大班数学教案（通用14篇）

第页共页大班数学教案〔通用14篇〕【必备】大班数学教案〔通用14篇〕大班数学教案篇1活动目的1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进展10以内物体的正逆排序。2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。3.可以与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。4.初步培养观察、比拟和反响才能。5.引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张2.记录纸，彩笔每人一套。活动过程1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。(1)请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进展排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。(2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。2.再次排序，感知量地相对性。(1)请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。(2)请幼儿将记录结果与第二次的记录比照一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。3.第三次排序，感知量地传递性。请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。(1)请幼儿到教室里找一种可以比拟厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比拟的数量多。(.2baobao)也可自由结伴比高矮。(2)请局部幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进展比拟的。(3)老师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。活动反思孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中可以排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。大班数学教案篇2活动目的1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，浸透集合思想，感知加法的含义。2.学会用计数的方法进展加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维才能。3.培养幼儿对数字的认识才能。4.让幼儿懂得简单的数学道理。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡活动过程一、预备活动师幼互相问候儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只得意的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，老师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只得意的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么？幼儿自由发言〔原来他们是在院子里摘苹果呢〕分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进展加法运算二、活动过程老师出示一个长方框，玉米卡1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个？并找出总数的数字卡2.按照方法，将实物换成西红柿，继续练习3.将实物卡换成点数卡，继续练习三、幼儿探究操作1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内以下逐一进展老师巡回指导四、完毕活动老师收书及整理工作活动反思数学来与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。大班数学教案篇3活动目的：1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。2.认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。3.进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1.符号卡片假设干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)2.自制数学图标一张3.数学卡片假设干。活动过程：1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。小结：小朋友们认识的朋友可真多，如今屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧!2.认识数学符号：等于号、于号、小于号。(1)出示图片，认识符号。①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚刚有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候，我们需要用等于号呢?老师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样的。②同时出示于号和小于号的图片。师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗?它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方?小结：于号和小于号都是一头尖，一头张开口，像一只鳄鱼张开嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。(2)尝试用手臂探究表示各种数学符号。师：小朋友们，你们知道吗?刚刚我们认识的等于号、于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗?(3)游戏：符号蹲。玩法：老师和幼儿统一等于号、小于号和于号的动作，幼儿根据老师的口令做出相应的动作，家一起检验。3.学习运用符号表示数量关系。师：刚刚我们玩了好玩的符号蹲游戏，如今老师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，上面丧失了一些数学符号和数字，请你们我在下面的答案栏中找出来。(引导幼儿理解符号所表示的数量关系)4.分组游戏师：你们做得可真棒，真让我感到快乐。如今，我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。介绍游戏玩法：都组合好了吗?如今和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚刚我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会，老师说开场后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。5.老师和孩子们一起整理材料，完毕活动。师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。