陕旅版六年级上册英语全册教案(新审定)

单元具体目标在第1单元的教学中，教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动，并借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其是借助学生自己的照片，引导学生学习掌握如何运用英语表达日常活动安排，并能达到以下知识目标和情感目标.知识目标一、 能听、说、读、写以下词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook,brushone'steeth二、 能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.一CanIgoouttoplay?一I’mafraidyoucan，t.It'stimeto・•・2・一Sorry,・•・一Itdoesn*tmatter.3.OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat・・・Thenshe•…情感目标一、 教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。二、 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。第一课时教学目标能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebooko能在适当的语境下运用上述词汇。教学准备教师准备：（1） Let'slearn部分的教学卡片。（2） 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。（3） Letrslearn部分的录音磁带、录音机或PPT、动画视频。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn）课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始：Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyouagain!How'syourholiday?Howareyou?新课导入PartAWarming-up:Lookandcircle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T:Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Everyday,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoeveryday?接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Lookandcircle,教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容,让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确，如：S1:IwatchTVeveryday.S2:SIwatchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.S3:SIwatchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthemealeveryday.S4:II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i.新课展示PartALet*slearn教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动。教师要注意输入时间的表达，在教授过程中做适当的练习即可。教师向学生出示实物钟表或时间的卡片，与学生展开对话:T:Lookattheclock.Whattimeisit?（教师将钟表的指针拨到7点）Ss:It'sseveno'clockinthemorning.T:Yes.It'sseveno'clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?Ss:I...（教师请几名学生作答）教师拨动实物钟表，让学生感知时间。T:OK.Nowit'seighto'clock.（教师边从包里往外拿书边说）WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.教师板书并领读短语takeoutthebook和learnEnglish,然后引导学生练习短语。T:Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.Ss:（教师引导学生说）OK.Wearetakingoutourbooks.T:Let'slearnEnglish.Ss:（教师引导学生说）Let'slearnEnglish.T:Whatdoyouusuallydoateightinthemorning?Ss:（教师引导学生说）WetakeoutthebooksandlearnEnglish.教师继续拨动实物钟表，让钟表走到10点，与学生展开会话并弓I出短语havearest,doeyeexercisesoT:Howaboutteno'clock?（教师岀示havearest图片，然后做眼保健操）Atteno'clock,wehavearestanddoeyeexercises・教师板书并领读短语havearest和doeyeexercisesoSs:We...（学生回答之后，可让他们尝试造句，开始练习这个短语）教师继续拨动实物钟表，让钟表走到4点半。T:Whattimeisitnow?Ss:It'sfourthirty・T:Atfourthirtyintheafternoon,Iusuallyplaytheviolin.（教师做拉小提琴的样子）Iliketoplaytheviolin.Whocanplaytheviolininourclass?Canyouplaytheviolin,SI?SI:Yes./No.T:Whatdoyouusuallydoatfourthirtyintheafternoon?Doyouplaysports?（教师做做运动的样子）Ss:Yes・T/Ss:（教师引导学生说）Weusuallyplaysportsatfourthirtyintheafternoon.