课堂教学培训心得体会仅供参考

PAGE页码页码__课堂教学培训心得体会_-仅供参考课堂教学培训心得体会课堂教学培训心得体会课堂教学培训心得体会1从“素养教化”到“课程改”，从“要我学”到“我要学”，从“三尺讲台”到“师生间密切的合作者”，这一步步的课堂教学模式无不体现着新课程改的结晶，让校内里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名老师的骄傲感油然而生。近年来“高效课堂”这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参与了____老师进修学校举办的“高效课堂教学流程培训”的专题培训，听了赵立平老师的讲座，对于“高效课堂”又有了进一步的了解，高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生能够欢乐地获得高效益发展。要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法：一、老师理念的转变和角色的定位“改改改，学生不断在考试;变变变，内容再变也要老师教”这种思想在老师心中已经根深蒂固，导致许多老师认为以自己现有的学问量来教学生绰绰有余，自己已过了学习的年龄。这不就验证了一个信息：中小学老师仍90%以上的人不再读书，没有课题，不会写文章。这是个多么令人深思的数字呀!因此老师必需开展理论学习，提高理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职业道德学习，做一个有特性的老师。大家都知道老师不再是学问的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者。对过本次培训我深刻相识到老师应当将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参加，学会用观赏的眼光来看待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到老师就是自己的合作者、伙伴、甚至是观众。二、反思课堂教学过程新一轮课程改已实施十余年了，我们大部分都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“老师在新课前的导入讲授新课课堂小结布置作业”这几个步骤。从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中老师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组探讨沟通”或老师的“你真棒”等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌。所以从赵立平老师的讲座中我醒悟地相识到“课堂应当是学生成长体验的超市，不是老师表演的舞台。”用赵立平老师的话来说学习即体验，那么学习就必需是自己亲身经验的过程，这也是高效课堂要教会我们做的，让课堂成为学生体验和展示的舞台，老师不再唱主角戏，要给学生一个空间让他们自己去填充，给学生一段时间让他们自己去支配，给学生一个机遇让他们自己去把握，给学生一个问题让他们自己去探究。此时我们也生搬硬套地讲究高效，必需要结合本地本校本班的实际状况在驾驭高效课堂必备流程的同时，能敏捷运用其它流程，在课堂教学中不断实践、反思，让高效真正融入到自己的课堂中，还学生一个欢乐健康、乐于学习的课堂。三、课堂中师生的高效学习要想使课堂教学达到一个志向的效果，就须要处理好课堂教学中的师生关系，因为和谐的师生关系和良好的课堂氛围是学生学习的前提保障。首先，就要给学生分组。因为农村学校班级学生少，我们可以将学生分成同桌一小组，前后排一大组，特意把小组长放到后排。分好组后老师就要对小组进步行培训，让他们如何给小组成员说清晰讲明白，要给小组制定目标。其次，我们既然给学生分了组，那么老师该做些什么尼和以往一样巡察发觉问题刚好订正吗不是的，当发觉问题时小组就会沟通，这时老师应当静静地不作声，边听边看，确定自己要讲哪个问题或者由哪位学生替自己来讲，假如讲不清再进适时地点播。最终就是要建立相应的小组评价方式。分组后我们的学生就成了“兵教兵，兵练兵”的学习方式，所以评价自然要以组为单位，不能单一地对哪位同学进行表扬，而是要把小组成员捆绑在一起，这样做既带动了组员的上进心，组长的责任心，还培育了学生的集体荣誉感，老师何乐而不为呢总之，这次高效课堂途径与方法的培训学习如同一场刚好雨，让我学到了先进的教学理念，教化观念也发生了很大的转变，我信任只要我们用新的理念武装自己，敢于创新，勇于实践，仔细反思，一步一个脚印的走下去，肯定会迎来教化的美妙春天!课堂教学培训心得体会2中考结束后，我校3位老师参与了由中国教化报刊社培训中心组织的高效课堂影子培训班，来到了全国著名的洋思中学，从课上到课下，从听课到讲座，从仔细看、细致听到面对面的提问、沟通，从一般老师到教研组长再到学校管理层面，这几天的学习给每位学习的老师带来了思想和方法上的震撼，一个惊慌、有序、朴实的洋思课堂渐渐清楚起来，“先学后教，当堂训练”的教学模式，以及这种课堂模式背后的专心教书、不断创新、持之以恒的洋思精神也逐步清楚起来。