教育与社会发展专项知识考核试题及答案

教育与社会发展专项知识考核一、选择题1.教育相对于社会发展具有相对独立性。下列关于教育与社会发展的论述正确的是（）[单选题]*A.教育的思想和内容与生产力的发展水平无关B.教育具有自身的规律，不会受政治制度的影响C.教育不受生产关系的制约D.教育要先行，可以超前于当前经济发展水平√2.马克思说:“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”这说明教育具有（）[单选题]*A.政治功能B.文化功能C.经济功能√D.人口功能3.目前，我国已经进人老龄化社会，人口老龄化将对社会方方面面产生影响。它最可能影响教育的（）[单选题]*A.规模B.质量C.结构√D.内容4.制约教育的性质领导权和受教育权的根本因素是（）[单选题]*A.政治经济制度√B.社会生产力C.人口数量与质量D.文化习俗5.现代学校总是用科学的眼光看待民族文化中的一切特质，否定其中恶的东西，倡导科学的民俗习惯和价值观念。这表明教育具有（）[单选题]*A.选择与提升B.传递与保存C.更新与创造√D.传播与交流6.我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语、了解中国、喜爱中国。这说明教育可以（）[单选题]*A.创造、更新文化B.传播、交流文化√C.选择、提升文化D.筛选、保存文化7.（）的主要观点包括“教有是使个人收入的社会分配趋于平等的因素”。[单选题]*A.“人力资本论”√C.“教育独立论”B.“教育万能论”D.“劳动力市场理论”8.中国历史上，为集中权力统一思想，秦始皇焚书坑儒，汉武帝独尊儒术。这体现了（）[单选题]*A.政治经济制度决定受教育权B.政治经济制度决定教育内容的取舍√C.教育相对独立于一定社会的政治经济制度D.教育与社会发展的不平衡性9.“建国君民，教学为先”揭示了教育的（）[单选题]*A.宗教功能B.经济功能C.文化功能D.政治功能√10.在资本主义社会中劳动人民的子女可以接受教育，但他们能接受大学教育的机会远少于资本家的子女。这体现了（）对受教育权利的制约。[单选题]*A.生产力发展水平B.民族文化传统C.政治经济制度√D.人口状况11.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓戏等反映安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（）[单选题]*A.调节功能B.评价功能C.传承功能√D.激励功能12.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）[单选题]*A.经济功能√B.育人功能C.政治功能D.文化功能13.我国明代东林党领袖顾宪成在无锡创办东林书院，东林书院强调“风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关心”。这在一定程度上反映了教育的（）[单选题]*A.政治功能√B.人口功能C.经济功能D.文化功能14.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）[单选题]*A.政治经济制度B.科学技术√C.生产力D.文化15.中国古代社会以儒家学说为核心，强调教育“在明明德，在亲民，在止于至善”，而西方则主张“知识就是力量”，注重通过学习知识达到对真理的认识。这种差异主要体现了文化类型对（）的影响。[单选题]*A.教育目的√B.教育对象C.教育方法D.教育内容16.五四运动和“一二•九”运动都是发端于学校，扩展到社会，进而形成全国性的政治运动。这体现了教育的（）功能。[单选题]*A.文化B.经济C.生态D.政治√17.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）[单选题]*A.生产力水平√B.社会制度C.文化背景D.科技水平18.近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。这体现了教育具有（）[单选题]*A.文化传承功能B.文化创造功能C.文化更新功能业D.文化传播功能“√19.近年来，部分学校开设了雕版印刷、根雕、女红等课程，这在一定程度上促进了文化遗产的传承、保护与发展，该现象体现出教育具有（）[单选题]*A.经济功能B.政治功能C.文化功能√D.生态功能20下列不属于教育对社会民主推进作用的是（）[单选题]*A.教育启迪人的民主思想B.教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分C.民主的教育是政治民主化的孵化器D.教育可以化解社会矛盾和冲突√21.“寒门出贵子”这句话体现了教育的（）[单选题]*A.生态功能B.社会纵向流动功能?√C.经济功能D.社会横向流动功能22.现在越来越多的传统技艺经过开发走进了校园课堂，让更多的人了解它们，也吸引了越来越多的人去系统地学习它们。这在很大程度上避免了传统技艺的消亡。这主要体现了教育的（）功能。[单选题]*A.政治B.人口C.文化√D.经济23.《学记》提出“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。[单选题]*A.宗教B.经济C.生产力D.政治√24.决定教育事业发展的规模和速度的是（）[单选题]*A.科学技术B.生产关系C.文化D.生产力√25.教育可以使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。这说明教育具有（）的功能。[单选题]*A.再生产劳动力B.再生产科学知识√C.科学研究D.促进科研技术成果的开发利用26.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课。这是教育内容受（）制约的体现。[单选题]*A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统√D.受教育者的身心发展规律27.直接决定教育目的的因素是（）[单选题]*A.生产力B.政治经济制度√C.科学技术D.文化28.有的学校将本地的历史风俗传统等作为校本教材的内容来利用、使学校教育的内容丰富而有特色。这反映了对学校教育发挥作用的是（）[单选题]*A.政治因素B.社会因素C.生态因素D.文化因素√29.