苏州园林 获奖教学设计

第五单元苏州园林（教案）【教学目标】知识目标1．积累“邱壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义。2．学习说明文的说明顺序，巩固对上一单元教授的说明方法的掌握。能力目标1．通过本文的学习，培养学生在写作说明文时不仅能恰当地运用说明方法，更能合理地使用说明顺序，使文章引人入胜。2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。德育目标了解我国劳动人民的聪明才智和祖国灿烂的园林文化，激发学生的爱国之情。（1）了解苏州园林总的特点。（2）了解本文的结构特点和说明顺序。【重点】１．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。２.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。【难点】

揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。【教学方法】１.讨论法相结合。２.点拨法研讨式。【课时安排】2课时【课堂导入】多媒体显示动画的江南“苏州园林”的美景,配以古乐《姑苏行》。人人都说江南好,游人只合江南老,到老莫还乡，还乡需断肠。春水碧于天的杭州固然美如天堂。诞石生烟、曲径通幽的苏州园林却更能牵动你驿动的心，濯水沧浪、醉月曲馆、抚琴三弄，竹影弄笛，令人如诉如慕、如痴如醉竟会忘了归路呢！让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。【教学过程】检测预习,由同学结合课前收集的材料介绍作者——叶圣陶多媒体显示：由集邮小组组长介绍收集来的有关苏州园林的邮票留园四季、拙政园等,借助电脑放大向大家展示苏州名园的庐山真面目。教师检查预习，强调重点积累的词语。多媒体显示：⑴辨明字音：轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiángwēi）⑵辨明词义：因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。闲适：闲静舒适。明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。4.诵读课文、引导讨论分段:第一段（１～２自然段）概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段（３～９自然段）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段（１０自然段）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”，结束全文。明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。5.品读文章:（1）这是一篇事物说明文，被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢？引导学生找出本文说明事物特征的课文内容，“……一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。（2）作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢？ 文章开头：结合重点词“标本”（原指供学习、研究时用的动、植物的实物，这里有“本”的意思）、“鉴赏”（指对艺术品的欣赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起，确立本文说明的对象——苏州园林（总体）。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。6.布置作业:课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？第二课时把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧。为说清事物的特征，说明文常常运用说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。请从文中找出其中运用的一些说明方法，并说说它的作用。（学生小组合作学习，互相交流）作比较：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”──突出特点；打比方：“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”──使对象形象可感；引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。──增强说服力。分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”——使层次清晰举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”——强调了苏州园林的别具匠心列数字：“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”——突出变化多样2.品味语言:（出示投影）１.请学生找出与下句匹配的原句，说说哪句好，为什么？①全在于设计者和匠师们一生中见过许多山水风景，心中早已有山水风景的形象，深知其中的趣味。全在于设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑。语言简洁、雅致。

②假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不相同。“雷同”指不该相同而相同。２.体会加点词语运用的准确性①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是典范、样本的意思。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。先“艺术”后“技术”，强调的是苏州园林假山堆叠的艺术性，能给人审美愉悦。“不仅”说明没有技术作保障，艺术效果将难以产生，只不过苏州园林更多的是体现出“艺术性”。实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。使景物不是一鉴无余地呈现在游览者眼前，而是尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。小结:本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。【板书】苏州园林叶圣陶讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落的图画美门窗的图案美色彩的的谐美【作业】1假设你是一名导游，请写一段介绍苏州园林的导游词。若配其他图文资料则更好２预习《故宫博物院》，查找有关图片