数学教学心得体会合集九篇

Word第第页数学教学心得体会合集九篇数学教学心得体会篇1

连续任高职复习班数学教学兼班主任工作。在连续几年的高职升学考试中，我所任教的班级专科上线率均为100%。20xx年高职开头招收本科生，我校有23名考生，本科上线12人;20xx年，我校共有考生66人，本科上线47人。其中20xx年数学成果总分的有4人，90分以上共有27人，取得了较好的成果。连续几年的高职升学辅导工作，既让我感受到拼搏的艰辛与劳累，更让我体会到胜利的喜悦。下面我就工作中的体会向各位汇报一下，盼望多提珍贵看法。

一、学习考试大纲，统一思想，制定行之有效的复习策略。

1、制定复习指导思想：

每年高考后我们都准时总结往年复习中的得与失，准时制定了本年度的复习模式与指导思想：复习模式是“章节复习、专题讲座、模拟训练”的三轮复习法。复习指导思想是：重系统复习，抓三基;重课堂教学，抓重点;重力量培育，抓方法创新;重教学素养，抓意志品质。这一复习课指导思想，贯穿于三轮复习法的每一个环节。

2、明确目标，稳扎稳打：

第一轮复习：系统复习阶段全面复习，逐点掩盖，纵向建构，把孤立的学问点穿成线，强调“三基”、“四能”，避开急于求成，盲目拔高。时间为高三第一学期，利用差不多五个月的时间系统复习。在复习时留意：①立足课本，快速激活已学过的各个学问点。主要抓基础学问的敏捷运用。②常常将使用最多的学问点总结起来，讨论重点学问所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

其次轮：专题复习阶段重点复习，横向联系，网罗交汇，把学问连成片，整合成立体框架;对重、热点问题(如应用问题等)进行剖析、探究;对数学思想、方法、思维方式、解题策略进行整合、建构。通过这一阶段，使同学更高程度地把握数学的方法，提高举一反三、敏捷应变、合理选择的力量。时间到四月下旬。在这一阶段要留意：①要将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中消失，某种方法可以解决一类问题。②分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。③从如今开头，要求同学解题肯定要特别规范。俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”。所以要求同学务必将解题过程写得层次分明，结构完好。

第三轮：模拟训练阶段利用成套试卷，训练、考试、实践演习，总结阅历教训，明确得失，查漏补缺，并调整心态，历时1个半月。在这阶段以考代练，通过考试让同学的力量逐步提高,并通过练习不时教给同学们一些解题的特别方法、特别技巧，以提高同学们的解题速度。这时要求同学做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

②留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

二、高三数学复习中的几点留意问题

1.夯实解题基本功。

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是:只抓解题的学问因素。其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、力量因素、阅历因素、非智力因素。同学在答卷中除了学问性错误之外，还有规律性错误和策略性错误以及心理性错误。在实践中，总有不少考生到了最终冲刺期，将基础抛在一边，专攻难度大的题，结果是自信念受挫，高考时本来该得的基础分也失掉了。所以我常常建议同学在复习时以退为进，不希望将全部的题攻下，将时间用在稳固基础、应付“跳一跳便可够得到”的题上，这样复习，高考时很有可能超水平发挥。

2.不依靠题海取胜，要注意题目的质量和处理水平。

由于“应试教育”的影响，不少老师实行题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。所以我们在教学中应当掌握总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目到达肯定的数量后，确定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。我在教学过程中时刻留意这个问题。并对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。陈题新解、熟题重温可使同学获得新的感受和乐趣。同时特别重视讲评试卷的方法和技巧。

3.突破一个“老大难”问题。

“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，商量不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。

4.注意同学良好习惯的培育。

首先要养成良好的考试、考后总结反思习惯。平常测练、考试不能过于紧急，要养成仔细审题，细致运算的习惯。考试时间紧急，争分夺秒，所以平常学习肯定要有速度意识，加强速度训练，要避开“小题大做”。在这段时间里，每周(月)必有一考，并在考后要求同学把自己做错的题再做一次，反思自己考时做不出来或是做错的缘由,以免再错。