如今，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧!大班数学教案篇4活动目的：1、开展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。2、尝试运用已有的生活经历，观察并发现事物间内在的联络，进展简单推理与分析^p。3、养成爱动脑、勤考虑的好习惯。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具准备、红、黄丝带假设干条;故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。活动活动：一、导入局部：谈话：小朋友们早上好，今天废师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?二、根本局部：1、游消称:跳单双①老师介绍游戏规那么：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳复进展，直到老师说:“停”那么立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?老师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣②游戏过程：老师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规那么，并对犯规的幼儿及时提醒。③老师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的好奇心2、老师讲述故事《小鸭子学游泳》①老师提问:乌龟老师为什么说小鸭子扯谎了。幼儿可以根据刚刚玩的游戏的经历判断，推理②老师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，复……让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析^p和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多考虑。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”3、游消称：猜猜他是谁游戏规那么:老师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的书，出示书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。三、完毕局部：今天我们小朋友通过动脑筋考虑，进展分析^p与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。活动反思：推理是数学的根本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开场，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经历，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生表达推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的兴趣性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开场没有任何的提示引导学生理解要想猜对，必需要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。2、助学生建立多种推理形式。学生在推理的过程中根本都是借助于语言的表述，老师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是开展学生的简单推理的才能。简单推理是根据已有的知识和经历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，明晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完好的说。然后加以引导，让学生可以用简洁的语言有条理的表达推理的过程。4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次清楚，有坡度、有新意，充分表达生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到开展，不同的学生得到不同的开展。大班数学教案篇5教学目的：1、探究10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。3、乐意与同伴合作并交流经历。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。活动重点难点：1、重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。2、难点：掌握10的分合。教学准备：雪花片假设干、白纸6张、笔6支，磁铁假设干，10的分合、PPT教学过程：一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式1、碰球游戏2、填空8、9的分合式3、观察师：左右两边的局部数在排列上有什么不同?(左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列)二、探究10的分合(一)猜测和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组?老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进展验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录(二)评价和交流1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。3、比拟两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果一样。(三)记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空(四)学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真亲密;四六，一起走，五五五五，合成一双手。(五)稳固游戏--碰球老师示范，然后请幼儿来当小老师(六)延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌三、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗?还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。活动反思：1)充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了抓糖游戏作为引入，并且在教学过程中也设计了很多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中稳固新知。2)在操作理论中，培养学生思维的灵敏性。数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的小，数与数之间的关系，浸透加减法的意义以及掌握10以内的计算方法都是非常重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵敏性。