大班数学教案9篇2

第页共页大班数学教案9篇【必备】大班数学教案9篇大班数学教案篇1活动目的：1、初步感知圆柱体的外形特征。2、会识别圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。3、开展观察才能和区分才能。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、让孩子们能正确判断数量。活动准备：1、教具准备：圆柱体的积木假设干；2、操作册：第6册P53。活动过程：1、预备活动。〔1〕师幼互相问候。〔2〕走线，线上游戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放假设干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。2、集体活动。〔1〕复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描绘魔道的东西是什么样的。〔2〕认识圆柱体。游戏继续进展，当幼儿摸到圆柱体，经过描绘后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木一样形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。〔3〕请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。3、完成操作册。〔1〕老师示范、讲解操作册习题。〔2〕分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进展。〔3〕老师修改幼儿操作册，错误的地方催促幼儿订正。4、交流小结，拾掇学具。指导幼儿参观学习同伴的活动成果，拾掇操作材料。活动反思：本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识根底上进展教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了根底。成功之处：1、注重知识的拓展。在教学圆柱的认识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让学生观察转动起来后的形状是一个圆柱形。对于这个形状学生很容易想到，但是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。在教学中我没有把知识点止于这一步，而是利用教具让学生清楚的观察到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径；当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学，学生在解决相应的问题时就不会感到无从下手，同时也培养了学生的空间想象才能。2、加强学生的动手操作，注重圆柱知识的推导过程。在教学圆柱的侧面积时，通过学生的动手操作，让学生对圆柱的侧面展开图是长方形有了一个明晰的认识，特别是圆柱的侧面积公式的推导过程，学生发现了长方形的长=圆柱的底面周长，宽=圆柱的高。因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高。3、注重数学思想方法的浸透。在教学圆柱的体积时通过教具的现场演示，学生明晰地看到了圆柱转化成长方体的过程，学生很容易发现：长方体的体积等于圆柱的体积，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，由此推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高，并进一步推导V=∏r2h。在这一过程中，学生发现虽然形状发生了改变，但是体积不变，这也是数学教学中需要学生掌握的数学思想方法，除此之外，转化思想也是必不可少，这两种数学思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用，这对于以后的学习，对于学生的终身学习有着不可估量的作用。徐云鸿主任说：几何直观于学生而言，是一种有效的学习方式；于老师而言，是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的表达，在小学数学教学中是不可缺少的、重要的数学思想方法。虽然徐老师说的是几何直观，但是对于其它在小学阶段中必须浸透的变中不变思想、转化思想也是是不可缺少的、重要的数学思想方法。大班数学教案篇2活动目的：1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两局部数之间的增1减1的关系。3、会用较完好的语言讲述操作过程。4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、开展观察、区分、归案的才能。活动准备：1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。活动过程：一、复习8以内的加减游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。2、介绍购物券。师：购物券上有什么图形？〔圆形〕一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？〔5元〕为什么？〔因为上面有5个圆〕想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？3、分组进展活动。〔1〕每组一个营业员〔挂牌〕，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。〔2〕幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？5、知道9的8种分法。师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。9可以分成1和8……9有几种分法呀？〔8种〕6、操作活动。师：刚刚我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。如今小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？〔1〕出示操作材料，介绍做法。〔2〕幼儿做，老师指导。师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。活动反思：这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的气氛中探究出9的8中不同分法。本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探究，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探究出9的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。注重了幼儿语言表达才能的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达才能、逻辑思维才能得到了培养。最后知识稳固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。大班数学教案篇3【活动目的】1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。