今日，我想就洋思中学的高效课堂谈一点自己的相识。听完洋思中学第一堂公开课就让我感到，洋思中学的课堂是有序的，全部的学生都特别守纪律，学生好象是经过特殊训练似的，说话、做事都有条不紊，老师一声令下，每个学生都精神饱满，为了完成老师布置的任务而不懈奋斗着，没有一个学生越雷池一步，即使是合作学习阶段，全部学生都在探讨、探讨和商议，没有一个学生废话。是什么缘由让学生这么“听话”呢是什么缘由让洋思的课堂这么“有效”呢我想我是这么理解的：一、胜利的规范教化保障了课堂的高效。洋思中学总是比别的学校提前3天开学，开学后，老师并不急于上课，传授学生各科学问，而是利用这三天的时间让学生背诵《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，以及洋思特有的《课内规定》和学校内的各种规章制度，用制度来规范学生的各种行为，有课上的也有课下的，甚至有吃饭的行为规范、睡觉的规范、走路的规范等等，用年级组长曹伟林的话说叫做管理上“滴水不漏、密不透风”。每个任课老师在自己的课堂上，也会依据自己所教学科的特点，给学生一些特别的课堂行为规范，以保证学生能够很好的协作老师完成各节课的教学目标，例如，英语老师会特殊要求学生上课回答问题时，声音嘹亮;语文老师会要求学生课前大声读课文;数学老师会要求学生做题的规范性等等。有了这些规章制度后，日常的检查也必需到位。洋思中学每个班级门口都有这个班级的班级名片，除了展示班主任老师的姓名和班级特色外，还有一栏要展示今日受到表扬学生的照片。学校内每个班级都有摄像头，记录下每个班级每节课的纪律状况，违反纪律的同学要在课外活动的时候留下来抄写《中学生日常行为规范》，写清晰自己违反了哪条规范，这样做的后果是什么，以后应当怎样做。就是这样反复抓、抓反复、一盯究竟的管理方式，让学生学会了为自己的行为负责，也正是这样密不透风的管理，让学生特别“听话”，让良好的课堂纪律为高效课堂供应了保障。二、老师的集体备课成为提高课堂效率最有利的前提。听过几节公开课后，发觉洋思中学同一学科的同一堂课有基本相同的课件和当堂达标试题，各科所出题目的覆盖面广、典型性强，都是一些课标中明确要求、中考中简单出现或是学生简单出错的题目，题目紧扣教学目标，质量很高，而洋思中学老师的平均年龄只有32岁，这么高质量的课堂设计肯定是备课组共同探讨的结果，从这里我们看到了洋思中学教研活动的高效性。学生手中没有老师们要求购买的各种习题集，学生学的依据除了课本外更多的是老师们给学生设计印刷的课堂训练和过关测试题，而老师们将在校的大部分时间都用在了备课、作题、出题上了。同一个教研组的老师们在一个办公室办公，办公室的书桌象教室一样是一个朝向的，老师们有的拿者一本厚厚的习题集忙着作题，有的在电脑上完成备课，有的埋头批改学生的考试试卷。集体备课分为自备、研备、改备和回备四个环节，备课的要求其实和我们学校也是____小异，问题的实质是洋思的备课活动是实实在在的，没有折扣，备课的目的就是集大家所长，就是为课堂服务，就是为更有效的教好学生。所以，高效的教研活动为高效课堂供应了强有力的支撑。三、课堂第一分钟把学生领上学习的“高速马路”。课堂第一分钟，老师要出示本节课的学习目标和学习指导，学习目标不要求学生读出来，但要求学生仔细看，最好能够记住，而学习指导要作到四个明确，即：明确学习内容，明确学习要求，明确自学时间，明确自学后的检测方式。经过发展的洋思教学模式不要求学生的课前预习，也没有特地的阅读指导，但课堂一起先的自学指导却是一堂课的主旨所在，可能刚起先的学生不知道重视这课上的第一分钟，忽视了老师的指导，那么在以后的学习中，他们会不断的体会到老师的课堂学习目标，不断的得到同学和老师的订正，不用几节课，学生自然而然就知道了课前学习目标的重要性，也就能够在老师的带领下，走向自学的高速马路了。四、先学后教和二次备课既补差又培优。先学后教，当堂训练是洋思中学课堂模式的灵魂，洋思的教学理念认为学生的学问是“习”得的，这个先学后教的过程，就是学生“习”的过程。先学是学生在老师自学指导下的先学，后教不仅仅是老师的讲解，主要还是学生之间的纠错、探讨和探究。因为有了先学，教才有方向;因为有了先学，老师才能驾驭学生真实的认知状况;因为有了先学，才有了学生____的思索;因为后教也不是老师的单纯讲解，才“逼”得学生自己想方法解决问题，不等、不靠。老师在学生的先学后教环节中是观众、是引导者、也是裁判。是观众，而且是有孙悟空火眼金睛的观众，发觉学生在学时存在的问题，这就要求老师不要站在讲台上，要走到学生中间，一看、二听，腿勤、眼勤，但嘴不能勤，发觉问题只是第一步，引导学生自己通过后教解决问题才是目的。所以，老师的脑子也要勤，在脑子中进行课堂的其次次备课，设计不同的方法和步骤，引导学生自己解决问题，在这里老师又起到了引导者和导演的作用。