六年级下册海西家园教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——六年级下册海西家园教案课题第一课世界公园丹霞美计划课时1课时1、自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，教学2、目标激发学生的环保意识。教学保护宝贵的地质遗迹，合理利用自然资源。重难点教学准备设计环节内容耕耘手记泰宁的图片第一课时一、教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组状况；教学设计老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点明了化。2、聚焦“天下第一湖山〞，深入探究出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道丹霞美表达在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护宝贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。板书设计教后反思1、世界公园丹霞美泰宁色如渥丹，灿若明霞(青年期丹霞地貌)（2023.2世界地质公园）课题其次课人间仙境桃源洞计划课时1课时1、自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。教学目标2、通过对个别图片进行交流。1、培养学生课外自主学习的兴趣。教学重难点教学准备设计环节内容耕耘手记2、具体了解何谓“一线天〞，它的美具体表达在哪里？图片第一课时一、教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；教学设计组长总结，汇报本组状况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点明了化。2、聚焦“人间仙境桃源洞〞，以及：“一线天〞奇观，并深入探究。出示桃源洞、一线天的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明1、教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。2、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。3、教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。过渡：同学们，那么你们知道人间仙境美表达在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本二、总结：山和水的完美结合升华：到永安不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护宝贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。三、拓展延伸，实践说话让学生运用学习桃源洞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。四、回想稳定“人间仙境桃源洞〞的特别之处。上网查一查明代著名旅行家、地理学家徐霞客在他的游记中盛赞的永安桃源洞“一线天〞的奇观是怎么说的，并摘抄下来。五、作业设计除了桃源洞、天鹅洞，我国还有大量独特的溶洞，请同学们通过上网查资料，写出这些景区的名称和所在地。所在地景区名称板书设计2.人间仙境桃源洞永安市小武夷一线天独一无二（丹霞地貌）教后反思

课题第三课天下奇景白水洋计划课时1课时1、自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。教学目标2、通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然自然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。1、培养学生课外自主学习的兴趣。教学重难点教学准备设计环节内容耕耘手记2、具体把握“天下绝景，宇宙之谜〞的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。图片第一课时二、教学过程：1、听歌曲“好一座平展展的水上广场，哗啦啦的清泉从教学设计巨石板上流过，浅浅的水床轻轻诉说??〞分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料以及从歌曲中知道了什么；组长总结，汇报本组状况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点明了化。2、聚焦“天下奇景白水洋〞，深入探究出示白水洋的照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道白水洋美表达在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到屏南不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护宝贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习白水洋美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。二、回想稳定“天下奇景白水洋〞的特别之处。2、说一说、评一评。1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行猛烈的辩论赛。4、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。由登台演讲，并发表见解。其他学生当评委，给演讲者打分。结合老师的点评，评出三名优胜者。三、作业设计你的家乡有什么独特的地质现象？在老师和家长的知道下，实地考察一下，或者通过网络进行查询，并以书面形式写一写。板书设计3天下奇景白水洋白水洋8万多平方米上洋中洋下洋(水上万人广场)（自然滑道）教后反思课题第四课东南屋脊黄岗山a)计划课时1课时自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。教学目标b)1、培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。教学重难点教学准备设计环节图片、网络收集的图片，还有动画。内容耕耘手记第一课时一、激趣导入同学们，你想同时脚踏两个省份，登上一座山巅，可是却看到两种相异的风景吗？1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为教学设计何称之为“东南屋脊〞？2、分组探讨，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评比最正确小组合作奖。4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小〞之感油然而生。二、过渡：同学们，那么你们知道黄岗山巧妙、美表达在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。黄岗山又被称为什么？（生物的避难所）（国家级自然保护区）总结：人和动物的完美结合升华：到黄岗山不但可以欣赏到美景，享受优良的生态换进，还可以获得生物科学知识。当然，同学一定要学会保护宝贵的野生动物，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。三、作业设计：福建省目前拥有多少个国家级自然保护区？可以通过询问家长或者教师，也可以通过网络将查到的保护区填在下面表格。武夷山自然保护区梅花山自然保护区戴云山自然保护区