蒸汽机时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和高等专科以上水平。这说明影响人才培养规格的因素是（）[单选题]*A.生产力√B.生产关系C.上层建筑D.政治经济制度30.人力资本理论深深刻揭示了（）[单选题]*A.教育对经济发展的促进作用√B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的制约作用31.教育可以再生产人的劳动能力，可以增加劳动力价值，还可以改变人的劳动能力的性质和形态，使劳动能力具有专门性。通常来说，一个国家人口的受教育范围越广，受教育程度越高，国民的综合素质就越高，劳动生产率就越高，这种观点主聚体现了（）[单选题]*A.教育的经济功能√B.教育的文化功能C.教育的政治功能D.教育的社会功能32.高校中的重点实验室承担着科技研发的重任。在导师的指导下，科研者研发出一些新型科技产品，如智能机器人，从而大大提高了某些行业的生产效率。这体现了（）[单选题]*A.教育制约人口发展B.教育影响政治经济制度C.教育对生产力的促进作用√D.教育对文化的传播作用33.14世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等，到16世纪增加了地理和力学，17世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（）[单选题]*A.生产力√B.生产关系C.上层建筑D.政治经济制度34.下列选项中，制约学校专业设置的是（）[单选题]*A.政治经济制度B.科技文化C.教育目的D.生产力发展水平√35.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的（）[单选题]*A.经济功能B.文化功能√C.人口功能D.政治功能36.教育的个体功能要转化成政治经济功能，是通过提高人口素质来实现的。教育的人口功能体现为（）[单选题]*A.有助于人们树立新的社会价值观和婚育观，控制人口增长√B.培养出政治经济制度所需要的人才C.教育有利于促进民主化进程D.有利于促进生产力发展，提高劳动生产率37.教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（）[单选题]*A.政治功能√B.经济功能C.文化功能D.育人功能38.我国唐朝“六学二馆“等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定（）[单选题]*A.教育的领导权B.受教育权的分配√C.教育目的D.教育性质39.我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（）[单选题]*A.文化功能B.政治功能√C.个性发展功能D.经济功能40.文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教有具有（）[单选题]*A.文化保存和延续功能√B.文化创造功能C.文化选择功能D.文化融合功能41.现代教育发展的根本动因是（）[单选题]*A.政治需要B.科技进步√C.经济水平D.产业革命42.某学校邀请环保部门的专家来校举办讲座和培训班，这大大提高了师生的环保意识，大家学会了主动对垃圾进行分类，关心校园环境。这体现了教育的（）[单选题]*A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.生态功能√43.墨子认为:“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（）功能。[单选题]*A.政治√B.经济C.文化D.人口44.自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会（）[单选题]*A.教育规模的限制B.教育质量的限制C.教师水平的限制D.生产力水平的限制√45.教育的社会功能包括人口功能、政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。[单选题]*A.精神功能B.意识功能C.理性功能D.文化功能√46.科学知识再生产的主要途径是（）[单选题]*A.学校教育√B.调查研究C.职业培训D.社会研究47.学生因受到良好的教育和训练，未来能够根据社会需要，并结合个人的意愿与可能条件更换不同的工作地点和工作任务。这属于教育的（）[单选题]*A.社会横向流动功能√B.社会纵向流动功能C.社会横向变迁功能D.社会纵向变迁功能48.资本主义教育通过专门设置公民课“宗教教育”向年青一代宣传资产阶级的思想和宗教精神，这体现了（）对教育的内容的影响。[单选题]*A.生产力B.政治经济制度√C.文化D.科学技术49.诚实守信一直是我们传承的社会美德，这体现了教育的（）[单选题]*A.政治功能B.文化功能√C.经济功能D.人口功能50.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）[单选题]*A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力发展水平√D.教育发展的规模51.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会领城、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育的功能是（）[单选题]*A.社会流动功能√B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能52.科学知知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能够掌提并用于生产的现实生产力必须依靠（）[单选题]*A.自学B.训练C.培训D.教育√53.教育能够推进科学的体制化。这体现了教育的（）[单选题]*A.生态功能B.科技功能√C.政治功能D.文化功能54.在人类发展历程中，常出现教育与社会的政治经济发展不平衡的现象。这说明教育具有（）[单选题]*A.社会性B.不适应性C.超前性D.相对独立性√55.小周的家乡为某小县城，他在北京的某一流大学完成了本科硕土、博士阶段的学业后，选择留在北京工作。这体现了教育在（）方面的作用。[单选题]*A.减少人口数量，控制人口增长B.提高人口素质，改变人口质量C.促进人口结构趋向合理化D.促进人口迁移√56.