如何做一名的幼儿教师课件

如何做一名优秀的幼儿教师主讲---你认为什么问题思考：样的老师才算是一名合格的幼儿园老师？从孩子的嬉闹声中,你开始了一天的幼师工作。你的一举手一抬足，你的一言一行，就像一面镜子，折射在孩子的目光里心灵中，你就是孩子的眼睛，给孩子一个五彩的视野。你就是孩子的耳朵，教孩子聆听大自然中美妙动听的旋律你就是孩子的歌喉，引领孩子用纯真的童声。舒展一曲健康快乐的乐曲，你就是孩子的双手，牵引孩子沐浴在阳光中，校园里。你就是孩子的双脚，指引孩子跨过泥泞，畅游在绿色的世界里。你得到的最高的奖赏，就是孩子用天真但真挚的童声，亲切的喊你一声：“老师妈妈！”在那亲切的称呼中，你一天的辛苦，一天的劳累，一天的汗水，化作了全部的爱心。孩子在你精心的呵护中快乐、健康的成长。你在孩子的欢声笑语里，生活的意义得到了升华。幼师，你就是爱心天使。幼师，你也就是美丽天使！幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量，她们主要以女性为主，负责教育学龄前儿童，也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育，帮助他们获得有益的学习经验，促使其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，而且是学习活动的支持者、合作者、引导者。社会对我们幼师评价善良温柔爱心人梯蜡烛孩子王当父母将可爱的孩子交到您的手中，尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？各位美丽的老师让我们来看几个真实案例！面对弱小的孩子，她们这样：福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”面对弱小的孩子，她们这样：（1）有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。（2）到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。（3）孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。亲爱的老师，让我们看几个真实的案例！社会、公众对教师的重新定义枉为人师?巫婆?势力?凶狠?变态?变脸王?体罚及变相体罚的危害：??孩子、家庭在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。?幼儿园??承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。教师?承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。看到这些词语，我们。。。。。愤怒?不平?委屈?难过?放弃?但是我们更需要做的是我们应该知道?一、幼儿教师师德的含义二、师德缺失现象的主要表现三、幼儿教师不道德行为四、幼儿教师不宜有行为五、目前我们师德值得反思的问题????教师职业道德?是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它从道义上规定了教师在教育过程中以什么样的思想，感情、态度和作风去接人待物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。师德缺失现象主要表现????1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚谩骂幼儿行为；不能按要求合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样.4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。幼儿教师的不道德行为1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。2、偏爱、“势利眼”。3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。幼儿教师的不道德行为6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。幼儿教师不应有的行为?????1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。2、当幼儿面吃零食。3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。幼儿教师不应有的行为???????6、上班工作期间拔打、接听电话。7、向家长索要物品。8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。9、擅自离开工作岗位。10、不主动学习，不注重业务能力的提高。11、工作拖拉，无执行力。12、不服从领导分配。??????“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等和当幼儿面吃零食占了极大比例.而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。目前师德最值得反思的问题社会需要高素质的老师，我们必须改变！教师的基本要求学会做人?学会做事?学会相处?学会学习?做事之前先做人!做人应该怎么做呢？首先一定要有职业道德。什么事职业道德呢？简单来说，就是在工作中，我应该做什么，不应该做什么。思考：在实际工作中你的职业道德体现在哪些方面？当你想要发脾气的时候，当你想要动手的时候，想一想我们的培训幼儿教师的基本素养要求心态：积极向上?性格：活泼开朗?品质：真诚正直?心胸：豁达宽容?幼儿老师专业师德?专业伦理：“爱儿童”、“爱事业”、“重师表”、“善合作”、“勤进取”等。专业态度：对儿童的关爱和尊重；专业精神：事业心和责任感；专业规范：保持适当的仪表、健康的身心、适宜的谈吐举止，为儿童提供一个可信任、言行一致的楷模；专业人格：亲切、温和、自然、幽默、自信、有活力、有亲和力、情绪稳定，等等。????热情的教师?显得自信、友好不热情的教师?显得焦虑、保守??建立所教活动与幼儿的相关性??用丰富、生动的手势强调重点??富有创造性，指导方法多样??教学时全身心投入，富于表现力??与幼儿保持眼神的交流??运用不同的音高、音量、变调、停顿等方法使演讲更有趣??耐心??坚定认为幼儿能够成功地完成任务??知道并能迅速处理学习活动外事情??保持快节奏的课程进度??有幽默感??通过走动保持幼儿的兴趣和注意力不能将幼儿兴趣和课程联系起来?经常在一节教育活动中站在或坐在一个地方?仅仅使用一种或两种指导方法?漠不关心，不能全身心投入?避免与幼儿进行眼神交流?讲课音调单一?不耐烦?当幼儿不能很快领悟便放弃?忽略了幼儿学习活动以外的行为?时间效率低下经常很挑剔?站在教室的前面，很少走动?改变从现在做起...一、学会去爱?爱是幼儿身心健康成长的需要?爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围?改变从现在做起...二、学会尊重?尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心???蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触?改变从现在做起...三、学会合作?1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会.2、向孩子学习3、与孩子平等交流???4、做孩子的玩伴四、学会交流改变从现在做起...1、目光交流用神奇的目光吸引幼儿用激励的目光评价幼儿用严厉的目光约束幼儿?2、语言交流五、学会平等?改变从现在做起...爱是平等的给不同需要的孩子以平等的爱克服偏爱??六、学会支持?改变从现在做起...1.支持幼儿的想法及做法。?2.支持孩子的好奇,发问。3.支持孩子游戏。?学会做一个“疯子老师”说实在的，我和孩子在一起简直成为“疯”婆子。而恰恰就在这“疯子”的游戏中，孩子们找到了安全港。找到了他们的“同龄人”，找到了他们所希望的生活。记得在开学第一周，我们学习用毛巾的儿歌，我给每一个幼儿一块小毛巾，开始了我们的“疯子”游戏。毛巾可以藏猫猫，老师一声“喵呜”，小朋友快快把毛巾将脸遮住。几个来回，小朋友已经笑得弯下了腰。还记得我们玩“小演员”游戏，老师说哭，一会儿就哭，说大笑就笑，结果教室里出现了一片“哭”声，又迎来一片痴痴的大笑，又变化为带着羞涩的