《信息化课堂中的合作学习》作业

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姓名所教学科电子邮件单位名称

语文联系电话所教学段小学第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）

请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题科学精神小学四年级S版语文第六单元，围围着“科学精神〞这一主题，从《一块特别的石头》、《地图上的发现》、《新型玻璃》、《人类的老师》4篇课文，让学生通过阅读，从课文中的科学家勤于思考、擅长动脑、执著求索的精神，激发学生从小爱科学、立志摸索科学奥秘的难得品质。从而达到教学的目标，主要通过开展以下的合作学习活动来实现：1、在单元学习开始前，让学生分组搜集关于课文中出现到的科学家的状况，认识这些科学家。2、在单元学习中，对学生进行分组，让学生通过阅读、交流、探讨了解课文，感受科学家勤于思考、擅长动脑、执着求索的难得品质及擅长观测的精神；在学生充分探讨后，选代表上台发言，说说小组组员的看法。3、以“热爱科学〞为中心，让学生以组为单位，进行深层次的合作探究，让学生开启通往科学的大门，感受科学成果给人类带来的便利，从而激发学生学科学、爱科学的思想感情。其次步：合作学习目标（模块1后完成）

请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必需包括的。

1、学习内容：（1）让学生了解更多科学故事，及故事里的主要人物形象，体会人物勇于摸索大自然奥秘的执着精神。（2）让学生认识科学成果给人们带来的便利。（3）让学生领悟自然界中的生物给人类的提醒，从自然界中的生物身上学习到更多的东西。2、团队合作技能：（1）在小组合作中培养学生搜集信息能力；

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（2）在交流、探讨中培养学生语言表达能力和交流能力;（3）懂得使用现代信息工具进行信息交流及探讨。3、世界公民意识：学生在分小组收集信息，交流探讨，上台发言，说出自己的看法，就是一个工作流程。在工作流程中，学生需要考虑怎样才能收集看法，表达自己的观点，从而实现目标。在此，在这一过程得以锻炼，从而提升自己的学习效果。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）

在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：

要素目的类型范围（时间、空间）合信息化工具信息收集及整理小组合作分工完成时间：3-5天；空间：不限全体学生及小组成员不限描述请详细描述合作学习过程：列出要收集的信息要点（如什么是陨石？李四光、魏格纳是谁？他们都具有什么品质？）让学生分组并自主分工去通过网络、书籍、身边人等多种途径去搜集信息，培养学生自主学习和合作学习精神。让学生在学习中了解更多，收获更多。教师也达到预期教学效果，学生学得轻松，老师也教得轻松，达到一举两得的目的。合作学习活动2：

要素目的类型范围（时间、空间）合信息化工具培养学生收集信息的能力小组合作一课时教师、小组成员电脑、书籍描述请详细描述合作学习过程：一、导入师：同学们，你们见过大石头吗？假使你见到一在石头时，你是否会产生一些疑问呢？我国著名的地质学家家李四光小时候就对一块在石头产生了浓重的兴趣，今天我们就来学习课文：一块特别的石头。二、在小组收集信息并交流探讨1、搜集李四光的资料，进一步了解李四光执著求索的精神。

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2、运用信息化工具查找资料：陨石、地质学家、第四纪、冰川等词语。3、从一块石头，到发现中国的第四纪冰川的遗迹，李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？4、各小组交流探讨收集到的信息，并整理有用的资料。5、各小组选派代表上台向老师和同学汇报（期间教师可以在傍引导）。三、教师运用PPT总结。合作学习活动3：

要素目的类型范围（时间、空间）合信息化工具描述培养学生摸索自然，研究自然，刻苦钻研的精神小组合作时间：1-2周；空间：不限各小组成员（每小组4-6人）图书馆、能连接网络的电脑、、微信请详细描述合作学习过程：经过前面的几篇课文的学习，我们感受到了李四光、魏格纳他们这些科学家的勤于思考、擅长动脑、执着求索、勇于摸索大自然奥秘的执着精神。所以，现在让我们以组为单位完成以下课后作业：1、搜集还有哪些著名的科学家的故事，通过学习、思考，组织组员去探讨，去思考，感受科学家的那种勇于摸索大自然的精神；2、请选择一样事物进行观测，写好观测日记，把你在观测中遇到的不懂的问题在小组内、Q群里或微信中向好友提出并收集整理你从各种途径获得的信息。3、小组交流你在观测中所获得的收获。4、小给选派代表在总结课堂上作发言。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）

