

师：谁来说一说，你认为哪幅作品好？（让学生各抒己见，发表自己的看法，以培养学生的分析能力和口头表达能力。）3.评出小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖。

（教师把奖杯从黑板上摘下来，发给获奖同学和获奖小组。）师：大家为获奖同学鼓鼓掌，对他们表示庆贺！

（五）拓展学习：

师：在我们的生活中，有好多剪纸的素材，发挥你的想象。你喜欢什么就剪什么，用什么颜色的纸都行。对于好的作品，老师还要发最正确创意奖。（在这里安排这一环节,目的是给学生留有一个创新的空间，培养学生的创新能力。这时学生们手脚放开，感到十分的高兴和希奇。）1.学生开始动手做。

2.学生把做好的作品贴在黑板上。

3.进行评价。让大家说一说哪幅作品最好。最正确创意奖应给谁？（六）整理、终止：

师：看谁把桌子上整理得最整齐、清白。

（渗透品德教育，俭约用纸、讲求卫生、不乱扔纸屑，相互提醒。）

案例点评：本节课的设计重视学生的观测能力，提升学生审美能力的培养，

授课中通过“做一做〞，让学生动脑构思、设计，动手操作，提高学生动手动脑，手脑并用的能力；培养学生审美及美化生活、装饰环境的情趣