2、能运用数学解决生活、游戏中的简单问题。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。【活动准备】1、老师演示材料：5以内的加法算式假设干，小花〔1朵白色的花，5朵粉红色的花〕，苹果树的图片〔树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果〕，列式用的卡片假设干。2、幼儿分组活动材料：1〕、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶假设干；2〕、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票假设干；3〕、盘子上摆放6只鸭子〔1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色〕；4〕、服装柜上有6件服装〔3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的〕。【活动过程】一、以游戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。1、玩游戏"开火车"：老师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位顺序以开火车形式一个接一个答出得数。2、玩游戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。二、引导幼儿根据老师口述应用题用卡片列式计算。1、老师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。2、请幼儿列出加法式子并计算，老师观察幼儿列式情况。3、交流分享：请说一说你列的式子〔1+5=6〕。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的`？你怎么知道用加法算？三、运用交换规律列加法算式。1、引导语：假如老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式〔5+1=6〕。3、老师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿观察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。四、用同一张卡片列出两道加法算式。1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，老师观察幼儿列式情况。3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算〔2+4=6,4+2=6〕。4、引导幼儿继续观察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算〔3+3=6〕。五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.六、幼儿分组活动，稳固6以内数的加法。1、介绍分组材料。〔1〕帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。〔2〕找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。〔3〕根据盘子上的情景列式：根据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。〔4〕根据服装柜上的情景列式：根据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。〔5〕幼儿自选小组活动。〔6〕师幼分享交流。【活动反思】我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。大班数学教案篇4教学目的1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法2、学习多角度考虑问题，进展多种组合，寻求多种答案3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验教学重难点重点尝试用不同组合形式的方块拼九方格，并作恰当的记录难点学习多角度考虑问题，寻求同一块图形的多种组合形式形成原因九方格的组合形式多种多样，单纯的拼图并不非常困难，但实那么其蕴含了有趣的规律。但平时的拼图游戏目的比拟单一，只是朝着一个完成的方向，因此使得幼儿的思维角度也并不多元化，这与九方格的拼图是两个不同的探究目的解决策略为了让幼儿在拼图的过程中有图文结合直观的根据，我运用了操作记录法，两次层层递进的理论，通过自身的探究、记录，老师的引导、比对，在亲身体验中发现九方格这一有趣的组合现象教学准备教具九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的、写有编号的方块拼图卡假设干学具幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张教学流程一、认识图形、激发兴趣通过对九方格及各种图形卡的认识，激发拼图的兴趣二、拼拼图形，记录结果这一环节是活动的重点，首先通过示范让幼儿理解拼图及记录的方法，然后请幼儿自由操作，老师鼓励幼儿用多种图卡拼出多种组合形式三、二次操作，多种组合不仅是稳固对操作的经历，同时层次难度递进，要求幼儿在已确定了一块图形的根底上，多角度考虑问题，进展多种组合，寻求多种组合方式四、交流分享，总结延伸从幼儿展示的记录单中，找出方法最多和最少的两张，根据图形的比照发现问题，提出疑问：为什么有的图形拼出来的组合多，有的少呢？作为课外延伸，请幼儿继续探究寻找设计意图大班孩子的拼图经历已相比照拟丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣浓重，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将“拼图游戏”作为一个教育载体，设计了《神奇的九方格》这一活动，让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中，理解“局部”与“整体”的关系，开展空间知觉才能，最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。大班数学教案篇5活动目的：1、探究数等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知数等分中等量和包含的关系。2、愿意尝试不同难易程度的操作活动，勇于挑战自我。活动准备：教具：娃娃家餐具6个，托盘3个，磁性黑板1块，大记号笔1支，记录单3张。学具：6的实物卡片操作单8张，小实物卡片假设干;6的点卡操作单10张，记号笔6支，抹布2块;6的数卡操作单10张，数卡假设干;8、9、10的实物操作单各2张，实物卡片假设干。活动过程：一、由组成游戏引出等分的话题1、碰球游戏(复习3、4、5的组成)2、讨论：组成是把一个数分成两个局部，这两个局部不一样相等。今天，我们要讨论的是怎么样把数量6分成相等的几份。晨间体育活动时，老师准备了6个球，请6位小朋友来玩球，每个小朋友分得一样多，应该怎么分?(老师记录等分的结果)二、分娃娃家餐具，进一步感知6的二等分和三等分1、出示娃娃家餐具，尝试将6分成二等分。娃娃家要换新餐具了，这里有6个碗，分给两个娃娃家，每家分一样多，应该怎样分?