教育的培训心得体会锦集六篇

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20xx年11月14日我有幸参与了区教育局组织的“教育系统其次期中青班干部培训班”的开班仪式，并仔细听取了两位专家的专题讲座。这样的学习和培训对于刚刚走上德育工作岗位的我像一场准时雨、一座加油站，使我开拓了思路，增长了见识，还使我结识了许多同行，学习到了许多珍贵的阅历。当天学习结束后，我用所学到的理论学问结合自己的工作实际对今后的德育工作绽开了许多的设想，思维和理念上的进步使我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。

一、做一名有“执行力”的德育主任

学习了河北师范高校法政学院教授张志永博士讲授的《领导者执行力建设与提升》后发觉自身还存在许多缺乏之处，学校的德育工作面对领导、面对老师、面对同学、面对家长，他的工作范畴是特别广的，但是德育工作的指向性又特别的明确。这无疑对于从事德育工作的我来说提出了很高的要求，通过学习给了我很大的启发：

首先，工作思路要表达一个“细”字。“细”就是一项任务、一件事情需要协调到位，监督到位，反馈到位，总结到位，确保工作开展和任务落实；对任何一件经办的工作，都要严谨细致，一丝不苟，来不得半点敷衍和虚假。德育工作无小事，要把每件事情作为大事来看待，力求做到零失误，坚决不让上级下达的任务在我手中延误，不让老师和同学的待办事项在我手中积压。

其次，工作节奏要把握一个“勤”字。“勤”就是不拖不等不靠，准时向上连接，向平行沟通，向下催促，加快工作节奏，使上下左右形成强大合力；对职责以外职责不明的工作，不推诿、不坐视不管，要主动沟通协调，做到工作不留空档，保证各项工作的全面推动。

第三，工作作风要狠抓一个“实”字。“实”就是要力戒形式主义，讲求实效，不漂移，不图形式，沉下心来干工作，一步一个脚印。平常与同学的沟通中重视与同学心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用才智的方式和有效的技巧，与同学进行一种公平的沟通，一种公平的探讨。

二、深化同学生活，了解同学，亲近同学，准时发觉消失的不良行为准时订正，准时引导

张志永博士在讲座中提到了“破窗理论”，我觉得这个理论就是学校的德育工作一个表达。而作为老师的我们面对同学消失的各种问题我们又要怎么样面对呢？我们老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学教育同学。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广阔老师做一个细心人，深化同学生活中了解同学，关怀同学，主动开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为主动自我激励、自我管束增添思想道德教育工作的效果。例如，我校有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就准时找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们熟悉到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深化同学的生活，充分了解同学，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

三、加强自身道德修养，以身作则树立典范

窦胜功教授的幽默幽默给我留下了深刻的印象，虽然他主讲的内容是情商，但是我学到的更多的是一种做人的道理和方法。讲座过程中他讲到了一个小故事，是关于掌握力的。一个老师让他的同学戒烟，同学说您都吸烟？我怎么戒烟？老师听到后毅然的戒掉了自己的烟。我很感慨，作为学校阶段的老师我更应当留意自己的一言一行。一个好老师不仅要让同学学到学问，更要让同学领悟的做人的道理，学会做人。老师是同学的一面镜子，老师的一言一行都会对同学的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为同学树立典范，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上主动进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学的表率。例如，老师要求同学不将粗话，要讲文明礼貌，要求同学不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到的，老师首先要做到，要求同学不做的，老师肯定不做。“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响同学，时时、事事、到处为同学以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的进展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要抓好德育教育，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断进展而又缤纷冗杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本缘由就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应当重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

教育的培训心得体会篇2

任教十几年来，经受的培训也不少，可只有这次远程教育培训给我留下了深刻的印象。几个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了班主任的声声嘱咐，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲解，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名中青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会

一、老师如何进行学问更新。

一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定布满生气和活力。

二、老师应有的课程意识。

老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如有名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是老师与同学共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关怀教育事业的人共同参加;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为儿童独特的进展留有肯定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应当是对话式的;课程实施的过程也应当是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是儿童的课程，课程必需回来儿童世界、适应不同儿童的进展需要，使不同层次的儿童都能获得胜利感。

三、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力量。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公平参加儿童的讨论。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

四、老师要转变角色。

老师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间互相理解、互相敬重、互相信任的新型的公平、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的力量。其二老师应通过观看记录，熟识每个儿童的独特特点，主动和儿童沟通、合作，在公平互动中促进儿童的独特特点，主动和儿童沟通、合作，在公平互动中促进儿童的进展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进力量进展的手段。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当主动投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使儿童在新课改中获得力量的提高。在这里，我看到了审慎严谨的老师，志同道合的同学，我感到在这条漫长而又艰辛的教育之路上，我并不是一个人在上下求索。我并不孤独!