看似简洁的先学后教其实老师并不轻松，在这个过程中老师要充分了解所要教授的学问特点，还要关注所教学生的不怜悯况，既要补差，又要培优，老师尽量少讲解，少说话，还要驾御这样的课堂，最终对学生的探讨结果还要总结提升，所以，这个环节对老师的要求是很高的。五、当堂训练为课堂供应客观真实的评价。洋思的课堂改最先起先的就是当堂训练，可见当堂训练在课堂教学中的重要性。洋思中学注意培育学生“每天象考试一样的学习”，主要是通过当堂训练来实现的，但当堂训练又不仅仅有考试的模式，它的目的是检验学生学的状况，也是一堂课的成果验收阶段，通过当堂训练老师发觉了学生真实的学问驾驭状况，当堂训练逼着老师精讲，逼着学生学会，从而又进一步对课堂纪律、集体备课、老师指导、学生学习等方面进行了检验和促进。六、严格的“三清”运动督促课堂的高效性。洋思的“三清”包括堂堂清、日日清和周周清，堂堂清是关键，周周清和日日清是通过不同的制度保障完成的。其实，有了堂堂清，日日清和周周清也变得轻松了。“三清”运动的落实成就了洋思的高效课堂，保证了“没有教不会的学生”目标的实现，它和先学后教，当堂达标的课堂模式相互辉映，将课堂的高效落到了实处。教化家吕型伟先生说过，教化是事业，事业的意义在于奉献;教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。运用洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式应当在“敏捷”上作足文章，学习洋思中学求真、求实、做细的教化教学理念，创建性的运用学习的各种学问，才能将洋思模式运用到自己的课堂教学中来。课堂教学培训心得体会3老师学习讲授教学的基本程序心得体会三我们学校全体老师参与了刘XX教授的《老师教化与家庭教化的联合》讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位老师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。刘教授层层深化、深化浅出的讲解，使我们在如何进行有效教学方面有了肯定的相识。结合自己平常的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面几个方面入手。(一)、使自己成为一个有意识的老师。意思是说，在教学实践中我们必需树立一种运用理论指导实践、运用理论说明、解决问题的意识，而不能总是依靠阅历主义，把理论束之高阁。因为一切教化教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教化者在详细的教学实践中能否敏捷运用。这就要求老师在教化教学实践中下意识的运用它，检验它，并发展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到详细的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。(二)、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到老师最重要的任务是学习，勤奋学习，充溢自我的重要性。作为培育新世纪人才的老师，须要各方面的学问提高人文科学的素养。一个学问面不广的老师很难真正给学生以人格上的感召力。因此，我们平常要抓住一切机会学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。(三)、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，学生更加宠爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，学生驾驭这门学科的学习方法，形成这个领域的实力。通过教学，学生系统而娴熟地驾驭这门学科的学问体系及其相互关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。其次，有效教学源于老师的有效教学行为和科学的教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的干脆因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。教学设计可以是一节课的设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项探讨内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的____和策略的选择。它强调的是整个学段的完整和完备，而不是一节课的完整和完备。第三，有效教学动身点和归宿点在学生有效的学习。从教学过程四个要素来看，学生不是一般的听众，而是学习的主子。学习过程是学生在老师引导下自主发展的过程。老师不是简洁的讲授者，而是学生学习的组织者、引导者和支持者。老师要避开以讲代学的误区。教材设计是围绕学生的学进行的。第四，有效教学能否顺当实施取决于和谐良好的师生关系。(四)有效教学要须要家长的协作。