其次要养成好思索、勤动手的习惯，提高解题力量。高考数学试题历来重视思维力量的考查，而思维力量的提高在于养成思索的习惯。课堂上不仅要眼看、耳听、手记，还要动脑思索。不少同学怕应用题，既是由于阅读力量问题，更重要的缘由是平常遇到新问题时没有多思多想的习惯。数学解题力量的提高不能仅靠听题、看题、想题，有的同学“眼高手低，大题小做”，以为知道解法，思路清晰就可以了，而不去动手解题。我在课堂教学中特别留意这点,让同学多动手.由于只有自己动手才能取得直接阅历，才会知道一些解题过程可能还有问题

再次就是表达力量的培育。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求,要有意识地培育同学书写规范，表达精确的良好习惯。

5.结合实际，了解同学，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合同学的实际，要了解同学的全面状况，实行综合指导。可能有的同学应专攻薄弱环节，而另一些同学则应扬长避短。了解同学要加强量的分析，建立档案。只有了解同学，才有利于个别辅导，因材施教。对于好的同学，重在提高;对于差的同学，重在补缺。

6.坚持“面对中等生，重视中低档题”的基本方针。

重视基础，立足双基，着眼于力量的提高。随着高校招生政策的实施，“踩线生”的界定也随之改变，在一般学校中，中等程度的同学都应当划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分留意。同时要留意突出同学的整体优势，对总分高、而数学较差的同学应实行相应措施。要和其它老师团结协作，共同提高教学成果。

7.注意同学的心理辅导和心理调整。

老师应对同学消失的各种心理问题准时赐予有针对性的辅导、询问，关心他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高同学面对高考的心理适应力量。还应结合实际教给同学应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、阅历，要加强考试的常规要求训练。在最终一个阶段要求同学不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考。

以上只是我对这几年高职数学教学一些粗浅的熟悉，谈不上什么阅历。如今离高考还有不到三个月的时间,但愿今年的高考我们都能取得令人满足的成果。

数学教学心得体会篇2

数学是家长和同学一向很重视的学科。数学学习除了要仔细学习外，更重要的是把握方法。一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培育，深化了解每个同学的思想动态。严格管理，专心与家长协作，讨论教育同学的有效方法。准时发觉问题准时处理。在担当班主任工作期间，针对同学常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培育同学养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一个团结向上，富有朝气的班群众。

二、教学工作

在教学工作中，我依据学校的工作目标和教材的资料，了解同学的实际状况透过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作打算，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学之前，仔细贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，仔细细致地讨论教材，透过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法。专心参与市教研室及学校组织的教研活动，透过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以同学为主体，老师为主导，透过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习专心性。让他们的天性和独特得以自由健康的进展。

三、其它工作

除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校支配的工作。

总之，在这一学年的工作中，我透过努力提高了自己的'数学教学水平，并取得了必需的成果。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需连续虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，努力提高自身的潜力。

数学教学心得体会篇3

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上转变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚同学思维进展的旧模式，遵循以人为本的观念，给同学进展供应最大的空间，要依据教材供应的基本学问内容，把培育同学的创新素养和实践操作力量作为教学的重点。转变同学的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能把握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观看、分析、解决问题以及创新的力量。那么，如何促使同学学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应同学学习方式的转变？针对一系列问题，我确立了“以单元目标达标教学为目的，以小组合作学习为形式，大胆改革、稳步推动”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课堂教学的改革。在实践中求得进步，在改革中促使同学学习方式的转变。经过我的不懈努力，课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现总结如下：

一、确立明确的教学改革目标

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与同学的学习方式为切入点，以促进同学进展和老师进展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生主动互动、共同进展的教学方式与学习方式的变革；讨论老师在教学中的角色转变；探讨培育同学自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培育同学在新课程理念下搜集与处理信息的力量，猎取新学问的力量，发觉、分析、探究、解决问题的力量；沟通与合作的力量……寻求适合于、满

足于不同同学学习需要的，使每个同学都能得到充分进展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了同学的进展”的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、紧紧围绕《五里学校课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。

2、充分发挥老师的主动性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与讨论。

3、在实施过程中,要结合实际,真正做到实在、有效，有使用价值。

4、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断稳固深化所取得的成果。必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。

三、确立课堂教学改革的模式

在课堂教学改革中我们不断总结阅历，主动构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、独特化，我们依据不同的班级，实施新的数学教学模式。这一模式主要的形式可以这样归纳：创设情境、揭示问题探究发觉、建立模型理解应用、强化体验总结归纳、提升经

