2021年捉迷藏小班语言教案

2021年捉迷藏小班语言教案

2021年捉迷藏小班语言教案1

设计意图：

捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。《小黑捉迷藏》

绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，

小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐;小

黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就

像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每

一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本

活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏——看一看—

—说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地

方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位

词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言

交往的能力。

活动目标：

1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在__”的句式讲述自己的

发现。

2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的

位置。

3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.知识经验准备：初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉

迷藏”的游戏。

2.物质材料准备：《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子

一个。

活动过程：

一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗

2、出示小黑：看看它长什么样?(圆圆的，黑黑的)它的名字

就叫小黑。

3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室

里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)

二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑

的乐趣。

1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩

捉迷藏的游戏了。

2、P2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一

起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”

3、P3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小

黑藏在……”

4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在

这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……”

5、P5(汽车)如果你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看

小黑和你们想的一样吗

6、P6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏

在哪里?

7、P7(盒子，有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑

说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，

想想小黑会藏在哪里?”

8、拉开图片中遮挡部分：“原来小黑和它的好朋友藏在了

一起，为什么不知道哪个是小黑呢?

三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容

1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些

地方?”

2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了

哪里?”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢?”

四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”

1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再

去找找别人的小黑。

2、说说你是在哪里找到的小黑?

活动反思：

绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都

非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往

下翻到最后一页的图书。(.________教案)绘本中的小黑像一个

顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征

很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，

活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着

兴趣。

活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生

浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一

样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。

活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整

个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、

快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在

玩中学”的旨意。

活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动

内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通

过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位

置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言

表达能力都有很大的促进作用。

活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主

动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪

里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、

语言表达能力和语言交往能力。

2021年捉迷藏小班语言教案2

活动目标：

1、能准确说出句式“__躲在__里”。

2、学会运用句式“__躲在__里”仿编诗歌。

3、能分析诗歌，培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点难点：

活动重点：

能准确说出句式“__躲在__里”。

活动难点：

学会运用句式仿编诗歌。

活动准备：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴

趣。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“__躲在__里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸：

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××

躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体

动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投

入到活动里，同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操

作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，

真正体现到了玩中学、学中乐。

2021年捉迷藏小班语言教案3

活动目标：

1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动

作。

2．有一定的判断和模仿能力

3．懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。

活动准备：

小兔、小鸭、小猫、小鸡头饰若干，优美的音乐。

活动过程：

1、导入活动

“宝宝们，今天老师邀请了几个小动物来和我们一起做游戏，

你们看看，都来了谁呀？”

（1）出示小动物的头饰，请幼儿说动物名称及动物怎么叫

的、怎么走路的？

（2）跟随老师四散地模仿动物的'叫声，模仿动物走、跑、

跳。

2、游戏

（1）幼儿分成二组，一组幼儿做找动物的人，另一组幼儿

带上动物头饰扮演小动物。

（2）游戏开始，老师说：“小朋友把眼睛闭起来，小动物

去藏起来”，这时扮演小动物的孩子迅速将自己藏到场地上有物

体遮挡的地方。然后老师说：“小动物藏好了，请小朋友去找一

找。”幼儿每人找一个小动物，找到后和小动物一起模仿其的小

动物的走路动作回到老师的身旁，并能用语言讲述出，在什么地

方找到了__小动物。

（3）两组幼儿交换角色，游戏重新开始。

（4）小结：表扬藏、找守纪律及模仿动作做得好的孩子。

3、放松活动

小动物与小朋友一起玩游戏非常高兴，大家一起跟随音乐模

仿小动物的动作一起跳舞吧。

2021年捉迷藏小班语言教案4

活动目标：在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的

变化，体验捉迷藏游戏的快乐。

活动过程：

一、导入

1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走

一走，看一看。（组织幼儿进入场景）

2、幼儿讲述花园的美景

二、多媒体观看

1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？

2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，

它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什

么会藏在这里？

4、寻找小动物，感受方位词

三、游戏《捉迷藏》

1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，

玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

2、游戏：捉迷藏3组织幼儿进入教室

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体

动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投

入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操

作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，

真正体现到了玩中学、学中乐。

2021年捉迷藏小班语言教案5

活动目标：

1）通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、

灵活运用。

2）引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表

现和表达。

3）采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的

快乐。

4）通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的

好孩子。

活动准备：

1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿

感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。

2、物质准备：

1）多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师

讲话的磁带）

2）课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。

3）创设游戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4）为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布

