语文教学心得体会汇总10篇

Word第第页语文教学心得体会汇总10篇语文教学心得体会篇1

在怀集丘红慧名师工作室跟岗学习的这段时间里，我特别荣幸有机会听了广东省学校特级老师、肇庆市端州区教研室教研员杨晓红老师关于“阅读教学”的精彩讲座。我受益匪浅！杨老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研阅历向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位名师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。

杨老师在讲座中明确了阅读教学的三个层次以及课标中阅读教学的要求，使我们每个教学段的老师都能够清楚地了解到我们的语文课堂该教什么，该到达怎样的教学目的。杨老师列举了大量的竞赛课例，详细分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学所走过的路程有清楚的了解，更明白到学校语文阅读教学任务的艰难。

在听了报告后，我深受启发，就谈谈我的学习体会。

一、阅读教学中应当从教同学学会学问转向教会学习。

我对这个观点的理解是：阅读教学中要渗透学法指导。学法指导要表达老师为主导、同学为主体、教材为情感载体的原则。一方面老师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给同学，课本让同学读，思路让同学讲，规律让同学找，学法让同学悟，使阅读方法真正成为同学珍贵的精神财宝。但是，学法指导时仅教给同学把握一套科学的学习方法还不够，还应留意以下三点：第一、学法最好是引导同学自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。其次、要重视学习品行的培育，即培育同学的自主精神、制造精神，努力上进精神，这是学法指导取得成效的保证。第三、学法指导要培育同学良好学习习惯，这是学法指导取得成效的必要条件。

二、阅读教学要以语言学习为中心。

“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培育同学语文运用力量的有用功能。语言学习得好，运用语言的力量就强。可是目前在学校语文教学中，很多老师由于熟悉的偏差，消失了人文性过度，工具性缺乏的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。学校语言训练要依据同学年龄的特点，有目的有挨次地进行语言学习，关心同学积累词汇，正确、娴熟地运用语言。

三、语文老师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。

杨老师联系自己的实际，谈了语文老师该如何提高的文化底蕴，提高素养修养。最令我难忘的是她自己不仅仅深化课堂听了两千多节课例，还常常实践讨论，上课、研讨、读书、提高。令我深感敬佩。我心中的语文老师应当是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探究，不断提升专业水平，具有大家风范，没有匠气，没有俗气，只有一股真正的人文气质的形象。要到达这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文老师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不会由于坏境的转变，经济的冲击，地位的升降而转变，永久保持一颗敬岗爱业的热忱的心。然后还要做到：张扬独特，业精于勤。张扬独特，锐意改革，创意教学，形成风格。潜心静虑，悄悄努力，悄悄成长。最终还要做到：博览群书，内省致远。老师要有精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，内省言行，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。

听了这个讲座，我想到的是：要是我们能够多一些这样的机会倾听专家的指教，我们在语文教学中会更有信念；我们的语文老师要是都能在实践中总结，反思，提高，那么，我们的学校语文教学将会走上一个更高的台阶。

语文教学心得体会篇2

学习是辛苦的，高三的学习尤其不简单。作为一位高三班级的语文老师，我以为高三是我必需毫无保存地教育我的同学的一年，所以在高三班级中，我总是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的同学不努力。

从我从事老师这个行业开头，也有二十年了，这二十年里，有十年，我是特地带高三班级语文课的。不得不说，在这么多年长期的高三语文教学中，我深深体会到同学与同学的差异，然而我更想说的，这种差异是家长、老师和同学一起造成的，假如想要避开，那同学从小就要受到良好的培育，假如没有的话，那高三的老师也就必需要以身作则来挽救他们的学习了。

我当高三语文老师的这些年，我是首先都会告知同学们“学海无涯苦作舟”的，不是为了恐吓他们，而是让他们有一个基本的心理预备，不然学到后期不行了，还以为学习很简单，还以为老师是骗他们，也就不太好了。不过我告知完他们“学海无涯苦作舟”这个道理后，我也会告知他们，耐烦也可以将铁杵磨成针。关键还是要让同学们学习的时候懂得方法，懂得变通，而不是埋头苦学式的蛮干！

