幼儿园语言教育 答案

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方位的语言交流活动。34他人修补则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进感谢阅读欢迎下载精选一步了解信息。创设谈话情境感谢阅读36(情感和能精品文档放心下载力。。38、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是谢谢阅读叙事性讲述。看图讲述。感谢阅读情景表演讲述)感谢阅读41、在讲述中幼儿运用最普遍的语言是描述性语言。谢谢阅读听说游戏精品文档放心下载43、听说游戏是在活动过程中逐步扩大游戏)的成分。精品文档放心下载44、幼儿园的文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育精品文档放心下载活动类型。45、幼儿学习词汇的一个关键性的问题，是通过上下文来理解和学习新词。感谢阅读语言结构敏感性精品文档放心下载47、编构故事是一种对幼儿具有积极意义的创造性活动。感谢阅读早期阅读活动谢谢阅读49、适度正确的婴幼儿早期阅读对孩子的健康发展是有利无害的。精品文档放心下载欢迎下载精选50、研究显示人的主要阅读能力是在(38岁岁期间形成的。谢谢阅读二、选择题（B）1、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是谢谢阅读A．儿童开始发出声音节B．儿童说出第一批能被理解的词谢谢阅读．儿童开始与他人对话．儿童的读的能力开始出现（A）2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是谢谢阅读A．语言形式B．语言内容．语言运用．语言操作精品文档放心下载感谢阅读A．8个月B1岁．1岁半．2岁感谢阅读A．0-3岁B．1-3岁．3-6岁．0-6岁精品文档放心下载（B）5、幼儿的自我意识萌芽于A．1岁左右B．2岁左右．3岁左右．4岁左右精品文档放心下载（A）6、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成感谢阅读的学说是欢迎下载精选A．三环学说B．四范畴说．完整教育观．活动教育观精品文档放心下载（A）7、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B．终期目标和年龄阶段目标二个层次．年龄阶段目标和活动目标二个层次．终期目标和活动目标二个层次（B8、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人谢谢阅读观点的行为是A．倾听行为B．表述行为．欣赏文学作品行为．早期阅读行为（AB）9、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动．专门的与渗透的语言教育活动相结合．游戏活动（B谢谢阅读欢迎下载精选A．书面语言B．口头语言．手势语言．第二语言精品文档放心下载A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为．相关环境的营造．A、B、C三方面全面衡量ABCA．交际工具B．学习工具．思考工具．劳动工具感谢阅读（ABCD）13、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯精品文档放心下载A．听得懂B．记得住．想得出．说得好（ABC）14、幼儿语言教育的特点有：A．积累性B．渗透性．易行性．先天性A．复合句B．单词句．简单陈述句．否定句BA．语音B．词．语法．句法（B精品文档放心下载欢迎下载精选A．2B．3．4．5A．1B．2．3．4（ABC）19、儿童学识字可分为的阶段有A．泛化阶段B．识字阶段．再现阶段．创造阶段精品文档放心下载（ADC）20、基本阅读技能包括的方面为A．翻书的动作B．识字写字．阅读顺序．按页翻书谢谢阅读ABCDA．示范B．参与．练习或扮演角色．创造表达ABCDA．语言规则范畴B．语言内容的认知范畴．语言操作范畴．语言交际环境范畴ACA．纵向结构B．静态结构．横向结构．动态结构谢谢阅读ABCD精品文档放心下载欢迎下载精选A．倾听B．表述．欣赏文学作品．早期阅读ABCD谢谢阅读A．日常生活中的语言交往B．自由游戏中的语言交往．其他领域活动中的语言交往．随机渗透在日常生活中的语言学感谢阅读习ABCD精品文档放心下载A．教师参与评价的原则B．客观性原则．全面性原则．参照性原则ACA．自发性B．计划性．随机性．有预期目的性ABC精品文档放心下载A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境．旨在锻炼幼儿的独白语言感谢阅读欢迎下载精选ABC谢谢阅读A．看图讲述B．实物讲述．情景表演讲述．叙事性讲谢谢阅读述BCDA．交际功能B．鉴定筛选功能．教育功能．导向功能谢谢阅读（ABC）31、儿童参与活动的兴趣可分为的等级有A．积极参与B．一般参与．不参与．参与（ACD）32、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A．幼儿集体讲述B．幼儿与老师一起讲述．幼儿分小组讲述．幼儿个别交流讲述ACDA．控制B．教育．真实．动机（34BCD）34、口语练习主要包括的子目标有A．识字B．扩展练习词汇．尝试运用句型．复习巩固发感谢阅读音ABD感谢阅读欢迎下载精选A．