气候 教学设计

气候（教学设计）利辛县第二完全中学马媛媛一、课标解读《义务教育地理课程标准》中，本节内容的标准为：课程标准课标解读运用地图和相关资料，简要归纳中国气候特征，简要分析影响中国气候的主要因素。中国地气候特征主要抓住两个方面：一是气候类型多样，要求运用气候类型分布图等进行简要归纳，能建立我国气候分布的大格局即可。二是季风气候显著，雨热同期，三种季风气候既有联系又有区别。如果学生已经学习了世界地理，季风气候已有知识，这里只需进行知识迁移和巩固。影响中国气候的主要因素，要求简要分析影响中国气候的主要因素。“简要”可以理解为不要求学生把握中国气候形成的深层原理和多个影响因素之间的关联，学生能分析出主要影响因素和一般影响过程即可。“运用地图和相关资料”作为行为条件，是学生完成任务的工具，也是对学生读图用图能力的培养，应高度重视，教师根据学生的实际情况，多给学生创造从图表资料中和已有生活经验中自主获取新知识的机会。本节课我会组织学生多以课内外实践的形式进行学习。二、学材与学情分析学材：按照新课程标准要求，依托教材，选用丰富的地图、图片、视频和相关资料。学情：学生在前面已经学习了中国的地理位置、地形、气温、降水等知识，也具备了一定的读图能力。前面所学知识为后面气候特征的学习奠定了基础，但还要继续由浅入深地引导学生完成从特征到成因的分析。三、教学目标1、运用地图和相关资料，简要归纳中国气候特征，能描述中国主要气候类型的主要特点。2、运用地图和相关资料，通过合作探究，简要分析影响中国气候的主要因素。3、通过“立爱国之志护青山绿水”环节的教学，让学生初步树立保护地球的生态环境、维护生物多样性和爱护我们赖以生存的气候的意识。四、重点与难点重点：运用地图和相关资料，简要归纳中国气候特征。运用地图和相关资料，简要分析影响中国气候的主要因素。难点：运用地图和相关资料，简要分析影响中国气候的主要因素。五、教学策略本课教学分为三个大模块即课前准备（课前预习实践作业）、课中探究学习和课后实践作业。课中探究学习又分为四个环节，分别是第一环节“观大国风光识气候特征”、第二环节“赏区域风景辨气候类型”、第三环节“读地图资料析影响因素”和第四环节“立爱国之志护青山绿水”。环环相扣，紧扣学习主题，锻炼了综合思维，增强了区域认知，既注重地理实践力的引导，又突出人地协调观的培养。用国宝熊猫看中国导入本课，以此为教学暗线贯穿教学，使课堂教学紧凑而又有趣。六、教学方法情景创设法、读图分析法、自主学习法、合作探究法七、课前准备 教师准备:多媒体课件学生准备:课堂微剧场：角色扮演的方式，介绍“家乡”的自然风光和人文特征学生课件1、角色扮演“漠河”（课前）学生课件2、角色扮演“五道梁”（课前）学生课件3、角色扮演“吐鲁番”（课前）学生课件4、角色扮演“海口”（课前）八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图大模块小环节全体学生学习小组课前准备课前预习实践作业【引导学生合作完成任务】第一组“漠河”组，第二组“海口”组，第三组“吐鲁番”组，第四组“五道梁”组。通过合作学习制作简单课件（用课件展示），合理分工，以图文解说、角色扮演的方式，介绍“家乡”的自然风光和人文特征。全体同学参与“立爱国之志”，表达保护环境，爱护我们生存的家园之情。全体学生自主预习，搜集资料，合作交流等方式进行新课预习，并按要求完成相关预习任务。各学习小组合作完成课前预习作业。并能结合教材图文，简要分析各地区气候类型的特征。培养学生的合作意识和探究精神，锻炼学生的地理实践力。学生的准备是课堂实施的保障，前期的准备为课上学生顺利的展示研究成果做好准备。课中探究学习新课导入【导入】同学们，今天的地理课，老师给大家请来了神秘嘉宾，看它们来了。播放视频《神秘嘉宾大熊猫》神秘嘉宾是谁呀？对，就是我们的国宝——大熊猫。大熊猫之所以是国宝，主要原因就是他们太稀有了，这和他们特殊的生存环境相关，今天我们就从气候的角度来看看其中的原因。让我们来和国宝一起来学习新课《气候》。心中有目标，行动有方向。请同学们齐声朗读本节课的学习目标。【学习目标】1.运用资料说出我国气候的主要特征。2.简要分析影响我国气候的主要因素。