教师板书并领读短inplaytheviolin和playsportso4.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let'slearn部分的词汇。ii.巩固活动教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。教师岀示词汇卡片，让学生看到短语后做出正确的动作；紧接着可以增加难度，让学生看到图片后能说出正确的短语；还可以请学生看到教师出示的图片后做动作，请部分学生在讲台上猜说正确的短语。第二课时教学目标复习巩固短语：playtheviolin,doeyeexercises,playsports，learnEnglish,havearest,takeoutthebooko能掌握以下句型：一CanIgoouttoplay?一I'mafraidyoucan't.It'stimeto•・・一Oh,sorry,MissWhite.一Itdoesn'tmatter・能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。教学准备教师准备：（1） 一个钟表（指针可随意拨动）。（2） Let'stalk部分的教学挂图及人物头饰。（3） Let'stalk部分的录音磁带及录音机。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn）课前问答教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如：T:Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let*slearnEnglish,OK?Ss:OK.T:Pleasetakeoutthebook.（让学生听指令完成动作）ii.新课导入教师走到某个学生面前，与他进行互动：T:Whatcanyoudo,SI?SI:Ican...（让学生自主回答）T:Good!Canyouplaysports?学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：T:Canyouplaysports?Whatsportcanyouplay?Showme,please.（让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：T:Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：T:Canyoudoeyeexercises?Showme,please.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词汇。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i.新课展示PartALet'stalk1.教师出示钟表，新授本节课的新句型：It'stimeto...（1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行问答，引出新句型。如：T:Lookattheclock.Whattimeisit?Ss:It'ssixthirtyinthemorning.（教0帀弓|导学生回答）T:Yes.Igetupatsixthirty.It'stimetogetup.（板书并领读句子）（2） 教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语takeoutthebook和learnEnglish,巩固句型It'stimeto...如：T:Now,look!It'seighto'clock.Whatdoyouusuallydoateight?Ss:（教师边从包里往外拿书边引导学生说）WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.T:Yes.It*stimetolearnEnglish.（板书并领读句子）（3） 教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语havearest和doeyeexercises,进一步巩固句型It'stimeto...如：T:Howaboutteno'clock?Isittimetohavearest?（教师出示图片，然后做眼保健操）Ss:Yes.（引导学生说）Wehavearestanddoeyeexercisesatteno'clock.T:It1stimetohavearestanddoeyeexercises.（板书并领读句子）听录音，回答问题，理解对话：（1） 教师引导学生观察Let'stalk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，让学生回答问题：WhatisWuChendoing?引导学生理解并会用Itdoesn'tmatter.（没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答：一I'msorry.I'mlate.一Itdoesn*tmatter.（2） 教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：CanColingoouttoplay?Whatwillhedorightnow?引导学生理解并会用功能句I'mafraid...和短语rightnowoii.巩固活动1.教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let'stalk部分的对话。鼓励学生用It's...It'stimeto...说出新句子。在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。第三课时教学目标能听、说、读、写词汇：brushone*steetho复习巩固短语:getup,washone*sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearesto学习有关时间半点的表达halfpast...及past的用法。能听懂、会说句型:OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述H常活动。教学准备教师准备：Let'slearnmore部分涉及到的活动类词汇卡片和一个卡通时钟。