由外部控制向内部控制转换B．由真实情景向假想情景转换精品文档放心下载．由他人教育向自我教育转换．由外部动机向内部动机转换谢谢阅读CABD精品文档放心下载A．交待游戏规则B．教师引导游戏．设置游戏情景．幼儿自主游戏ABCDA．儿童诗歌B．生活故事．童话．幼儿散文BADA．评析性倾听的能力B．有意识倾听的能力．分析性倾听的能力．欣赏性的倾听能力BADC谢谢阅读A．讨论与示范B．准备C．串连与总结．幼儿想象与仿感谢阅读编ABDA．分段表演型B．整体表演型．创编型．角色活动型精品文档放心下载BCA欢迎下载精选A．流畅阶段B．萌发阶段．初期阶段．创造阶段谢谢阅读（A）42、幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为谢谢阅读A．读写萌发B．早期阅读．正式阅读．书面学习感谢阅读ACDA．幼儿知道图书和文字的重要B．会流畅书写．愿意阅读图书和辨认文字．掌握初步的阅读和书写技能谢谢阅读ABCD3至6感谢阅读A．童话B．诗歌．动物故事．跟他们日常生活有关的书谢谢阅读（B）45、研究显示人的主要阅读能力是在岁期间形成的。精品文档放心下载A．3－5B．3－8．2－5．2－8ABD谢谢阅读A．观察摹拟书面语言的能力B．预期的技能．翻书技能．自我调适的技能DBAC精品文档放心下载A．围绕阅读重点开展活动B．教师与幼儿一起阅读欢迎下载精选．归纳阅读内容．幼儿自己阅读BCDEA．情感功能B．信息功能．表达指示功能．美感功能E．交际功能（）49、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有精品文档放心下载A．规范性B．逻辑性．情感性．针对性（A50、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活精品文档放心下载交际语言，这是指语言要A．生活化B．文学化．结构简化．情景三、判断改错题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。错“不利于”为“有利于”谢谢阅读2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态感谢阅读度、认识和能力。对3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。错将“语言精品文档放心下载形式”改为“语言内容”4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同感谢阅读的语言，即因材施教。错将“规范性”改为“针对性”5、幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。、错幼儿园的早期阅读活动包谢谢阅读欢迎下载精选括教幼儿识字，但还有其他内容。6、故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。错另有分段表演型和角色活谢谢阅读动型7、听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。对。谢谢阅读8加上“有意识倾谢谢阅读听的能力”9、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。错将“专门的”改为“渗透精品文档放心下载的”。10、幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科谢谢阅读性质以及幼儿语言学习的特点。对。11、语言是思维工具。错加上“也是交际工具”12、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。错将“妨碍”改为“有利于”精品文档放心下载13、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。错将“内容”改为精品文档放心下载“形式”14、重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。对精品文档放心下载15、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的谢谢阅读目标。错是“目标之一”16谢谢阅读精品文档放心下载歌或散文段落。错将“编构故事”改为“仿编诗歌与散文”谢谢阅读17、角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。对。精品文档放心下载18、幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。错加上“有意识谢谢阅读欢迎下载精选倾听的能力”19、日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。错精品文档放心下载日常交谈无计划性，它是随机的。20、听说游戏属于渗透的语言教育途径。错将“渗透”改为“专门”。感谢阅读21、幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。感谢阅读22、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功。对。23、幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比。错，将“反比”改为“正比”。