学生观看视频，并聆听老师的话语要求学生齐声阅读学习目标通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出学习的主题。有了学习目标，学生学习任务明确承转过渡：第一环节“观大国风光识气候特征”观大国风光识气候特征【教师】我们的祖国那么大，一定要先带着带着大熊猫熊猫欣赏大美中国。播放视频《大美中国》，（老师板书中国地图轮廓）从视频中，每种独特的自然风光都是在特有的气候条件下形成的，接下来，就让我们一起认识我国的气候以及它们的特征。展示《中国气候类型的分布》图。【问题】思考：结合气候类型分布图，说出我国主要有哪几种气候类型？根据气候类型分布图，分析我国气候具有哪些特征？【总结】通过刚才的观察，我们可以发现，我国东部地区由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候，季风气候的类型齐全。可见，我国气候的主要特征表现为季风气候显著。季风气候显著是我国气候的其中一个主要特征。【教师】（出示中国气候类型图和欧洲西部气候类型图）请看大屏幕，现在我们看到的是我国与欧洲西部的气候类型的图，很明显，英国气候类型比较单一，主要是温带海洋性气候，通过对比，我国气候类型就比较复杂多样。我国疆域辽阔，南北跨纬度广，气温差异大；东西跨经度广，干湿差异大，从而我国拥有众多的温度带和干湿地区。（出示我国“中国五种地形类型的面积比例”图和“横断山区气候和植被的垂直变化示意”图）我国地形复杂多样，山区面积广大，山区气候的垂直变化又增加了我国气候的复杂性。气候复杂多样是我国气候的另一个显著特征。正是由于我国气候的复杂性，才成就了我国生态环境的多样性，我们才拥有了世界上最为珍贵的国宝--大熊猫。观看视频《大美中国》完成“学习任务单”思考题师生互动观看“中国五种地形类型的面积比例”图和“横断山区气候和植被的垂直变化示意”图，总结气候复杂的特征。自主学习第1题，合作探究第2题。安排两位同学到讲台完成填图题（课件和版图两种类型）通过观看视频，先从感性认知我国在不同气候条件下形成的自然风光，为理性分析气候特征及影响因素做铺垫。培养学生读图识图能力。中国气候类型图与英国气候类型图对比，认知我国气候复杂性的特征。结合所学知识-我国的地形特点，认识地形原因使得我国气候更加复杂多样。承转过渡：在第一环节中，咱们观赏了大国风光，了解了我国的气候特征，大家可别忘了，熊猫汤圆还想要找新朋友呢，现在咱们就来帮助它完成这个小愿望吧。进入第二环节“赏区域风景辨气候类型”。为了达到学习目标，我们同学在课前就已经付出了很多的努力，现在就让我们为自己的努力而鼓掌，（师生鼓掌）。课中探究学习赏区域风景辨气候类型【教师】接下来就是今天的课堂微剧场《欢迎你来我家乡》，演员请就位，舞台交给你们。他们的演出精彩吗？再次让我们把最热烈的掌声送给我们的小演员。我们看到了不同区域的风景，了解了各地的民俗风情。还给熊猫汤圆介绍了这么多的动物好朋友，真是收获满满。现在汤圆想请新朋友到家里做客，可是又不知道回家的路线，想请同学们帮忙，大家愿意帮忙吗？好嘞，同学们答应的真爽快。俗话说：读万卷书，行万里路。接下来，就让咱们足不出户，在地理课堂上通过合作探究，完成这个任务。【合作探究】1、在中国气候类型图上找出漠河、海口、吐鲁番和五道梁，说出它们属于什么气候类型。2、结合我国四地多年平均各月气温和降水量，分析以上气候类型的特点。（教师安排学生自主学习、合作探究，并适时巡视参与谈论，然后引导学生回答相关问题。）【总结】（气候类型特点）过度：刚才我们学习了熊猫的好朋友们所在的气候区，并了解了气候特点，咱们的主角大熊猫在哪个气候类型区呢？对，就是亚热带季风气候区，它的特点夏季高温多雨，冬季温暖湿润。雨热同期。可见，季风气候的共同特点是：雨热同期。观看学生的展演活动学生完成相关问题学生回答相关问题四位同学角色扮演，介绍自己的家乡，其他同学观看小组合作探究，分别读图分析气候类型的特点1.漠河属于温带季风气候，其特点是冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润（雨热同期）。2.海口属于热带季风气候，其特点全年高温旱雨两季（雨热同期）。3.吐鲁番属于温带大陆性气候，其特点冬冷夏热，全年干旱少雨4.