幼儿园大班舞蹈教案

幼儿园大班舞蹈教案艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝作等活动来品味“舞”的愉悦。伴创编——展现欣赏一、活动目标：2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。3、体验飘逸和“舞”的愉悦。1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。三、活动过程律动“会跳舞的小脚”①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。②请个别幼儿表演刚才的舞步。③再听音乐让自己的小脚跳起来。(评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律2、探索、发现活动(小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动出示彩色皱纹纸。幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。(评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。)幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以(评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。是怎样跳舞的？”b、幼儿画舞谱。⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。3、结伴创编①彩带与脚配合跳舞“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”②幼儿自由组合，创编舞蹈“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”(评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合4、展现欣赏游戏“大舞台”。(1)、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的(2)、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。2、体验与木偶共舞的快乐。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。一、木偶跳舞变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？(体会木偶的动作是由许多3、师小结木偶动作的特征(大关节会动)4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯(试着比较几个动作)二、幼儿学跳木偶舞1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞2、幼儿自由讨论表演3、个别幼儿表演三、游戏“拷贝不走样”小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。1、师生共同做游戏2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏四、记录木偶的舞蹈动作师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来1、师示范记录方法(用单线条)2、幼儿边摆放木偶边记录提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要五、展示交流评一评、学一学记录的动作)六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征。料投放充足(幼儿人手一个自制的小木偶)，设计新颖，2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了、生生互动。充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录，兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴艺术的创作，是一个非常具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是动作，都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。活动目标1、欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。3、体验欣赏合作表现的快乐。活动准备《千手观音》碟片、多媒体。活动过程实录一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。听一听这段舞蹈什么地方美？幼：手的动作我们服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表？幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一幼儿议论交流发表自己的想法。教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起请小朋友找自己的好朋友(两个人)做四手观音。师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。欣赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样舞的各种姿态。3、培养幼儿热爱祖国的各个民族。(一)欢乐的火把节。重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。1、欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞了什么地方？(彝族)你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢？(围着火把跳舞)今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的跳舞吧！请小朋友围成圆圈(放入火把)2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。(二)一起来跳xxx舞。1、老师和孩子一起开着xxx小火车(踏点步)去xxx还想去什么少数民族看看？(幼儿自主回答)，今天老师就带小朋友去xxx玩一下好吗？哎哟，xxx离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。2、播放音乐，幼儿欣赏教师跟着音乐有节奏的做着踏了吗？。(幼儿自主回答：插着腰、踏点步开)这是我xxx踏点步火车，(幼儿；想)，现在快上我的火车，(引导幼儿位子站开)听着音乐有节奏1)第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子们想不想来看一下他们是怎样开到xxx的？(请个别孩子展示和表演)，她开得好不好？哪里好，谁来说说看？(幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的)。2)第二遍：教师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。帮我踩一下油门。(教师再次示范)快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？(铃鼓)，它今天要指挥着我们的小火车开到xxx去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步(开始音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前4、学习摘葡萄的动作。重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转有很多美食，葡萄是xxx的特产，它又甜又大，葡萄沟里前今天我们来到xxx一定1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。设计思路：本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶会想什么，会干什么呢？这树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而活动准备：3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。T对落叶的认识来进行描述。)画面一：2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？画面一：二、欣赏故事，分段理解(设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。)画面一：总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗？正大”。来学学他的样子(边说边做动作”变、变、变”)3、变了三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。(涂了一半)变好了，你们看，行不行？(为什么不行呢？)那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变(涂好，)好了好了，都好了！4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。当然活动总是有很多不足的：1、难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的”主题”——树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。2、树叶提供比较单一。由于一些客观原因，时间紧迫以及环境的局限，我没能找到多样的树叶，比如梧桐树叶、杏树叶等，下次应该提前做好准备。3、某些环节欠佳。活动中整理欣赏放最后有些不妥当，应该调整到第二环节最后，这样比较更清晰顺畅些。4、舞蹈动作美中不足。由于我自身的欠缺，对于舞蹈动作的优美性还需多加强。5、提问的指向性。某些问题可以更具体更具有指向性，如当魔术师变出了很多漂亮衣服后，老师可以问幼儿”你比较喜欢魔术师变出的哪件衣服？”而不是”你最喜欢哪片树叶？”应与前面相呼应。这些不足我将在今后的活动中引以为戒，不断提升，不1、学习踏跳步的基本舞步动作。2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。3、激发幼儿的舞蹈情趣。重点：学习踏跳步的基本舞步动作。难点：学会基本动作要领。活动准备星星装饰图片若干、音乐。活动过程一、音乐入场(活动前全身练习)1、学大象(上肢运动)2、学小猫(体侧运动)3、学青蛙(跳跃运动)4、学小鸟(整理运动)教师导入：小朋友们，今天呀太空上的阿姨邀请我们去音乐进入布置好的太空)，还有呀不能大声讲话，不然太空、谈话、引出活动。师：小朋友们，你们都看到了什么？(星星)都有些什么颜色的呢，(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们知道星星发亮的时候是什么样的？像什么？(一闪一闪的，像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗？这么漂亮的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样(花仙子)三、学习基本动作。)2、教师组合部分动作。3、学习踏跳步。4、师生一起唱一遍歌曲。5、教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。四、随音乐集体跳舞一遍。五、游戏结束。师：小朋友们，今天你们玩得开心吗？我们一起来做一个游戏(捉星星)。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞活动重点：借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做活动难点：在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，3.手环两色，分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心活动过程：一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏1.教师在前扮演“老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查四、学习交换舞伴换舞伴，和新朋友握握手。2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。五、观看图谱，清晰音乐结构。1.出示图谱，明确各个动作。