某老师在课堂上给学生讲要“爱护自然，爱护生命，节约资源”，这体现了教育的（）[单选题]*A.政治功能B.文化功能C.经济功能D.生态功能√57.亚当•斯密在《国富论》中把学生在学习中学到的“有用才能”看成是一种固定资本。这说明他认为教育具有（）[单选题]*A.政治功能B.育人功能C.文化功能D.经济功能√58.一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%，而一个熟练工人进修一年后，劳动生产率比他在工厂工作-年提高1.6倍。这说明教育能（）[单选题]*A.使人口结构趋于合理B.培养社会政治人才C.促进文化交流D.促进经济增长√59.美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出美国1929~1957年教育水平对国民经济增长的贡献率是（）[单选题]*A.28%B.33%√C.38%D.53%60.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）[单选题]*A.继承功能B.传递功能C.选择功能√D.创新功能61.教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的能力具有重要作用，这体现了教育具有（）[单选题]*A.政治功能B.经济功能C.生态功能√D.文化功能62.下列关于人力资本理论的表述，正确的是（）[多选题]*A.人力资本是体现在社会产品生产和消费上的成本总和B.人力资本是对生产者进行教育、培训等支出及其接受教育的机会成本等的总和√C.人力资本收益测算法是由西奥多•舒尔茨提出的√D.人力资本理论强调教育及教育投资对国民经济增长的贡献率√63.下列选项中，能体现教育对政政治发展有促进作用的是（）[多选题]*A.中学阶段开设思想政治课程√B.近年来，一些高校积极探索“产一学一研”一体化道路，取得了巨大成功C.某中学开展“公民教育”主题活动√D.李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师64.关于教育与社会发展的关系，下列观点表述正确的是（）[多选题]*A.统治阶级可以利用经济手段来控制教育的发展方向√B.学校设置课程门类及其难易程度，可以不受生产力发展水平的制约C.受教育权是判断教育性质的主要标志之一√D.文化观念会影响人们对教育的态度和行为√65.教育的相对独立性，是指作为社会的一个子系统的教育,它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的历史发展也有其独特继承性。这主要表现为（）[多选题]*A.教育与社会发展不平衡B.教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会√C.教育具有自身的活动特点、规律及原理√D.教育具有自身发展的传统与连续性√66.生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，也必然要求学校承担起生态教育的重任。教育的生态功能有（）[多选题]*A.开展生态文明知识竞赛B.树立建设生态文明的理念√C.普及生态文明知识,提高民族素质√D.引导建设生态文明的社会活动√67.政治经济制度对教育的制约作用有（）[多选题]*A.决定了教育的性质、目的√B.决定了教育的领导权√C.决定了受教育权√D.影响了部分教育内容√68.教育影响社会的各个方面，那么教育对人口的影响是（）[多选题]*A.减少人口数量，控制人口增长√B.改善人口素质,提高人口质量√C.有利于人口迁移√D.使人口结构趋向合理化√69.下列关于教育发展的社会制约性，表述正确的观点是（）[多选题]*A.我国中部地区生产力发展水平对其教育结构有制约作用√B.个体接受何种程度的教育由社会政治经济制度所决定√C.儒家文化的价值取向对我国当代教育价值观的形成没有影响D.“三孩”政策的实施对我国教育发展的战略影响较大√70.生产力对教育起决定作用表现在（）[多选题]*A.决定着教育的规模和速度√B.决定着教育的领导权C.制约着教育的内容和手段√D.制约着教育结构的变化√71.科学技术对教育的影响主要表现为（）[多选题]*A.科学技术能够改变教育者的观念√B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量√C.科学技术能够影响教育的内容、方法√D.科学技术对教育起着决定作用72.文化发展对教育的影响主要体现在（）[多选题]*A.对教育具有价值定向作用√B.影响教育内容的选择√C.促进学校课程的发展√D.影响教育方法的使用√73.教育的相对独立性主要表现在（）[多选题]*A.教育自身的历史继承性√B.教育与社会发展的不平街衡性√C.教育与其他社会意识形式的平行性√D.教育传递文化74.教育社会功能的主要特点有（）[多选题]*A.直接性B.迟效性√C.超前性√D.潜在性√75.教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（）[多选题]*A.传播√B.传承√C.改造√D.创新√76.学校课程的变化深受文化发展的影响，文化对课程的影响主要体现在（）[多选题]*A.更新课程理念B.丰富课程内容√C.改善课程结构√D.改变课程目标77.教育作为提高人口质量的根本途径，对（）有重要作用。[多选题]*A.提高人的科学技术水平√B.培养人的文化修养√C.加强人的思想觉悟√D.改善人的道德水平√78.基于人力资本理论，教育（）[多选题]*A.是一种消费活动√B.不是一种消费活动C.不是一种投资活动D.是一种投资活动√79.在西方封建社会中，教会学校的目的是培养教士和僧侣，课程内容是简单的“七艺“。随着社会生产力发展，资本主义教育日的在于巩固资产阶级和维护统治阶级利益，课程内容注入了科学知识，增加了很多新的学科。这表明生产力水平（）[多选题]*A.影响教育目的的确定√B.制约课程设置和教学内容的选择√C.决定教育的规模和速度D.制约学校结构80.关于传统教育与网络教有的区别，以下表述不正确的是（）[多选题]*A.传统教育是存在时空限制的教育，网络教育是跨时空的教育B.传统教育是升学的教育，网络教育是普及的教育√C.传统教育是阶段式的教育，网络教育是无阶段的教育D.传统教育是非等级的教育，网络教育是开放式的教育√81.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文