婴儿认知的发展

第六章婴幼儿的认知功能发展(0-3岁)教育和发展心理学巨匠——皮亚杰

让·皮亚杰（JeanPiaget，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。1918年获得瑞士纳沙特尔大学博士学位，皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任，此外，皮亚杰还长期担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事之职。皮亚杰还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。

1.皮亚杰认知发育的阶段理论(一)认知功能发育理论及概念认知发育的实质1.皮亚杰认知发育的阶段理论(一)认知功能发育理论及概念主体客体世界适应（实质）动作起源

反作用

本质（平衡）

※图式：儿童自身的行为或思考方法；同化：将环境刺激纳入机体已有图式，并能够理解和适应图式的过程；顺应：原有图式无法实现，根据现实对图式进行

修正以适应目前变化了的情况；平衡：主体图式在与环境作用的过程中通过不断的同化与顺应达到的过程。2.同化和顺应(一)认知功能发育理论及概念在游戏和模仿的过程中，“同化”和“调节“达到平衡状态，这种均衡状态皮亚杰称之为“智能”

“游戏”:同化占优势

“模仿”:调节占优势3.游戏、模仿(一)认知功能发育理论及概念(二)认知功能发育的顺序认识过程动作表象

需伴随操作逐渐理解。

映像表象

形成知觉体验，上升为理性认识。

符号表象

理性认识抽象化。（1）头尾原则：最早是头部动作，其次是躯干，最后是脚的动作。（2）近远原则：上肢动作为例,上臂先成熟，其次是肘、手腕、手，手指动作最晚（3）大小原则：即大肌肉到小肌肉，动作发育的特点：①交叉支配:(除上面部肌受双侧皮层支配外)②倒置分布:(除头面部是正立的外)③区域大小与精细程度呈正比:大脑机能发育特点1011大脑单侧化

婴儿大脑两半球不仅在解剖上，而且在功能上也存在着差异。最近30年脑科学研究结果表明，左右两半球在功能上的高度专门化，主要表现在：-左半球是处理言语，进行抽象逻辑思维、负责积极地情绪体验-右半球是处理表象，进行形象思维、负责消极的情绪体验。1314

婴儿的认知发展Fantz（1961）——7个月的婴儿对于十字和圆没有明显的偏好差异，对两种形状的注视时间大致相同。二、婴儿感知觉能力的发展

（一）感觉视觉听觉味觉和嗅觉肤觉（触觉、痛觉，温度觉）（二）知觉方位知觉距离知觉形状知觉大小知觉（一）感觉婴儿在看些什么？结果：“一个两个月大的婴儿看人脸的次数是看靶子的两倍。”表明：婴儿具有图示认知和选择的能力。而在这之前，人们认为婴儿看到的是一个混乱的世界并且对这个世界知之甚少。

1个月的婴儿对人脸的注视2个月的婴儿对人脸的注视

2、听觉的产生与发展（1）听觉的产生（2）听敏度的发展（3）语言及音乐感知（4）视听协调能力的发展（1）听觉的产生新生儿甚至胎儿就已经具有了一定程度的声音感受能力。婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在——

对声音的注意和定位、对语音的辨别上。（2）听敏度的发展1个月婴儿已能鉴别200Hz与500Hz纯音之间的差异。5—8个月婴儿在1000—3000Hz范围内能觉察出声频的2%的变化（成人是1%），在400—8000Hz内的差别阈限与成人水平相同。3、味觉、嗅觉的发生发展（1）味觉的发生发展新生儿出现味觉偏爱。已明显“偏爱”甜食，且对酸、甜、苦和白水的面部表情已有明显不同。婴儿“偏好”甜食是习得的，还是另有原因呢？一项经典研究：揭示婴儿食物偏好与他们的营养需要有关；更多的研究也认为味觉偏好和厌恶是后天习得的。（2）嗅觉的发生发展新生儿具有嗅觉偏爱喜爱好闻的气味，并伴有全身运动。4、婴儿肤觉的发展（温觉、痛觉、触觉）刚出生就有温觉反应，调节体温的能力是新生儿适应环境的一个关键。婴儿早期就有痛觉反应，但比较微弱和迟钝。新生儿对成人与儿童感到非常痛苦的大部分刺激非常不敏感。例如，割包皮不会真正伤害男婴，但割包皮时，男婴还是会大声叫喊。

（二）知觉

1、方位知觉2、距离知觉3、形状知觉4、大小知觉5、时间知觉客观事物直接作用于感官对事物的整体反应觉察分辨确认1、方位知觉方位知觉是以自身为中心进行定位的。刚出生的新生儿就具有基本的听觉定向能力，并成为婴儿早期空间定向的主导形式。

2、距离知觉新生儿已能对逼近物有某种初步反应，并具备原始的深度知觉。2-3个月时已有了对来物的保护性闭眼反应。6个半月后的婴儿能够对视崖表现出惧怕反应。方位知觉发展顺序——先上下、次前后，再左右上下（3岁）前后（4岁）左右（5岁能以自身为中心辨别左右，

