五年级教学计划范文八篇

第页共页五年级教学方案范文八篇五年级教学方案范文八篇五年级教学方案篇1一、指导思想进一步贯彻学生的新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使我校的写字教学工作有一个新的打破。让学生在快乐中学习的同时注重自己的字形的锻炼。充分激发学生的兴趣,为终生学习打下根底。二.学生根本情况分析^p学生学习态度根本端正,局部学生写字根本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够标准,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字程度在全校居上游。三、教材目的1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平。2、掌握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。理解汉字的根本笔画、笔顺规那么、框架构造、偏旁部首。五年级教学方案篇2一、指导思想以全面推进素质教育，全面进步教育教学质量为指导思想，以“让我们的童年充实、快乐，拥有智慧”为目的，以“立志、努力、进步、成功”为班训，努力创立“团结、快乐、和谐、奋进”的班风和“愉快学习、共同进步”的学风。二、班级概况随着年级的升高，学生的思想变得复杂多变，比拟容易受到新颖事物的影响，由于受如今社会不良现象的影响，有些孩子的心理或行为方面出现了不良的势头，为此也影响了班级的风气。为此，我从本学期一开场就比拟注重整顿班风，以身作那么，用正确的思想去教育他们引导他们。对于不良行为表现比拟突出的学生我会跟踪观察，独立谈话，直至其真的意识到自己的问题。班风正了，孩子们才可以集中精力学习，才可以安康快乐成长。我班现有学生56人，其中女生27人，男生29人。已进入高年级，有一局部同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活泼，稳步开展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。还有个别同学学习习惯比拟差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾屡次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。三、班级学生自主管理本学期的重点是结合学校教务处和德育处的养成教育，加强学生学习习惯、物品摆放、课堂、课间纪律的养成和培养，及时反响提醒，进步学生的自觉性和自我管理的才能，班级日常工作做到人人有事做，事事有人管。对各负责的学生明确分工，及时评价。从而到达各方面的总体进步。四、把握谈心的尺度作为母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现我的小女儿会因为我的一句赞美鼓励而表现出兴高采烈的欢呼。相比拟一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要鼓励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我大方的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。五、详细工作目的1、学习落实《小学生守那么》，争做一名优秀的小学生。2、结合“加强未成年人学生思想道德建立”的指导精神，培养学生“自尊、自爱、自信、自强、自律、自主”的道德风范。要成为低年级同学的典范。3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。4、大力开展爱国为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。针对已有的潜能生，积极获得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。六、详细措施1、行为标准方面，正确指导行为标准教育使学生明白什么事该做，什么事是不该做的。配合大队部进展八项纪律的评比。经常对学生进展平安教育，远离危险。2、对班级有些学生进展家访，针对每个人的个性，根据学生的表现及时进展教育。3、积极响应学校的德育方案，以博览世界文化，开展各项活动。明确落实小干部的分工，锻炼学生的管理才能。4、在卫生方面，合理安排劳动岗位，建立值日生制度。5。加强学生心理安康教育工作。〔1〕理解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。〔2〕经常性通过板报、讲座、谈心等形式进展心理安康教育。〔3〕结合“潜能生”的帮教转化工作，把心理安康教育与“潜能生”转化工作有机结合。五年级教学方案篇3一、学生根本情况分析^p：虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控才能差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。而教学理论证明：情感教育是道德认识的根底，是兴趣性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。二、指导思想：本学期以坚持科学开展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。课堂上注重四个强调，四个转变，四个还给，四个到位。以“五爱”教育为根本内容，加强爱国教育，加强集体、社会教育；以思想道德和日常行为标准为根底，加强学生文明习惯养成教育；既要重视进步学生的道德认识，培养安康的道德情感，又要重视道德行为的指导。以安康心理品质养成为目的，加强艰辛朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面开展的社会建立者和接班人而努力奋斗。三、本学期课程教学目的要求和任务１、知道一些英雄模范和先进人物的事迹，并赞美他们。２、懂得在集体生活中，有事要与大家商量。学会遵守集体生活原那么，个人服从集体，少数服从多数。３、懂得自己的成长离不开党的关心和父母、老师的教育和培养。能孝敬父母、尊敬老师。４、懂得学习科学文化知识是为了建立家乡，建立祖国。要从小勤奋学习，热爱科学。懂得学习、做事要讲效率，学会合理有效地利用时间。５、知道国家有法律，少年儿童是受法律保护的，小学生要学法守法。６、懂得社会财富、幸福生活都要靠辛勤劳动来创造，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。能尊重各行各业的劳。７、乐意参加各种有意义的活动，培养正当的兴趣爱好。８、知道要尊重别人，尊重不同民族的风俗习惯。知道什么是真正的友谊。同学间能互相学习，互相帮助，共同进步。９、懂得为人要老实正直，处事公正，能说真话。１０、懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能认真负责地去完成。四、进步教学质量的详细措施小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。