老师学习讲授教学的基本程序心得体会四今日，听了居文进老师主讲的“强化六仔细规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六仔细”工作又有了新的相识。居老师说“教学六仔细”是“有效教学”实施的前提。的确，“六仔细”既是衡量一个老师实力的标准，也是反映一个老师工作热忱和看法的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“仔细”，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、耐性、决心才行。下面对“仔细布置和批改作业”谈谈我的一点体会：作业是课堂教学的接着和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，让学生能更快更好地驾驭所学学问，温故知新首先，老师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，老师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要限制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。其次，老师批改作业首先要做到刚好、仔细、细致。刚好仔细细致地批改学生的作业可以让老师刚好了解学生对学问的驾驭状况，以便对学生进行分类____，同时更能及早地发觉自己教学中的不足，刚好反思，刚好改进，全面提升教学质量。再次，老师批改作业后除了给学生打等第外，还可以依据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，激励学生大胆学习。同时老师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。另外，在提倡素养教化的今日，我们要重视对口头、思索、调查、视察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并刚好地反馈。设计综合性的作业，有利于培育学生的思索实力，提高学生的综合性实力。应当说，看似一般的“教学六仔细”其实不一般，这是一门艺术。我们每一位老师都应当牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六仔细”工作做得更好。课堂教学培训心得体会4x月x日我有幸被学校支配参与了xx市小学数学课堂教学文化探讨观摩研讨会。本次会议主要是向全体老师展示高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节XX了课堂文化理念的教学课。我听了三节课分别是第一节、x老师的《厘米的相识》。田老师先通过故事《阿福的新衣》引入，通过学生对“拃”的认知冲突，从而产生对单位厘米的须要，进而引出课题。本课亮点：（1）让学生经验一个思索过程：一根小棒的长度数根小棒连起来测长度将数根小棒下方标上数字（即得到尺子。（2）相识尺子，学会用尺子测量物体的长度，特殊是不从0刻度起先测量时的留意事项。其次节、x老师的《相识平均数》。于老师先通过两名选手以前竞赛成果，让学生确定应当派谁上场。有同学说比总分，但两人场次有不同，进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路：移多补少及先总后分。第三节、x老师的《方程的意义》。本课亮点：通过天平让学生得到不同的数学表达式，进而让学生小组沟通，得到不同的分类：即是否为等式或是否含有未知数，从而得到方程的定义。另外大会还支配了高新区各学校沟通构建课堂文化报告会。给我印象最深的是：会上提出了一些我们平常头疼的事情，比如学生老插话怎么办；学生上课主动性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么办；学生不能完整表达怎么办等等。另一个体会是高新区在探讨上，收获甚微，甚至是将简洁事情困难化。听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是小学阶段孩子应有的行为，老师硬是将他们教化的达到我们认为对的要求。是否违反了孩子的发展规律，是否束缚了孩子的思维。我们应当敬重个体差异，承认学习方面孩子有好有坏，发展孩子各方面的特长，当然这并不意味着我们不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分数上。究竟应当有怎样的教化理念，应当教化出怎样的孩子，怎样培育孩子的创新思维，我很迷茫，希望在以后教化的路上找到合理的答案。课堂教学培训心得体会5通过学习，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是变更一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改，更是我们老师教学方法上的重大改。传统的教学重学问、轻实力;重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观三位一体的发展。