五道梁属于高原山地气候，其特点夏季低温少雨，冬季寒冷干燥。课前准备活动，学生通过搜集材料，完成课件制作，锻炼了学生的动手能力和合作意识。课上课堂微剧场《欢迎你来我家乡》，锻炼了学生表达能力。知识点通过角色扮演的方式展示，提高了学生的积极性，增添了课堂的趣味性。学生读图分析各气候特点，增强了读图能力。承转过渡：团结就是力量。大家很快划定了目标范围，亚热带季风气候区，可是亚热带季风气候区分布如此广泛，并不是每个地方都适合大熊猫生存，因为影响气候的因素有很多，接下来我们就探究影响气候的因素。进入第三环节“读地图资料析影响因素”。课中探究学习读地图资料析影响因素【教师】请一位同学说出我国的海陆位置。我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸，西南部离印度洋也较近。正是因为这种特殊的海陆位置，我国成为了世界上受季风影响显著的国家。【合作探究】结合地图，探究季风是如何影响我国气候的，完成下面表格。季风风向源地性质对气候的影响通过学习，我们对冬季风和夏季风有了一定的了解，下面让我们来听一听它们眼中的自己是什么样的。（播放漫画《谁的威力大》）到底它们谁的威力大呢？老师听到了不同的声音，下面咱们就来个课堂小辩论。【课堂小辩论】《夏季风和冬季风谁的影响更大？》请说出你们的观点。【总结】同学们各抒己见，分析的很全面，正是因为冬季风和夏季风拥有这些特点，才使我国形成了季风气候显著的特征。这是海陆位置对气候的影响。【教师】下面请同学们看《我国1月平均气温分布图》，请同学说一说，你们从图上看到了哪些信息？【总结】在之前的学习中，我们知道我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。所以，同样是一月份，漠河与海口就呈现出了比较大的气温差别。纬度位置是影响气候的主要因素之一。【思考】出示图（山地迎风坡和背风坡图，和山地气温图），议一议为什么会有“一山有四季，十里不同天”的说法？【总结】通过读图，让学生谈谈地形对于气候的影响。可见地形因素也是影响气候的一个重要因素。综上所述，影响我国气候的主要因素有：纬度位置、海陆位置和地形因素。【教师】看，原来大熊猫的家在这里。大熊猫生活在亚热带季风气候区，海拔在2600-3500米的山区竹林里。这里气温低于20℃，气候较湿润，很适合竹子的生长，也适合大熊猫的栖息。恭喜同学们顺利完成了此次任务。快给优秀的自己鼓鼓掌吧。学生参与回答观看录制小漫画，课堂小辩论“季风的影响”。学生读图回答。学生读图，思考并试着说出影响我国气候的因素，纬度位置。学生总结影响气候的因素，地形因素。学生分组探究，完成合作探究问题。学生观看漫画视频，表达自己的观点。锻炼读图用图能力，培养合作探究能力。探究冬季风和夏季风的特征可以锻炼学生的综合思维能力。通过辩论，认识季风的影响。锻炼学生读图分析能力。锻炼学生综合思维能力。承转过渡：熊猫、长臂猿、紫貂等都是我国稀有的保护动物，更是我们人类的好朋友，我们要保护它们，就要保护地球的生态环境，维护生态环境的多样性，爱护我们赖以生存的气候。接下来进入第四环节“立爱国之志护青山绿水”。立爱国之志护青山绿水【教师】请同学们观看这个视频。正如习近平总书记所说“地球是人类赖以生存的唯一家园。”从视频中，我们得知我国政府为保护我们的家园做出了很多努力。作为学生的我们也要尽自己的一份力量来保护我们的气候。下面就请同学们立下保护绿水青山的誓言。播放音乐，学生写。学生依次走上讲台朗诵自己所立之志，并将其贴在黑板的中国气候图上。【总结】教师：同学们立下的保护气候保护生态环境的爱国之志，我相信，只要我们用心爱护气候，绿色就会遍布中国的每个角落。我们的山会更青！水会更绿！天会更蓝！全体学生听老师归纳总结。爱国之志课前准备，课上完善。学生代表依次诵读“爱国之志”，读完后将文章张贴在中国轮廓图上，其余同学依次张贴。“立爱国之志护青山绿水”培养地理核心素养人地协调观，同时锻炼了学生写作和表达能力。张贴誓言，让绿色遍布中国的每个角落，更能激起爱国之情。课后探究实践探究【作业布置】乡土地理（必做题）：通过查阅资料，结合本节课的学习，从气候的角度简要分析我们的家乡亳州，能够成为“药材大都”的