验

1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开头创设一种宽松的、贴近同学生活、同学喜闻乐见得、能够调动同学“情感参加”的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要通过创设情境来生成一个同学需要探究的数学问题。

2、探究发觉、建立模型：这一环节要关心同学通过观看、实践、探究、思索、沟通等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。

3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的稳固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分强调“滚瓜烂熟”，新课程强调的是充分的“理解和体验”。

4、总结归纳、提升阅历：这一环节要对本节学问进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发觉的过程、方法、阅历进行梳理。

四、主动参与上级组织的各项课改学习、培训工作

我以培育施素养教育的力量为重点，以适应新世纪、新课程、新教法、新学法的力量为动身点，主动参与上级组织的各项课改学习、培训工作。我参与了校本连续教育整体培训。学习“建构主义理论”、“现代认知心理学”等讨论成果，学习《基础教育课程改革纲要》，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派老师参与各级各类培训，老师参与各级各类培训后，准时对培训内容依状况选择向全校老师传达或部分推广，同时做好建档工作。

五、课堂教学改革结硕果

根据《五里学校新课程课堂教学改革推动方案》，我校广阔老师主动开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学方法、策略与模式。经过我不懈的努力，功夫不负有心人，从20xx年起我所教的数学科

目成果，在镇各项抽测、智育考试中均名列前茅。20xx年4月参与“全县学校数学新课程课堂教学达标验收活动”成果合格，验收达标。在20xx年2月高青县教研室组织的“全县义教段学校优质课评比活动”中获得一等奖。20xx年六月论文《论学校低班级数学信息窗情景图的处理》获山东省教育科学讨论所论文二等奖

六、教改中存在的问题

1、教学中注意落实学问目标而忽视了过程与方法目标、情感看法与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。

2、离新课程理念专业水平还有一段距离。把老师、同学、教材、环境四个因素整合起来，还难以做到。

3、新课堂教学改革推动粒度还不够。在肯定程度上影响了学科教学质量的提高。

七、我今后努力的方向

1、加强自身修养，课堂上努力做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问上做到课课清、周周清，月月清。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育同学要留意保持环境卫生，增添仆人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的进步。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

数学教学心得体会篇4

“导学案教学”是以发挥同学在学习中的主体作用为根本目的，老师指导同学通过自主探究学问、提炼归纳学问、练习稳固学问、形成系统学问为主要途径的。导学案教学重在两个“开放”：课程和教学内容的开放，教学过程的开放。总之，导学案本着“以学定教”的理念来设计教学。

1导学案自学，尝试解决

导学案给同学引路，让其尝试预习思索，从中发觉问题并尝试解决，老师交待预习时应留意的问题。因此，“学案导学”设计中，数学老师一方面要以“学”的身份，思同学“所思、所感、所难，所错、所乐”，另一方面以“教”的身份，如何关心同学“变好动为活动、变好胜为奇怪   、变学答为学问、变马虎为细心、变从众为批判、变孤僻为合作、变依靠为、变自卑为自信”。寻求师生互动中的和谐共振，到达教学的最优化。

2质疑归纳，释疑点拨

通过预习，同学对将学内容有了较明确的了解，还应使同学明确在哪儿找疑点。老师要引导同学质疑在新旧学问的连接处、学习过程的困惑处、法则、规律的结论处、教学内容的重难点处，概念的形成过程中、算理的推导过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中等，还要让同学学会变换视角，既可以从正面问，也可以从反面或侧面问。即无处不行生疑，无时不行生疑。如先让同学这样想：“在预习中通过比较，归纳，实践等方法，形成肯定的学问结构；再将不能解决的问题，归纳出来，新课学习时才能真正有所沟通，各抒己见；也才能真正有所合作，适时加以验证。老师在课堂上应重点点拨、引导预习时绝大多数同学存在的问题。这种学习方式培育了同学听、说、思、记、操作等多种力量，为终生学习、进展学习奠定了基础。

3反馈精讲，自我矫正

为了摸索同学预习、沟通后把握新学问新内容的状况，此时可进行尝试练习。在练习中老师可准时发觉同学对新知的把握还存在的问题，老师不仅要精讲巧析、洞查、记录同学的缺陷，准时对症下药，并在下面检测中有所侧重，努力使同学做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让同学学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺。“导学案教学”是让同学不仅会学，还要会讲，同学讲明白的老师不再重复，所谓“精”，则是“解”绝大多数同学的“疑”，要把握度。通过反馈精讲，也可整理所学学问，让同学系统化，条理化形成完好的结构体系。