我们广阔的老师也应当彻底地洗*，变更我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向学生供应阅历，帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创建性，同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。下面我谈一下我的感受：一、老师角色的转变，成为引导者和组织者。以前的数学老师总是给人们一种沉闷古板的形象，因为以前的数学老师总是赐予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，老师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课程中提到，老师应当是课程实施的组织者，促进者，开发者。小学数学老师拓宽眼界，深化挖掘教材的同时，也将视角深化到丰富多彩的现实生活中去。比如，在二年级的“相识钟表”这一内容的教学中，很多老师不再满意于简洁地讲授课本的内容，有的老师让学生从生活中收集各种各样的钟表，丰富对时钟的相识;有的老师带领学生亲自制作简易的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念;还有的老师从钟表的相识引申到珍惜时间，对学生进行思想和习惯的教化。数学老师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改进和学生之间的关系。以往的数学老师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。而新课程中强调要让老师转变为学生学习的引导者、合作者。老师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和探讨沟通中，与学生同等对话。例如，在四、五年级的“方程”教学中，老师不再是简洁机械地告知学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知须要，构建方程的基本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的学问来尝试解方程。通过这一系列的'改，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、好玩的数。老师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习爱好，唤起学生的求知欲望，让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改很重要的一个方面是变更学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习爱好，从而更喜爱数学。二、学生角色的转变，进行自主学习。自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，老师不引导;学生能自己学会的，老师不教。课堂上老师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的说明，老师再进行点拨。这样，老师从学问传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主子。这种学习过程，学生充溢成就感，有了信念，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。三、开发和利用教化资源，创建性地运用教材教学是老师和学生主动互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。现代教化的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面对全体，又要敬重差异。作为老师，要促进学生的全面发展，就要敬重特性化，不搞填平补充一刀切。要创建促进每个学生得到长足发展的数学教化。算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很简单忽视个别差异，遏止了学生的创建性，何况有不少题目原来就可以有多种算法的。几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注意课程内容与学生的生活阅历，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教化理念得以升华，让学生感受数学学习的欢乐。