1．以趣激情，导入新课。根据教材特点和学生实际，擅长发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。2．知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析^p归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因此老师要擅长在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。〔１〕渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生擅长直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在详细认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德典范行为的情感。〔２〕精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象比照、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的承受与情感上的认同有机结合起来。3．情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为详细理论中的道德行为，“辨析导行”非常重要。要根据学生认知程度和教材重难点，有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中进步道德判断才能。〔１〕要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先要借助于教材，从理性的角度向学生说明社会的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起感情的评价标准。通过介绍雷锋、焦裕禄、孔繁森、李润五等具有高尚道德的人和事，让学生真切感受到什么叫高尚，什么是自己应该学习的典范。老师在指导学生学习英雄人物时，不仅要让学生理解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且要让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的，真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。〔２〕要动情用理，辨析导行。老师既要充分考虑学生的认识程度，又要充分调动学生的情感因素，积极鼓励学生暴露思想，大胆发表意见，允许学生有不同见解。老师要根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好。”学生争论很剧烈，最后老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教育效果。良好的思想品德表达于详细的道德理论，思想品德课还必须安排一定时间供学生理论，在导行训练和理论中，让学生不仅稳固道德认知，培养道德行为和才能，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学消费生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目的。五、教学进度：每周2课时五年级教学方案篇4一、教材分析^p五年级是小学阶段的最高年级，在继续培养学生听说读写才能的同时。重难点是要培养他们从内容中体会思想和概括课文中心思想的才能，在理解课文的根底上体会作者的写作方法和写作情感，注意培养语文根本功的综合训练。本册一共有8个，单元所讲的内容也不一样。第一单元的课文，要尽可能让学生独立阅读考虑把自己的理解与感受和同学交流，逐步进步学生的独立自学才能。第二单元共有四篇课文和一个读写例话，学习本单元课文要注意搜集有关资料，培养学生的阅读习惯，使学生从中收益。第三单元有五篇课文，认真阅读不仅能从故事里详细的人和事中得到相益的启示，还能体会到我们祖国的`历史悠久，文化灿烂。第四单元也有四篇课文和一篇读写例话。要引导学生从阅读的内容展开联想，借以活泼思想，激发学生的创造力。第五单元共有四篇课文，学习时，仍然要运用先读进去，再想开去的方法进一步培养学生的阅读考虑才能。第六单元有四篇课文，学习时，要独立阅读考虑，并与同时学一起讨论。第七单元四篇课文其中两篇课文是自我阅读课文要求同学们自己阅读并能从中体会出作者所要表达的思想感情。并且在阅读中可以做到有感情的朗读。第八单元是五篇课文要求同学们自我阅读。二、学生情况分析^p五年级共有学生42名女21名，平均年龄13岁，学习成绩参差不齐，优秀生比拟少，中等生较多，学困生也比拟多，学生个性特点差异大，学习上大局部学生是被动的，本学期对于学困生的转化及良好学习习惯的培养是教学工作中的重中之重，为了进步教学质量，将从教法和学生的学法方面加强培养，逐步从传统的学法向新的教法转变。三、三维目的的总体要求让学生能准确，纯熟地评读音节。会识别大小写字母。掌握本学期的100多个生字、认准音、形、理解字学过的词要能读、写、积累词汇。能利用字典帮助学习。认识一些常用的句式、积累句子、能仿写优美的句子，理解问文中重点句子的含义。能运用所学的阅读知识读懂合适少年儿童阅读的短文，从中受到思想教育。四、开展的活动几单元测试安排根据教学进度，对每一个单元的内容进展理解、分析^p、概括，然后老师认真拟订测试试题，让全体学生测试比赛，以及互相促进、共同进步。开展口语交际比赛活动，进步学生的说话才能。开展作文比赛活动，让每位学生都参加，争创“小作者”称号。五、为了进步教学质量采取的措施和培优扶困的方法全面分析^p班级学生情况、弄清学生的个性差异，因材使教，以课改方案，转变教学理念、调动学生学习的积极性，培养学生学习的浓重兴趣，以鼓励为主，肯定成绩，弥补缺乏，按课时编排写出教案、精兴设计系统地进展学法指导，让全体学生积极主动地学习知识，养成良好的学习习惯。树立远大的理想、努力进步学习成绩。六、教材重难点分析^p本学期语文教学的重难点是训练学生从内容中体会思想，概括中心的才能。在理解课文的根底上、体会作者的写作方法和所要表达的思想感情。五年级教学方案篇5教学目的：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，理解诗歌的意思，培养学生自学才能。2、入情入境学习古诗，培养学生的创新才能，想象才能以及互相交往、合作学习的才能。3、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美才能。教学目的：1．读懂两首描写西湖美景的古诗，体会感情，感受意境。2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。3．有感情地朗读课文，背诵古诗。教学重点：体会古诗的意境，有感情的朗读。