请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述〞一栏中要明了地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述教师在教学前进行的一次问卷测评，以便利了解学生在进行信息化合作打分问卷测评表学习前对这个学习方法的了解程度，从而进行适当的调整。教师在进行授课后，对学生全面进行评价，从学习态度、对解决问题的学生课堂表现评积极性、与人合作的方式、语言表达能力及思维的创造性等各方面去进价量表行评价。

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制定小组成员合作状况评价表，了解学生在小组合作中的参与状况及小小组成员互评表组成员对生学生评价及学生合作满意度的调查。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）

请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。首先全班学生统一信息化合作交流的网络在线交流工具，练习操作这个工具，熟悉交流工具的功能，然后学习小组在这个平台上进行合作学习活动，交流学习信息，小组长跟进个人的学习进度（交流工具可以为Q群、微信群、微博、空间等交流工具）。其次，教师要在多媒体教室给学生示范、介绍如何使用合作平台里面的功能以及操作过程。课余时间，教师保持班级群或微信群在线，以便学生质疑解难，对一些学困生手把手指导指引，建议学生互助，部分先把握技能的学生要帮助其他同学，最终达到人人都会使用信息化工具的目标，为在线合作学习打好坚实的基础。再次，教师使用群组功能建立专题学习小组,便利学生进行多人同时交流。当老师布置一个合作任务的时候，学生不但可以在学校面对面合作交流，而且当身处家中或是其他场所的时候也能通过交流学习，交换看法，形成一个不受地域和时间限制的合作平台，给合作学习提供了很大的便利。教师也可以使用或微信与学生进行即时交流。给学生和老师提供一个更有利、更便利的学习平台。第六步合作学习前的准备（模块4后完成）

请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。

给出理由具体说明在学习中感受科学带给人们的帮助，学会从事物身上发现东西，教育学生要热爱科学、学习科学，并从合作学习中展示合作技能及合作学习的成果，加强合作意识，提升合作机遇。明确期望学习小组各成员能相互信任尊重，积极参与，分工协作，认真完成被分派到的任务，共同做好欣赏、品析、评点、交流、共享学习成果一系列的学习环节。教授重要的技能在这个单元的学习中，通过凝听、主动沟通等合作技能，通过形成性评价的教师评价、小组评价和自我评价来促进这些技能的形成和稳定。

你选择要教授的技能是:提供工具及问题研讨你所采用的策略是：?做出示范做出示范

√提供工具√问题研讨?角色扮演?其他第4页共4页

提供工具在本单元的教授课中，我只要是在给学生提出问题研讨的基础上，教会学生去使用现代化信息工具，提高学生学习及交流的效果。问题研讨在本单元的学习中，适当地给学生提出问题，引导学生去进行有效的学习及增加学生的小组交流，形成有效的合作学习意识。角色扮演其他注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。

第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）

请从培养学生的安全意识、支持合、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。一、安全意识方面：通过主题班会和小组研讨的形式，引导学生做一个有信息素养的公民，正确使用网络信息。如群、微博、微信等。引导组织学生在线共享、交流、反馈活动，进行自我检查、相互监视网络使用行为。让学生阅读《因特网安全提醒》并使用安全网站。二、支持合方面：1、制定项目预期，并且发布到班级群、维客、博客群、微信群组上面，将项目预期通过邮件发送给其他合。教师再进行点评，这样在课堂上就会减少偏差，提高课堂效率。2、制定时间线（包括评价时间线），并且发送给全部的合。三、技术管理方面：1、提供博客书签，定期指导浏览博客书签内容。2、通过学生的电脑测试找出技术工具存在问题并且及时修改或者寻觅解决方法。3、使用小组搜集资料表进行同伴互评、研究及完成项目等来制订评价量规合理评价合作工工具的把握状况、合作状况。4、评比本班的“学生技术专