教师读书心得体会汇编8篇

Word第第页教师读书心得体会汇编8篇老师读书心得体会篇1

《经营班级》这本书是中学校班主任培训教材之一，老师读书心得体会《经营班级》。这本书从熟悉同学、亲近同学、培育同学、管理班级、建设班级、搞活班级、沟通同事等七个方面对学校班主任工作的艺术进行了系统和富有深度的阐释。一个布满友爱、上进、责任感、分散力和集体荣誉感的班集体，需要班主任的培育和指导。一个好的班主任，对于进展同学的交往力量、组织协调力量、规章建构力量、民主参加力量起着巨大的作用。

班主任工作是学校教育的重要组成部分，同学有没有良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌，与班主任工作有着亲密的关系，而这些习惯也影响着课堂教学质量，从更广泛的方面影响着同学的健康地成长。班级是同学成长河进展的重要平台，同学之间的互相影响或许并不亚于老师对同学的影响，班主任是班集体的组织者和领导者，是班级文化的缔造者和班集体的精神领袖，读后感《老师读书心得体会《经营班级》》。特殊是在家校沟通与合作方面，班主任扮演着桥梁与纽带的角色。

作为班主任，应当给孩子什么呢？最主要是热忱、暖和和敬重，没有敬重，爱就会表现出支配和掌握，作为班主任要给孩子充分的敬重，要以理服人、以情感人。特殊是七班级同学，刚进入学校学习，班主任老师用亲切自然的看法迎接孩子，让他们爱学校、爱老师、爱同学。孩子渐渐就会亲近你，信任你，把老师当作最亲近的人，对你无话不说。班集体的建设也是特别重要的，要用正确的言论与良好的班风给同学以心理导向，让孩子们在活动中熟悉自己，熟悉集体，自然地融入到集体中去，在管理时要给同学机会，改正了就不要批判了…….孩子们真了不得。

班主任工作虽然琐碎，却异样重要，一个布满友爱、上进、责任感、分散力和集体荣誉感的班级，为同学展现自我、发觉自我，从而进展自我供应舞台。在平常的工作中努力学习优秀班主任工作阅历，向优秀班主任学习。

老师读书心得体会篇2

周一例会我们观看了高金英老师的《提高自身素养，做好新时期的班主任工作》报告。我听后第一个感觉就是：假如我是同学，能有这样一位老师肯定很美好。高老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的才智尽显其中。

一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老师就担当班主任，对既没胜利阅历又没失败教训的她来说，惟一"有谱"的是"我有爱"。由于在此前20多年的教育生涯中，她即是在"有了爱就有了一切"的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能安静的也是宏志妈妈关于"用人格魅力去感染同学"的部分。听着高老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了高老师的信条："有了爱就有了一切"。

回想起高老师的讲座真是精彩多多：听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师给予了教育意义，而且还是那么的"润物细无声"，仿佛是吃了糖衣药丸。高老师将一句句普一般通的道理讲得那么生动，那么真实，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而布满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为老师也要与时俱进，专心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当老师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来专心积累，专心给予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力!

高老师的讲座给我的感受太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有许多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战如何能够真正的胜任新时期的班主任工作这就要求我们老师必需要耐得住孤独，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。"一本好书，就是一个好老师!"博览群书，取之所长，为我所用。

用到教育教学工作当中去，老师的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。

倾听高金英老师的报告是一种享受，更是一种美好，让我们经受了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一名"布满阳光味道"的老师!

老师读书心得体会篇3

好的书，不会随着时间的消逝而消逝，光辉会始终都在。

当我拿到这本书首先了解fVR〔自由自主阅读〕，看了一个又一个讨论案例，这本书让我欣喜一口气读了十几页，读着读着时间到了22：40分，却没有一点睡意，在以前看书中从来没有，真的很棒！布满了对此书的渴望。从最初的理解fVR就是我们有书读，可以自由读的理解，到最终自由自主阅读让我清楚的熟悉到它是一个高力量的读书人才具有的，我需要一步一步攀登。

在此书中很好了解了校内fVR，其实在没有阅读此书之前我们已经进行，并且很好做到了持续默读，在每个周三晚上进行师生共读，但读了此书后，又让开阔了眼界，持续默读支配在同一时间同学的阅读爱好不会增加，〔重要的缘由我们没有更多更好的图书资源〕这时来了准时雨在六合公益的支持下我们逐步做到自己选择阅读，广泛阅读。每当同学吃过饭后，他们会走进教室拿起一本自己心爱的书，徘徊在长廊、葫芦架下、鱼池旁、或悄悄坐在长椅上，甚至蹲在垃圾桶旁，我班孩子见了慕校长还向推举书呢！由于我们重视了阅读，六合公益又为孩子们的阅读插上了翅膀。我觉得老师变了，孩子变了，无形中我们进步了，阅读的力气真是无穷大。

