初中道德与法治-未成年人的自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1课型：基础型执笔：张玉峰审核：邓桂成PAGE2第16课第2框《未成年人的自我保护》教学设计一、课程标准：3.3掌握自我保护的方法和技能，特别是掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。二、教学目标：情感态度价值观：树立主动维权、依法维权的自我保护意识。能力：通过课堂交流互动，提高自我保护能力，掌握自我保护的方法技巧。知识：（1）遇到较轻的民事侵害时，未成年人怎样进行自我保护？（2）面对犯罪行为，特别是歹徒行凶时，未成年人怎样保护自己？（3）日常生活中，未成年人怎样进行自我保护？（4）合法权益受到侵害后，未成年人怎样依法维权，保护自己？三、学习重点难点：重点：自我保护的方法和技能；难点:获得法律帮助的方式和途径。四、学情分析在前边学习对未成年人的社会保护、学校保护、家庭保护、司法保护的基础上，部分未成年人有一种认识上的误区，即仅仅依靠上述保护即能高枕无忧，这反映了未成年人由于缺乏社会经验，自我保护意识不强，对日常生活中身边的安全隐患毫无防范意识的状况。然而事实是，由此发生的各种安全伤害事故也层出不穷，极大侵害了未成年人的合法权益。再者，在面对侵犯未成年人合法权益的违法犯罪行为时，未成年人到底是硬拼蛮干，还是忍气吞声，听之任之，这也困扰着部分未成年人的道德取向。国家在未成年人保护法中明确规定，不提倡未成年人同这些侵害行为进行殊死搏斗，以避免未成年人减少不必要的伤亡，两害相权取其轻，要智斗，必要时实施正当防卫。再次，当未成年人的合法权益受到侵害后，很多同学忍气吞声，或以牙还牙，用非法手段进行报复，这不仅不能有效维护自己的合法权益，还会使自己陷入违法犯罪的深渊。也有部分学生懂得用依法途径来维权，但具体怎样做，非诉讼途径的途径是什么，诉讼途径要注意什么缺乏必要的常识。五、学案使用说明与学法指导：1、先独立阅读课本知识，从中找出学习目标中知识目标中的4个问题，用铅笔在课本上勾画出来。首先完成的同学交给老师检查，其他同学完成后交由组长检查。2、试着做探究案中的问题，为课堂交流做准备。3、自学中遇到不明白的问题可以做出标记，或记出来。预习案以小组为单位，找出知识目标中的四个问题，在此基础上集体完成课本辅助文中所有问题，做好班内展示准备。探究案一、导入新课：灭火器的使用及2015年中小学生安全教育活动日相关知识了解，导入本节课的教学。（2分钟）二、展示目标（1分钟）交代本节课所要学习的问题和任务。（幻灯片）三、合作探究展风采（30分钟）探究活动一：请你献计献策：面对抢劫，她该怎样做？播放一则女孩接头包被抢的视频，抛出问题让学生思考：被抢女孩该怎么做？教师活动：播放短视频，让学生独立思考后讨论，然后简短展示，教师补充点评。学生活动：思考，大胆结合自己的想法发表看法。探究活动二：安全防护演练（最后同学总结一下，哪个组演练得好，这些演练给我们怎样的启示）以小组为单位进行演练，演练的内容从以下项目中抽取，其他组进行评价：①防震避险逃生；②防火逃生；③发现有人溺水后；④使用灭火器；⑤在楼道中被人劫持；⑥在家听到外面有人提醒钥匙还插在防盗门锁上；⑦被超市工作人员搜身；⑧发现妈妈偷看了自己的QQ谈话记录。教师准备：抽签筷子、灭火器。板书。参与同学小组讨论。点评补充总结。学生活动：演练本组抽中的活动，后续组号的同学对其点评，总结。探究活动三：律师在线（大家评一下，谁是金牌律师）2015年，某校初二一男生课间时间口渴，喝了同班同学递过来的一瓶“饮料”，结果再也说不出话来。假如你是该男生的维权律师，你会建议小高怎样去做？教师活动：播放相关视频，组织参与学生讨论并展示，教师做好点评和补充。学生活动：先以小组为单位讨论，然后让一书写最好的同学将本组观点书写在信纸上，张贴在后黑板上，然后集体参观其他小组同学的作品，并在认为最好作品下面划一个大对号，然后由科代表进行点评。四、复习巩固，质疑问难（5分钟）对本节课所学内容，你还有什么疑问？提出来，让大家帮忙解决。教师：准备好给学生讲解“正当防卫”“诉讼”这些专业术语的内容。学生可能对这些东西不太熟悉，但会感兴趣。当学生不会时，给学生进行补充解释甚至举例说明。学生活动：反思，提问。会的同学解答其他小组提出的问题。五、总结收获，谈体会（2分钟）可以从学到了什么，有什么启发来谈。形式为口头抢答。教师活动：最后点评，并发布教师寄语。学生活动：总结先进小组，汇总本节课各个小组的评比成果。拓展案以小组为单位，上网搜集未成年人机智进行自我保护案例，从中得到生存和维权的启示。七年级思品第16课第2框《未成年人的自我保护》学情分析在前边学习对未成年人的社会保护、学校保护、家庭保护、司法保护的基础上，部分未成年人有一种认识上的误区，即仅仅依靠上述保护即能高枕无忧，这反映了未成年人由于缺乏社会经验，自我保护意识不强，对日常生活中身边的安全隐患毫无防范意识的状况。