我带的这一届高三班级，可以说是我带的这么多高三班级里面算听话的一届吧！他们一个个不能说特别聪慧，但还是没有很蠢的。只要悉心照料一下，他们都可以发挥出惊人的潜力来。今年的高考，由于疫情的影响，无疑是要受到一些影响的，但也不至于影响特别巨大，究竟会学习的同学，在不能出门的日子里，肯定都在偷偷的学习。总而言之，该考上重本的那些同学，他们还是会考上重本，该考不上的同学，他们还是考不上，这些都是需要同学自觉对待的。

当然，我作为同学们的老师，还是有责任来关心他们转变自己的命运的。在接下来的教学中，我还是会找一些同学谈话，争取让他们回到学习上，让他们明白高考考好了能够为他们节约多少年的青春时间了。不过我也不能强求什么，究竟每个人都有每个人的想法，孩子们都已经高三了，他们也有自己想要成为的自己吧！哪怕是一个懒散的同学，他也肯定有别的优点吧！我作为老师，能做的也只有一点点提示了，其他的就交给命运吧！

语文教学心得体会篇3

时间过得真快，转瞬间我们已经线上学习6周了。线上教学让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。让孩子们在家能接受老师的教学内容，完成同学任务。我每天跟同学们一样，上课前就早早坐在电视前，清静等待，预备上课，做好笔记，并依据讲课内容，给同学合理布置作业。

对于同学的平常作业，我要求同学每天把作业上传到微信群，我会准时批改、反馈，对于完成作业好的孩子，大力表扬；对没有按时完成或书写潦草的孩子要准时指出缺乏，促其改正，发觉不按时听课，不按时交作业的孩子准时和家长沟通，保证每个孩子都不掉队。

本周我们跟随名师课堂复习了第一单元。由于刚刚领了新书，我每天下午两点开头，用半个小时——一个小时的时间，领着孩子钉钉直播做第一单元的《语文学习稳固》。由于家长们的文化程度不一样，为了保证每个孩子都能学会、学好，我觉得这样集中带孩子排疑解难，是一种很好的学习方式。而且本周正好复习完了第一单元，然后我对周六规定时间对同学做了一下检测，让家长们批改了一下基础题，我对写话进行评改，定分。网络课堂跟我们平常的课堂有很大不同。上课时，主要是老师始终在讲，不能和同学进行互动，而且速度快，课堂上没有读书的时间，所以同学做好提前做好预习尤为重要。所以在讲新课前，我都要求同学晚上预习读熟课文，认读生字组词。网络课堂的弊端就是遇到问题时，不能面对面准时解决，批改作业时发觉同学一些错的较多的字，例如：烧、递、柳、桃、礼等；简单写错的词，例如：化妆、做客、古诗与故事等，我会通过其他方式给孩子再次讲解。

在今后的线上教学中，我会发挥线上教学的优势，弥补线上教学的缺乏，在探究中不断学习，以最适合的方式保证提升教学质量。

语文教学心得体会篇4

一个人具有了自学的力量和习惯，将能一辈子读书，从而一辈子受用。所以，我们应当把培育同学自学力量作为语文教学的重

中之重，切实抓好。

自学力量不仅是同学学习语文的基本因素，也是进展各门学科自学努力的基础，对于同学来讲是特别重要的。实施有效课堂教学模式四周以来，我发觉我们辛苦编的学案发下后，同学只是敷衍了事，根本没按要求去做。那么，怎样培育同学的语文自学力量呢？我们三个语文老师一起想方法，最终确定先交给同学方法，再培育习惯。

详细做法如下：

一、教学方法

1、支配有序的自学程序〔即按学案自学〕，让同学定向进展。

例如：阅读课，可以支配为：自读〔课文〕——自查〔工具书〕——自思〔重点、难点〕——自结〔积累基础学问要点〕——自练〔各类习题〕。学习的过程就是一个再发觉的过程。因此，必需教会同学如何发觉，只有发觉，才能有话可说，才能有问题可究，才能有所创新。培育同学自学力量，不应有局限性，而应拓宽同学的学习渠道，课内课外一齐抓。