为了让孩子更好的阅读，作为老师的我在阅读本书是，特殊注意了其次章节的阅读方法的学习，学习完之后我在行动的有，树立典范、供应充分的阅读时间、直接鼓舞、〔如今你们的阅读已经超过老师了，老师要加把劲了！有点空闲时间，我就在我们班的书架前阅读，作用很大〕还有在家长会上我们鼓舞家长和我们一起阅读做孩子读书的伙伴。预备做的有：在班级要进行共同朗读一本书，课前5分钟。还有给我感受最深的就是阅读可以提升写作力量，教孩子写作文是语文老师的痛处，在习作教学中，我也是很专心给孩子们指导写作方法，很费劲但作用不大，到写时，还是愁眉不展，我很苦恼。《阅读的力气》给了我很好的答案。由于阅读，同学潜意识地汲取或学会很多写作手法，而且自动地、本能地将它们使用出来。阅读好的人写出的东西几乎都在可接受的程度，要想写得不好都很难。写作让人聪慧，可以关心我们想得更彻底，并且解决问题。当你遇到问题时，你将问题写下来，至少一部分的问题自然就解决了，有时甚至整个问题都不见了。让我更加确定要让自己在阅读后坚持写作，也要让孩子们在阅读了大量的书籍之后适当增加写作量。

环境限制了孩子的阅读，我在55页批下了孩子们、老师们、感谢六合公益、孟素琴老师、慕志伟校长、崔要娟主任把我们拉上了阅读之路！在书中介绍图书馆对孩子的阅读影响特别大，对我的触动比较大，在64页我批下了盼望我们超化镇中心学校将来在六合公益的关心下也会有一高质量的图书馆！期盼！期盼！如今走向阅读之路的我是在播种，信任将来阅读会送给我花朵和果实。

老师读书心得体会篇4

一、面对新课标三个目标”的思索

在《学校数学新课程教学法》绪论中有这样一段话：“学校数学学科教学的基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展，最终目的是为同学的终身可持续进展奠定良好的基础，实现三个目标——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”我是一名数学老师，深知数学是学校阶段的一门重要课程。对于这段话，我反反复复思索了很久。怎样才能实现三个目标呢？

首先，要让同学熟悉到学习数学的必要性和重要性。比方：在学习100以内加、减法时，应举一个生活中的事例——商场购物，妈妈带了100元买了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少钱？还剩多少钱？结合现实生活中的事例，使同学感受到生活中到处有数学，没有数学学问、数学力量是不行的。

其次，让同学感受到学习的`胜利。一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的几十个同学，他们之间必定会存在各种各样的差异。因此，我们老师应制造各种机会让同学感受到学习的喜悦，体验到胜利的欢乐。比方课堂提出的问题要有不同层次，好、中、差同学都要考虑到，好同学回答难度较大的问题，中下等生回答较简单的问题，每次回答都会得到老师的确定与表扬，这样同学学习的主动性才会保持，学习才会不断取得进步。

再次，老师必需有新的同学观。过去，衡量同学好坏之根据成果的凹凸。如今我们的教学应面对全体同学，要重视同学的学习过程，只要是同学仔细、努力的学习了，并且在原来的基础上有了进步了〔可能成果还不够优秀〕，我们都要认定该同学是个好同学。

二、有感于“拓展学习空间，学习就是生活”

在《学校数学新课程教学法》一书的其次章，阐述了“拓展学习空间，学习就是生活”这一观点。在讲解并描述教学方式的综合化拓展时，谈到的“教活教材，用教材来教”的观点我特别赞同。

我从事教育教学工作已经多年，传统的教学方法已经不适应当今的素养教育了，教材编排的内容也已经跟不上时代的步伐了。就教材而言，其学问、技能的掩盖面是有限的，但是，假如用创新的观念和手段来对待教材，教材的外延可以说相当广泛。围绕教材，我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的学问预备，在课堂上做到信手拈来，旁征博引，是教材由死变活，提高课堂教学效率。只有制造性地使用教材，把教材的每个章节当作一个系统，每到立体看作一个课题，每一个定理、原理看作是蕴含哲理的才智结晶，才能使“减负”落到实处，才能使数学教学变成培育创新的天地。思想汇报专题教材是学问与思维的载体，它蕴含着大量可供培育同学思维力量和创新意识的素材，因此，作为老师必需好好把握并敏捷运用它。这不正是叶圣陶先生所说的“教才只能作为新课的根据，要做得好，使同学受到实益，还要靠老师的擅长运用”吗？