然而事实是，由此发生的各种安全伤害事故也层出不穷，极大侵害了未成年人的合法权益。再者，在面对侵犯未成年人合法权益的违法犯罪行为时，未成年人到底是硬拼蛮干，还是忍气吞声，听之任之，这也困扰着部分未成年人的道德取向。国家在未成年人保护法中明确规定，不提倡未成年人同这些侵害行为进行殊死搏斗，以避免未成年人减少不必要的伤亡，两害相权取其轻，要智斗，必要时实施正当防卫。再次，当未成年人的合法权益受到侵害后，很多同学忍气吞声，或以牙还牙，用非法手段进行报复，这不仅不能有效维护自己的合法权益，还会使自己陷入违法犯罪的深渊。也有部分学生懂得用依法途径来维权，但具体怎样做，非诉讼途径的途径是什么，诉讼途径要注意什么缺乏必要的常识。七年级思品第16课第2框《未成年人的自我保护》效果分析首先，本节课重在让学生在体验实践中提高学生自我保护的技能。如灭火器的使用，学生在课前会用者寥寥无几，经过一番操作体验，班里绝大部分学生掌握了这门技术。还有，通过实践二的演练，通过学生点评和教师补充，学生们熟悉了日常生活中防溺水、防抢劫、防火、防电等措施，增强了自我保护意识，提高了自我保护能力。其次，本节课教师补充点评让学生掌握了依法维权具体方式，掌握了一些具体的法律术语，如正当防卫、诉讼、仲裁、法律帮助、法律援助等，增强了学生依法维权意识。再次，学生在合作学习中增强了竞争合作的意识。七年级思品第16课第2框《未成年人的自我保护》教材分析是第七单元第十六课的第二个项目的内容，识，提高自我保护能力，敢于和善于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，敢于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。本项目所要集中解决的问题是未成年人如何增强自我保护意识和能力，如何学会运用法律武器保护自己的合法权益。第一层次是讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害，用有效的自我保护的方法和技巧，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害“获得法律帮助的方式和途径”是教学难点。这两个方面旨在引导学生学会在日常生活中灵活运用，因此，教学中可以设置一些具体的情境，引导学生去学以致用。七年级思品第16课第2框《未成年人的自我保护》测评练习初一学生小李放学回家路过邻居家门前时，遭到了邻居家大黄狗的袭击和咬伤。小李和邻居理论，要求赔偿。邻居冷漠地说：“是狗把你咬了，要赔你让狗赔好了”。愤怒的小李找到他最要好的朋友小王，要求纠集几个人去把邻居打一顿。假如你是小王，你会怎样做？答题方向：我会先和小王治疗咬伤，并拍好照片做好维权证据，保存好医院治疗单据。对于小李的复仇计划，我不会火上浇油，约人去打架，因为这样做是以牙还牙，用非法手段进行报复，不仅自己的合法权益不能得到保障，而且会陷入违法犯罪的深渊，这样做会害了小李，我会劝他。我更不会忍气吞声，任由小李遭邻居欺负，助长邻居欺负人的嚣张气焰，因为这是不敢同违法犯罪行为做斗争的行为。我会带小李到村主任那里去要求主持公道，让村主任调解赔偿事宜。假如村主任调解不成，则到当地派出所报案，让派出所处理。如果派出所再处理不了，我会同小李到当地人民法院提出诉讼。当然，我们会到法律专门机构进行法律咨询，甚至可以申请法律援助。如果恶邻拒不低头，我们就一定在法庭上同他一决高下，运用法律武器来维护自己的合法权益。七年级思品第16课第2框《未成年人的自我保护》课后反思本节课优点：1.探究二是靓点，学生积极参与实践，在实践体验中发现问题，学习问题，学生非常感兴趣，教学效果明显。2.整体教学设计符合“三贴近”原则，以生活中的实际问题作为教学的素材和出发点，让学生有话可说。3.给学生思考和讨论的时间多，让学生参与点评和补充，发挥学生主体地位。4.探究三我采用了书写后张贴在黑板上让其他同学参观的方式，不仅扩大了参与面，还锻炼了学生的思维和书写能力。5.视频选用资料是2015年最新时政，学生感兴趣，有话可说。6.整体课堂教学活动多，学生活动范围大，不拘泥于问答的统一模式。本节课缺点：由于本节课教学内容过多，时间紧张，衔接过渡不够自然顺畅。今后教学设想：再度挖掘教材，进一步丰富教学手段，补充教学素材，展示形式多样化。如果再进行同课教学，我会采用一案到底的教学法，设计一个连环故事情节，用这个故事情节贯穿课堂教学的始终，这样可能效果更好。七年级思品第16课第2框《未成年人的自我保护》课标分析一、本框题的课程标准是：2.2珍爱生命，能够进行基本的自救自护常识。3.3掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。二、具体分析：2.2在日常生活中，未成年人要做到安全有效的防火、防电、防溺