Let'slearnmore部分的教学挂图及人物头饰。Let1slearnmore部分的录音磁带及录音机或PPT课件。教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)课前复习教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单复习，下面的内容可供参考：Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?Whattimeisit?ItJstimeto•・•CanIgooutto…？ii•Brainstorm教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动的短语，说对一个加一分，这样既可以巩固所学的短语，也可以为新课做铺垫。iii.新课导入PartAWarming-up:Fillintheformandtalk教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答，并将问答结果填入左边表格。通过对本环节的处理，让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。教师需注意：此活动没有统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i・新课展不PartBLet'slearnmore教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：T:Whendoyougetup,SI?SI:Igetupat.・.T:Doyougetupat•・•onSaturday,too?SI:No.Igetupat•・・onSaturdayandSunday.T:Oh,Isee・Youusuallygetupat・•・Butsometimesyougetupat・•・T:Whataboutyou,S2?S2:Igetupat.・•T:Howabouttheweekend?S2:Igetupat.・・onSaturdayandSunday,too.（弓I导学生说出）Igetupat…everyday.T:Isee・Youalwaysgetupat・•・板书频度副词：sometimes,usually,always0教师继续陈述，以加深学生对频度副词的理解。T:WhattimedoIgetup,doyouknow?Letmetellyou.Iusuallygetupatsixthirty/halfpastsix・SometimesIgetupatseventhirty/halfpastseven.Inmyfamily,mygrandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsupveryearly.教师让学生阅读课文，用PPT列出或引导学生在黑板写出LiShan周八•的活动：6:30 getsup一 brushesherteethandwashesherface7:00 runswithher father7:30 hasbreakfast一 doesherhomework9:00 watchesTV10:40 playstheviolinforanhourhaslunchandhasarest教师引领学生结合语境猜测新短语brushone'steeth的意思，同时借助词汇卡片帮助学生理解。引导学生两人一组就LiShan的活动进行问答。ii.巩固活动教师让学生听录音、跟读课文，并画出语段中的频度副词和动词短语。引领学生观察P4Readagainandfinishthetasks部分第一个练习中的图片，让学生看图说短语并按照其发生的先后顺序给图片排序。参考答案：1,4,5,3,6,2。教师板书本节课重点句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...让学生看图并结合P4Readagainandfinishthetasks部分第二个练习中的文字提示尝试复述短文。其间，教师要注意确保学生语言的准确性。第四课时教学目标了解字母组合ay,ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。能听懂、理解Readandact部分简单的对话，并能准确跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。培养学生养成合理安排时间的好习惯。教学准备教师准备：本单元的词汇卡片。Readthewords部分的单词卡片。Readthewords,Readandact及Listenandmatch部分的录音磁带，录音机。Readandact部分的图片。教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)课前热身教师引导学生就木单元所学词组和句型进行简单对话。以下句型可供参考：Whattimedoyouusuallyplaysports?Whattimedoyouusuallydoeyeexercises?CanIplaytheviolin?Lookattheclock!It'seight.Pleasetakeoutyourbooks.Let'slearnEnglish.II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i.PartBReadthewords本部分要求学生能在教师指导下了解字母组合ay,畀在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。请全班同学一起或分组认读教师出示的单词卡片，注意单词中的字母组合ay,di的发音。教师让学生听录音，朗读Readthewords部分的单词。通过朗读单词，教师引领学生发现并归纳字母组合ay,ai的发音规律及读音规则。鼓励学生尝试借助读音规则拼读出Trytoreadmore部分的生词。教师播放Trytoreadmore部分的录音，让学生跟读本部分的单词。PartBReadandact1.教师岀示Readandact部分的图片，引导学生仔细观察图片并通过回答问题理解故事大意。以下问题可供参考：Question1:Whoisthisboy?Whatishedoing?Question2:WhatcanyouseeinPicture2?Whattimeisit?WhatisDickdoing?Question3:Whydoesn*tDickwanttogetup?Question4:Isheright?What'swrongwithDick?