精品文档放心下载24精品文档放心下载错，将“积极词汇”改为“消极词汇”。谢谢阅读错，将“独白语言”与“对话语言”的谢谢阅读位置互换。263感谢阅读27、识字就是阅读准备，对否？不对，不仅是识字。28谢谢阅读不对，应该关注。36不对，不能一致应区分对待。感谢阅读30、教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。、谢谢阅读错，将“规范性”改为“启发性”。31、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的精品文档放心下载情感态度、认识和能力。错，将“整合”改为“完整”。精品文档放心下载32、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。对。感谢阅读欢迎下载精选33、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。错，将“形精品文档放心下载式”改为“内容”。34、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识。错，将精品文档放心下载“两种”改为“三种”，加上“语言知识”。35、语言运用主要包括两个因素，其一是说话的原因，其二是说话目的。对。感谢阅读36、幼儿语言教育的整合观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮谢谢阅读助幼儿学习语言。错，将“整合”改为“活动”。37将“教育”改为“发感谢阅读展”。38、幼儿语言教育目标是幼儿教育总目标的一个部分，它与总目标是一致的，精品文档放心下载相辅相成而存在的。对。39、幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。感谢阅读错，将“年龄阶段”改为“活动”。40、书写是儿童感知和理解语言的行为表现。错，将“书写”改为“倾听”。感谢阅读41、早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、精品文档放心下载情感和能力。错，将“早期阅读”改为“谈话”。42、幼儿语言教育活动的评价原则，是指教师在开展语言教育活动时需要遵循谢谢阅读的基本准则和基本要求。错，将“评价”改为“组织”。精品文档放心下载欢迎下载精选43、专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化。错，将“专门”改为谢谢阅读“渗透”。44、评价唯一目的是：通过评价反馈，有利于进一步完善幼儿教育活动课程的精品文档放心下载设计，提高幼儿语言教育活动的质量。错，将“唯一”改为“最主要的”。精品文档放心下载45、“总结性谈话”目的在于侧重于培养幼儿语言能力。错，将“培养幼儿语言能谢谢阅读力”改为“帮助幼儿巩固加深有关科学内容的认识”。46、自我修补则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进谢谢阅读一步了解信息。错，将“自我”改为“他人”。47、设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈。错，将“幼儿充分自由谢谢阅读交谈”改为“教师引导幼儿逐步拓展谈话范围”。48、言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。对。感谢阅读49、看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性谢谢阅读质、特征具体讲述出来。错，将“看图”改为“描述性”。精品文档放心下载50、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。错，将“分小组”改为“个别交流”。谢谢阅读51、听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中精品文档放心下载在幼儿听和说的理解和表达方面。对。52、、在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。错，精品文档放心下载将“不能”去掉。欢迎下载精选53、评析性倾听往往产生于对所倾听内容的赞美态度，并能够促使倾听者在听感谢阅读的过程中油然而生一种愉悦感。错，将“评析性”改为“欣赏性”。精品文档放心下载54、迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节。错，将“迁移作品经验谢谢阅读的活动”改为“组织与作品内容认识有关的活动”。55、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，谢谢阅读进行一段表演。错，将“整体”改为“分段”。56、加强早期阅读正成为世界学前教育发展的趋势之一，是否？对。精品文档放心下载57、人的主要阅读能力是在6－8岁期间形成的。错，将“6－8”改为“3～8”。精品文档放心下载58谢谢阅读期”。四、名词解释1、语言是随人类社会的发展而产生和发展的音义结合的符号系统，它代表物感谢阅读体.思想和经验等，并以能听到的声音和能看见的形式而客观存在着。感谢阅读2、幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮谢谢阅读助幼儿学习语言。