3)让学生动手、动脑、主动参与，培养迁移才能。数学学习不是单纯的知识承受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察别人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。要使学生从学会到会学，必须进步学生的才能，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地参与，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合，培养了他们的迁移才能。4)采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的时机。幸福和快乐，信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有时机获得学习的成功，是新课程标准的要求，当然更是我们老师的责任。因此在教学活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去参与、去选择，让个学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。5)突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动承受的学习方式，改变“老师说，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探究，使获得知识与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种学生愿意经历的过程，一种快乐的过程。需要改良之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只表达了两个层次：一是根底性应用，指与教材上的例题同构造、同题型、同难度的模拟性练习题，用于稳固当堂所学的新知识，如“想想做做”第一和第二题;二是综合性应用，是本堂课所学知识点的综合，以及本堂课内所学知识与原有相关知识的综合，如“想想做做”第三题和练习四的第五题。但是开展性应用并没有表达出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应当注意的地方。大班数学教案篇6一、活动目的：1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进展排序。2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。二、活动准备：课件、图形娃娃假设干、小花朵、长圆形、蓝色、黄色图卡三、活动过程：1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?2、引导幼儿发现拍鼓中的机密，并用图示记录其中的规律老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律?(1)声——小声——声——小声——(2)声——小声——小声——声——小声——小声——3、播放本课课件：“给颜色排队”(1)老师引导幼儿观看课件同时出示图卡和黄色图卡。老师：娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦!(老师边说边把图卡按红黄红黄的顺序排列.)(2)引导幼儿说一说和黄色排队的规律，的后面应该是什么颜色?(3)老师：蓝色也要和、黄色一起去，它们要重新排队了老师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是根据物体小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢?5、再次播放课件(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?(2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。6、幼儿操作活动“串项链”发给幼儿假设干小花朵和长圆形，按一定规律串项链7、完毕局部小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗?大班数学教案篇7设计意图：在日常生活中，按一定规律排序的物体随处可见，在区域活动中，幼儿经常会运用已有的各种排列经历为娃娃穿项链、手镯等，但是大局部幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。如何让幼儿进一步探究排序的规律并有创意的按规律排序，特设计了本活动。《纲要》中提出：“教学中要结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的关系，对详细的事物按不同特征进展分类和排序。”在活动中通过故事情节、游戏引线，借助PPT教学手段，帮助幼儿梳理排序规律，通过肢体游戏表现按一定的规律排队。提供常见的生活用品——吸管〔同一大小、同一颜色〕让幼儿尝试排序，能从多个角度考虑问题，创造出不同的排列规律，拓展幼儿的创造性思维。活动目的：1、通过观察,发现事物间的排列规律并续排。2、可以创造不同的排列规律进展排序。3、感受创造的快乐。活动准备：1、教具：PPT一张、绿毛龟、青蛙图片各四张2、学具：操作板人手一份、各色吸管各100根活动过程：一、导入：听故事，引出规律。1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上起立。2、老师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？3、老师小结：原来它们的排列是有规律的。4、初步尝试续排。师：假如我要接着排，后面会是什么呢？〔绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……〕二、观察PPT，引导幼儿探究规律并续排。1、幼儿观察小猫家周围哪些东西是有规律的，都是什么样的规律？2、幼儿自由讲述发现的规律并进展续排，引导幼儿说完好。〔1〕小动物〔abcabc……〕〔2〕向日葵排列〔abab……〕〔3〕鱼排列〔aabb……〕〔4〕气球〔ababbabbb……〕3、老师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，还有的按数量的规律进展排列。4、游戏：幼儿用肢体动作排序。〔1〕幼儿用肢体动作，表现向日葵排列规律。〔2〕幼儿用肢体动作，表现鱼的排列规律。三、幼儿操作1、介绍材料:出示操作板及同色吸管。2、提出操作要求：操作时从左到右进展排序。铺的路必须是有规律、有创意的。铺完路后，要检查铺的路是否有规律。3、幼儿操作，师巡视指导。4、展示、交流，师幼共同评价幼儿作品，总结创新之处。四、思维拓展。师：你发现生活中哪些东西是有规律的呢？大班数学教案篇8设计意图：我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学假如把“身边数学”引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维开展。因此，我选择《等分》这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与详细实物产生联络，这样幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到详细的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。教学目的：1、理解等分的含义，学习二等分四等分。