教育教学著作读书心得体会

Word第第页教育教学著作读书心得体会当你看到满脸稚气，不谙世事的孩子，经过你的教育，变得成熟、变得懂事，成为爱学习、爱劳动，有道德、有抱负的小伙子时，莫非你不为此傲慢、骄傲和美好吗？同学就是小树，你要给他雨露，给他阳光，他才能长成参天大树；同学就是小溪，你要疏其道，畅其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；同学就是诗句，你要用情感、用思想将其串起来，他才能成为宏大的史诗……做为老师，我们应当不吝啬自己的时间和精力。由于，即使我们死了，我们的学识、情感、思想和人格都在同学身上得到连续。教育，是天下无与伦比的最宏大的事业；老师，是天下无与伦比的最美好的人”。

这本书里摘录了许多的课堂案例，一节节生动的案例让我感受到教育的魅力是需要我们专心去发觉，去体悟的。流淌出至真、至情、至爱，孕育出思想、才智和美德。让孩子们浴着课堂爱的光芒，象山花一样自然生长，烂漫绽放。任何一个老师，任何一堂课中，我们都可以把爱深深地灌入孩子们的心底，在那个暖暖的地方生根、发芽。

秀丽，不仅仅是外表的感觉与感受。教育的秀丽是需要我们专心去发觉、去体悟的。平凡的我，也能收获教育的秀丽吗？为我点亮了一盏教育道路上的航标灯。是啊，心中有梦，秀丽便不再遥远。这首先得从完善自身做起。这需要我平常不停地学习，不懈地钻研，严格地修养，充实自己，完善自己，做一个心灵美妙，内外兼修的老师。正如所说：“只有坚持每天多学点，多做点；平常多思想，多钻研方能生才智，长才能，不负年华。厚实了，强大了，你的同学才会服你。”只有具有了高素养的老师，才会把教育演绎得更加秀丽多彩。今后我要满怀一片爱心，把每一个同学当成自己的孩子般看待，把真、善、美的种子播进他们的心田，用真爱滋润孩子的心灵，为孩子们制造属于他们自己的最美妙、最诗意的童年生活。老师们，让我们把爱献给教育，献给课堂，献给那些可爱的孩子吧，信任只要在彼此心灵的天空架起一道秀丽的彩虹，我们也能做一个秀丽的教育者，也能收获教育田地的一点秀丽。

本书的陈宇和于洁也是两位慧质丹心、才华横溢的老师，有着几十年的教学阅历，他们让我深深体悟到：教育事业虽然如此的平凡，但也是如此的秀丽，从事教育事业的我虽然是繁忙着、辛苦着的，但也是美好的。

老师授业解惑。授什么业，教书育人，使人长道德、长学问、长身体、长才智；解什么惑，解学问之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的说：老师就是通过言传身教，使同学亲近你，接受你，喜爱你，信任你，甚至崇拜你，并情愿与你无拘无束地交谈，把内心世界和人生追求都告知你。有的说：老师应成为同学需要的代表，教育就是满意同学的成长需要，如何满意同学的成长需要，单纯靠学问是永久满意不了同学需要的，能满意同学的成长需要的，就是教会他们如何在平凡的生活中去造就不平凡的自己。有的说：老师就是引导同学向着切实而高尚的目标，去开拓适合自己走的路，不管这条路是多么曲折和坎坷，都乐于去走，有信念去走，坚忍不拔地去走，直至获得胜利，达成目标。有的说：教育就是使人懂得爱，爱民族和国家，爱亲人和伴侣，爱熟悉的和不熟悉的人；爱学习和工作，爱公共利益和社会事业，爱百家争鸣和万类竞秀的自然。有的说：教育就是引导同学重体验、崇践履、尚诚信、求真知，能以宽敞的胸怀包涵天下，能以实事求是的精神坚持真理，能确立为科学、为真理而抱终其身执著为之的精神。有的甚至说：教育有其稳固的文化之根和思想之脉，不能随风向而随便转变目标；老师应有其坚决的教育立场和道德准则，不能苟生存而丢失教育抱负，不能昧良心而毁掉一代人等等。他们虽是在谈天但不失肤浅，他们虽是在阔论但不失严厉 ，我觉察他们个个都是思想宏富、胸襟开阔而清亮明净的哲人或智者。因此，教育是美好的事业，是使人类获得美好，社会趋向文明的事业。我想：“作为老师，只有当你把育人的事业视为是美好的，你才能感受到美好，也才能培育出有美好感的人。”这话在《老师的美好观》这篇文章中得以表达。我们发觉，有了教育，才有人类的文明。我们有各行各业上的同学，应当感到美好。应当放开胸怀，大胆地拥抱这美好，尽情地享受这美好，并主动地、努力地制造这美好。