3、听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织谢谢阅读的语言教育活动。4精品文档放心下载感谢阅读欢迎下载精选文字，掌握初步的阅读和书写技能等等。5、语言内容指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。谢谢阅读6、语言操作能力指的是交际双方根据交际的实际需要，灵活而有效地调出已谢谢阅读有的语言以及与其有关的非语言知识，并恰当地用于交际过程的能力。谢谢阅读7谢谢阅读感谢阅读话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。精品文档放心下载8、故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过谢谢阅读对话、动作、表情再现文学作品，理解体验作品的内容。9、语言形式是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。谢谢阅读10、言语是个人使用语言的过程，包括理解别人运用的语言和自己运用语言谢谢阅读的过程。11、从初生到1岁半左右，是言语发生的准备阶段，这段时间内儿童的各种谢谢阅读语言学习现象通常被称为前语言现象，或前语言发展。12、语音意识是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，并感谢阅读感谢阅读的特点，指出和纠正别人的发音错误，能够有意识并自觉调节自己的发音。感谢阅读13、凡是儿童能够正确理解又正确使用的词，称为积极词汇。感谢阅读14、幼儿语言教育观指的是应怎样看待幼儿的语言教育。感谢阅读15、幼儿园语言教育的内容是幼儿园为幼儿提供的语言形式、语言内容和语谢谢阅读感谢阅读言经验的载体。欢迎下载精选16、渗透的语言教育内容，就是充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在真精品文档放心下载谢谢阅读好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验。17、预期的能力是预计估测阅读内容的方法策略。18、幼儿语言运用能力即语言理解能力和表达能力。19、早期阅读行为，指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前精品文档放心下载感谢阅读辨认汉字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等等。20、欣赏性倾听往往产生于对所倾听内容的赞美态度，并能够促使倾听者在谢谢阅读听的过程中油然而生一种愉悦感。21、用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征谢谢阅读具体讲述出来。22、凭借物指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实精品文档放心下载物、情景等。五、简答题1、语言的主要特点有那些？1、语言的主要特点为：从形成产生过程而看具有约定俗成性；从使用频率而看具有常用性；从变化趋势而看具有相对稳定性；语言种类而看具有多样性。2、幼儿语言的发展可从哪些方面促进幼儿认知的发展？欢迎下载精选（一）加深和巩固幼儿初步形成的概念（1）借助词来命名，即用词表示事物的名称、形态、习性等。谢谢阅读（2）借助语言发现事物之间的异同点，即通过语言描述、比较，发现认识对谢谢阅读象的不同点和相同点。（3）借助语言获得新的概念。（二）指导并参与认知加工过程（1）言语的产生和发展丰富了幼儿认知的范围。（2）言语的概括和调节作用使幼儿的认知加工逐步具有随意性和自觉性。谢谢阅读3、新《纲要》规定的幼儿园语言教育的目标有哪些？目标包括：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己的想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。4、语言与言语有怎样的区别与联系？区别：语言是符号系统，它往往标志一定的物体、思想或经验；而言语是某人运感谢阅读用某种语言进行交际或思考的过程。精品文档放心下载行的。幼儿不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。幼儿掌握语言的水平，也感谢阅读谢谢阅读的，如果某种语言不再被人的言语活动所使用，它就会从社会中消失。谢谢阅读欢迎下载精选5、语言发展对幼儿社会性发展的促进作用主要表现在哪些方面？谢谢阅读语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在以下两个方面：精品文档放心下载（1）提高社会交往能力（2）促进幼儿道德的发展6、在语言教育活动中如何贯彻让幼儿积极活动的原则？各点须展开解释几句。一是激发幼儿活动的动机。二是明确活动的对象。三是重视幼儿在活动中的操作。7、幼儿园文学活动设计与组织的基本思路是怎样的？一般的文学作品活动的设计思路如下：（1）学习文学作品（2）理解体验作品（3）迁移作品经验（4）创造性想象和语言表述8、幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？讲述活动的设计思路如下：（1）感知理解讲述对象（2）运用已有经验讲述（3）引进新的讲述经验（4）巩固和迁移新的讲述经验9、幼儿早期阅读教育活动的价值有哪些？欢迎下载精选促进幼儿的全面发展（1）．