板书设计4东南屋脊黄岗山黄岗山武夷山脉东南屋脊(海拔2158米)生物避难所国家自然保护区

教后反思课题第五课海峡风情惠安女计划课时1课时1、了解惠安的有关风土人情以及惠安女的服饰的特点。教学目标2、自主收集有关惠安的图片，通过对个别图片进行交流，并深入了解惠安女的精神本质。3、激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。教学重难点教学准备设计环节培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。图片内容耕耘手记一、猜一猜。1、出示“黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链〞。请大家猜猜看，上面这句话说的是什么人的装教学设计扮呢？2、谈话导入，并板书课题：海峡风情惠安女二、学习课文1、浏览课文P21-22页的内容，让学生自学课文，并思考：（1）惠安女主要居住在惠安县的哪几个乡镇？（2）惠安女的服饰有哪些特点？（3）“乌潭水库〞为何称为“惠女水库〞？2、分组探讨，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评比最正确小组合作奖。教师板书：居住地：惠安县的崇武、小祚、净峰、山霞。服饰特点：黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链出示图片欣赏，让学生结合已收集的图片，进行简要地阐述。4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上吸取更多的精神力量。三、知识拓展。1、阅读加油站：惠安女子。全班学生齐读。2、相关链接：惠安服饰四、做一做。根据惠安女的形象特点，制作一件旅游纪念品（如纸袋、书签、泥塑）五、布置作业。教材P24页的“写一写〞。在福建历史上，为数众多的女性为社会的发展和文明的进步做出了优良的贡献。请把你所知道的优秀女性及其事迹写下来。板书设计第五课海峡风情惠安女居住地：惠安县的崇武、小祚、净峰、山霞。服饰特点：黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链乌潭水库：也被称为惠女水库教后反思课题第六课海滨皇城赵家堡计划课时1课时1、了解赵家堡的所处的位置、来历以及它的建筑的格局。教学目标2、收集有关图片，通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的称赞和讴歌。3、培养学生保护古迹的意识。教学通过对赵家堡的了解，培养学生保护古迹的意识。重难点图片教学准备设计环节内容耕耘手记一、激趣导入。1、出示赵家堡远景图欣赏师：在福建东南沿海，有一座微缩的宋朝京城。它就是漳浦县的赵家堡（也叫赵家城）。2、今天我们一起来学习海滨皇城赵家堡，并教学设计板书课题。二、学习新知1、自读课文P25-27页的内容，初步了解赵家堡的位置、以及其建筑格局。2、小组交流、探讨：（1）赵家堡的所处的位置？（2）赵家堡建筑的整体布局？（3）赵家堡建筑的历史价值？学生自由交流、汇报，教师整理板书如下：

赵家堡：位于：福建省漳浦县湖西乡硕高山下。整体布局：设置了外城、内城和“完璧楼〞。历史价值：全国重点文物保护单位。3、思考：为什么赵家堡被称为“宋城〞？学生分组回复，老师适时点拨并总结，使观点明晰化。4、出示相关的图片欣赏。让学生自由发挥，说说看完之后的感受。5、教师小结：我国是四大文明古国之一，在全国各地尚存大量的古建筑，大家一定要注意从小树立保护文物的意识。三、课外延伸。1、教材P27-28页的“阅读加油站〞。2、学习“相关链接〞中的“赵家堡〞。让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。四、说一说。想一想，为什么福建会有这么多城堡式建筑？它们是在什么样的环境中建成的呢？学生自由交流，教师适时补充。五、布置作业。在全国各地有着各式各样的城堡。请你查一查，填写下表。城堡名称所在地建筑年代建筑风格第六课海滨皇城赵家堡板书设计位于：福建省漳浦县湖西乡硕高山下。赵家堡整体布局：设置了外城、内城和“完璧楼〞。历史价值：全国重点文物保护单位。教后反思课题第七课崇武古城观海景计划课时1课时1、通过教学，让学生知道崇武古城不仅历史悠久，而且是我国仅存的一座比较完整的石头城。教学目标2、搜集有关图片，以小组为单位进行交流，通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的称赞和讴歌。3、教学重难点教学准备设计环节利用有关图片进行交流，培养学生热爱历史名城，保护古迹的思想意识。图片内容耕耘手记一、激趣导入。1、出示崇武古城图片欣赏师：你们到过崇武古城吗？看了这些美丽的画面，你想知道崇武古城的更多知识吗？教学设计2、今天我们一起来学习崇武古城观海景，并板书课题：第七课崇武古城观海景二、学习新知1、自读课文P30-32页的内容，初步了解崇武古城的悠久历史、建筑风格、旅游景点。2、小组交流、探讨：（1）崇武的含义？（2）崇武古城的历史地位？（3）崇武古城的建筑特色？（4）崇武古城的旅游景点？学生自由交流、汇报，教师补充整理，并板书如下：崇武古城：是我国仅存的一座比较完整的石头城，也是我国海防史上一个比较完整的史迹。建筑特色：城墙、窝铺、门楼、月城、墩台、捍寨和演武厅。旅游景点：月牙湾、石雕博览城、岞山八景??3、交流搜集的有关图片，进行展示欣赏。说说欣赏崇武古城之后的感受，以小组为单位先相互交流，之后在全班交流。三、课外延伸。1、阅读加油站：英雄之城——崇武学生自由阅读，了解英雄之城——崇武的辉煌战争史。2、引导学生学习“相关链接〞中的“明初福建海防〞。让学生说一说自己身边类似的文化现象。四、想一想。崇武古城由一座备战的城堡变化为著名的旅游景点，这中间发生了什么样的变化？学生先进行小组交流，再全班交流。五、说一说。根据搜集的图片以及上网了解的崇武古城的材料，说一说你所知道的崇武古城的美景和故事。六、做一做。教材P34页的“做一做〞。第七课崇武古城观海景板书设计崇武古城：是我国仅存的一座比较完整的石头城，也是我国海防史上一个比较完整的史迹。建筑特色：城墙、窝铺、门楼、月城、墩台、捍寨和演武厅。旅游景点：月牙湾、石雕博览城、岞山八景??教后反思

