大班音乐教案：蝴蝶花

第页共页大班音乐教案：蝴蝶花大班音乐教案：蝴蝶花1一、作品游戏玩法建议1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的时机。2、演唱歌曲局部：幼儿边唱边做相应的动作。3、游戏形式逐渐递增，进步幼儿的参与兴趣。二、教学活动建议【活动准备】1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。2、听过故事《猴子学样》。【活动目的】1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙和谐幽默。2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。【活动过程】1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。(l)老师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。(2)老师完好地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，理解戏中角色。(1)老师：戏曲里表演的是什么故事？(2)老师再次完好演唱并提出要求。老师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？3、幼儿初步学习戏曲中的对唱局部。(1)老师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2)老师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进展表演。(3)游戏“草帽在哪里”。以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱局部，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。4、幼儿尝试完好地演唱黄梅戏《新猴子学样》。5、师生分角色完好表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。(1)提出表演要求，幼儿进展黄梅戏表演唱。老师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完好表演。(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。歌曲《欢乐颂》幼儿园大班教案活动目的1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。活动准备1.图片：白云，蓝天。2.图谱、音乐磁带活动过程1.观看图片：白云、太阳老师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、快乐的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。二、展开1．课件欣赏歌曲〔播歌词音乐，放课件〕老师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚刚看见的美景呀？让我们一起来看一看。2.利用图谱朗读歌词老师：小朋友说的可真好，如今我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。3．老师表演唱〔放伴奏〕4．看课件，师生唱〔放伴奏，点课件〕老师：刚刚我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？5．老师指挥，幼儿唱〔放伴奏〕老师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！6．观看“欢乐颂”视频〔放视频〕引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们快乐快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美妙的祝福。7．小结〔放歌词音乐〕老师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？大班音乐教案：蝴蝶花2活动目的：1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。2、理解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。活动重点：初步感知三拍子节奏，并能随乐曲做蝴蝶飞舞的动作。活动难点：能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。活动准备：1、蝴蝶、花的胸饰。2、磁带、录音机。活动过程：一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：师带着幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：1、播放乐曲请幼儿欣赏。师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次欣赏乐曲。〔师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。〕个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更适宜？5、小结：大局部小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带着幼儿为乐曲打拍子。6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带着幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：1、幼儿在音乐声中自由飞舞。师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。2、请个别幼儿上台表演。师：刚刚翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。3、师带着幼儿跟着节奏飞舞。音乐完毕前老师引导幼儿停下摆一个姿势。师：你会跟着节奏飞吗？师：飞累了，停一停。翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐完毕时摆一个造型。师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。四、游戏：1、交代内容和规那么：〔1〕内容：蝴蝶找花。〔2〕花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。〔3〕蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的花，等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。2、游戏：〔1〕幼儿自由找一朵花。〔2〕交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。教学反思：幼儿通过学习理解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作，能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣大班音乐教案：蝴蝶花3活动目的：1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。活动过程：1、发声练习。2、设置悬念导入。出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?3、老师范唱。老师清唱《蝴蝶花》。提问：歌曲里讲了一件什么事?4、肢体感应，熟悉歌曲。播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟悉歌曲内容。提问：听了这首歌你的心情怎么样?5、学唱歌曲。(1)随着钢琴哼唱旋律。(2)伴随钢琴轻声跟唱。(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜等情绪)提问：最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢?表演歌曲。(1)根据歌词创编动作。(2)自由探究创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出惊讶、恍然大悟的情绪)(3)老师提升动作表演示范，并注意提醒幼儿表演时的情感表现。活动反思：本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又参加的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在施行过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深化的探究和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进展表演。深化的探究对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。大班音乐教案：蝴蝶花4一、游戏综述中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和蔼良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的比照性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪心，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你如今就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的英勇、仁慈、勤劳等内涵铭刻在心。幼儿经过小班和中班的屡次表演学习，有了一定的表演根底，对表演活动产生了浓重的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立即被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。二、游戏网络三、游戏准备〔一〕经历准备1．幼儿会复述故事《马兰花》，理解故事中的人物和故事情节。2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。3．理解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。〔二〕游戏资1．创设场景，准备道具。(1)场景：树林。(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝假设干。2．选配音乐。(1)《美丽的家园>〔选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》〕：用于第一、五场“花”和“草”上场。(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。(4)《欢庆》中国风格的民乐〕：用于第六场完毕。〔三〕家庭与社区1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿理解相关知识，丰富直观经历。2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。四、游戏提示1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，假如衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的气氛。因此，在场与场的'衔接环节，老师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的兴趣性。2、在表演中，老师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不一样。才能强的幼儿表演的欲望和表现力都比拟强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的才能。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进展群体表演。比方表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了33、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，老师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演反面角色的幼儿进展鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和承受，愿意表演反面的角色。音乐活动设计：懒惰虫和勤快人活动目的：1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否认情绪，知道要做勤劳的孩子。活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片假设干、歌名活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。活动过程：一、进场律动《赶小鸟》——入座律动二、创设情境，引出懒惰虫的形象。〔布置好乱糟糟的场景〕师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!这里刚刚还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!二、幼儿初步感受歌曲。1、老师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”2、引出歌曲的图谱。师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!三、看图谱学唱歌曲1、出示图谱，清唱歌曲一遍提问：歌曲里唱了些什么?(老师根据幼儿的答复用歌声回应)2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?(老师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)3、幼儿看图谱学唱4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)四、学习创编歌词：1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由答复：2、尝试创编第二段：我是勤快人(老师选择幼儿的一种答复，出示图谱)看图谱跟唱：师：刚刚×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。边动作边唱我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。3、幼儿创编、表演师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)五、完好歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完好唱一遍。懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、快乐点)3、集体表演：(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)(2)继续游戏：老师用动作告诉幼儿第二段唱什么。(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。大班音乐教案：蝴蝶花5一、活动目的1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;3、鼓励幼儿可以根据音乐稳定地表现节拍。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。二、活动准备1、头饰：蝴蝶2、录音机、音乐磁带三、活动过程1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)小猫怎样叫?喵喵喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.小鸭怎样叫?呷呷呷—lalalalalalalalalala.河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，老师给予适当地鼓励和引导。5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。四、活动完毕随音乐送乐器……活动反思在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的施行。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了老师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了表达。尤其是学习精读课文时，从读到考虑问题再到画批直至最后的写感受，学生的主体作用得到了最充分的表达。老师创设情景，鼓励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到开展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中考虑问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进展比照读，联络上下文找联络，找变化，考虑变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情