教学程序：第一课时一、联络实际，导入新课春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，如今正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？〔学生畅所欲言，尽情说说〕今天，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。板书：游园不值二、检查预习请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多少？三、指导学生有感情地读古诗1、学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。2、检查学生读书情况〔1〕好的指导方法：引导学生展开朗读比赛、评议，反复朗读古诗〔2〕不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。3、老师示范读书，引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同？〔重点指导：情绪饱满、气息畅通〕4、学生再次练习读书，争取超过老师读的情况5、指名学生读书，引导男、女展开比赛读书6、总结：通过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，不要紧，大家一会儿还有时机，一会儿我们再练习着读书。五年级教学方案篇6一、学生知识才能习惯态度分析^p。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，再加上从村校转入的一些学生跟本学没有学过英语，根底较差，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教学目的任务。1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。6、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。1．重点：①句型、单词。②运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、教学进度表安排。周次授课内容1Unit1Lesson12Lesson23MorePractice4Unit2Lesson15Lesson26MorePractice17Unit3Lesson18Lesson29MorePractice110Unit4Lesson111Lesson212MorePractice113Unit5Lesson114Lesson215MorePractice116Unit6Lesson117Lesson218MorePractice119Unit7Revision20期末考试五年级教学方案篇7一、指导思想坚持英语教学的实用性原那么，改变过于注重语法、词汇讲解和教学的倾向，倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习形式，根据小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和语言使用习惯。重要的是要培养良好的承受和学习英语的方法，为进一步的学习打下根底。二、学生学业状况分析^p五年级学生学习英语两年多，学生有一定根底，英语听说读写习惯根本养成。但是由于教材内容比以前难，学生的学习兴趣比以前更难保持。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级已经升到高三了，但还是保存了孩子的特点。他们活泼好动，对新颖事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲望和表达欲望。因此，老师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学方法来保持和进步学生学习英语的兴趣。三、本教材在教材分析^p上的难度是合理的，过渡主要是基于全身反响的全物理反响教学法使学生在不同的学习活动中感知和使用英语，让学生边做边学，边唱边玩。在前两年的根底上，本教材的内容继续严密联络学生的生活和学习，实际选择了符合学生需求的课题。这六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务和房间间歇性自然环境。这些语言材料真实、生动、有趣，让学生在学习中感到快乐。同时，一些与学生日常生活亲密相关、与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，如利用公共假期等。教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。使学生可以在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言。在培养学生才能方面，这本教科书通过了《让开场/结对工作/小组工作/任务时间/让我们检查/写和读/故事时间等活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的才能。由此，学生积极求知、努力进取的潜能也得到了开掘。四、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣2、可以理解并回应12组对话，简单交流3、可以听、说、读、写92个单词并简单使用。4、培养两个人在小组对话中交谈和合作的才能6、会唱8首歌。7、会听歌，会说话，会唱歌8、可以理解6种简单的中西文化知识五、强调教学难点1、可以按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。2、可以根据第四次会议的要求掌握所学的句型。3、使用日常交流用语，用四种句型简单交流，大胆说话，正确发音4、在任务型学习过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务5、进一步培养良好的写作习惯，可以使写作整洁标准，培养良好的英语听、读、说习惯五年级教学方案篇8本学期担任五年级思品教学，五年级这四个班都是团结上进、活泼老实的班集体，学生有着良好的思想素质。五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、别人、家庭、社会有着自己的看法和观点，具有判断是非的才能，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。〔一〕教材特点五年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在表达《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的根底上，有以下几个特点。1.学习内容更加深入，学习视野更加开阔。2.教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。3．强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。4.重视史地内