有效的早期阅读有益于促进幼儿的心理健康精品文档放心下载（2）．早期阅读能力的发展与幼儿语言的发展呈正比（3）．早期阅读教谢谢阅读育有利于促进幼儿社会性的发展（4）．早期阅读是开启幼儿认识世界的另一感谢阅读扇窗户（5）．早期阅读教育也能有助于幼儿在艺术领域的发展精品文档放心下载10、幼儿的书写会经历那些阶段？幼儿随着年龄的变化，会经历下列阶段：①画图：幼儿用画图来代表写字，并且假装读出所画的字。感谢阅读②涂写：逐步学会涂写出像符号的东西。③类似书写：3～4岁的幼儿开始觉察到成人所写的字是有意义的，于是他们尝感谢阅读试写类似的字母字型。精品文档放心下载谢谢阅读造字，而这个时候可能会出现书写中的许多不正确的字。⑥真正的书写：儿童写出如同成人所写的真正意义上的字。精品文档放心下载11、语言教育活动的组织原则有哪些？精品文档放心下载准则和基本要求。（1）让幼儿积极活动的原则。（2）促进幼儿语言发展的原则。（3）自由与规范相统一的原则。（4）示范与练习相结合的原则。12、幼儿语言教育的基本观念的作用？欢迎下载精选感谢阅读幼儿语言教育的效果，对语言教育起着决定性作用。13、幼儿语言活动教育观具体体现在哪几个方面？谢谢阅读感谢阅读主动性等几个方面。14、怎样才能制定出有价值的教育目标？只有根据社会要求、儿童语言发展和学习的规律以及语言的学科性质等制定谢谢阅读教育目标，才能使这种教育目标真正成为有的放矢的、有价值的教育目标。感谢阅读15、幼儿园语言教育目标制定的依据是什么？社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点精品文档放心下载16、选择教育内容教师应遵循哪些原则？（1）根据语言教育目标选择内容；（2）根据幼儿心理发展的特点选择内容；（3）在幼儿的新旧语言经验间建立联系精品文档放心下载内容、考察与内容相适应的活动方式等。18、语言教育活动的设计应遵循哪些原则？设计语言教育活动时，教师应该遵循以下原则：欢迎下载精选（1）活动过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法。精品文档放心下载（2）活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点。（3）活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地。19、日常生活中的语言教育可以帮助幼儿获得哪些经验？感谢阅读（1）注意倾听、理解和执行生活常规以及成人的指令性语言；精品文档放心下载（2）学会运用礼貌语言与他人交往；（3）学习运用语言向他人表达自己的需要和要求，对他人提出的要求作出恰当谢谢阅读的应答；（4）学习运用恰当的语言解决与同伴之间发生的冲突。20、幼儿园的谈话活动具有哪些作用？（1）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息；精品文档放心下载（2）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解；感谢阅读（3）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。精品文档放心下载21、谈话活动要达到的语言教育目标有哪些？（1）激发幼儿与他人交谈的兴趣；（2）帮助幼儿习得谈话的基本规则；（3）增强幼儿通过交流获取信息的意识；（4）引导幼儿关注周围生活；（5）促进幼儿建立良好的同伴关系22、谈话活动设计有哪些基本步骤？（1）创设谈话情境，引出谈话话题；欢迎下载精选（2）幼儿围绕话题自由交谈；（3）教师引导幼儿逐步拓展谈话范围23、讲述活动具有什么作用？（1）培养幼儿讲述能力；（2）锻炼幼儿独白语言能力；（3）教给幼儿认识事物的方法；（4）发展幼儿思维和想象能力24、听说游戏的教育目标是什么？谢谢阅读幼儿听和说的理解和表达方面。25、听说游戏具有哪些特点？（1）在游戏中包含着语言教育目标；（2）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。26、文学活动的语言教育目标主要包括哪几个方面？（1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识；精品文档放心下载（2）扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力；谢谢阅读（3）培养幼儿善于倾听的技能；（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。27、幼儿园文学活动具体可分为几个层次？幼儿园文学活动具体可分为四个层次（或说四个基本步骤、环节）：精品文档放心下载（1）学习文学作品；欢迎下载精选（2）理解体验作品；（3）迁移作品经验；（4）创造性想象和语言表述。28、要使幼儿很好地感知文学作品，教师应注意什么问题？谢谢阅读有三个值得教师注意的问题：（1）不要在第一次教文学作品时过多地重复讲述作品，以免幼儿失去对文学感谢阅读作品的兴趣。故事类作品应以讲两遍为宜。（2）不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容，减轻幼儿在学习时的短时记精品文档放心下载忆负担，以便他们将注意力更多地投向学习过程的理解和思考。感谢阅读（3）用提问的方式组织幼儿讨论，帮助他们理解作品的情节、人物形象和感谢阅读精品文档放心下载思考和想象。29、早期阅读活动的内容有哪些？包括