4达标训练，反思领悟

通过自学、商量、释疑、精讲几个环节后，同学对新知的熟悉水平又有了肯定的提升。达标训练是把握数学学问，形成数学技能技巧、培育解决数学问题的力量、进展同学智力的重要手段，也是培育同学创新力量的重要途径。反思领悟对数学学问的构建起着无可替代的作用。老师依据本课的教学内容和同学的实际状况，时代的进展要求，合理选择，细心设计出能掩盖本课所学内容的题目，以查看本节课同学的学习效果，并针对同学反馈状况准时进行补偿教学。

导学案教学，主要是根据“以学定教”理念，变教为引，变学为思，以引达思，同学多多参加，老师奇妙点拨、指导。它顺应了学习内容越来越丰富、学习活动趋于多样化的教育进展的趋势。“导学案”的教学模式，彰显了“同学是学习的仆人，要把课堂还给同学”的教学理念。“导学案”的设计，更多地关注了同学学习的全过程，关注同学学习的有效性，关注老师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。

数学教学心得体会篇5

光阴飞速，回眸刚刚还炎炎夏日，可瞬间便已是瑟瑟冬意袭。一晃间，怀着向往，怀着忐忑，怀着迷茫的我在汶源工作已有3年半了，从不熟的同事，从不知底的孩子，从生疏的学校管理中，一路磨合，一路中，我已渐渐地渗透在这个教育环境里。每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。提起笔来总结，好像有些笔塞。一学期来，平凡的生活带给我的是思索与回忆！

一、制定教学打算。

开学前依据新教育试验及教研室的要求，结合本班同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学打算。教学打算根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育同学的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学打算使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有打算、有针对性地开展工作。

二、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

依据不同的课文类型，依据同学把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：《桂林山水》等课文就采纳了看图与学文相结合的方法，并且充分发挥班内多媒体优势，让同学直观的感受到祖国大好河山的壮美。《梅花魂》一文就用情感引读法，激发同学不同的情感，让他们感悟、想象、思考，到达教学目标。《将心比心》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标，感受以人为本的人道主义关心。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高同学的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。

三、规范同学的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行催促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的催促训练，使同学的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。

四、针对本校同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

虽然四班级中，拼音早已不是重点，但在实际教学中我发觉同学们书写拼音的力量大大下降，与书利用早读、教同学字时等一切可得用的一切时间，进行复习、稳固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对同学进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。

4、阅读。

从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

数学教学心得体会篇6

20xx年12月3—4日，德州学院西校区。我有幸参与了“全国名师学校数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是刘松老师的《乘法安排律》一课和报告《运算律教学的若干思索》。

刘松老师现任杭州市文海教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默幽默，行为举止有些滑稽可笑，和同学零距离的沟通沟通，像流水、像微风一样的课，微小之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育才智。由于课前和同学互动费时较多，加之会场状况不佳，刘松老师这节课有些超时〔用时大约1小时〕，但是在下课后同学仍旧舍不得离开，这就说明了同学乐学、情愿学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂气氛轻松自由，同学在不紧急的状态下不知不觉地参加到探究乘法安排律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，同学真正成为学习的仆人，在探究的过程中，同学眼、手、口、脑、身体并用，课堂参加度很高〔几乎每个同学都有发言〕，老师对出错的同学也只是善意的“幽他一默”，同学并不感到尴尬甚至可怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全全都，正应了那句话“全部的好课都是生成的课”。

听刘松老师做报告也是一种享受，他话语幽默幽默，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻老师，我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一班级数学，由于大部分同学在入学前都经受了肯定的学前教育，对于一班级的学问或多或少都把握了一些，这就给老师出了不少难题：对于这些学问，有哪些同学已经完全理解并把握了？有哪些同学还一知半解？而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何组织课堂教学，吸引同学的留意力？如何在一堂课中让未会的同学把握理解，让已会的同学有所提高？……正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。