请个别幼儿进展操作，老师记录结果。2、讨论：增添一个娃娃家的情况下，怎么把6分成相等的三份呢?再次请幼儿操作，老师记录结果。三、循环游戏1、讲解各小组的操作方法及要求。第一、二组：用实物卡进展6的数等分;第三组：画点子;第四组：摆数卡第五组：用实物卡进展8、9、10的数等分。2、幼儿操作，老师观察幼儿对等分的掌握情况。3、根据幼儿不同开展程度，建议幼儿选择难易程度不一的小组。四、小结并延伸：1、引导幼儿观察、分析^p、比拟三张记录单，讨论等分的结果与等分次数的关系。2、鼓励幼儿进一步探究其它生活中需要等分的事物。大班数学教案篇6小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、认识长短、按长短排序、区别“1”和许多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区别上下。小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比拟高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、认识长方形、感知三角形、认识前后里外。中班上册〔第三册〕：物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、认识半圆形、认识椭圆形、认识梯形、图形拼搭、区别上中下。中班下册〔第四册〕：按特征分类，比拟宽窄，按规律排序，认识时间，复习基数和序数，20以内点数，认读50以内的数，数物结合，20以内倒数，10以内数的守恒，认识单双数，2～9相邻数的关系，10以内数的等差关系，平行四边形，图形的分类和联想。大班上册〔第五册〕：多角度的分类和排序，测量，认识“0”，5～10的分解和组合，10以内的加减法，10以内数在生活中的运用，多边形，面积守恒，正方体，长方体，球体，认识左右，认识货币，简单规律和推理。大班下册〔第六册〕：感知过去、如今和将来，认识日历，认识整点，认识半点，二等分，四等分，认读100以内的数，按数群计数，感知数位，数与量的对应，写数字，20以内加减法，加减法在生活当中的运用，整10加、整10减，分类计数，简单统计，连加、连减，一样数连加，平均分配，圆柱体，体积守恒，容积守恒，运用货币。学前班上册〔第七册〕：比拟厚薄，认识快慢，按特定的规律排序，长度守恒，图形的传递，写数字，认识运算符号，20以内的加法在生活中的运用，“0”在生活中的运用，有关“0”的加法和减法，20以内的相邻数，序数在生活中的运用，区别基数和序数，50以内的倒数，图形的拼摆，一样和不同，认识疏密，量的推理，对应关系，逻辑关系。学前班下册〔第八册〕：简单的统计图，量的传递，认识时间，工具测量，简单的组合，等量代换，感知数位，写数字，百以内的不进位加法，等量交换，百以内的进位加法，百以内不退位减法，百以内退位减法，一样数连加，初步认识乘法和除法，等分图形，运用货币，观察力训练，推理才能训练，千以内的不进位加法，千以内的不退位减法。大班数学教案篇7活动目的：1、学习对应数量与数字1～10。2、正确感知10以内的数量。活动准备：《数字卡(1～10)》(自制的及挂图)、1～10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个(在篮子上贴上1～10的数字)、自制花(花瓣上贴不同数量的小画点)活动过程：一、复习点数。1、出示1～10的挂图。师：请小朋友一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小朋友数出来。2、点数实物。师：请小朋友们如今数一数，我们教室里的桌子有几张?黑板有几个?玩具柜有几个?……二、老师导入，激发幼儿兴趣。1、以情景引起幼儿兴趣。师：告诉小朋友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去?(幼儿答复)师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢?(幼儿自由答复)老师对幼儿的答复给予肯定。师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好?(幼儿答复)师：小朋友们看，花园里开了这么多花(老师把花洒在桌面上)请小朋友看看这些花有什么不一样吗?(幼儿说)今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由答复)老师及时给予肯定。师：下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好?(幼儿答复)师：在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开场采花，音乐停了采花完毕2、幼儿开场游戏(采花)活动完毕：采花完毕后，老师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花?采花过程中你发现了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了?)大班数学教案篇8活动目的1、通过看图列算式，学习8的加减法。2、整体去掉局部应该用减法算式计算。3、会口编8的减法数学问题，开展幼儿的想象才能和思维才能。4、能积极考虑，进步理解与运算才能。5、使幼儿体会到生活中处处有数学。教学重点、难点让幼儿知道整体去掉局部应该用减法算式计算。活动准备多媒体课件活动过程1.复习8的组成8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？〔7只〕，你是怎么知道的？〔8可分成1和7〕8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。2.组织幼儿学习8的减法出示课件：〔1〕树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？幼儿说出老师提出的问题：师追问：“你是怎么知道的？”引导幼儿说出8去掉1还剩7即整体去掉局部应该用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，老师版书。〔2〕草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？老师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，老师板书〔3〕天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？老师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，老师板书〔4〕小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？老师组织幼儿根据要求列算式8-4=4，老师板书3．让幼儿自由创编8的减法数学问题引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。小结：老师根据幼儿已有的经历按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。教学反思利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。大班数学教案篇9活动目的1、尝试将两个或两个以上的数组成一个更大的数字，感受各种不同的组合方法。2、活动中能积极地考虑，学会找寻不同的方式解决问