2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。六、完整听音乐跳双圈集体舞根据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采用各种游戏满足他们的需求，让他们在游戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐，社会性情感也得到活动开始阶段以“老狼”游戏入场，调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏，本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高积极性很强，在其中鼓励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式，幼儿很在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提醒与1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。2、借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游3、在腕花的提示下，掌握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。1、了解幼儿对集体舞的经验。关键概念：单圈、双圈、面向圆心、背向圆心、面向圈2、幼儿会玩老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有一定距离，5、音乐磁带、录音机。一、听音乐玩“老狼游戏”游戏进场。1、老师和幼儿在活动室外准备，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿迅速停止跑动，静止不动。依次反复。2、随着进场人数的逐渐增多，原先的链状队形演变成3、音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。1、教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍，拍，扭一扭”(ⅹⅹⅹⅹⅹ)的动作模式让幼儿模仿。2、教师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！师：我们还可把晨间玩过的游戏编到舞蹈里面。3、邀请几名幼儿轮流做领头人，理解轮流的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”游戏。三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的游戏。请戴橘黄色手腕花的小朋友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小朋友去找一个戴橘黄色手腕花的好朋友，和他面对面站好。2、提取幼儿最喜欢的两个动作，随着音乐集体操练。3、老师邀请一对幼儿做示范，从中发现“照镜子”规四、找新舞伴，听音乐玩“找朋友”。1、激发幼儿交换舞伴的兴趣。(1)指出并说出新朋友着腕花的方向向下指对面的新朋友。(2)跳过去找新朋友2、跟着音乐玩“找朋友握手”游戏。五、完整随音乐跳双圈集体舞。1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼游戏、照镜子游戏、换朋友游戏。我们把三个游戏连起来，就是一个A段音乐(8个乐句)：跑，跑，看(重复八次)。最后一个乐句，老师提醒幼儿面对面站立。B段音乐(8个乐句)：ⅹ，ⅹ，扭一扭(重复四次)；＊，＊，扭一扭(重复四次)，动作幼儿创编。间奏(4个乐句)：跑，跑，握握手(重复四次，即交换间奏结束部分(变奏部分)：做自由放松动作。间奏(2个乐句)：跑，跑，握握手(重复两次，即交换间奏结束部分(尾奏部分)：静止造型。六、邀请客人老师参与集体舞。每个小朋友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客镜子游戏的时候，可以做什么动作，大家就跟着1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受(教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢)2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈(“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述)1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片一、倾听乐曲，表达感受幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动幼：森林幼：小河流旁节奏的摆动身体播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动3、说说乐曲带给自己的感受幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：好听吗？2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随二、观察图谱，尝试表演1、播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作2、他们是怎样跳舞的？(鼓励幼儿学一学)幼儿表演时，教师细化动作(在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化)引导幼儿动作统一幼儿再次观察图谱 (让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力)3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看三、延伸，引发创造1、如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈？(自由创编)教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的计2、提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。3、乐意跟随音乐跳舞。》一，谈话导入，引发幼儿兴趣。师：”小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！”二，播放音乐，做热身运动。师：”小朋友们，跟着老师一起动起来吧。”师：”老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小师：”小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。”四，教师剖析动作，幼儿学习动作。1，教学重点：锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的2，幼儿回忆动作。老师刚刚跳舞用了哪些动作？”请幼儿回答。师：”哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是’青青的草儿发嫩芽’这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。”教师边唱歌词师：”那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？”3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。师：”我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。”1x8前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。”1x8双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。师：”现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？’微风吹进小篱笆’，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。”1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后师：”那么，第二句歌词是什么？’把春天送到我的家’。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表不像一个家不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。”后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两师：”下一句歌词’太阳出来天气暖’，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。”1x8双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇师：”再接下来一句歌词是’轻轻地草儿发嫩芽’，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。”1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。”1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。师：”‘篱笆的积雪融化啦’我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。”手腕转动，右脚点地。师：”‘滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答’这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。”4、教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈师：”好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。”5、让幼儿单独跳一遍舞蹈。吗？老师不跳，就你们跳。”6、让幼儿自由的寻找对象跳舞师：”现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。”师：”小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。”1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。活动准备：活动过程：幼：木偶……士兵……师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……3、一起来学一学，做一做。三、感受人和木偶的不同特点1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木鞠躬动作(同上)。走路动作(同上)。在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。3、听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大。2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向活动难点能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐能基本协调、连贯地完成第一段动作。活动准备制作课件，录制磁带教学过程一、导入好！让我们赶快出发吧！在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形，进入舞蹈场地。二、环境导入2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！(集体复习地面4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”5、听音乐启发学生自由创编表演三、讲解示范，新授动作师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动步？(碎步、跑跳步)4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。四、纠正表演，激发情感1、纠正小朋友练习中存在的问题2、指导小朋友连贯练习3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段活动延伸2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造3、幼儿体会舞蹈带来的快乐。幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。一、开始1、教师带幼儿做基本功热身。2、提问：小朋友你们都拍过照片吗？那么你们拍照片请个别幼儿上台来展示