我的一生，感觉到最美好的，就是从事教育工作。这是一种朝气蓬勃、享受生命成长的事业。是教育点燃了我人生的火焰，我决心用生命的烈焰，去照亮同学成长的旅途，用加倍的努力，去换取同学的'人生美好，去表达教育的生命价值。……作为一个老师，我与书本为伴，与同学为伴，与学校为伴，与太阳底下最美好的事业为伴，我算是美好地活过了，没有圆满了……”

谁都不会为自己平添圆满，也不会为自己平添美好。教育是一种美好的事业，从事教育的人是最美好的。教育真的是如此秀丽。

教育教学著作读书心得体会2

开学第一个月，我就拿到了这一册《教育如此美妙》，说实话，高校四年，并没有少读有关“教育”这一课题的书籍，无论是浅显的理论或者是生动的案例，我自问在高校那座图书馆中都多少有过涉猎，但是，看完这次这一本，我却有了原来理论竟如此苍白这样的感叹，或许是由于最终从高校的象牙塔来到了实战的课堂，这一本书在手里和心上都有了以前从未有过的实感，书中的种种当事人和实例都可在眼前一一闪过，动容，伤感，怨愤和欣慰一一在心头回荡，仿佛一切都是自己历经。这本书中，有太多踏实的方法和理论，都可以给我们以指导和警示。

老师经常被人们称作“人类灵魂的铸造师”，每每听及，都有想笑的冲动，总觉得言过其实，但是，当我读完这一本《教育如此美妙》，心上却沉甸甸的，这一份职业所带来的东西，远比我们在象牙塔中臆想的要重得多。我不止一次的想过，老师最大的职责就是教授学问，《师说》有云：“师者，所以传道受业解惑也。”传授学问，解决同学的怀疑理当是我们老师最大的工作，然而，看过这一本书，我才恍然大悟，原来，教育最重要的从来都不是方法，真正的教育，带给孩子们的肯定不只是成果，更是力气，一种促人成长的力气，等到孩子们离开学校和老师，这种力气可以让他们知道如何克服困难，如何更好地生活。假如我们所做的事情可以有这样的效果，那么作为老师，才算是合格了。读过这不厚的一册书，我觉得想要做到这些是一个长期而困难的事，我们必需要做到以下几点：

第一，敬重是教育的前提。我始终觉得，存在即合理，世界如此之大，每一个人都有自己存在的价值和意义，在教学实际中，我们不能单方面的以成果衡量一个孩子，赐予每一个受教育个体应有的敬重肯定是我们教书的前提。就似乎《教育》一书中的第一辑，野百合也会有春天，一个孩子会由于老师的赏识和敬重而获得重生，或许他成果不如意，手工却是一流，最终的最终，他也在自己擅长的领域成为当之无愧的“好同学”，不经意的鼓舞和赞扬，就可以给人向上的动力，世界上原来就无好坏之分，只有做与不做的区分。常常听许多老师说最终记得自己的总是所谓的“差生”，如今想想，这根本就是衡量标准出了偏差，差不差，不到最终，都没有答案。我们赐予的小小敬重和善意，就可以开出美妙的花朵。

其次，是三颗心：“真心、耐烦、平常心。”“十年树木，百年树人。”教育从来就是一种慢的艺术，需要铁杵成针、滴水穿石的耐烦，在这一场浩大工程中，我们要有真心去打开同学的心门，也要有耐烦去教会和等待他们成长。就似乎书中第十一个故事，那个从来不做作业的同学，自我封闭，自怨自艾，那位班主任从头至尾都没有责骂，也没有像其他老师一样去逼迫他补作业，有的只是细心的谈天，温顺的安抚，从沟通中得到真相，从安抚中开了心门，最终赢得了孩子的心和他更好地成果，世界原来就是如此现实，等价交换下，从来只有真心换真心。而书中那个“漫长”的第七个故事，却让我的心着实有点戚戚然，这里面讲解并描述的种种冰冷的对待，一如我如今赐予我的同学的，让我有一些无地自容，这个故事很长，仿佛将那位老师长长的耐烦铺在我面前，孩子从不堪造就到终得救赎，没有什么太超群的技巧，只是一个人耐烦的关心，时间让孩子感动和信任，原来她真的是来拉自己的那个人，当学校的要求越来越量化，我们老师是不是也越来越浮躁，失去了最开头的那份忍耐和宽容，我想我应当更耐烦一些，究竟种树尚要等待十年，要知道，我们播下的种子，可是孩子。从耐烦这一个角度带给我的启发衍生开来，我不得不想起另一颗心，那就是平常心，其实很早就发觉，如今的学校消失了一种怪现象，那就是老师总是在乎过同学，我们比孩子还紧急成果、竞赛、评比。考试和各种活动从孩子们的力争上游异化为老师简的明争暗斗，仿佛那智商的一个个数字可以完全代表这个老师究竟厉不厉害，认真想想，正是由于这种种量化的要求，才让师生之间日渐剑拔弩张，孩子越来越违逆，老是越来越急躁。这都是由于老师失却了一颗平常心，教育本就不肯定有想好要的结果，我们从来都只能尽力而为，看淡一点，看远一点，孩子们有进步，有成长，我们就已经不算失败。

