教师教育个人心得体会900字5篇

Word第第页教师教育个人心得体会900字5篇教育(Education)狭义上指特地组织的学校教育;广义上指影响人的身心进展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。下面是我带来的有关老师教育心得体会，盼望大家喜爱。

老师教育心得体会1

通过对老师法律法规师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是学问种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会进展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因此，老师的言行是构成对同学影响的最现实的因素之一，它不仅影响着同学学习状况及其效果，而且影响着同学人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。通过此次法律法规师德师风学习，我简洁谈谈一下几点体会：

一、服务心态

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对老师职业的高度评价，同时，也是对老师提出的要求。老师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为同学服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样对同学指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应当公平对待那些后进生，由于他们同样也是“财宝”的源泉。老师甚至要赐予他们最优待的服务，设法调动全心全意的主动性和上进心，擅长捕获他们身上的闪光点，把他们培育成为合格且有特色的“产品”。此外，老师的课外辅导，上门家访，以及与同学的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的详细表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光芒的事业”更焕发光荣。

二、敬业精神

具有敬业精神的老师有着剧烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使遇到这样和那样的困难也会想方法克服。为了同学的一切，一切为了同学，以同学满足不满足，同学欢乐不欢乐，启发没启发同学的制造性思维，培育了他们的实践力量作为教育教学工作台的动身点和归宿点，以主动因素的心态饱满的热忱搞好自己的本职工作。

三、为人师表

老师肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉抢先垂范，真正为人师表。”老师凡是要求同学做到地;自己要抢先做到;要求同学不能做的，自己坚决不能做;要求同学不迟到，预备铃一响，老师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则微小之处见精神做表率。为人师表对同学是一种无声的教育，它爆发的内驱力不行估量。因此，为人师表是当好人民老师最基本的要求。

身正为师，老师不仅是学问的传授者，还是思索教育者和师德示范者。老师不仅要有这种做人的声威，人格的力气，令同学所尊敬。还要以最正确的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教育同学，使他们健康成长，老师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对同学的整个起真实的影响，老师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，喜爱同学，关怀同学，建立公平的师生关系、仪表端庄、举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响同学。

四、终生学习、不断提升业务力量

我们都深深地知道——学高为师，要培育高水平的同学，要求老师学识渊博、学业精深、独特鲜亮的教育教学风格，把握教育问题的超群学术、和谐、感人的师生关系，无不出现着现代教育思想的才智之光。技高为师，一、是要以科学的施教学问，深化学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论最新讨论成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完好地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学学问传授与创新思想结合起来，培育同学的创新精神与创新力量。三、是要有创新精神，主动开展教育和科学讨论。探究新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。所以，作为新老师的我，更应当树立终身学习的思想观念，不断提升自己的业务力量和素养水平，争取为社会培育出更多优秀的人才!

老师教育心得体会2

老师是人类灵魂工程师，承当着教书育人、为人师表的职责。因此，在现代社会中，老师成为社会关注的焦点，老师的言行举止都备受社会各阶层的评论。所以，作为一名人民老师，必需时刻留意自己的师表形象。在今年的暑假培训中我有幸观看了金正昆教授主讲的老师礼仪，使我更加明确了作为一名人民老师应当具备的礼仪。在我认为老师不仅具备一般公民所具备的礼仪，还必需具备以下几点：

一、具有高尚的职业道德。

我们在工作中必需牢记《中学校老师职业道德规范》爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、教书育人、为人师表、终身学习，并以此为标准严格规范自己的行为，在教育教学工作中使自己各方面得到提升。

二、具有较高的老师素养。

作为一名人民老师不仅要有公民全部的政治、法律、道德等素养外，还必需具备较强的专业素养：

首先必需具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。有没有对自己所从事职业的理念，是专业人员与非专业人员的重要差异。我认为，将来中学校老师的教育理念，主要是在熟悉基础教育的将来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、同学观和教育活动观。