课题第八课海边奇观“兵马俑〞计划课时1课时1、了解牛头山古火山口的美丽风景——海边兵马俑以及玄武岩的地貌特征。教学目标2、搜集有关图片进行交流、欣赏，让学生对“兵马俑〞产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。教学重难点教学准备设计环节保护宝贵的地质遗迹，合理开发自然资源。图片内容耕耘手记一、谈话导入。师：前面的课文介绍过几处古建筑物的奇迹，今天我们要学习的是大自然遗留的奇迹。那就是在巧妙的牛头山古火山口的美丽风景——海边“兵马俑〞。教学设计板书课题：海边奇观“兵马俑〞二、学习新知。1、自读课文P35-36页的内容，初步了解古火山带的地貌特征。2、小组交流、探讨：（1）海底“兵马俑〞石柱的特色？（2）古火山口玄武岩地貌的形成过程？（3）旅游胜地牛头山古火山口为何被地质学家们誉为“中外罕见的古火山博物馆〞。3、以小组为单位先相互交流，之后在全班交流。教师小结：牛头山古火山口是集地质遗迹保护、科学研究和旅游度假于一体的风景名胜地。同学们一定要学会保护宝贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是大家的共同责任。4、出示搜集的有关图片，进行全班交流、展示。全班交流，并指名说一说欣赏之后的感受。三、课外延伸。1、阅读加油站：北有五大连池，南有牛头山。学生自主阅读，感受牛头山古火山口沧海桑田变化的历史，体会大自然的鬼斧神工的魅力。2、引导学生学习“相关链接〞中的“古城镇海卫〞。让学生说一说古城镇海卫的海防历史。四、查一查。福建还有哪些与火山有关的独特的地质景观。展示收集的材料，进行全班交流，教师适时解释。五、布置作业。教材P39页的“写一写〞：不管是独特的自然景观，还是深厚的文化积淀，每个人的家乡都有着巧妙的一面。在生活中，要擅长发现美。请认真感受家乡独特的美，写下你的发现。第八课海边奇观“兵马俑〞板牛头山古火山口的风景：书1、海底“兵马俑〞2、玄武岩地貌设3、滨海火山国家地质公园计教后反思

课题第九课八闽文化先驱者计划课时1课时1、了解“甲第巷〞的由来以及八闽文化先驱者欧阳詹的生平事迹。教学目标2、通过小组交流、探讨，探究欧阳詹开八闽文化风气之先的具体表达。3、激发学生学习欧阳詹向往读书，勇往直前的精神。了解文化名人的事迹，形成文化自信心，养成独立思考的习惯教学重难点教学准备设计环节图片内容耕耘手记一、谈话导入。师：海峡西岸从南方偏僻之地逐渐发展为中国经济文化的重要中心之一，大量的优良人物为此作出了很大的贡献。师：今天我们就一起来学习唐代开启八闽文化教学设计风气先河——欧阳詹板书课题：第九课八闽文化先驱者二、学习课文。1、学生自读教材P41-42页的内容，了解八闽文化先驱者—欧阳詹的生平事迹。分组交流，共同探讨：（1）“甲第巷〞的由来。（2）欧阳詹的求学史。（3）欧阳詹对福建文化发展有怎样的影响。以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组状况，教师适时分类整理将各组的观点明了化。2、聚焦事迹，深入探究出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明。师：同学们，你们知道为什么说为何欧阳詹“开八闽文化风气之先〞？学习阅读文本，请同学在文章当中寻觅答案。教师总结：向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气开始振兴。3、结合搜集的材料理解《闽政通考》写道：“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。〞三、拓展延伸，实践说话。1、阅读加油站：欧阳詹其人其文出示搜集的欧阳詹的作品，让学生结合作品，说说对作品的理解。2、引导学生学习“福建第一进士薛令之〞的事迹。四、说一说。学习了欧阳詹、薛令之的事迹，想一想他们的行为对福建文化发展有什么样的意义。五、布置作业。回家上网探寻，查找有关的资料，列一张历史