2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、理解等分后整体与局部的关系。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学准备：面包，两根一样大的火腿，刀子，各种形状的图形。教学重点难点：重点：学习二等分和四等分难点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法教学过程：一、理解等分的含义，学习等分。1、老师简单讲故事《两只笨狗熊》。师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，突然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢？请小朋友帮他们想想方法？幼：一人一半、从中间分2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法。师：请你用你的方法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察，他是怎么分的。幼：他是从中间分的。师：对了，从中间分，这样才公平。3、老师用小刀切开“面包”验证。师：分开的两个面包大小是否一样？幼：大小一样4、小结等分含义。师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。师：如今请小朋友说说这些图形是几等分？〔出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。〕师：为什么这些图形是等分图形？幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。师：你怎么知道它是几等分？幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。师：请你找找哪些不是等分图形。〔出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。〕师：为什么这些不是等分图形呢？幼：分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。二、幼儿操作尝试探究二等分、四等分的方法。〔幼儿各自选择图形，探究等分的多种方法，请幼儿示范讲述等分的方法〕幼：我是对折从中间分的〔边对边对折〕、我也是对折从中间分的〔角对角对折〕幼：对折再对折、中间画两条线。幼：我的方法是对折再对折〔边对边对折〕、我的方法是角对角对折。三、理解等分后整体与局部的关系。1、出示两根火腿肠先让幼儿比拟是否一样长。2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？再将二等分的.一份二等分，比一比又怎样？3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就越小。教学反思：在《等分》这一教学活动中，我以幼儿熟悉的故事导入，把幼儿带进公平的情景中，使大局部幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探究、观察、比拟，掌握二等分、四等分的方法，在学习和探究中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向考虑问题，能通过观察、比拟、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原那么，让幼儿亲自动手去操作、去探究、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探究，自己找出了图形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大局部幼儿的积极参与性还是比拟高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探究，在以后应鼓励幼儿大胆探究，不要太过于拘束。大班数学教案篇9活动目的1、学习“对称”这一数学知识点，大志理解“对称”这一含义。2、操作体验中进步幼儿的动手才能，学会裁剪简单的对称图形。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动难点侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以致用放在幼儿的教学课堂。活动重点广义理解“对称”，进步幼儿的动手操作才能，体验其学习的乐趣。活动流程一、“玩”对称，体验特征1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开场撕，撕一个自己喜欢的图形、2、展示局部幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？〔引导幼儿进展观察，比拟，小结出这些图形的特点：对折左右两边都一样，把它叠在一起，会重合〕老师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、二、“剪”对称，操作体验1、说一说定义：什么叫对称？〔指图形或物体两对的两边的各局部，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系〕2、看一看A、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形B、老师用对称的方法对两幅图进展裁剪〔示范〕3、剪一剪C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形D、幼儿自己想象裁剪对称图形三、“找”对称，进步认识找一找生活中有哪些东西也是对称的大班数学教案篇10活动目的：1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探究发现。3、感受周围事物的对称美，进步审美意识、体验创造操作的乐趣。活动准备：1、剪纸作品3幅，字卡“对称”、“重合”、“对称轴”2、实物图片：风筝、____、飞机、脸谱3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、老师操作范例活动过程：一、理解对称概念，初步感受对称美1、出示三个剪纸作品，感知理解对称〔今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？〕〔原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”〕——出示字卡“对称”老师尝试将其中一个图形对折〔那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”〕——出示字卡“重合”〔咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”〕——出示字卡“对称轴”2、观察生活中的实物图片，感受对称美〔1〕出示蝴蝶风筝、____、面具〔脸谱〕、飞机感知对称，寻找对称轴。〔它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？〕〔2〕为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？〔平衡感、整齐、美观〕二、寻找身边的对称物品，稳固理解对称含义1、出示实物假设干〔望远镜、梳子、衣服、镜子等〕提要求：选一件对称的物品2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？〔引导幼儿发现对折后能重合，即是对称〕三、幼儿操作，创作表现对称美1、出示老师作品〔坦克〕〔今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么？