其次具备多层次复合的学问结构，包括当代人文、科学两方面的基础学问及工具性学科的基础学问，娴熟运用的技能技巧。这是作为人民老师所必需的，这样才能与布满奇怪   心、随时会提出各种问题的同学共处，并能进一步激发他们的求知欲、胜任老师的角色。

再次具有较强的管理力量。老师在班级管理过程中，要留意培育同学的自我管理力量和团结合作力量，从而形成有利于每一个同学都能得到生动活泼进展的集体，我认为这才是是管理的本质。

三、树立良好的形象。

首先具有良好的行为习惯和语言习惯。“言传身教”是教育教学的重要途径，老师的言谈举止将直接影响着每一位同学，成为同学顺手可得的感性材料。可见，老师文明的言谈举止对同学思想品质的形成起着重要的作用。老师是教同学做人做事的，首先自己就必需知道怎样做人做事。只有这样，才能起到感召的作用，培育出言行全都的同学。

其次爱同学。“没有爱就没有教育”爱同学表如今对同学的敬重、关怀、爱惜、耐烦、宽容等方面。爱是开启同学心灵的钥匙，是促进同学主动向上的动力。老师爱同学，同学就能放开教育的心扉。因此，作为一名人民老师必需有一种无私的爱去对待同学。

再次良好的仪表。树立师表形象还有一个不容忽视的问题，那就是老师本身的仪表。因此，在日常工作中要留意自身的着装及修饰，发行要群众化年轻精神，穿着服饰朴实大方洁净干净，做广阔同学的典范。

总之在这次学习中受益匪浅。同时在以后的教育教学工作中加强自身修养，不断学习，提高思想熟悉和道德觉悟。平常严格要求自己，真正做一位现代意识、服务意识强的老师。

老师教育心得体会3

我有幸参与了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的关心。本次培训我很仔细的听了李慧君专家的理论课，最让我受益的是这句话找回职业生活的士气和美好感，需要获得对工作的投入感和掌控感。这会受外界环境的影响，但自我的努力与调整更加重要。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的熟悉和所想。主动的自我认同查找自我价值感，建立社会支持系统，用探究战胜无聊，主动的自我调整。

一、心理健康教育的重要性

通过本次学习，更加深刻地意识到在同学中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查说明，同学中存在心理异样的约占30%，患有心理疾病的约占15%。同学心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教育应当是预防为主的，面对的是全体同学，不应当只针对心理有问题的同学;心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简洁地理解为一门增加同学负担的学科，而应当具有促进同学各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教育实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。

二、心理教育培训对于老师自身的重要性

俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上随便发怒，挖苦打击同学。而是要学会良好的心情掌握，在走进教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最主动乐观的精神面貌呈现给同学，并以此来感染同学的学习心情。没有一个同学情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。老师乐观主动地稳定地心情对于同学的心理健康形成有主动地促进作用。

三、提高心理健康的时效性

在新形势下，学校生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求老师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应专心理评价系统建立学校生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个同学的气质、性格类型、爱好爱好、心情意向等基本心理素养和个体心理差异，关心同学熟悉自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于同学更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康进展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心进展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语力量不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决同学学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发同学潜能，建立心理健康新观念，塑造正确健康的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教育的贯彻实施。

老师教育心得体会4

一次偶然的机会，倾听了魏书生的讲座，尽管事先对魏书生一无所知，但作为一位从事教育工作十五、六年的我来说，这个讲座依旧一次又一次地泪如泉涌——魏书生博大的胸怀和睿智的思想震撼了我、深深地感动着我!堵在胸口多年的东西好像开头畅快了一些。

可是，一次讲座不能让我完全明白魏书生的教育思想和理念，更不能让我明白他的教育准则，魏书生是怎么想的，他何以能够如此潇洒地对待人生、对待很多人望而却步的教育?又如此潇洒地在教育这块土地上不断地吸取养分、不断地成长、壮大?他如何在教育工作中感受到欢乐、同时他也给四周的人——同学、同行、伴侣……带来了欢乐!

