隐私与隐私权

第五课第一框隐私和隐私权一．教材分析1．对授课目标的分析感神态度与价值观目标：经过授课，让学生认清隐私和隐私权，成立人格独立见解，培养隐私的意识与见解，加强学生在隐私方面的责任与信誉意识。能力目标：经过授课，阅读教材，理解本课授课的基本内容，提升阅读理解能力；能够积极地参加整个讲堂授课过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提升学生分析问题，办理问题的能力，提升学生的社会生活能力。知识目标：经过授课，帮助学生认识隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其详细内容；澄清隐私即丑事等错误见解；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受损害时的法律营救方法及侵权者所应担当的法律结果。2．对授课重点难点的认识授课重点、难点：正确认识隐私和隐私权。3．对授课内容的理解本框“隐私和隐私权”主要围绕隐私和隐私权而张开——主要介绍了什么是隐私，说了然隐私的含义及保护公民个人隐私的重要意义；在隐私权的表达中，不只阐述了隐私权的含义，而且介绍了隐私权的详细内容，同时还重申了公民不得滥用隐私权。二．学生分析1．针对的问题：①长久以来，由于封建见解等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不只彩的事，只有把自己的所有都宣布于众才是光明正大，根本没有个人心灵的空间。②由于隐私意识冷淡，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为认识学生，经常采用看学寿辰志、翻学生抽屉等手段，诚然这些行为可能出于好意，但严重入侵了学生的隐私。③由于对个人隐私认识不够，对法律认识不多，加上有着强烈的好奇心，致使于生活中学生入侵别人个人隐私的事情时有发生，较为宽泛。2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私关于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。②学习个人隐私的详细内容，认识法律对公民隐私的有关规定及保护，有助于学生加强法律意识，懂得积极保护个人隐私权。③现在世界，由于信息技术和流传媒介越来越发达，个人隐私被显露的可能性也越来越大，人们对自己平和和安全的需要也就更加急迫，学生更需全面认识、正确对待隐私问题，加强隐私意识，不只保护自己的隐私权，也要敬爱、保护别人隐私。三．综合设计思路●○课前准备：教师：部署学生观看美国大片《国家公敌》。学生：搜寻电影中哪些行为入侵了别人的隐私和隐私权？同学间能够相互先议一议。●○授课方案1．情况故事导入——“隐私知多少”活动内容：故事描绘——小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思狐疑了一下，说：“你看吧！”原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵嘴了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家造作业。思思正在考虑这件事要不要告诉老师。小隐说，这事必然要告诉老师。思思赞成了。于是两个人一同去找老师，老师听了此后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父亲母亲联系”设问：①若是你是盼盼，你怎么对待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应当属于我们的个人隐私？设计妄图：从学生身边发生的近似事件中，激发学生搜寻问题、研究问题的兴趣，进而创立出优秀的活动气氛。并让学生从中认识什么是隐私，隐私包括三方面内容——个人信息、个人私事和个人领域。教师行为：描绘故事，组织讨论，引导学习什么是隐私，哪些属于隐私等，并帮助学生认识和理解。2．情况故事二——“隐私就是丑事吗？”活动内容：故事描绘——小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她发言，并问她家的电话号码，父亲母亲工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们必然是有些见不得人的丑事不愿跟我们说。”设问：①“隐私就是丑事吗？”②若是你是小红，你会怎样办理这一讨论？设计妄图：对故事有个连续，利于学生对问题的刹时认同感，激发学生的思虑。经过活动，主要让学生认识到对隐私应有一种态度。