在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的朝气，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培育其主体实力，尽可能的为学生创建一种自由和民主的氛围，尽可能的增加学生发展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自己的思维，表露自己的情感，表明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。课堂教学培训心得体会6前几天，我有幸听取了____学院甄世田教授的关于家长学校课堂教学的报告，受益颇多，感受至深。甄教授平易近人的举止，幽默风趣的谈吐，让我油然而生敬意。他与我们在座的各位进行同等的沟通，使我们在轻松开心中学到了一些学问，令我受到了很大的教化，激起我内心很大的振动。他的一字一句，一举一动至今历历在目，鼓舞着我，启发着我，使我对教化工作更有信念，让我更加明确了应当怎样对待学生，如何指导家长们教化好自己的孩子。甄教授曾经从教11年，正是他的平凡成就了他的不平凡。他告知我们要虚心学习，并且要终生学习，成为探讨型老师、专家型老师。是的，学习无年龄之分，我们只有意识到自己的无知，才能努力学习，从而提高我们的水平，促进自身的成长。教化工作很难做，千头万绪。每个学生出自于不同的家庭，千差万别。做好班主任工作，就要了解每个学生。就应当遵循教化的规律，不能打骂学生，不能打击学生，要爱护他们的自尊心，不能以强凌弱，以势压人，这样学生因为胆怯 而表面听话，骨子里却很反感，不能使他们的身心健康地发展。我们应当了解学生的须要，要以情感人，以理服人，才能起到好的教化效果。加强与学生家长之间的联系，让家长帮助学校，帮助老师共同教化孩子，是一个有效的途径。现在的孩子很难管理，独生子女多数，在家中受宠爱，任性，并且受社会的影响，思想出现滑坡，可能表现在行动上，也有些孩子心理上出现这样那样的问题。对于这些现象，应当怎样教化、启迪、引导他们，是我们教化者的责任。自己的孩子怎样教化，更是每一位家长的责任。我们可以让家长懂得教化孩子的艺术，这样便于我们更好地实施教化。20xx年起，____全面启动家长学校课堂，使百万家进步学堂，这是教化发展的一大举措，这样的课堂，使老师自身素养得到提高，可以在给家长授课的同时，更好地把学到的理论学问用于指导自己的日常教学工作，家长们更是学到了教化孩子的科学、好用、有效的教化方法。作为一位老师，又是一个孩子的家长，应当更清晰怎样教化好自己的孩子，使他心理健康，意志坚毅,将来拥有一个胜利的人生。我应当努力为孩子创建一个温馨、和谐的家庭环境，身体力行，让孩子耳闻目睹，潜移默化地受到教化，让孩子快乐、健康地成长。教化是一个永恒的话题。甄教授通过大量的图片，具体的资料，详细的事例，从家长和孩子两方面对我们说明白举办家长学校的意义。有的家长以旧有的简洁粗暴的方法对待孩子，这样会损害孩子的自尊心；有的家长以诱导的方法教化孩子，但是难以劝服他们；其次，孩子的内心世界越来越难以进入，这都须要家长了解自己的孩子，理解他们，由此可以看出，举办家长学校的重要性。孩子方面，有心理问题的孩子正渐渐增多，青少年犯罪率居高不下，自杀、自残事务时有发生，说明白开设家长学校课堂是社会的须要。对我们教化者来说，使我们步入家长教化先行者的行列，利于我们在教学、科研方面做出成果，有肯定的现实意义。家长课堂可以促进亲子、师生关系更加和谐。作为家长，我们知道，没有不长进的孩子，只有教化不好的家长，孩子的成长是有规律的。我们老师要留意培育学生的情感，调动他们发展的内驱力，探讨他们的内在须要，使我们的课堂有生命活力，从而更好地帮助孩子成长。我们要敬重家长的人格，考虑他们的现状，因为他们的观念、学问、特性等方面皆有差异，因此要学会倾听他们的心声。最终，甄教授对家长学校课程教材进行了____，向我们展示了课堂模式和授课思路，指导我们课前怎样编写家长学校课程教案，怎样给家长们上课。打算时可以通读教材，收集有关资料，课堂上我们可以先提出问题，从孩子的须要动身，____学生，先让家长解决，然后____家长，针对家长的误区，探讨解决问题的思路，给出我们的建议，指导他们做一个学习型家长，最终达成共识。总之，甄教授的讲座让我受益匪浅。从报告中，我知道了开设家长学校的必要性，明确了如何做一个合格的家长与教化工作者，怎样在熬炼中成长，在工作中提升自己。举目将来，我信念倍增，满怀希望。教化在发展，老师们的素养越来越高，家长们的教化方法更高超，学生们个个成材，一批批探讨型、专家型老师不断涌现，和谐的学校，因教化而美妙的家庭，因教化而华蜜的亲子关系，和谐的师生关系……一幕幕光辉绚丽的教化前景呈现在我的眼前。课堂教学培训心得体会7我们有幸到历元学校倾听来自____中学金辉校长的报告，他主要谈及关注课堂，抓住教学常规。课堂，教学的主阵地，师生活动的舞台。课堂效率的凹凸取决于老师和学生的良好互动，课堂上的每分每秒都重要。课堂常规有助于培育学生具有良好的学习习惯，学生良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形成。金辉校长强调肯定要用思维质量来指导课堂，主要从以下方面谈及如何抓好教学常规。第一、关注认知的三个水平认知的三个水平分为识记、理解和应用。