我需要讨论他、了解他、熟识他!于是，以后每到书店，一看到魏书生的著作，我都会买，一遍遍的看，看看停停，边看边想，边看边在自己的教育教学工作实践中摸索、探究，借以领悟其思想精髓。

读魏书生的书，起初想的更多的是想向他学习几招做的技术和艺术，但每每读来，总觉得要学习、要领悟、要汲取的东西太多，一时半时总是接收不了、领悟不到，同时也感觉到自己要当好一名，学会过好自己的人生，要学习、要领悟的东西还太多、太多!到目前为止，我觉得自己还没能完全读懂魏书生，更不能像他那样游刃有余的将这种思想贯彻落实在自己的教育教学工作上。但他的思想、他的理念、他的精神始终在鼓舞着我、鞭策着我、引领着我。在这里，我只能引用他几句让我感受最深的话，来表达学习魏书生著作的一点感受。

一、“坚信每一个同学的心灵深处都有你的助手，你也是每位同学的助手”。

“把同学看作是天使，你就生活在天堂里;把同学都看作魔鬼，你就生活在地狱里”。通过我的班主任工作实践，我深深地体会到这几句话真谛。我认为，深刻地理解这几句话，可以关心很多为教书育人感到头疼的老师解快乐结，找到工作的乐趣、美好感和成就感。把同学当作自己的助手，专心去发觉同学心灵深处的这个助手，好好地利用它，会让你的工作事半功倍。而甘愿当同学进步的助手，既有助于制造良好的师生关系，又能使师生之间在相互勉励、共同进步中感受到合作与进展的欢乐!

在担当班主任初期，我也曾经不止一次地埋怨班主任的工作太多，事太杂、太乱，成天疲于应付，甚至产生把工作推给别的老师去做的想法。自从读了魏书生的书之后，我尝试着去发觉“同学心灵深处的助手”，并且试着去教会他们分担一部分班级的管理工作，不久，我就开头从繁杂的事务和常规工作中解脱出来，开头有时间去思索更多的问题、更长远的准备了。上一个学期，我又一次尝试了把班级的常规工作细分为七、八十项小事情，让全班57位同学自行报名和统筹支配，力量强的同学做三、四项、五、六项工作，力量弱的同学做一两件小事情，使全体同学人人都参加到班级的管理工作中来，不仅增添了同学的仆人翁感，调动了全体同学的工作主动性，熬炼的他们的工作力量和管理力量。同时也增添了班级的分散力，对培植良好的班风起到了主动的作用，在期末统考中，班级成果也取得了明显的进步。

二、“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，老师的教育水平也是在把难教的同学较好的过程中提高的”。

“从这个意义上讲，后进生关心了咱们提高了教育水平”。这句话，唯恐对总认为同学工作难做，对做同学思想工作有“恐惊感”的老师特殊有关心。事实上，老师工作力量的提高，不是从书本上读来的，主要的来源于工作实践中的摸索和准时的总结。这几年担当学校班主任之后，令我最有成就感的并不是教出了几个同学考上了什么名牌学校，而是关心了那几位曾经误入歧途的同学找到了自己的人生方向，并开头为自己的人生目标去努力奋斗。

三、“一位当班主任的老师，假如凡是都和同学商议 ，肯定简单胜利。

师生在充分信任、理解的基础上共同探讨问题，才能最大程度上发挥同学是主动性。”“多和同学‘商议 ’，表达了教学民主，民主就是一座搭在师生心灵之间的桥梁，民主的程度越高，这座联通心灵的桥梁就越牢固、越宽敞。”魏书生在他的书中，列举了许多的例子，说明他刚刚当班主任时，不会维持课堂纪律、不会开主题班会，靠着他那“商议 ”的特长，解决一个个难题，当校长、书记后，靠着“商议 ”的特长，最大限度的调动了全体教职员工的主动性;到全国各地去上示范课，靠着“商议 ”的特长，一下子拉近了师生之间的距离，开心的完成了教学任务，并使同学不愿下课，主动提出“压堂”、“拖课”，师生之间建立了深厚的感情。