三、谈“重视爱好、重视应用、重视过程是数学教学走出逆境的法宝”

我感觉许多同学都觉得数学课枯燥乏味，不如语文课生动、好玩。因此，课堂教学中对数学真正感爱好的同学并不多，同学之所以还要强打精神，甚至非常努力的学习数学实在是为了好的分数，老师的教学无疑也已经离开了

老师读书心得体会篇5

最近我读了《影响老师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，确定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。

反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正；我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长；当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业

自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得最大的快乐。

老师读书心得体会篇6

闲暇中，我有幸拜读了宏大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的一书，虽然此刻正值新课程改革之际，好像这本书的出书时刻并不符现代教育潮流，但它却给我的收获颇多，感受颇深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完好的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。

苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应领先做些什么，才不至于在老之将至的时候而懊悔呢？要做的事许多，但首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财宝和教育的明智。”我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素养，而提高自身素养的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。

或许有些老师会埋怨“备课，上课，批改作业，还要组织参与各种活动，教学工作成天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻腾出来读书？”对此，我也有同感。但我想只要我们自身把自己当作学习的仆人，制定出合理的工作打算、学习打算，总是能挤出时刻来的。在书中，苏霍姆林斯基告知我，老师的时刻从读书中来。只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。他认为：读书是节省老师时刻有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！古人云“善读之能够医愚”，因此，为了提高自身素养读书是很有必要的。读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代教育不光需要懂得学科以内的学问，现代课程是各学科之间的整合，只有学问渊博的老师在课堂上才能做到游刃有余，也只有学问渊博的老师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引同学的留意力，才能使课堂布满活力，熠熠生辉。给老师的一百条推举读后感。苏霍姆林斯基之因此能成为宏大的教育家，不正是由于他广泛阅读的原因吗？因此，我坚信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备“活水之源”，才能做一名合格的老师。

其次，我认为想要提高自身素养，提高自己的教学水平，提高教学质量，还务必虚心向他人学习，也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有阅历的老师学习。苏霍姆林斯还教我们怎样学习他人的教育阅历，他告知我们，要把别人的阅历学到手，这首先意味着：要明白一件事取决于哪些条件。否则，既不行能明白也不行能学到别人的阅历。他说，学习优秀阅历，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的老师学习，应当取得某种信念。因此，学习优秀老师的阅历，不能完全照别人的方法教，根据别人的方法教，教学效果是远远不如别人的，它需要自己在工作实践中不断探究，需要进行自我观看、自我分析、自我进修和自我教育。当然还需要全面地观看、了解同学，在自我观看、自我分析的基础上，逐步构成自己的教育思想。当然学习优秀阅历并不是光学习他人的教学阅历，还要学习他人的班级管理阅历，想想为什么别的班级老师在与不在都一样，一样地秩序井然，而自己的班级就逊色多了，这就需要自己向他人学习，要向很多有教学管理潜质的老师学习，学习他们的管理阅历，治理之道，然后在自己的班级中进行全面了解，把这些阅历进行筛选，选取有价值的阅历在班级中运用，并不断地摸索、讨论，最终找到最适合管理自己班级的有效方法。学习别人的管理阅历，是相当重要的，正因只有管理好班级，才是提高教学质量的有效途径。

书中还有很多我们还需要学习的教育思想理论，如“谈谈同学的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使同学有自由支配的时刻”、等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮助的。

苏霍姆林斯基的一书中，先进的教育思想、深邃的教育理论深深影响、启迪着我，让我如获至宝。我要发奋学习提高自身素养，做一名合格的中学老师。

老师读书心得体会篇7

无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是由于我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育讨论家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？由于上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有难过但也有惊喜，有欣慰，有欢乐还有盼望。我深刻体会到在书中提到对教育工作性质的阐释“欢乐并苦痛着”。

“尽管每个人都可以列出一长串中生活改变着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的进展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批判教育他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再消失这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是可怕老师的批判他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。

“在开头了解儿童某种行为的缘由之前，我们有必要端详自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好端详，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。

因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的同学学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和力量，鼓舞他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我如今是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的需要，不能由于孩子才上小班，年龄小，许多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很艰难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。