第三，便是放手和协作。“青出于蓝而胜于蓝”，作为一个老师，我们必需学会认输和放手，假如永久大包大揽，手下的孩子就永久不会学会自力更生，只有适时赐予他们自由，才可以制造青出于蓝的佳绩。《教育》一书中的第十七个故事讲得是自由，每一个孩子都有一个力量，重点在于你有没有赐予他发挥这个力量的机会，我教的是低班级，始终以来想当然的觉得孩子这个做不好那个做不好，但是，间或的一次教研活动，却让我惊喜的发觉，没有我看早读，他们也可以清静读书，没有我帮助排座位扫地，他们也可以做好值日，看吧，孩子们从来都可以，只是你从来不信任。学会放手，或许使我们老师和家长的共同课题。说到家长，就不得不提到协作这一词。家长和老师，由于学习这一件事成为一个特别的绳结，而我们老师需要和家长同舟共济、培育默契。孩子的成长，仰仗学校和家庭的共同呵护，这两者的协作必定能给教育带来便利，《教育》一书的第五辑便着重探讨了老师、同学与家长的关系，看过之后，我有许多感受，也明白了题量和互相迁就的重要意义。

读了《教育如此美妙》，心中五味杂成，难以表达，想说的明明有许多，却又无法一一诉诸于口，这本书中的种种事例都如此松软，让人动容。是啊，我们做的从来都是良心活，只能用真心去换真心，敬重宽容，刚柔并济，虽然等待难捱，但是我信任，长期的浇灌每一个孩子，迟早，收获都会来的吧。

教育教学著作读书心得体会3

暑假时就得到了包校的《教育如此美妙》一书，如获至宝。

细细品尝，受益匪浅。包校以丰富的人生阅历，多年来的教育实践探究，为我们这些初出茅庐的教育工指明白进展方向。

从08年一毕业我就进入了学校担当班主任和语文老师的工作。这几年来的工作阅历为我进入艾瑞德奠定了良好的基础。这一路走来的摸爬滚打，到处碰壁，也是成果。在包校的书中我找到了曾一度困扰我，难以解决问题的答案。

曾经总盼望孩子是一样的，作业整齐，速度全都，这样就会少去很多的麻烦。看完包校的语录，我大彻大悟，孩子生来不是一张白纸，遗传和环境确定了他们的个体差异。当然就不行能整齐划一。要想，到达最优化的教育，要了解他们四周的环境、成长的社会背景、父母的状况以及他们的喜怒哀乐。在此基础上，爱他们，才能最终拉近距离。

做了4年的班主任，有几次一度不情愿在做。每天的工作千头万绪，需要事无巨细的去做。

在前年带毕业班的时候，发生了一件令我一生难忘的事情。

那是一个夏日的中午，同学都安排好了，我也躺下休息。几声轻轻的敲门声，显得那么的刺耳。只听两个女生在门外细语，“进去吧！”“老师都休息了，还是不去吧！”我虽睡意正浓，但也起身去开门。看到他们的表情非常的犯难，我关心备至的问：“发生什么事情！”文文急迫的说：“刘春阳和尧怡欣本是闹着玩，突然打恼了，刘春阳的眼镜片碎了把脸划破了，已经跑出去了。”我意识到事情的严峻立刻跟去，这才发觉孩子已经自己往医院的方向跑去。顾不上思考，立刻赶去，经过治疗孩子的脸缝了数十针。平生第一次遇到这样的事情，不知所措，像领导汇报，通知家长，总之该做了都做了。但心情始终不能平复。事后划分责任，我不承当任何责任，由于，事情发生在午托部的监管时间。但尽管如此，作为班主任我也不能置身事外。

经受了这样的事情，我很难受，一时冲动想辞掉班主任。很庆幸没有那么做，事后，接到了春阳家长劝慰的电话。心里终于安心些，但留在孩子脸上的伤疤是我一辈子的伤痛。

我们向着优秀教育工前进的过程中，《教育如此美妙》这本书是我们的“葵花宝典”。只要仔细学习肯定能有非凡的进步。

教育教学著作读书心得体会4

当张老师一再提示要在考试之前读一本教育学专著时，我心中就始终在嘀咕，“教育学专著—-苦涩难懂的玩意儿”。然而当我从书柜中翻出在地坛书市淘的苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书时，我的心不禁兴奋起来。

在网上搜寻“苏霍姆林斯基”，可以看到“苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践阅历的教育理论家，他主见独特和谐进展。他的信任孩子、敬重孩子，专心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的珍宝。”

为了解决中学校的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中学校老师写了《给老师的建议》一书。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我感受颇深，受益匪浅。

在读到“老师的时间从哪里来”一段时，让我产生了很大的共鸣。特殊是想想自己在几年后将作为一名年轻老师的身份走上讲台，确定总会发觉时间不够用，每天备课、上