7—8岁能以客体为中心辨别左右）个别差异很大，有的人一生方位知觉都不清楚。

深度知觉（距离知觉）早期婴儿是否具有三维知觉能力？吉布森和沃克(1961)——“视崖”（visualcliff）的装置，用于探索儿童深度知觉发展。发现6个月婴儿就已经具有深度知觉近几年的研究中，发现婴儿在更小的时候——

２个月就开始具有深度知觉。如将2个月的婴儿置于视崖深侧时，他们的心率比处于浅侧时的心率为低，说明他们能够从知觉上区分这种差异。

视觉悬崖心率3、形状知觉婴儿3个月时具有分辨简单形状的能力8、9个月以前就获得了形状恒常性，而且事实上可能比这还要早。4、大小知觉4个月以前婴儿就已具有大小知觉的恒常性6个月以前的婴儿已能辨别大小形状知觉3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力形状研究还表明：幼小婴儿就具有模式化的、有组织的视觉世界。偏爱一定程度的复杂的世界、信息量多的图形和对他们具有社会性意义的某些形状，不喜欢没有图案的模式。

偏好相对新颖、清晰、复杂、对称、和谐的刺激5、时间知觉时间具有非直观性，没有看得见的形式，又没有相应的感觉器官。对时间的感知具有相对主观性的特点爱因斯坦讲相对论5、6岁以前儿童的时间知觉不稳定、不准确，也不会使用时间标尺。7岁开始发展时间知觉小学阶段是时间知觉发展的重要时期认知起源于动作，思维是动作的内化和自动化。因此，在教育中，让儿童多动手，多操作是非常重要的学习方式。三、上肢功能与认知发育的关系1.婴儿精细动作的发育

------婴儿手的动作发育1）手的发育，使婴儿逐步掌握成人使用工具的方法和经验，还可以导致手和眼的协调活动，为具体形象思维和概念的发育奠定基础。2）手部动作对大脑的活性化程度有影响。

(一)婴儿上肢功能与认知功能发育

2.动作发育对婴儿认知功能发育的意义：1）婴儿动作发育与身体和神经系统发育密切相关。2）动作发育为认知发育准备条件。3）早期的动作发育水平标志着认知功能发育水平。

(一)婴儿上肢功能与认知功能发育

3.婴儿动作发育训练：

婴儿动作发育的好坏，对促进或延缓其认知功能发育水平具有重要意义。早期、有计划的、符合年龄发育规律循序渐进地进行。(一)婴儿上肢功能与认知功能发育

游戏通常是指儿童运用一定的知识和语言，借用各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动，是儿童能动地驾驭活动对象的主体性活动，它现实直观地表现为儿童的主动性、独立性和创造性活动。四、游戏与婴幼儿认知功能发育

游戏的概念社会性

--游戏是儿童有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，具有社会性；具体性

--游戏是一种具有多种心理成分组成的综合性的活动，具有虚构性、兴趣性、愉悦性和具体性。(一)游戏的特征游戏的发展阶段阶段年龄主要特征练习性游戏象征性游戏规则游戏0～2岁3～7岁8～12岁

是游戏发育的第一阶段和最初形式。通过感觉和运动器官在使用（功能性游戏、感觉运动游戏）过程中所获得的快感，由单纯重复活动动作组成，既可以是徒手游戏，也可以是操作物体的游戏。游戏的形式以抓、摸、拿等动作为主，主要是感知、动作的训练。游戏的高峰期，主要依靠象征性思维，还不能完全依靠语言这种抽象的符号进行思维，活动表现为通过以物代物、以人代人，处于三到六岁学前儿童的一种游戏类型，儿童通过具有象征意义的物品来模拟现实生活中见过的事物和场景来享受自己玩乐的过程，以此促进幼儿身心的发展。俗称“过家家”,这些玩具包括模拟动物、模拟人物和模拟生活用品(房子、家具、餐具等),还包括医院玩具、商店玩具、交通工具等主题玩具。游戏逐渐丧失了具体象征性的内容而进一步抽象化。语言及抽象思维能力得到发展，开始逐步解除“自我中心性”，能站在别人的立场上看问题，利用别人的观点去校正自己的观点。在游戏中大家能共同遵守一定的规则。这时的游戏以一些有规则的竞赛性游戏为主，如下棋、玩弹子、打球等。(三)幼儿游戏的发育第二节影响认知功能发育的因素及异常发育遗传因素和环境因素遗传因素--如染色体畸变，如21-三体综合征、18-三体综合征以及多种单基因遗传病都伴有认知功能障碍及智能障碍。环境因素--包括家庭因素和集体环境以及儿童自身生理环境等。

一、影响认知功能发育的因素家庭环境经济状况、父母状况、父母对子女的态度、父母榜样、