教育的培训心得体会篇3

xxxx年5月16日我参与了全县中学老师《学习教育法律法规暨师德师风培训》的报告会，主要听取了省教育厅的韩小雨同志做了有关《教育法律法规暨师德师风教育》的专题讲座。通过学习，使我对老师的权利和义务、老师的职业道德行为规范、教育教学工作的开展等内涵有了更深刻的熟悉。

目前，全县正在开展《学习教育法律法规暨师德师风培训》活动。目的是为了加强老师的师德师风建设，进一步提高老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会制造一个良好的育人环境。通过这次培训学习，我更加明确了自己所肩负的重任，熟悉到了师德师风建设的重要性。

作为一名人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢？正如有人说“要人敬必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。这就要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子制造一个良好的教育环境，要求老师把握现代化的教学技术。下面就师德问题谈谈自己的点滴体会：

一、要喜爱教育，献身教育。

要时刻学习《义务教育法》、《老师法》、新修订的《中学校老师职业道德规范》、《未成年人爱护法》等法律、法规和有关文献。首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了同学，为了同学的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好独特的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理老师与同学家长的关系，在与家长联系上互相探究如何使同学进展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教育教学质量。

二、要做到“三心俱到”。

崇高的师爱表如今对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐烦、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有耐烦，对同学微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好，提高教学质量。

三、要主动进取，提高业务素养。

有句话说的好，没有学不会的同学，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位同学。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应同学。

四、要以身作则、抢先垂范。

老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响着同学的一生。因此，老师肯定要时时到处为同学做出典范，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的'，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

教育的培训心得体会篇4

经过几天的信息技术新课程的培训，倾听专家的阅历传授，也能够跟众位老师在一起学习、沟通，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中主动运用。

第一天，经过老师的指导，我申请了一个免费的电子邮箱。我发了一条邮件，还收到了两条，我真兴奋，我又学到了一种和好友联系的方式。通过网络和伴侣联系比经过邮局通道快多了，这真是一条快捷而又经济的通讯方式。

1、压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教育的必需把握的技术，并且从中受益非浅。

2、从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平常的工作中，我们已经非常重视老师和同学的沟通，但学习让我们更加重视对同学的培育上，只有把我们的同学培育成为具有学习力量的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。从他们的身上才能真正看到我们的祖国矗立在世界东方的保证。

3、学习内容特别有用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中常常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为老师深化开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了关心。

在学习过程中，通过老师仔细的指导下，自己努力仔细完成了老师布置的全部作业，虽然并不非常完善，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行仔细的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也特别大，学会了许多以前不曾做过或做不好的事情，如抓图、自己录制视频文件等。

最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!虽然培训已结束，但我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

教育的培训心得体会篇5

一、促专业成长，做美好老师

正如陶行知先生所说“老师的最大美好就在于培育能超过自己的同学”，这就要求老师不仅要熟识本体性学问，也就是所学学科的学问，还要把握条件性学问。

老师被公认为美好的职业，劳动条件优越，桃李满天下，收获真挚的感情，而在这个秀丽而神圣的光环背后也承受着太大的压力。我要提高自身的专业素养，做一名美好的老师。

首先，我们要树立职业美好感。而这个标准是你是否感到美好欢乐。老师的言行对同学有很大影响，特殊是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力气。老师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。我们每天面对着朝气蓬勃的孩子，通过每天的言传身教，潜移默化的启发同学才智，促进同学健康成长。孟子云“得天下英才而教育之”，这是老师的职业美好感，在以后的教学中，要美好自由，全身心地投入到教书育人中。