等

活动流程：

1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

游戏“找朋友”：

教师：“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？

他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地

方？”（通过游戏让幼儿初步学习使用方位词）

2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。

教师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，教

师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了

呢？“

教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的故事的内容，并用

启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。

3、游戏活动：

1）游戏：捉迷藏

教师：”现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩

“捉迷藏的”游戏好吗？“（听音乐进行游戏）

教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一

起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（音乐响起幼儿开游戏，利

用道具让宝宝藏起来，游戏结束妈妈开始寻找宝宝，当妈妈找到

后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中教师注意

听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。

2）创造性游戏：

教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方（如用

手搭成小屋顶的形状，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方？鼓励幼

儿大胆想象），还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不

光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表

达。

4、结束部分：

“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，

快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着

急的！”（听音乐离开）

5、活动延伸：

引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方

位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。

五、活动评价：

此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特

征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极

的状态，较好的完成教学目标！

2021年捉迷藏小班语言教案6

活动目标:

1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

物质准备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

经验准备：

已学过游戏开火车。

活动过程：

一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位

词上下。

师：我们开着火车去旅行吧!

二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"__在……上面"。

1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.

并点数.

师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家，快跟小兔问声

好吧！

提问:看看有几只小动物来到小兔子家?

2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整

话。

师：小动物们真淘气,他们在去哪了？

三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!

要求：要记住在哪里找到的什么小动物。

四、游戏：捉迷藏。

师：小朋友们你们想捉迷藏吗?

孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在__在……后

面……

五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论

的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，

让以后的教学活动能够更好。

2021年捉迷藏小班语言教案7

活动目标：

⒈仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位

置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。

⒉在和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找、发现的乐趣。

⒊通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求

异思维。

活动准备：

绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片12张。

活动过程：

一、出示小黑，激发兴趣，了解小黑的基本特征

师：今天来了一位新朋友，看看，它是谁？

师：它的名字叫小黑。小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。

二、结合图片讲述故事，寻找小黑，感受寻找、发现小黑的

乐趣

㈠理解故事内容。

⒈小黑的家住在一个方方的盒子里，今天它又跑出来和我们

一起玩捉迷藏游戏了。

⒉咦？小黑不见了？它会藏在哪里呢？

师：听听小黑怎么说的。（听录音）小黑怎么说的？瓢虫的

甲壳上有几个小黑？

⒊看看谁飞来了？（蜻蜓）

师：小黑藏在了哪里？它会怎么说？这里有几个小黑？

⒋一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢？谁来问一问？分2组

进行问答。

小黑为什么要藏在小鱼的眼睛里？大家发现了几个小黑？

㈡幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答游戏，巩固幼儿对于

藏的地方的理解。

这里还有一些图片，如果你是小黑会藏在那里？和朋友玩

玩这个一问一答的游戏。

㈢完整讲述故事。

这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一起再来讲一讲。

三、游戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的兴趣

师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，

其他小朋友来找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式

来问答。

师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和朋友玩玩这个游

戏。

活动反思：

绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都非常具有趣味性，是一

本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图

书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一

玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜

欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的

游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。

在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导

幼儿仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位

置，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活动中

引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思

维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿

的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

活动中观察小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，

还有幼儿两两操作进行讲述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小

黑进行回答，学说短句进行对话，体现了讲述形式的多样性。在

找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从

左到右、一个一个不漏掉等等。

活动中的课件设计和运用比较单薄简单，能否尝试做成动画

形式的小黑，现场让小黑进行躲藏，不仅符合了活动内容中一个

“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到

相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物

体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有

很大的促进作用。这样幼儿的兴趣会更加的浓厚，说起来也会更

加的带劲。

活动始终在“找小黑”游戏中进行，不仅让幼儿对神秘的小

黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在

和他一样颜色的地方不容易找到。活动结束前的“藏小黑”又是

对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小

黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活

动轻松、愉悦和有趣。

2021年捉迷藏小班语言教案8

活动目标：

1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。

2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。

3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。

2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

活动过程：

一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣。

提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，

躲好后，去找他们。

二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确

游戏分工。

1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输

赢

2.整体感知动物角色。

提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？

3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。

提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我

们来仔细地看看他们出的什么？是谁输了呢？

三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。

1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐

狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀

请你们一起去找动物朋友呢。”