2、自学中充分利用第三者。

在学习过程中，我们大多数人喜爱在清静的环境中学习，在清静中学习，干扰少，学习的效率高。但是有时在清静的环境中学习也有一些弊端，比方说在学习时，只是学习者与文本的接触，有时文本内容的某些点会成为学习者的盲点，或者说引不起学习者的重视。假如我们利用第三者来学习就可能会避开这一现象的产生，学习会更深化一些，学习效率会更高一些。所以我们提倡小组合作学习。在学过之后，请一个学习的伙伴来抽测一下自己的学习状况，当有人要抽测自己时，自己平常的学习仔细程度和记忆得精确程度都会大大地提高，对大脑皮层的刺激程度明显加强，所以找一个抽测的伙伴也能很好地提高自己的学习效率。借助测试题目通过做学案上的测试题目，会使自己尽快地抓住重点和难点。然后，根据重点和难点来调整自己的学习策略，提高学习的针对性，做到有目标地学习。

通过以上的实践，同学的自学力量有了肯定的提高。

二培育习惯：

对于缺乏自学力量的同学来说，一个重要缘由就是没有养成良好学习习惯，不会学习。我们主要要求同学做到“五个仔细”和“三个坚持”。五个仔细——仔细预习的习惯，仔细上课的习惯，仔细作业的习惯，仔细稳固的习惯，仔细检测的习惯。三个坚持——坚持阅读的习惯，坚持写读书笔记的习惯，坚持写日记的习惯。

以上的要求落实到同学学习的活动中就要做到“字要规法规矩地写，课文要仔认真细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认仔细真地完成”。对于同学来说，这也是衡量一个人是否具有良好学习习惯的标准，只有真正做到“五个仔细”和“三个坚持”同学的自学力量才真正提高。信任经过一段时间的培育同学的自学力量肯定会提高的，我们期盼着。

语文教学心得体会篇5

我任职学校语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。

学校语文是一个基础，打好了这个基础，将来学习语文就不会很难。而对学校生进行教学，就肯定要深化去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把同学要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能够加深同学的对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比方让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比方还要让他们自己去查字典找出同学的字的其他组词，把它们写到书上生字的'旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以同学们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要同学们参加进去，语文是需要去互相协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给同学们标记出来，带读完之后，就要让同学自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的关心的。

学校生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积累的，不然学完就简单遗忘，因此这一个阶段的教学，我是带着同学们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，熟悉的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。

语文的教学还有一个要留意的地方，就是同学们年纪还比较小，对同学的爱好不是很高，而语文有时候又很枯燥，因此要尽量避开这样的状况，在教学时，要充分的调动同学的爱好和主动性，语文老师就要去带他们熟悉新奇的事物，只有这样才能够让同学觉得语文很丰富，能够学到许多东西，熟悉不同的事物，不断的去增加他们的爱好度，那么语文进行的教学也就是比较胜利的了。

以上是我教学校语文的心得，也是多年来积累的阅历，更是我自己去不断的摸索得到的。如今我依旧是学校的语文老师，我觉得自己在教学语文上还有进步的空间，将来我会更加的去培育自己在教学的方面的力量，让更多的学校生喜爱语文。

语文教学心得体会篇6

我是一名从事教育工作二十年的农村语文老师，学校曾多次组织我们出去听课，学习其他优秀老师的教学阅历，回来也曾多次效仿别人的教学模式，但结果总是不太抱负。通过长期的实践与摸索，我认为结合同学的实际状况，从实际动身，让每个同学每堂课都能有所收获，这才是我们所需要的。

农村的同学和城里的同学不同，通过比较，我认为最明显的区分就是放不开手脚，同学比较羞涩，学问面过于窄，语言表达力量差，这样同学学习语文就有很大的难度，同时对语文老师来说，也是一个不小的挑战。如何从实际状况动身，表达教学独特呢？我做了以下尝试。