其次，我们要调整自己的心情，多增加主动心情。三班级对于孩子是一个小的转折点，学问的深化，心理等小问题接踵而至。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心。因此在平常班级管理中，要多看同学的特长，多给与同学鼓舞，让同学欢乐的学习，作为他的老师，我们的美好指数也提高了。同时，我们要适当的释放压力。压力是把双刃剑。我们常说“压力就是动力”，它不仅能激发我们的斗志，有时还能起到消极作用。我们要合理分摊压力，转忧为喜，从不幸转为美好。适时候，我们也可以换角度看问题，使自己从苦恼、困惑中解脱出来，有时候还要自我悦纳，查找美好。工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，美好无处不在，只要能带着一颗爱心去观看，美好其实就是我们身边。正所谓“一个人总在仰视和艳羡着别人的美好，一回头，却发觉自己正被别人仰视和艳羡着。其实，每个人都是美好的。只是，你的美好，经常在别人眼里。美好这座山，本来就没有顶、没有头。你要学会走走停停，看看山岚、赏赏虹霓、吹吹清风，心灵在放松中得到生活的满意。”

二、做一名睿智的班主任

心理健康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。倾听张玲玲教授的报告，使我对班主任工作有了新的思索。

作为一名班主任，在班级中接触同学的机会，要比其他老师多，条件也更优势，更能理解同学的性格、力量及其他问题。那么，在同学心理健康教育中起了重要作用，对班主任有何要求呢?

首先，班主任要敬重信任同学。教育无小事，事事关乎着每一位同学的情感，当我们足够的信任同学时，就会有意想不到的收获。老师一个微笑的眼神，一句温馨的话语，对于同学都是莫大的信任。学校生的情感比较脆弱，自我掌握力较差，往往遇到困难易退缩。作为老师我们更不行在孩子做错事时横加指责。当同学考试考得不抱负时，我们应当在他身边帮着分析缘由，鼓舞孩子，赐予孩子充分的信任。

其次，我们应当敏锐的洞察同学。听了报告，如同当头一棒，眼里自己的教育还存在遇到盲目。我并没有真正的了解我的同学们。在班级管理上，我时刻关注同学的状况，对于个别淘气的同学，我始终以为是同学的个别差异。如今再想想，或许从心理方面对同学进行教育，孩子的行为会有时好转。

另外，我们要主动的对待同学。心理学家做了大量的心理试验，主动地示意往往赐予同学们无限的力气。进行班级管理时，我们总是要求同学不能做这个，不能做那个，可事实总是事与愿违。我们要常常想到同学是一位“受教育的人”他应当享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个同学要有身体的接触，比方说同学的头发散了，在教室里帮他重新扎好，她会感到很美好，在其他同学面前感到很傲慢。别看我学习不好，看老师多喜爱我。对于成果不好的同学，我们要用正常的目光，去对待他，去挖掘该同学身上其它方面的特长，比方劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成果搞上去。

在了解同学心理进展特征的基础上，我们多和同学说主动性的话语，并准时的赐予主动的评价，做教育路上的有心人，勤于积累，做一位才智全面的班主任。

三、用爱呵护同学成长

苏霍姆林斯基曾有个非常精彩的比方：“要像对待荷叶上的小露珠一样，当心翼翼地爱护同学幼小的心灵”。确实，同学们幼小的心灵也犹如露珠，虽然秀丽可爱，但是非常脆弱，这就需要老师加倍地爱惜。身为他们的老师我们需要以一种宽容、观赏、鼓舞的看法对待每一个同学。尤其如今学校生的心理健康问题，随着年龄的增长，同学的心理压力越来越大;面对学业上的压力，师生、同学之间的冲突和摩擦，我们更要关注同学，做到有的放矢的引导同学。

通过学习，我熟悉到了同学心理健康的重要性。学校阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年同学承受心理压力的力量有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，赐予同学鼓舞，帮他们重拾信念。要对同学不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有打算有针对性地开展心理健康教育活动;可以与同学家长沟通思想，互相协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。

我们应深化了解同学，擅长与同学沟通，进行谈心、沟通，进而开导同学，倾听同学的内心情感，感知同学的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、呵护每个同学，让同学的心灵得以寄予，让同学的情感得到倾诉，精神得到依靠。当同学需要关怀、关心时，老师应准时伸出救援之手关心同学，使同学幼小的心灵得到鼓舞，让同学信