它对称吗？怎样让它变成对称的？它的对称轴在哪里？〕引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形〔1〕用四块泡沫进展拼搭〔请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形〕老师进展验证。〔2〕用七块泡沫进展拼搭老师个别验证后，邀请客人老师协助验证。完毕：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识理解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？活动反思：这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿理解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与才能的综合活动。由此活动还可以引申出许多探究活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，进步幼儿自我分析^p才能和审美才能，培养幼儿关心自己、关心别人、关心环境的美妙情感。此活动合适大班幼儿，假如在中班进展，可以把它分成两个活动来完成。大班数学教案篇11活动目的：1、理解面积的几种比拟方法。2、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。3、学惯用画格子，数格子的方法面积的大小。活动准备：教学ppt、幼儿操作材料活动过程：一、故事导入，引出“面积”的概念“大家好，我是小灯笼，告诉你们一个让人冲动的好消息，漂亮的公主殿下要来我们村庄做客了啦！爷爷告诉我，公主可漂亮了，她有个奇怪的地方就是她的东西要比别人的东西面积大一些，这样她觉得才有面子。”师：什么叫面积？各种物体的大小不一定是一样的，那么物体外表的大小我们可以叫做面积。二、学习运用各种方法比拟面积的大小1、目测法“我太想和公主成为朋友了，我得送她礼物，你们看，我有两条漂亮的手帕，你们说我送哪一条？”〔两条有明显大小的手帕〕师：你是怎么比拟出来的？〔一眼就看出来了〕小结：很明显看得出来大小的比拟方法叫目测法。2、重叠法“哦，对了，我还有两条心爱的围巾，小朋友们，你们说，我送给公主哪一条？”〔两条围巾大小差异很小〕师：哪条大些呢？不太看得出来？老师引导幼儿拿出图片进展比拟，请一名幼儿来师范如何比拟的。师：他是一边、一角对齐，发现有一条多出一局部。哪条面积大些？小结：当两样物体大小看着差不多，比不出大小的时候，我们刚刚用的方法叫做重叠法。3、数格子的方法“爷爷交给我一个任务，让我给公主准备一间房间，可是我找到了4间空房间，真的不知道哪间是面积大些的，你们能帮帮我吗？”〔1〕师：老师有个好方法，我们帮助小灯笼我给每个房间铺上漂亮的地砖，看看那个房间用的地砖最多的，那肯定就是最大的了，你们觉得可以吗？〔2〕老师讲解铺地砖的方法，幼儿分组合作铺地砖〔3〕幼儿统计结果，发现1号房间最大，2、3、4、号房间一样大。〔4〕我们发现面积的大小与物体的形状是没有关系的。4、画格子的方法“房间准备好了，我们还得为公主殿下准备一张床啊，看看这里两张床，你们看看，他们那张大些呢？”〔1〕师：这两张床的面积一样吗？看的出来吗？重叠法可以吗？数格子呢？〔2〕别担忧，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比拟大小。怎么量呢？〔老师将图形贴在黑板上〕将长方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，从左到右〔从上往下〕按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样方法，将②号图形量好画满。画好以后我们用数格子的方法就知道那张床的面积大些了。〔3〕幼儿操作〔4〕老师验证三、完毕局部“今天，我们和小灯笼为公主准备好了礼物、房间和床，也学会了怎样比拟物体的面积大小，你们表现得太棒了，美丽的公主邀请我们下次去她的宫殿做客呢。”大班数学教案篇12一、设计意图：《3-6岁儿童开展指南》中指出，能根据简单的提示或示意图找到物体详细位置是大班幼儿数学教育目的之一，我班大局部幼儿能掌握一定的方位知识，但对于序列方位概念认知比拟模糊，为了进一步加强大班幼儿对方位的识别，设计了这个活动，让幼儿在情境中去发现问题，讨论问题，解决问题，感受数学在生活中的运用。二、活动名称：挽救公主〔大班〕三、活动目的：1.尝试以自身为中心区分左右，学习不同方向为起点。2.会用序数词“第几”较准确的表示物体在序列中的位置。3.感知数学在生活中的运用，体验游戏的快乐。四、活动准备：课件、一张带箭头的纸片、一根粉笔、迷宫图〔黑板上〕。五、活动重难点：1.活动重点：引导幼儿根据提示卡的信息，学习以不同方向为起点找到事物在序列中的位置。2.活动难点：引导幼儿能通过观察、比拟、判断等方法找到事物的详细位置，感知数学在生活中的运用。六、活动过程：〔一〕故事导入，引起幼儿兴趣。1.老师：老师昨天看了一本书，书里面讲了一个王子和一位公主的故事，可是故事中的公主却被魔鬼抓走了，王子可伤心了，想要把公主救回来，但是王子一个人的能太小了，你们愿意一起帮帮他把公主救回来吗？2.老师：其实把公主救出来也没有这么困难，老师这里有一些魔法图片，有了这些魔法图片我们就可以一起把公主救回来了。〔二〕根据提示，学习以不同方向为起点找出物体的详细位置。1.初步认识不同箭头代表的含义，理解箭头代表不同方向。老师：想要救回公主你们就要认识这些箭头指向的是什么方向，你们知道这些箭头指向的方向吗？老师小结：第一个箭头指向是从左往右，第二个箭头指向是从右往左。2.学会使用箭头。老师：你们能用这些箭头把刚刚道路表示出来吗？王子来到了这片森林，那这条路到底该怎么走呢？〔请幼儿用箭头表示道路。〕小结：这些指向不同方向的箭头真有用，可以帮助王子顺利通过这条路。〔三〕通过闯关游戏，进一步感知不同方向的序列，找出物体的详细位置。第一关：根据提示，感知左右序列，找到相应的城堡老师：王子来到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一个插着红色旗子的房子都是一座城堡，你们数一数一共有几个？哪一座才是魔王的城堡呢？让我们听一听魔法卡片里是怎么说的？〔从左往右数第八个〕第二关，根据提示，感知上下序列，找出“城堡房间”详细位置。老师：王子终于到达了城堡，哇！城堡里有这么多房间，哪一个才是关押公主的房间呢？让我们来听一听。〔最上面一层，从右往左数第二个〕第三关：引导幼儿根据提示卡找到相应的门。老师：找到了公主的房间，可是又有好多道门，那请小朋友们看一看这里有几个门？分别是什么形状的门？它们的窗户又是什么形状的？〔通往公主房间的门是长方形的，上有两个三角形的窗户〕第四关：引导幼儿通过观察比拟不同方位，找到开门密码。1.老师继续讲述故事，引导幼儿根据魔法书的提示正确找出开门密码。老师：小朋友们，你们只要正确按下这些按钮就可以救出公主哦。这一次魔法书又会告诉我们些什么呢？〔上面一行的右边，中间一行的中间，下面一行的左边，按照顺序按下按钮〕2.请个别幼儿操作找出开门密码。七、活动延伸1.终于找到了公主可是公主为什么还不出来呢？原来魔王把他的水晶鞋、魔法棒还有皇冠都拿走了，我们要帮公主把这些拿回来公主才会出来。2.请幼儿根据提示〔第几行第几列〕找到公主的这些物品。八、活动完毕老师：为了对你们表示感谢，王子和公主为你们举办了一个很大的派对，还准备了美味的糖果，那要不要和老师一去参加？大班数学教案篇13教学目的：1、理解时钟的外表构造及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、开展孩子的逻辑思维才能。3、