首先，熟悉到有效教学的理念，关注同学需求是重要核心，而关注的心理基础则是敬重，敬重是公平的详细表达，是社会交往中的素养要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指同学自主的、探究性的、讨论性的学习，这也是我们要着重进展的同学的学习活动。老师敬重同学，是实行新课程改革的重要前提，没有敬重同学，课改无从进行。古人常说的“师道尊严”应当有一个正确的解释，即有尊严的是学问，而不仅仅是早一点把握学问的人，老师不应当仅仅停留在“阳光下最绚烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而是要平和心态，公平敬重，只有敬重同学，才能切实地关注同学，站在同学的角度看问题，关注同学的情商，才能真正的接近同学，使每一个教学环节能够在同学身上发生作用。比方在我工作的学校，同学的基础都比较薄弱。同学学习没有一个打算，系统性不强，很多同学不知道该怎么去学习语文。在教学过程中，我遇到这样一名同学，他的语文基础比较差，又比较厌学，所以他每次考试时作文都不写。当我第一次看到他的试卷时，我感到很惊异。作为一名同学，语文试卷中作文不写就意味着你考试失败。于是，我就去询问其他同学，经过多方了解，我知道了其中的缘由了：一是由于他自己不爱学习；另一个是由于以前老师总是批判他，久而久之他就不情愿去学习。针对这一状况，我在后来的教学中九常常让他去回答下列问题并赐予鼓舞、表扬，渐渐的上课时他也敢于发言了，考试时作文也能写了。最终在考试中取得了好成果。由此可见，我们对待每一名同学的看法都应当一样，要敬重他们，要渐渐的去引导，让他们渐渐树立信念。

其次，熟悉到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导同学理解和运用祖国的语言文字。因此在平常的语文教学中我特殊注意对同学字词句的积累，这是同学理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，比较羞涩，学问面窄，语言表达力量差的同学，要加强诵读，特殊是现代文的诵读，美丽的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达力量的训练。特殊是平常在搞一些活动时，要让这些同学多发言，这样既熬炼了同学口头表达力量，又可以让同学找到自信。

再次，熟悉到实施有效教学，最关键的因素是老师。当前，导致课堂教学效率不高的缘由主要是：一是观念旧，拿着新教材，用老的教学模式去教学。二是没有创新，老师上课就抱着教参去讲解、报答案，同学失去了思索的空间。因此我们平常就要留意多启发同学，让同学去思索、理解，从而提高他们的力量。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面不断提升自己的专业素养：

1、树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。所以多次参与新课程培训，更新观念。

2、丰富个人学问储备。课外对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。

3、做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句有名的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在“实践——反思——再实践——再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。

为了开阔眼界，丰富自己的学问，学习别人的特长，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”从而在一堂课上使同学变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”。而这一切需要老师自身素养的提高。正所谓，台上三分钟，台下十年功。

最终，熟悉到实施有效教学，老师应当表达自己的教学风格，吸引同学参加，因此，在课堂上，我转变了过去的教学模式，采纳幽默幽默的语言，新奇的比方，别出心裁的教法，常常设置一些“小演讲”、“辩论会”、“课本剧”、“朗诵竞赛”等环节，组织同学进行“课外阅读竞赛”、“我说名著”、“读书汇报会”，由课内延长到课外，熬炼同学的力量，有效地提高了同学的语文成果。

语文教学心得体会篇7

课堂提问做为一种教学语言必定有自己的特点，好的提问能启发同学邀游学问的海洋，感悟学问的真谛具有内容美。不同的提问无不流露出老师美妙的情感，寓情于理，寄情于景，巧设悬念的形式美，饱满、圆润、动听悦耳、擅长激趣的音乐美。任何一堂胜利的语文课总是少不了老师奇妙的提问，要使提问能引民导同学“善思、勤想”，主动探究，到达事半功倍的效果，课堂教学中提问要讲究艺术性。

一、挖掘教材内容美，引趣性提问。

每篇文章只要教材仔细挖掘总是可以揭示教材的内容美，目的在于引起同学对新学问的爱好，由趣引发同学的学习爱好，由此提问可以激发同学的求知欲望，发挥非动力因素对教学的促进作用。如课文《小猫种鱼》，我发觉这个课题非常新奇独特，且是动物对白，而小同学又特殊爱猫和鱼，于是在导课时，抓住这个学校生喜爱小动物的特点，引趣提问：“世界上哪些东西可以种植？鱼可以种植吗？小猫会种地吗？”学校生经我一问爱好大增，纷纷举起小手列举出很多可以种植的东西，又列举出小猫没见过种地，只会乱挖等习性，并全都认为鱼不行以种，借此揭示课题，请同学仔细翻开课本先自学，同学们看完课文一个个瞪大奇怪   的眼睛，望着我，我抓住机会连续问道：“小猫为什么种鱼？它是怎样种的，结果又是怎样？”至此同学学习新课的欲望被充分调动起来。