我想，魏书生之所以胜利，其根本的缘由就在于他有着一颗原意“与人商议 ”的心，一颗公平的心、情愿与人合作的心、情愿接受别人看法和建议的心，能够接受他人的特长、包涵他人的缺乏的心，与人为善、情愿为别人好的心，虚心好学的心、博大的心!正是由于他有这颗心，才使他能够不断地从四周的环境中吸取养分、关心自己成长，同时也为别人解决各种——学习中的、工作中的问题，从而到达真正意义上的“双赢”。

反思自己的班主任工作，最大的一个弱点，就是不擅长与人“商议 ”。要么听你的、要么听我的，经常遗忘自己与同学之间是一种公平的关系。当自己没有什么方法的时候，不情愿暴露自己的缺点缺乏，怕损害自己的威信，当自己的有了一些方法，就总以为自己的方法是最好的，或者是唯一的，不能过发挥同学的特长和力量。当看到了别人的方法比自己更好时，才懊悔自己为什么不事先听听班干部和同学们的看法呢。每当接到一个新的任务，总是忙于自己想方法，几乎从来没有过要与别人商议 的想法，这或许与自己的独特特点有关，但读了魏书生的这部分文字之后，我经常感慨良多!俗话说得好：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。一个人的本领再大，也是有限的，假如能够俯下身来，虚心向别人讨教、向更多的人学习，莫非就没有更好的想法吗?!假如一个人能够战胜自卑、狭隘的心理弱点，用博大的胸怀去迎接整个世界，包涵且被包涵，岂不是一件能使人感到兴奋、感到美好的事情嘛?

四、“就课堂教学的`形形式而言，诚心盼望大家要千方百计地进展自己的特长，千万不要都来仿照魏书生的‘六步教学法’”。

俗话说：“教无定法”，不但每个人各方面的力量不同、特长不同，课堂教学的组织形式会有所不同。就连同一个人在教同一科目的不同章节和内容时，课堂教学的组织形式也都会有所不同，甚至大相径庭。缘由一个方面自然是由于人的独特特点不同，另一方面是形式总是为内容和目的服务的。不同的教学内容和教学目标，往往需要不同的课堂教学形式。

曾经在一个讲座中听到一位讨论教育的心理学家说过，一种好的教育教学方法被长期、反复应用之后，由于形式的单调重复，同学习以为常，学习主动性会降低，教育教学效果也会降低。因此，长期固守某一种课堂组织教学形式，不进展、不学习、不创新，再好的课堂也会渐渐失去其生命力的。

几十年来的教育改革，在学校层面推广过许多种形式各异的教育教学方法，我也曾经生吞活剥学习过、简洁地仿照过，但效果并不能尽如人意，我也困惑过，如今魏书生在他的著作中明确的提出反对别人简洁地仿照他的教学方法，是何等糊涂、何等地负责任看法。也让我看到一种真正的“大家风范”。从大量的资料和讲座中，我们都很难看到魏书生有过特地介绍和推崇他的教学方法的内容，倒是看到他明确提出反对别人简洁地仿照他的教学方法的文章，并且提出每个老师要擅长发挥自己的特长，只要效果好，不必追求形式。同时，我认为，这样的观念也让我们老师在教学工作上有了更大的开拓创新的空间。

学习魏书生的教育思想和教育理念，所得的收获还有许多许多，但由于本人的归纳总结力量和写作力量有限，加上时间和篇幅的限制，在此只能谈谈感受最深的几点。

最终，感谢学校布置的这个“寒假作业”，让我有压力、有任务地去重读魏书生的著作，关心我进一步的理解和领悟魏书生教育思想和教育理念，再一次接受思想的洗礼。

我阅读的主要书目有《魏书生班主任工作艺术》、《班主任工作漫谈》和自己收集的一些魏书生演讲的光碟。剧烈建议学校将现有的魏书生演讲的光碟复制一些发给或借给有需要的老师学习、观摩。感谢!

老师教育心得体会5

有名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一