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初中思想道德课堂授课心得领悟初中思想道德课堂授课心得领悟/初中思想道德课堂授课心得领悟初中思想道德课堂授课心得领悟初中思想道德课堂授课心得领悟开卷考试已成为今后初中政治升学一致考试的方向和趋势，这一趋势对我们初中思品教师的授课看法和授课方法都提出了更高的要求。一．授课看法要更新，转变灌输式的课堂授课是思品课传统授课模式中的主流，这种授课方式的课堂里经常充满了严肃刻板宁静的气氛，学生正襟危坐，不得任意乱动，禁止私下谈论，由教师从头讲到尾，造成的结果是教师讲起来滔滔不断，学生听起来乏味无味，这种课堂授课的收效是显然易见的了。所以教师授课看法的转变应从下面几个方面入手。（一）：由应试教育向素质教育转变；（二）：由教师为中心向学生为主体转变；（三）：由保护“师道尊严”的看法向同样，民主的授课看法转变；（四）：由单一的授课目的向多元化的授课目的转变。而授课看法的转变，就详尽的落实在课堂授课中。二。授课方法上的试一试下面，我就谈一谈在课堂授课中的几点领悟。（一）。经过提问，掌握基础知识，提高解析能力“思想从问题始”，提问既包括教师的提问，也包括学生的提问。．教师提问教师道德的中心是关心珍爱每一位学生，特别是成绩较差的学生。教师要面向全体，贯彻分层授课，分层要求的授课思想，针对不同样层次的学生，设置不同样难度的问题。特别要积极引诱和激励“差生”发言，对他们发言中的正确部分或闪光点，要及时恩赐必定和夸耀，以增强他们发言的自信心。．学生提问祖先云：“不耻下问”，自古以来，只有敢问敢求，善问善求之人才会有学业的进步，认知的丰富。在课堂授课活动中，要真切贯彻以学生为主体的授课思路，要请教师放下“师道尊严”，创立民主，友善的授课环境。使的学生在学习过程中敢问，善问。学生的问题提出来后，先由其他学生或集体谈论来解答，学生解答不了的，再由教师来点拨，教师应作讲解和差异。经过双向提问使学生在理解了基础知识和基本理论的同时，提高了解析，解决问题的能力。（二），经过谈论、比较、帮助学生成立知识网络思品课是综合性较强的学科，学科内的联系和学科间的联系，在开卷考试中很多，在平时授课中要围绕授课内容理解知识点之间的内在联系，特别是相关或周边知识点之间的联系和差异，帮助学生成立相应的知识网络。使系统化和条理化，并进行比较综合理解运用，达到交融贯。经过比较、归类、综合等形式将分别在各章节，各

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