教师播放Readandact部分的录音，鼓励学生模仿磁带中的语音语调及停顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。教师可把学生分为三人一组根据对话内容进行表演，S1扮演Mom,S2扮演Dick,扮演Monitor的S3可设I 点旁白对每幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：S3:It*sseveno'clockinthemorning.教师请一些小组到讲台前进行展示，教师及时给出评价。PartCListenandmatch教师先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：T:Whattimeisit?Ss:It's教师再引导学生说说Alice的活动：T:WhatdoesAlicedo?Ss:She播放录音，让学生根据所听到的内容将时间和相应的活动连线。本部分录音内容如下：1.Alice:Mom,canIwatchTV?Mom:I'mafraidyoucan，t.It'seightthirty.It'stimetolearnChinese.Alice:Isee,Mom・Alice:What*sthetime,Mom?Mom:Oh,it'stwelveo'clock・It'stimetohavelunch・Mom:It'steno'clock,Alice.It'stimetoplaytheviolin.Alice:OK,Mom.I’mcoming・Mom：Whatareyoudoing,Alice?Alice:I’mplayingsports・Mom：Whattimeisit?Alice:Halfpastfour・参考答案：1—D,2—C,3—B,4—A（钟表按顺序依次为A、B、C、D,图片为1、2、3、4）PartCOrderandact教师引导学生自主完成本部分的练习，然后鼓励学生参考本部分对话进行创编，并引领其运用所学的知识加入更多的语句，丰富对话内容；最后随机选出几组学生表演对话，对挑战难度较高的小组教师要给了表扬。参考答案：5,2,4,1,3v.PartCChooseandwrite教师首先指导学生浏览并记住给出的五个单词；接下来让学生阅读短文，根据短文中所需的信息，选择合适的单词填空;在做题过程中每选好一个单词就标一个小记号，避免重复选词。另外，对不认识的单词先可以跳过，选可以确定的词，剩下的最后再填。做完后一定要通读语段进行检查以保证正确性。教师可先让学生独立完成此部分练习，然后再请几名同学来朗读语段，大家一起核对答案。参考答案：cooks,cleans,time,hospital,bus单元具体目标在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习，谈论日常活动频率及如何保持健康，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、 能听、说、读、写以下词汇：takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshopping二、 能听懂、会说、会读、会用以下句型：Youlookhealthy.一Doyouoften・・・?一Yes,Ido./No,Idon't・一Howoftendoyou・.・?一I・•・everyday.Kittyisahealthygir1・Sheeatsmanyfruitsandvegetables・Andshe・・•everyday/once/twice/・・・timesa・•・情感目标一、 通过木单元的学习让学生了解健康的重要性。二、 培养学生养成健康的生活习惯。第一课时教学目标能听、说、读、写有关H常活动的词汇：takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshoppingo能灵活运用所学词汇。学习和感知“go+动词-ing”在句子中的用法。教学准备教师准备：Let'slearn部分的教学卡片。若干食物和饮品的图片以及一个乒乓球、一个网球。Let'slearn部分的录音磁带、录音机。教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)课前热身教师引导学生先学说、再边做动作边唱以下歌谣：Iamhungry.Eatsomecake,eat,eat.CanIhavemore?（学生问）Thereisnomore,nomore.（教师答）Iamthirsty.Drinksomemilk,drink,drink.CanIhavemore?（学生问）Thereisnomore,nomore.（教0帀答）第一遍说唱之后，教师可以出示所准备的食物或饮品图片引导学生变换歌谣中的关键词，进行新一轮的练习。新课导入PartAWarming-up:Thinkandwrite教师先将全班分成两大组，然后逐一出示所准备的各类饮食和体育物品的图片，学生进行抢答复习。抢答准确的小组奖励一颗星星。全班同学一起快速复习图卡上的单词。教师在黑板上写上名称Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求学生快速将卡片进行分类。学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合Thinkandwrite部分写出更多的相关词汇。师生一起玩词汇接龙游戏。以Fruit为例，教师首先说出一个水果类单词，学生接说同类词，要求单词不能重复。此环节完成后，教师可带领学生拼写一些常用的相关词汇，然后,继续进行Thinkandwrite部分的词汇练习。II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i.新课展示PartALet'slearn学习短语playping-pong和playtennis教师一边揉眼睛一边说：Afterweplayedthegamejustnow.Idon'tfeelsogoodwithmyeyes.WhatshouldIdo?引导学生复习所学的短语doeyeexerciseso教师做几秒钟的眼保健操后说：Wow,Icanseeclearnow.Iwanttoplaysomesports.CanyouguesswhatsportIwillplay?