文化名人名单。并了解他们的相关事迹。板书设计第九课八闽文化先驱者八闽文化先驱者欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖教后反思课题第十课开闽圣王王审知计划课时1课时1、了解开闽圣王王审知的生平以及他对福建的发展做出了不可磨教学目标灭的功绩。2、通过小组交流、探讨，了解文化名人的事迹，激发学生热爱家乡的美好情感。培养学生课外自主学习的兴趣。教学重难点教学准备设计环节图片内容耕耘手记一、导入新课。师：福建山水灵秀，人文荟萃，诞生了无数名垂青史的优良英雄人物。其中有一位被称为“宁为开门节度使，不作闭门天子〞的英雄—王审知就是我们这节课要一起学习的内容。教学设计板书课题：第十课开闽圣王王审知二、学习课文。1、让学生自读课文P46-48页，初步概括闽王王审知的生平事迹。学生自由读后，同桌相互说说读之后的感受。2、小组交流，探讨，共同探究：（1）王审知封为“闽王〞的经过。（2）闽王王审知的一生政绩。（3）闽王王审知施政的主要主张是什么？对福建的发展作出怎样的贡献？以小组为单位先相互交流，之后在全班交流。学生分组回复，老师适时点拨、整理并总结3、复述闽王王审知的生平事迹。三、课外延伸。1、阅读加油站：王审知与福建文化。2、引导学生学习“相关链接〞中的“开漳圣王陈元光〞。让学生说身边类似的名人效应的现象，并说说自己切身的感受。四、布置作业。1、教材P50页的“写一写〞。2、请教长辈，了解家族的起源，相互交流。板书设计第十课开闽圣王王审知时间：909年，王审知封为“闽王〞。政绩：治闽期间实行“保境安民，发展农业〞的政策；保持了福建的稳定与兴旺，出现了“时和年丰，家给人足〞的景象。主要主张：提倡勤俭俭约，重视施行德政；重视维护社会稳定，大力发展交通；积极扩大对外贸易，兴旺商业。教后反思课题第十一课朱熹理学传四海计划课时1课时1、了解朱熹的生平事迹以及他的潜心研究的理学思想主张。教学目标2、自主收集有关朱熹的资料，以小组为单位进行交流，让学生加深对理学的认识。教学重难点教学准备设计环节图片内容耕耘手记一、激趣导入1、投影出示《朱子家训》。指名让学生读，教师相机指导、解释《朱子家训》的含义。师：你们知道这是谁的思想主张吗？（朱熹）教学设计师：今天我们就一起来学习宏伟的思想家朱熹的生平事迹。2、板书课题：第十一课朱熹理学传四海二、学习课文。1、让学习自读课文P51-52页的内容，初步了解朱熹的生平以及他的理学思想主张。同桌交流，并说一说读后的感受。2、介绍朱熹的生平事迹。(1)朱熹是南宋时期著名的思想家、教育家，并创立了新儒学，史称理学。（2）朱熹的幼年生活状况。（3）朱熹创办了兴贤书院、紫阳书院等。（4）朱熹的主要学术成果，《九曲棹歌》、《朱子语录》《四书集注》等。（5）朱熹的故里“五夫〞被誉为“朱子故里〞。3、小组探讨、交流。学生分组回复，以小组为单位先相互交流，之后在全班交流。老师适时点拨并总结：朱熹是理学家,儒学家,教育家；他是儒家文化的集大成者,对理学的发展做出了很大的贡献。三、拓展延伸。1、阅读加油站：朱熹吟诗分水关。学生自主阅读，读后与同学交流，进一步感受朱熹丰富的哲学思辨能力和他的宽宏度量。2、引导学生学习“相关链接〞中的“程门立雪〞。学生自主阅读，读后全班交流，了解文化名人的事迹，形成文化的自信心。让学生说一说身边类似的文化现象。四、做一做。根据课前收集的材料，把自己家乡的历史文化名人留下的古迹或与之有关的民间故事，记录整

理下来。五、布置作业。教材P55页的“查一查〞，收集孔子和朱熹的相关资料，填写在下面的表格中。两个历史人物所处的时代两座历史名山代表的世界遗产第十一课朱熹理学传四海板朱熹是南宋时期著名的思想家、教育家，并创立理学。书古迹：朱子巷、朱子社仓、朱子故里、兴贤书院、紫阳书院等《九曲棹歌》、《朱子语录》《四书集注》等设文献：计教后反思

课题第十二课童真思想家李贽计划课时课时1、自主收集有关李贽的图片，以小组为单位进行交流。2、通过对个别图片进行交流，