个人师德师风教学心得体会

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师德是一个老师的灵魂，是搞好〔教育〕教学的前提保证，是老师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为幼儿老师，我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。老师需要从小事做起，从自我做起，抢先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。师德师风建设必需依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。我园主要开展了以下活动：

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师要想有效发挥教育的影响力，首先要赢得同学的敬重和信任。同学是人，是具有主观能动性的人。他们对待教育信息是有选择的，他们有正常的心理需要，渴望理解与敬重。因此，我们每位老师都要尽可能为同学制造和谐宽松的教育气氛，敬重同学的独特和差异，使每个同学都得到公平、健康、主动的进展。〔爱岗敬业〕，还表如今对同学培育目标的关注。传统教育中我们关注的是“分数、优秀率、及格率”。而今，我们关注的是是否有利于同学主体的全面进展。学问的无限性和教学时间的有限性，促使我们去关注同学的力量培育，思维进展，心理进展和人格的塑造，一切本着有利于全体同学身心和谐健康进展的原则，这才是对同学对事业高度负责的表现。

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师德之说古来有三，不同时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵：

1、爱岗敬业，献身教育是师德的基本要求。

老师职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和义务，才能自觉不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

2、喜爱同学，教书育人是师德的核心。

喜爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公平，亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不管汇报，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育同学的感情基础。

3、更新观念，努力创新是师德的新进展。

要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人，要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学，代替同学学，而是启发同学学，引导同学学。课堂要成为同学的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问，训练力量，进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官去学习，去实践。

4、以身作则，为人师表的师德的人格力气。

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德，老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5、终身学习，不断进取是师德的升华。

在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求，所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代学问与技术的进展步伐。

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师德关乎同学的一生，关乎教育的进展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，老师关于师德问题进行深刻的〔反思〕、仔细地〔总结〕、广泛地沟通是非常必要的。

一、老师要具备良好的独特品质

就青少年同学而言，影响他们良好独特形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者老师的独特。前苏联教育家乌申斯基说：当然，很多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永久取决于跟同学面对面的老师独特：老师的独特对年轻心灵的影响所形成的那种教育力气，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。教育专家之所以如此论述，就是由于老师独特潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。老师独特的影响具有导向、分散、使同学亲师等多种功能，老师的良好独特品质一旦得到同学的认同，就会激起同学的学习需要，从而由认同到仿照乃至内化。富有独特魅力的老师犹如一种粘合剂，能将每个同学紧紧地分散在他的四周;富有魅力的老师能以独特的教育风格，使同学沉迷而爱听他的教导。由此可见，培育具备良好独特品质的同学得从老师做起。这是关键。

健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染同学，促使同学主动主动地投入学习;同学在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。于是，在双方的协同努力下，制造出一种公平、和谐的教学情境和课堂气氛。这样的教学，必定是令人乐而忘忧，如沐春风。

二、老师要喜爱自己的教育事业

为教育事业奋斗终身的献身精神，是我们教育工的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是老师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找缺乏，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和同学中形成良好的形象、和谐的气氛，才能不愧为人民老师的称号。

三、老师要爱戴自己的同学

记得有位教育家曾说过：爱同学是对老师最最基本的要求。老师爱同学，可以弥补家庭和社会教育的缺乏，使老师的影响长期地保存在同学的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱同学。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和关心。我还抽时间给同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离。由于我爱同学，关怀同学，处理问题准时，〔方法〕得当，留意和同学沟通，所以，同学就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。喜爱同学，还表如今老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的独特，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的同学，实行不同的教育方法，因材施教。关爱每一个同学，特殊是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成社会有用的人才。一个老师能得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。

众所周知，老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业〔文化〕水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是老师的天职，是教育过程中不行分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。两年来，我始终用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位同学;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对同学、对事业的爱心去带动同学修正不健全的人生观，关心他们树立远大抱负，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。

我想，我有个愿望：将来有一天，我能无愧于师德。

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老师是“人类灵魂的工程师”对同学的成长和成才的作用不言而喻。有名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师是同学的良师益友，是同学健康成长直接的指导者和引路人。老师良好的师德修养对同学的影响、进展作用极大。老师若想做到这一点，就必需讲求自己的职业道德修养，必需时刻谨记要不断提高自身的道德修养：

(一)、喜爱教育，献身事业

喜爱教育事业是老师最为重要的美德，老师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。

1、熟悉上

我们应敬重自己的选择，无怨无悔，喜爱自身的本职工作，把教育看作自己真正喜爱的一项事业来耕耘。

2、实践中

我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴盛的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。

(二)、喜爱同学，诲人不倦

前苏联教育家苏霍姆林斯基把老师喜爱同学作为“教育的神秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个老师假如仅仅喜爱教育，那么他只能是一个好老师，一个老师假如把喜爱事业和喜爱同学相结合，他就是一个完善的老师。由此可知，喜爱同学也是师德修养的重要内容之一。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

每个同学，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的敬重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应当对每一个同学一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为宠爱、变冷眼为敬重、变急躁为耐烦，对他们的教育做到“爱心、耐烦、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。

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我参与了学校学习培训。在培训学习期间，我集中并仔细系统地学习了国家体育与新课程标准。随着改革开放的进展，人们的观念也发生了改变，体育与健康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变，新课程标准公布以来，作为一名新时期的学校体育老师，我们始终在主动摸索、思索，自己应定位在一个什么样的角色，怎样让同学学得更加欢乐，始终是体育教学工作中的一个聚焦话题，通过对《体育新课标》的仔细学习和主动实施，颇有些感悟与收获。

通过这次培训我们对体育又有了新的熟识，对体育教学又有了新的思索。体育不是简洁的技能教学，更不是的说教。而应当是在身体练习的基础上轻松地学、欢乐地练、主动地思索。我们只有多、多总结，不断探究新的科学的和手段，通过学习不断进步自身的素养以适应社会对体育老师的要求。

通过学习重新熟悉了健康第一的指导思想的深刻，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的熟悉和理解。在看、听、商量中，使过去的体育课特别的单一，课堂上老师就是全权代表，教什么，学什么，同学没有主动权，同学与老师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻熟悉到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的同学在体育课堂中欢乐学习，健康成长。到达我们的追去的让同学在乐中求学，在学中取乐。

在学习中我学到了许多新理念、新观念、新思路，特殊是“以同学进展为中心”、传统的体育与新体育与健康课程标准的对比，从课程的内容、目标、设计到体育课实际中实施都是在围围着“以同学进展为中心”的。体育与健康课程是以增进同学健康为主要目的，以身体练习为主要手段的课程。

新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，重视同学的主体地位，关注同学的个体差异与独特培育，把同学的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，采纳新奇独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程布满欢乐、开心、和谐的情感与气氛，充分照看到同学的和满意同学的需要，既让同学喜爱学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地进展体育力量和独特，增添体力和智力，培育良好的思想道德品质，确保人人皆有所获，充共享受体育的乐趣。

学习的时间是