并找到一些正确对待隐私的思想。教师行为：故事描绘，引导分析，正确理解，帮助学生成立正确的隐私意识和态度。授课建议：老师在第二问中，能够设置A：小红告诉了同学想知道的情况。B：小红就是不告诉同学。让学生在选择中去学会分辨、学会思虑？尔后老师加以引导，学会以正确的态度对待隐私。3．情况故事三——比较电影，联系现实活动内容：故事连续——小隐看了美国大片《国家公敌》此后，对电影中波及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯法行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者可否入侵了别人隐私，可否该把录像带还给犯法行为人？②电影中的主角罗伯特·狄恩在一夜之间成为社会的坏蛋、家庭的损坏者，都是因源于现代的信息技术和流传媒介。现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经入侵别人隐私的行为？④我们为什么要遏止这些入侵别人隐私的行为？设计妄图：在感觉电影、增添知识的同时，让学生学有兴趣。能够经过丰富多彩的课外资源来充分讲堂授课。经过几个问题的讨论，加深学生对隐私的理解，学会正确鉴别生活中入侵别人隐私的行为，并懂得用正确的方法加以遏止。教师行为：教师可先抛出①、②两个问题让学生思虑，对某些详细行为进行鉴别分析；尔后问题③让学生走近生活、思虑生活，问题④让学生感悟到保护隐私的必要性。后两问都是对内容的深入。4．情况故事四——“600明星电话曝光”活动内容：故事描绘——小隐近来上网看到以下一则信息：某一黑客黑了一家经纪企业的电脑，并把600名明星的电话号码宣布在了网络论坛中，造成众多明星纷繁接到不明电话的骚扰。而自称是“黑客妙手”的人士说，这所有可是是他们的一场恶作剧游戏。设问：①该黑客可否组成侵权？入侵了明星的什么权益？②什么是隐私权？设计妄图：连结社会热点，学生有感可发，有话可谈，在对某些社会热点问题的讨论中认识、认识隐私权，并意会公民的隐私权受法律保护。教师行为：教师第一经过案例故事引导学生认识隐私权；尔后能够让学生先对隐私权的见解进行思虑，自己试一试界定。最后再重点点明隐私权的内涵，利于学生对知识点的深入理解。5．情况故事五——“要不要开门”活动内容：故事续——夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜寻证的情况下，对某小区住所进行全面搜寻。现在他们要求小隐家开门接受检查。设问：①你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的原因！②与同学沟通你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？设计妄图：让学生在互帮合作中学会发现、学会研究。经过情况故事的讨论，认识波及入侵隐私权的详细内容，引出公民的住处不受入侵的权益，并点明我国宪法和刑法对公民住处不受入侵的表述。教师行为：描绘故事，引导讨论，帮助学生认识公民的隐私权不受入侵的详细内容；出示有关法律，明确我国宪法和刑法对公民住处不受入侵的详细规定。6．讲堂争辩——“是爱？是侵权？”活动内容：生活中经常有老师或许父亲母亲翻开未成年学生、儿女的信函，他们重申这是由于他们有教育、保护我们的责任。你是怎样看的呢？设计妄图：生活中教师、父亲母亲处于各样目的而拆看未成年学生、儿女的信函在生活中时有发生，作为未成年学生一方面心理很不愿意、甚至忿忿不平，但另一方面又迫于学校、家长的威力而陷于无奈，所以经过张开讲堂争辩来引导学生明确两难选择中应怎样更理性地对待问题、分析问题，帮助学生学会正确对待并解决，懂得用合适的方法保护自己的隐私权。教师行为：表现生活案例，组织学生张开讲堂争辩，引导学生学会以正确的态度对待并保护自己的隐私权。授课建议：围绕“是爱？是侵权？”的争辩，教师能够表现两种见解给学生提示，如：A．父亲母亲、老师的保护是第一位的，他们做得对；B．我们的隐私是第一位的，父亲母亲没权益干预。围绕这两种见解进行争辩，可使得争辩更详细明确，帮助学生理解意会父亲母亲、老师的行为，学会正确对待并保护自己的隐私权。7．课后延长“检查研究”活动内容：请你设计一份有关个人隐私可否遭侵权的问卷检查表。能够联合你的生活实质。设计妄图：让教材知识与生活实践能有一个优秀的联合点。让学生在实践中去感悟所学的知识。提升自己认识的同时，提升实践能力。教师行为：分好小组，明确要求，恩赐指导。并将学生的检查结果加以汇总并反应。对学生的检查研究及形成的结果作出讨论。四．授课中的迷惑法律对公民的隐私予以保护，但有时生活中有些很难确定。比方，在语文授课中