二、创设气氛，诱发提问。

创设适合学校生思维的气氛，诱发提问，可激发同学更深化的求知，培育同学的制造力，如《小猫种花》，借此诱发提问，我们学习《小猫种鱼》，又看了《小猫种花》，哪位同学能说出还有哪些小动物种植的小故事，经过这样提问，同学思维的火花纷纷开放，列举出很多小动物种植的故事，课后我问同学：“小动物会种东西吗？为什么它们种东西不能胜利，请你们认真思索后静静告知我。”

三、抓课文聚合点，鼓舞性提问。

聚合点是集中反映文章中心思想的词句、段落，围绕聚合点可以以一点突破，提挈全文，保证课文的整体性，抓住课文聚合点鼓舞性提问目的在于激发同学的求异思维，加强基础，培育同学探究精神和制造精神，例《小猫种鱼》教学过程中，同学通过学习能够仿照出《小鸡种瓜》、《小鸭种鱼》等，我鼓舞同学大胆想象：小鸟能否种草、种树，同学们通过不同角度的思索，得出不同答案，课后小练笔中反映出同学们很多奇思妙想。

四、抓住模糊点，突破性提问。

学校生熟悉事物的力量、观看事物的角度都是非常有限的，他们对课文的理解带有片面性，有时会消失偏差，例《小猫种鱼》这篇课文教学，当大部分同学在我出示多媒体课件《小猫种花》时，都能仿照想像出很多故事，全班有一位同学站起来问我：“老师既然小猫不能种鱼，哪你为什么还要说小猫种花呢？”面对同学的提问，我没有马上回答，而是组织小同学共同商量，找出这位同学熟悉和观看的误区，澄清模湖熟悉，提高同学思维力量。

俗话说：提出问题是解决问题的一半，老师要擅长把握教材的内容，巧设情景，选准提问点，充分展现课堂提问的艺术美，细心设问，鼓舞同学善思、勤想，自己去发觉问题。由于我们全部的教学活动都是为了同学，同学把学问消化了，会用了，才是真正的胜利，教学中只要我们擅长运用课堂教学的提问艺术，课堂才会绽放出同学思维的火花。

语文教学心得体会篇8

最初，我从训练同学的口语表达力量做起，采纳“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让同学扩词，多多益善，然后鼓舞同学用喜爱的词说一句简洁的话，这一学期，以激发同学的语言表达爱好为主。

口头说句有了肯定的基础，我引导同学迈出了其次步写句。这一阶段分三步走：先写简洁完好的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语〔当然给同学不讲这些语法学问〕，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，详细化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使同学爱好盎然，情愿去学。

有了写词组句的力量，我就指导同学摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发爱好。我指导同学观看季节改变，指导写景物，写水果。对比家庭成员和班级同学，指导同学记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。其次步是要有精彩的句子，美丽的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲商量中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向同学渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础学问，为同学们到高班级的写作打下良好的基础。

在语文教学中，我还感到有一点要特殊引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们如今用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比方本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，肯定要发挥地方性的特点，这就要求我们老师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高同学学习的爱好，同时也对他们进行了喜爱家乡的教育。

北师大版的教材特殊注意对同学语文力量的培育，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大削减了。大家有个突出的感觉是如今教材越来越不会教了。其实是编排简洁了，但是老师的要求提高了，所以平常仅仅按部就班照本学科远远不够了，平常我们要穿插一些基础学问的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使同学全面把握语文学问。

以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。

语文教学心得体会篇9

作为一名学校语文老师，应对如何教好同学，如何胜任这份使命我深感职责之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解的意图、锤炼同学。

开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班同学状况制定了相应的教学打算，尽可能的表达编者意图。在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。

其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序。

要依据教材资料和同学实际，把握住教学务必突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都务必带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。

课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、同学的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却转成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。

有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。

老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，专心主动地制造条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，同学也将不再是可怜的倾听者。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。透过收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基