在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期盼自己有长足的进步。

数学教学心得体会篇7

本节课的教学，其重点和难点，就是让同学理解各位不够减时，从十位退一。为了突破这个重点，在教学中，注意同学的动手操作力量。同时结合多样化的算法，让同学更深化的理解和解决这部分学问。通过动手操作、深化理解、感受算法，从而更好的把握这部分学问。能精确、娴熟的解决这部分学问，同时对退位减法的竖式计算的格式也牢牢把握。

算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培育同学创新意识的基础。在这一部分学问的学习过程中，就是要让同学自己制造算法，通过同学的自主学习，老师的确定，激发孩子学习的信念，从而使孩子能更好的把握这部分学问。

就计算教学而言，提倡并鼓舞算法多样化，不仅订正了“计算方法单一，过于注意计算技能”的教学方法，主要是鼓舞了同学进行独特化的学习。并充分调动同学已有的计算阅历，让他们连续去探究、发觉、制造不同的算法。

“两位数减两位数退位减法”是一班级下册教学内容。这部分教学内容是在同学学习了“两位数减一位数退位减“的基础上进行学习的，同学有了肯定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教学中，应当放手让同学自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。

教学片段

在导入时出示减法算式56—14=让孩子们用自己觉得快的方式来口算这个题目，并说出计算的方法。大部分孩子借用一班级学的方法说个位减个位，十位减十位，所以很快就把结果算出来了。

紧接着借用书上的主题图，引导同学列出算式56—18=这时发觉个位上的6不够减8，这时应当怎么办呢？同学纷纷把手举的很高，都想表现一番。

有的同学说：“16—8=8，40—10=30，30+8=38”。

师：“很好，你是怎么想到的？

生：“我是依据竖式计算出来的。”

在这部分学问之前，我们已经学过两位数减两位数的不退位竖式计算了，因此同学已经基本把握了两位数减两位数的竖式计算书写时应当留意什么。这时提问同学，那个位写竖式也不够减怎么办？

生1：老师，我知道，要在十位的头上写个“1”

生2：不是给十位写“1”，是在十位头上写个点。

孩子们已经基本知道了个位不够减应当怎么办，这时老师就把正确的书写方式通过边讲边写的方式告知并展现给同学。之后强调退位减法的竖式计算书写要求：

1、相同数位要对齐

2、从个位减起

3、假如个位不够减，就从十位退一。〔从十位退一是，要在十位头上打点，不是写“1”〕

之后出示练习题，请个别把握的不好的同学到黑板上展现自己的做法，其余同学在草稿本上完成练习。老师指导进行

数学教学必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上，有了肯定的学习基础，此类题大多同学都会算。所以我们要把主动权交给同学，让他们借助已有的学问阅历自己去探究，去发觉解决问题的方法。

数学教学心得体会篇8

北京实习一个月，来到全国课程改革的示范性学校——北京师范高校试验中学，让我见识了很多，也收获了很多。在这里，我的工作分成了三个部分：班主任，电教组，教学工作。而我想：我获得的不仅是阅历上的收获，更多是教学管理，课堂教学等的理念。

北京实习一个月，来到全国课程改革的示范性学校——北京师范高校试验中学，让我见识了很多，也收获了很多。在这里，我的工作分成了三个部分：班主任，电教组，教学工作。而我想：我获得的不仅是阅历上的收获，更多是教学管理，课堂教学等的理念，以及他们带给我的种种思索。

一、教学管理理念

在试验中学，从领导阶层到一位一般的科任老师，都秉承以同学为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育试验基地。这所学校鼓舞着老师做各种讨论，各种改革。每个班主任都有着自己的管理阅历与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就布满着探究与尝试，从而有所制造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的同学说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简洁的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦专心。他们关怀的不只是同学的学习，更多的是从一个完好的人的概念动身，去培育同学多方面的素养。

二、教学理念

在实习期间，借着录课的机会，我听了许多的市级，校级的公开棵，还有理科试验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以同学为主体”的课堂模式。同学的制造也逐步成为老师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，同学猎取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍旧有很长的路，但好像也并不遥远，信任，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。

三、实际工作阅历

在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作阅历上，由于在指导老师的指导下，也猎取了很多。

在班主任工作上，我熟悉到了一个老师的表率作用是很大的，同学时刻看老师，作为一个老师，应当从自己严格要求，并影响感染同学。这就要求师生之间的互相沟通必需是贴心的，也是带有盼望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我很多的班级管理