苏科九下《15.1 电能表与电功》教学设计 胡 伟

苏科九下《电能表与电功》教学设计1★★★★课题电能表与电功第二课时课型：实验探究型教师：胡伟学校：兴化市戴泽中学教学目标知识与技能目标知道电流可以做功和电流做功的常见形式。通过实验探究，知道影响电流做功的因素，会用电功的公式进行简单的计算。知道电功的单位——焦耳和常用单位——千瓦时（度）。2、过程与方法目标经历影响电流做功因素的探究过程，进一步学习运用控制变量法研究物理问题的方法。3、情感、态度与价值观目标了解电功在当今社会中的作用，培养学习物理的兴趣。重点难点重点：掌握电功的概念、公式。难点：探究影响电流做功的因素。教学器材每组学生：干电池四节、滑动变阻器和开关各一只、不同规格的小电灯、电流表、电压表各两只、导线若干教师：多媒体课件、实物投影仪和笔记本电脑。教学设计教师活动学生活动一、导入新课师：同学们，上节课我们学习了电能表，它的作用是什么？师：电路中用电器消耗的电能到哪里去了？谁能说一说？师：电能可以转化为内能、光能、声能、机械能……等各种形式的能；可大家知道电能向其他形式能量的转化是怎样实现的吗？师：大家能不能借助以前学过的能量转化知识来解决这一问题呢？前面我们学过哪些能量转化的知识？师：能不能举个例子。师：这些能量的转化是怎样实现的呢？师：那么，类似的，电流通过用电器时，将电能转化为其他形式的能量，是通过什么实现的？师：也就是说，电流可以做功；用电器工作时，是电流在做功，将电能转化为其他形式的能。（揭示课题：电功）生：测量电路中消耗的电能。生：电灯：电能转化为内能与光能电风扇：电能转化为机械能与内能……生：？生：动能与势能之间的相互转化；机械能与内能的相互转化……生：内燃机能将内能转化为机械能；物体下落时，将重力势能转化为动能……生：都是通过做功来实现的。内燃机将内能转化为机械能，是通过燃气做功实现的；物体下落将重力势能转化为动能，是通过重力对它做功实现的。生：通过电流做功来实现。二、讲授新课师：当今社会已经离不开各种用电器的工作，而各种用电器的工作离不开电功，研究电功就大有必要了。电功的大小与哪些因素有关呢？师：请同学们猜想一下，电流做功的多少可能跟哪些因素有关呢？说一说你是根据哪些知识猜想的。应该用什么方法来探究呢？那么，探究电功与电压的关系时，应该控制哪些量不变呢？师：要使电流和通电时间相同，我们就想到什么电路？电路中还需要哪些器材？请你画出你设计的电路。用投影展示学生设计好的电路图，在讨论交流中完善电路设计。要求学生设计出记录数据的表格。教师巡视，及时发现并纠正学生实验中的错误。对于学生提出的问题，尽量指导他们自己去克服。生：可能与电压、电流、通电时间……有关。控制变量法。控制电流与通电时间不变。串联电路；……生设计电路图。灯号电压U/V亮度甲乙学生分组进行实验，探究电功与电压的关系。汇报交流实验得到的结论：电流与通电时间相同时，电压越大，电功就越大。引导学生探究电功与电流的关系。让学生尝试设计电路图并解释自己的设计。要求学生总结实验步骤后，再进行实验。师：电功与通电时间的关系是什么？师：请举例说明你这样判断的依据。学生设计实验，讨论交流所设计的实验。学生分组实验，探究电功与电流的关系。记录数据后，分析归纳出结论。灯号电流I/A亮度甲乙交流实验得到的结论：电压与通电时间相同时，电流越大，电功就越大。生：在电压、电流相同时，通电时间越长，电功就越大。家中用电器工作时间越长，消耗的电能越多，即电功越多。师：经过实验，关于“电功的大小与哪些因素有关”这一问题，我们得到的结论是什么？师指出，进一步研究证明：如果将通过用电器的电流记做I，加在用电器两端的电压记做U，通电时间为t，电流对用电器做的功记做W，则W=UIt师：谁能用文字说说这个公式表达的含义？师：使用这个公式应该注意什么？例题：一电能表表盘上标明“1200r/(KW·h)”,将某用电器单独接在该表上。当用电器工作4min后，电能表转盘转过55r。若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流。引导学生分步计算。向学生指出：通过观察电能表转盘的转动情况，可以估算出用电器在一段时间内所消耗的电能，或电流对用电器所做的功。生：电流做的功与电压、电流和通电时间有关；电压越大，电流越大，通电时间越长，电功就越大。生：电流通过某段电路所做的功等于这段电路两端的电压、通过电路的电流和通电时间的乘积。单位要统一使用国际单位；U、I、t应该是同一段电路同一