课堂上的讲解、练习和探讨任务要依据学生的认知水平，逐步进行，适当反馈，尽量使学生有所收获，体验到成就感。其次、关注三大教学策略教学内容处理的方法与策略；激发学生爱好的方法与策略；讲练结合的方法与策略。金校长依据自己的阅历谈及有效做法。联系我的课堂，我认为我有许多地方做得很不到位，在处理教学内容时，方法单一、练习做得不到位。这些技巧，的确很有效，我安排在今后的课堂上逐步适当采纳。第三、三种基本课型以学问和答案为中心组织的课堂；以问题为中心组织的课堂；以训练为中心组织的课堂。第四、微笑是一种教学资源微笑是一种人格魅力的呈现，是与人、与社会相处、沟通的桥梁。微笑可以转变一件事情的结果，可以影响到对方的心情，更能够代表着一个人的基本素养。在我们的实际教学中，假如我们老师能以微笑迎人，而不是用生硬的语言去训斥人，或许能取得事倍功半的效果。老师的心情，老师的脸色，最能干脆地在学生身上起到影响作用。老师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热忱和愉悦；课堂上，老师的微笑，将给这节课增加浪漫的感____调、点燃学生才智的火花。第五、有效教学的五个环节金辉校长分步谈及各个环节，各种有效的方法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清这种做法，八年前我曾摸索过，实践证明，方法有效。第六、争取做到既育分又育人。1、培育学生主动学习的看法与习惯。这个假如做到位，足可以影响学生的一生，为他们的终身学习铺路。2、教会学生在处理伙伴关系时，学会敬重、合作、倾听与悦纳，同时要会____思索。这属于社会品质。人不是生活在真空中，要和社会中的人打交道，这些品质必定对他们有所帮助。3、学会问题探究。金辉校长谈及的有效做法，我安排在今后的课堂上尝试，争取在本学期的教学课堂上有所体现、有所成效。同时，要留意尽管中考燃眉之急，但要顾及到育分与育人同时进行。课堂教学培训心得体会8我有幸参与了由中国老师报和劝慰铜都双语学校的专家们给我们带来的高效课堂理念的讲座及展示课，还有我们本校老师上的临帖课，虽然培训只有三天，但是近距离的感受和体验高效课堂的风采给我带来了思想上的巨大震撼，收获颇多，茅塞顿开，让我对高效课堂观念也起了很多的改变，反思了很多自己的教学得失。我们的高效课堂实践已经足足一年的时间，在这一年里我们一点一滴地摸索，走过的是苦痛迷茫甚至慌乱的一年。这让我明白我们的课堂只是拥有高效课堂的影子而没有真正的高效课堂的真谛，这次的培训我真正感受到了高效课堂的实质和精髓。我要怎么样才能给我的学生一堂高效、鲜活、灵动的课我要怎么才能把我独自表演的课堂真正地还给我的学生我要怎么才能让我的学生成为能做能说会合作的在课堂上精彩展示的天使我要怎么样才能让我的学生在课堂上身心合一我要怎么样才能让我的额学生拥有一流的学习习惯我要怎么样实施我的小组建设我的脑子里有很多诸如此类的问题，也有很多的小点子。我要把我的课堂变更提升起来，要像太阳花一样面对太阳执着到虔诚地最求课堂的高效与完备。高效课堂的模式的最佳呈现就是五步三查”课堂教学模式。“五步三查”教学模式查。一查：在学生独学时;“五步”：指课堂环节五个基本步骤。第一步：独学;其次步：对学、群学;第三步：组内小展示;第四步：班内大展示;第五步：整理学案，达标测评。三查：指课堂上的三次关键性的学情调二查：在组内小展示时;三查：在整理学案，达标测评时。在____铜都双语学校潘璐老师的英语示范课上，她是严格根据“五步三查”的教学模式来操作的。从她的导学稿的设计和课堂的预设都是特别科学高效而且人性化的，体现了老师高度的职业精神和严谨的学习和工作看法以及精湛的专业技能。本校何老师上的一节临帖课那是相当地精彩，学生的在课堂的展示绝妙，惊喜不断。这些都无不让我汗颜。反思后，我确定在我这学期的工作中我重点要抓一下工作，让自己在专业水平和教学活动的提升中更加的高效更加的强大。1.小组建设小组合作学习定成败，高效课堂要出效益小组建设要先行，这里我所说的小组建设对于我这个单科老师来讲主要是说主要是指小组内的综合性培训。1)对本学科组长的培训。明确学科组长的职责和作用。提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的实力。2)对组员的培训。主要集中于学生(包括学科组长)的板书的规范工整、声音嘹亮、端正大方的站姿、语言组织实力的要求、及三色笔的运用。树立“帮助别人就是提高自我”合作学习精神。3)对全体学生以小组为单位进行高效课堂常规培训，包括小组的独学、对学、群学、展示、互动、反馈与评价、导学案的运用及整理等高效课堂学习规范。2.导学案精益求导学案是学生学习的“路途图”，是高效课堂的命脉。只有导学案设计得科学合理，在问题和活动的设计上要体现“学问问题化，问题探究化，探究层次化”，才能使我们的课堂顺当高效地推动，而学生也能深感平安欢乐地学习。课堂教学培训心得体会9阳光课堂教学在开发区九年一贯制学校3—9年级的课堂教学中已经全面实施，它实行的是“先学、后教、当堂训练”的教学环节。