教师拿出乒乓球做打乒乓球的动作,说出playping-pongo然后教师给出句子：T:Iusuallyplayping-pongintheafternoon.WhatelsedoIdointheafternoon?(然后拿出网球问学生)What*sthis?Isitaping-pong?Ss:No.T:It*satennis.然后一边做打网球动作一边说：SometimesIplaytennisintheafternoon.鼓励学生说出短语playping-pong,playtenniso教师板书短语，学生进行口头拼写。学习短语goboating教师可以创设情境，鼓励学生发散思维与之交流。如教师说:Wecandodifferentthingsindifferentplaces・Right?Ifweareathome,whatcanwedo?学生给出各自的答案，如sleep,watchTV,readbookso然后教师把地点定位在公园，说：TomorrowisSaturday.Let*sgotothepark.然后教师做划船的动作，引导学生说：Let'sgoboating.教师板书短语，引导学生进行口头拼写，强调“go+动词-ing”的用法。3.教师可先借助小贴士部分的内容引入shopping和skating,然后结合动作指导教授学生学习短语goshopping和goskatingo教师将黑板上的所有短语圈起来，说：Weshoulddoexerciseeveryday.Thenwecankeephealthy.弓|出单词healthy,教师强调拼写和发音。练习单词的同时可以补充练习短语keephealthyo教师在教室走来走去，做散步状，问：T:WhatamIdoing?AmIrunning?Ss:No.Youarewalking.T:Ialwaystakeawalkaftersupperintheevening.引出短语takeawalk,教师板书，学生进行拼写练习。教师播放Let，slearn部分的录音，要求学生跟读本部分的词汇。ii.巩固活动教师逐一出示闪卡，学生由慢到快拼读木节课所学的词汇。第二课时教学目标能理解Let'stalk部分对话的内容。复习运用一般疑问句Doyouoften...?就日常生活习惯进行问答；并能运用句型Howoftendoyou...?就活动频率进行问答。能听懂并熟读对话，语音语调准确。通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。教学准备教师准备：Let'slearn部分的词汇卡片。Let'stalk部分的教学挂图。Let'stalk部分的录音磁带、录音机。教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)i.课前复习教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。抢答较快较准确的组得一分。多次练习后，教师发问：Whatdoyoulikebest?Playingtennisorplayingping-pong?Orsomethingelse?并指导学生根据实际情况作答:Ilike・•・best・Myfavoritesportis.・・ii.新课导入PartAWarming-up:Lookandtick教师逐一做出playbasketball,playfootball,run,swim,climbthemountain,jumprope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。教师请一名英语水平比较好的学生到讲台前，与该学生进行如下对话：T:Hello,S1.S1:Hello,Miss/Mr.T:Doyoulikeplayingsports?SI:Yes,Ido.T:Whatkindofsportdoyoulike?SI:Ilikeplayingbasketball.Howaboutyou?T:Ilikeplayingfootball.SI:That'scool.T:WeshouldkeepheaIthy.Let1splaysportstogether.SI:OK.经过上一轮师生示范后，让学生两人一组进行对话练习。并用不同符号记录下自己和对方的喜好。教师问班里任意一个学生：Whatsportdoeshe/shelike?被问同学的搭档回答教师的问题：He/Shelikes...II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i.新课展示PartALet/stalk学生完成自由交谈后，教师可以借助某一位同学（S1）的回答说：T:SIlikesplayingfootbal1.Doeshe/shelookheaIthy?引导学生给出肯定回答后，教师继续说：T:SIlookshealthybecausehe/shelikesplayingfootballandhe/shealwayseatshealthyfood・Nowlet'saskSIaboutit.教师随即采访SI,与该生展开对话。T:Youlookhealthy.Doyouofteneathealthyfood?SI:Yes,Ido.（教师引导学生说出）Ialwayseathealthyfood・Ieatalotoffruitsandvegetables・T:Really?Doyouoftenplaysports?SI:Yes,Ido.T:Howoftendoyouplaysports?SI:Everyday.（引导学生说出）T:Whatsportdoyouplay?SI:Igoskating/playping-pong・•・T:Haha,that*swhyyoulookhealthy.教师在对话时可将语速稍微放慢，并将每一句话都重读以引起学生的注意，使全班同学都能理解。然后教师板书并集体朗读功能句：Doyouoftenplaysports?一Howoftendoyouplaysports?一Everyday.3.教师播放Let'stalk部分的录音，让学生初步理解对话，尝试回答问题。（1） 听第一遍录音时，让学生回答问题1。Question1:DoesLiuZhaoyangofteneatfruitsandvegetables?对于这个问题，学生可能会直接回答：Yes,hedoes.教师要注意引导学生给出完整的答案：Yes,hedoes.Heeatsalotoffruitsandvegetables.（2） 听第二遍录音时，让学生回答问题2。Question2:HowoftendoesLiuZhaoyangdrinkmilk?Why?