2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里

的？

学习句式：小兔子躲在石头后面。

提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲

在哪里的？

学习句式：小松鼠躲在树后面。

3.提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？

这里躲着谁呢？你是怎么知道的？

学习句式：小鸭子躲在花丛里。

4.幼儿练习短句：__躲在__里（后）面。

5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起

找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动

物都找到了吗？

四、游戏《捉迷藏》。

1.教师出示并介绍游戏环境。

师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游

戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，

这里是小屋，这里是草地。

2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音

乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能

发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）。

3.提问：你刚才藏在哪里了？

4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。

2021年捉迷藏小班语言教案9

活动目标：

1.理解儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。

2.能跟念儿歌，乐意一起参加游戏活动。

活动准备：

森林背景图、四种小动物图片、大书

活动过程：

（一）导入活动

师：今天，老师请了许多动物朋友来我们小一班做客。，看

看谁来啦？

出示图片：小兔

1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。

2.引导幼儿按照老师的节奏与其它小动物打招呼（小鸭、小

猫、小象），

3.打招呼：

小兔小兔早上好

小鸭小鸭早上好

小猫小猫早上好

小象小象早上好

（二）理解儿歌内容

1.讨论捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩

的？

2.幼儿闭眼，教师将小动物的图片插入背景图片。（游戏情

境创设）

3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句

师：你是怎么找到的？小兔小兔哪里长？——小兔小兔耳朵

长。

你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？——小鸭小鸭鼻子

长.......

1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下

吗？（请个别小朋友示范，边示范边念）

（三）学念儿歌

1.出示大书：教师翻书念儿歌（1遍）

小动物捉迷藏，大家都来找一找：

小兔小兔耳朵长。

小鸭小鸭嘴巴长。

小猫小猫尾巴长。

小象小象鼻子长。

2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并

学念。

师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？

蒙住眼睛说明在玩什么游戏？

男孩女孩代表什么？(大家）

用什么找？眼睛代表什么？（找一找）

1.教师翻书，幼儿学念（2——3遍）

（四）游戏：捉迷藏

1．在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。

2．师：老师现在要和小朋友一起来玩捉迷藏啦，请小朋友

看看你是什么小动物？要藏好哦。师闭上眼睛问：小兔小兔哪里

长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。

3.请几个小朋友上来玩做迷藏游戏。找的小朋友问，拿卡片

的小朋友答。

4.游戏结束，和小动物再见，按照儿歌里的节奏和小动物们

再见。

小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象

小象再见了。

2021年捉迷藏小班语言教案10

【活动目标】

1、通过小黑捉迷藏的游戏，学说：“小黑，小黑，你往哪

里藏？我藏在……里。”

2、能仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中较快速地

发现小黑的位置。

3、跟随着小黑的旅行步伐，快乐的寻找，感受发现的乐趣。

【教学重难点】

重点：幼儿能根据小黑的主要特征，仔细观察寻找画面中和

小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。

难点：能在寻找游戏中大声的呼唤小黑，并用较完整的句子

表述小黑的躲藏位置。

【活动准备】

课件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活动过程】

一、出示小黑，激发兴趣。

师：今天呀，我们班来了一位新朋友，看看，他是谁？你觉

得他像什么？

师：小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。瞧！他又和我们捉迷藏

了，我们一起去把它找出来吧。

二、看图讲述故事。

1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。

师：小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜欢出来捉迷藏

了，他今天又跑了出来。会藏在哪里呢？我们一起来问问他，我

们一起说：“小黑小黑，你往哪里藏？”

听录音：我藏在瓢虫的甲壳里。

幼儿复述：我藏在瓢虫的甲壳里。

师：请你想一想，小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀？（魔

术笔放大镜，幼儿回答）看看，瓢虫的身上有什么呀？（黑点）

和小黑长得一不一样？（一模一样）所以小黑藏在瓢虫的哪里？

（甲壳里）

2、小黑藏在乌云的身体里。

师幼一起说“小黑小黑，你往哪里藏”

师：如果你是小黑，你会藏在哪里？

听录音：我藏在乌云的身体里。

幼儿复述我藏在乌云的身体里。

师：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

师：小黑走呀走，走到了一片花园里。我们来问问小黑藏在

哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑会藏在哪里？

播放录音：我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼儿复述：我藏在蜻蜓的眼睛里。

师：蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样，所以小黑藏到了蜻蜓

的眼睛里。

三、幼儿操作，主动探索。

1、小黑藏在汽车的轮子里。

师：接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来。

幼儿操作，其他小朋友请把小眼睛关起来，不许偷看哦！

师幼一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”这一回，小

黑藏在了哪里呀？（轮子里）哦，一下子就被我们小朋友猜中了，

一起说“我藏在汽车的轮子里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

师：我再请一个小朋友，你来把小黑藏起来。

师幼一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”这次他又藏

在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起说，我藏

在西瓜的瓜子里。

3、幼儿讨论。

师：小黑说，刚才我藏的地方都被你们发现了，这次呀，