为了使学校师生对“先学、后教、当堂训练”各个环节的详细流程有一个更加深化的理解，使各个环节的操作更具有实效性，充分发挥小组合作的真正作用，4月10日下午2点我校召开了“阳光课堂教学改小组建设”培训会。此次培训会由学校副校长、中学部校长白国民主讲，全体老师参与培训会。白国民校长对我校的校本教材“阳光教学课堂教学学案——小组建设培训手册”做了全面的____和讲解。白校长重点讲解了“预习”部分，他说“所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新学问的打算工作，预习将干脆影响听课的效果。”他提倡预习时要遵照以下步骤：一是要妥当支配时间。二是要明确任务。三是要看、做、思结合。预习新课程可根据以下程序进行：（1）阅读教材；（2）找出本节应驾驭的预备学问，并复习、巩固和补习这些学问；（3）比照预习提纲，边学边做；（4）确定本节的重的和难点；（5）找出上课时应重点解决的问题，特殊是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。随后，白国民校长又从“小组合作学习中小组长的选拔、培育”、“小组合作学习‘展示环节’培训”、“小组合作学习之展示环节的有效性探究”以及“当堂训练”等几个方面对全体老师做了培训。小组长不肯定是成果最好的，但是各个方面都应当比较优秀，语言表达实力较强，有发觉问题、提出问题、解决问题的实力，能够起到一个小老师的作用，要有热心、有责任心，能够帮助其他小组成员。白校长讲到对小组长的组织活动大致可分为三类，一是限制性行为：分工、约束、督促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织探讨、____、汇总小组看法。因此，小组长必需要自身素养过硬、学会组织协调、学会上传下达、学会合理支配调度、学会团结组员，互帮互助。在讲到“当堂训练”时，白校长从“当堂训练”的意义、“当堂训练”的内容、“当堂训练”的形式三个方面进行了讲解，他说：“‘当堂训练’是师生信息互动沟通的一个关键窗口，是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的延长和接着。‘当堂训练’作为学生一项常常性的实践活动，它不仅通过训练巩固当堂所学内容，并把学问转化伟____问题和解决问题的实力，实现‘堂堂清’，而且还是培育学生良好心理品质、思维品质，促进学生智力发展和实力培育，教学生学会学习的不行缺少的重要手段。”“当堂训练”训练的内容包括：学科基础学问和基本技能，其核心是科学的思维方法和创建性的思维实力；学习的爱好、习惯、意志、方法等非智力因素。“当堂训练”的形式可实行口答、抢答、板书、讲解、补充等多种方式。最终此次培训会在一片热情的掌声中结束了。通过这次培训，全体老师对“先学、后教、当堂训练”教学环节有了更深的相识，老师们纷纷表示回去后肯定再次仔细阅读“小组建设培训手册”，并对小组长及全体学生进行培训和训练，充分发挥小组合作的作用，使学校的课堂更精彩、更高效。课堂教学培训心得体会1020xx年暑假期间，我有幸参与了由我市组织的____小学老师课堂教学实力提升培训。我们倾听了中国教化学会数学教化探讨发展中心尝试教学理论探讨会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教化教学理论，又学习了如____梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教化教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参与的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。一、各位专家的课含“金”量高在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发学生、引导学生。给我感受最深的是________东山小学副校长、特级老师____梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课，____梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生用经验去感悟学问形成享受课堂过程。上课前，王老师先给学生进行心理上的调整教化——————听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究（自主———小组———共同）学习课文。二、专家的讲座让人回味无穷学习了＂邱学华尝试教学法＂之后，深有感受。它的基本内容可以概括为以下六个方面，一是培育爱好，二是狠抓自学和练习；三是体现三个看（一看参加面，二看练习面，三看开口面）；四是作到四个当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决）；五是五个肯定要（肯定要用课本，肯定要学生探讨，肯定要学生提问题，肯定要让学生有二分之一的时间做练习，肯定要达标）；六是实施六段式结构。特殊是培育一个爱好使我感受最深：