二年级上册语文教学计划（4篇）

二年级上册语文教学计划（4篇）一、学生现状

从上学期期末考试状况来看，学生的语文水平总体不是很高，口头表达和书面表达的力量也不是很高，学生理解力量，写作力量也不是很高。良好的答题标准未全面养成，大多数学生都是承受式学习。2(1)班的学生中一局部的思维敏捷一些，能够较好的实现教学目标。综合来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是连续培育学生学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，协作学校全面提高学生的语文素养。

二、教材分析

2年级下册全册共六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。

第三单元中的文章写的是名人故事。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

三、教学任务

1、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。

2、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

3、了解课文中消失的有关重要作家作品的常识。

4、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法，了解描写方法、修辞方法和词类的有关学问。

5、培育学生的朗读力量，使之能有感情的朗读课文，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。

6、指导学生理解文章的主题含义和丰富的思想感情，理解文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量。语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

人教版语文二年级上册教学设计篇二

一、课前透视

这篇课文，以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼得意的少先队员开心渡过自己节日的动人场面，内容生动活泼，布满了喜庆的节日气氛，语言美丽，适合朗读。通过学习对学生进展珍视今日，喜爱生活，向往将来的教育影响。

对于《欢乐的节日》这首歌，大局部学生都已经熟识，甚至能进展演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知阅历，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的欢乐和幸福激发学生实现将来的抱负和愿望。

二、教学目标

1、熟悉“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着美丽的曲调唱歌。

3、感受生活的欢乐幸福，培育学生喜爱祖国，喜爱生活的思想感情，激发实现将来抱负的愿望。

三、教学重点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。

四、信息资料：

1、录音机及《欢乐的节日》歌曲录音带

2、字词卡片、挂图

五、教学时数：两课时

第一课时

一、切入举偶

1、歌曲引入：播放《欢乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今日，我们就来学习《欢乐的节日》。（板书课题）

（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好预备。）

2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们快乐吗？谁能把当时欢乐的情形介绍给大家听？今日，我们一起来共享《欢乐的节日》。（板书课题）

（挖掘情感体验，激发情感投入。）

二、对话平台

（一)自学(自选方式，自主读文，培育学习力量。）

1、自读课文，边读边画诞生字词。

2、组内合作学习，读准字音，读通课文。

（1）利用书中的“我会读”，组内互读，相互帮忙把字音读准。

（2）选读自己喜爱的段落，引导学生互评。

（二)识字(合作沟通，自主识字。）

1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

2、你还有哪些新的识字方法吗？

3、嬉戏稳固，利用卡片猜读词语。

（引导学生自主识字，沟通方法，激发识字兴趣，提高识字力量。）

（三)诵读(感知课文内容，引导感情朗读。）

1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。

2、听范读，试着说出自己的感受。

3、引导学生选择自己喜爱的段落读一读。

（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）

（四)写字(引导观看，分类指导，突出重点，自主写字。）

1、出示“我会写”引导学生观看字形，分析归类。

2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

3、展现写字成果，师生共同评价。

（写英雄字，培育学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发喜爱祖国文字的热忱，激发写字兴趣，培育写字习惯。）

其次课时

一、导入（复习稳固，启发入境。）

1、出示字词，稳固认读。

2、指读课文，启发思索：你最喜爱课文的哪个段落？为什么？

（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思索，促进了学生阅读。）

二、朗读（自主学习，沟通感受，促进朗读。）

1、分组选读自己喜爱的段落，画出自己喜爱的句子，读书体会。

2、学生汇报学习状况，教师巡察，相机启发学生思索：

小朋友们要过欢乐的节日，他们邀请谁来参与了？

“有我们就更加漂亮，有我们就布满盼望”你知道是什么意思吗？

课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？

3、汇报朗读，感情指导。（可以实行男女生分读、小组读、分段读、竞赛读等形式。）让学生在读中体会“欢乐”，表现欢乐。

（自主选读课文，可能打破文章的挨次，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，敬重学生的理解，同时不失时机地对学生进展语言和朗读训练。）

三、背诵（在熟读的根底上积存语言。）

1、启发学生沟通背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

2、自由练习，汇报沟通，相互评价。

四、观赏（听唱歌曲，升华情感体验。）

1、播放歌曲，依词唱歌。

2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

3、学习这篇课文你有什么感受？

（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培育学生参加意识，激发学.生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）

五、教学反思：

这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很美丽，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着奇妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不情愿学这首歌的时候，他们脸上都是快乐的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在开心的气氛当中去学习学问，过了五六遍后许多学生已经根本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍旧是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在其次课时时，我重点指导学生朗读课文，特殊是一些美丽词句，特殊要强调朗读的技巧。

二年级语文上册教学规划篇三

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。

⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。

二、学习目标：

1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

二年级上册语文教学规划篇四

一、指导思想：

为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进展复习，帮忙学生把握、稳固本学期所学的学问，并能学以致用，争取期末考出好的成绩。

二、复习内容：

（一）汉语拼音：会默写声母、韵母。能娴熟的看拼音写词语或句子，能娴熟的把握部首查字法的方法。

题型：大小写互换、按挨次排列大小写字母、写音序、写音节（读音）、选择正确的读音

（二）字词：

1、本册要求学生能把握698个常用汉字，并能在不同的语境中熟悉；其中的248个生字（《生字表》二），要求要会写、会读、会运用（查字典，组词造句等）。

2、使学生明确特别汉字的部首，把握部首查字法，培育独立识字的力量。

3、留意积存词语和成语（ABAB型AABB型又A又B型等）能正确地搭配词语组成词组，正确娴熟使用量词。

4、连续稳固音序查字法，把握部首查字法。培育独立识字的力量。

题型：看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空（写第几笔、写构造）、选字或选词填空、照样子写词、填上适宜的词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词语或成语填空等。

（三）句子：能正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，复习学会的句式，会用把字句和被子句。正确使用逗号、句号、叹号和句号，学习冒号、双引号，并能体会不同的语气；理解反问句的意思，学习反问句和陈述句进展互换，不转变句意。

题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写详细等。

（四）阅读：（1）复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。（2）复习课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号、感慨号、冒号和引号。（3）理解课文内容，培育阅读理解力量和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。（4）复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（5）复习本册教材要求背诵内容。

朗读：（1）复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）在朗读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。（3）学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

题型：按课文内容填空、阅读理解（综合前面的拼音、字词、句子）等。

（五）口语交际：

1、培育学生大胆说话，并且声音洪亮，口齿清晰。

2、能仔细完成每个单元练习中的交际任务。

3、能在详细的交际情境中，有礼貌地和别人进展沟通。

题型：口头考察

（六）写作：

（1）能较完整地叙述小故事，简要叙述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

（2）能看图写一段意思比拟完整的话，会写留言条和日记。

题型：看图写话、依据要求写话、写贺卡等

复习时间：12月下旬至1月下旬，估计：1月下旬考试

复习重点：识字写字及句子训练局部。

复习方式：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。

3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，