在学生回答问题时，教师要注意特别强调Howoften...?及...everyday.的用法。ii.巩固活动教师可以通过齐读、角色扮演等方式让学生熟读对话。其间，教师要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时作出评价。第三课时教学目标能听懂Let'slearnmore部分的内容，并能根据文章内容回答问题。能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。教学准备教师准备：Let*slearnmore及Listenandcircle部分的录音磁带、录音机，PPT课件。两个大骰子。一张个人照片，背面就健康食品的食用频率和自己常做的活动项目的频率做简单介绍。教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)i.课前热身：Freetalk教师可参考下列问题在课前与学生会话，进行热身：Doyoualwayseathealthyfood?Doyoueatalotoffruitsandvegetables?Whatsportdoyoulike?Howoftendoyouplaysports?Howareyoutoday?ii.新课导入T:HowoftendoyouhaveChineseclasses?Ss:WehaveChineseclasseseverydayatschool.T:Igotit.Canyouplaytennis,SI?SI:Yes,Ican./No,Ican*t・（如果第一位学生给出否定回答，教师继续问下一位，直到给出肯定回答）T:Howoftendoyouplaytennis?SI:Iplaytenniseveryweek・T:HowoftendoesSIplaytennis?（教师问全班同学）Ss:He/Sheplaystenniseveryweek・II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i.新课展示PartBLet'slearnmore教师承接上一环节，继续发问：DoesKittylike...?Howoftendoesshe•・・?Let'shavealooktogether.教师板书或用PPT展示下列问题，要求学生在第一遍自读短文的过程中，找出下面问题的答案，并用横线标记出来。教师板书（写在问题的右边）并领读短语。HowoftendoesKittydrinkmilk?everydaygoskating?twiceaweekgoboating?onceamonthplayping-pong?threetimeaweek学生在五分钟之内自主阅读课文，回答问题:Howaboutherstudy?Why?Shestudieswellbecausesheeatswell,sleepswellandplayswell.ii.巩固活动：听读练习教师带领学生一起浏览Readagainandanswerthequestions部分的五个问题。教师可以通过请同学单独读问题、集体读、男女生读等不同的方法来引起学生注意。教师播放Let'slearnmore部分的录音。播放第一遍时，可让学生先感知短文中的语音语调以及停顿断句。播放第二遍时，教师可逐句播放，让学生模仿磁带中的语音语调跟读本部分内容。让学生集体读短文一遍，然后让男女生一句一句交替读一遍。教师随机选出学生回答这五个问题，核对答案。参考答案：1.Yes,sheis.Shedrinksmilkeveryday.Shesleepsninehourseverynight.Shegoesskatingandplaysping-pong.Yes,shedoes.第四课时教学目标能听懂PartBReadandact部分的小故事并能进行角色扮演。能通过PartC其余部分的巩固练习，加深对木单元重点知识的理解。通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。教学准备教师准备：（1） Readandact部分的录音磁带、录音机。（2） 本单元的词汇卡片。（3） 一个老虎手偶。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn）课前复习教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。游戏：词汇传递（1） 教师将全班分成人数相等的几个小组，让所有同学背对教师，每排的第一名同学除外。（2） 教师随意向每排的第一名同学出示一张词汇卡片，该名同学转身拍一下自己组的下一名同学，用动作向其展现卡片上的内容；每组依次传递，最后一名接收到信息的同学则快速到黑板上写出相应的词汇。写完之后站到本组的最前面，完成最快最准确的小组得一分。（3）每组所有学生轮完之后游戏结束，教师进行统计，写出最多正确词汇的小组获胜。ii.新课导入：FreetalkT:Hi,boysandgirls・Doyouoftenplaysports?Ss:Yes,I/wedo.T:Whatdoyouliketoplay,SI?SI:Iliketoplay•・•T:Howoftendoyouplay•・•？SI:Iplay•・•T:Howoftendoeshe/sheplay・•・?Ss:He/Sheplays•・•II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i.新课展示PartBReadandact教师拿出所准备的老虎手偶，捏着鼻子向同学打招呼。T:Hello,boysandgirls.Longtimenosee・Imissyousomuch・Doyoumissme?Ss:Yes,Ido.（教师示意学生给出肯定回答）T:TodayIwanttoshareadialoguewithyouall.Thatisadialoguebetweenaboyandme.Pleaselistencarefullyandtrytoremembersomethingaboutme.教师播放Readandact部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。教师提出以下问题，鼓励学生丢开课木，根据所听到的录音内容作答。Question1:Doesthetigeroftenplaysports?Question2：Doesthetigereatfruitsandvegetableseveryday?Question3:Doesthetigergotobedear