领导力与组织行为能力职业测评

/《领导力和组织行为实力》职业测评中国人民高校徐建平教授编著测量问卷1.限制点测量2.“大五”人格评价3.A型—B型人格自测4.个体须要类型调查问卷5.情商（EQ）测试6.组织承诺问卷7.人际沟通评价8.冲突处理方式问卷9.团队授权评估问卷10.领导问卷11.了解你自己的权力须要和政治取向12.工作特征调查表13.测量变革支持限制点测量对以下10个问题中的每一个，用以下的量表对其内容作出同意或不同意的表示。其中，1=特殊不同意，2=不同意，3=有些不同意，4=无所谓，5=有些同意，6=同意，7=特殊同意。计分：其中第3、6、7、8、10是反向记分题。（l=7，2=6．3=5，4=4，5=3，6=2，7=1）。如第3题您是“特殊不同意”您可得“l”分，由于该题是反向题。因此将“1”分改成“7”分。对第6、7、8、10题可用同样方法作反向记分。将10道题得分相加即为量表总分。

您的得分:________

一项对高校生运用该问卷的探讨发觉：男性均分51．8，女性52.2。你的得分越高，你的内限制点也越高，得分低，则和外限制点相联系。“大五”人格评价问卷指导语：在以下的每个数字量表中，指出你一般最想描述的点。假使看法中等，就将记号打在中点。“大五”人格因素得分转换表记分指导:

1．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第1排＋第6排－第11排＋第16排＋第21排=＿）。这是你的“适应性”原始分。圈出转换表中“适应性”一列对应于原始分的标准分。

2．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第2排＋第7排＋第12排＋第17排＋第22排＝＿）。这是你的“社交性”原始分。圈出特换表中“社交性”一列对应于原始分的标准分。

3．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的歌字，并求和（第3排＋第8排＋第13排＋第18排＋第23排=＿）。这是你的“开放性”原始分。圈出转换表中“开放性”一列对应于原始分的标准分。

4．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排=__）。这是你的“利他性”原始分。圈出转换表中“利他性”一列对应于原始分的标准分。

5．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第5排＋第10排十第15排＋第20排－第25排=＿）。这是你的“道德感”原始分。圈出转换表中“道德感”一列对应于原始分的标准分

6．找出和原始分时应的标准分，将它们的和填入表格底部相应的列中。

7．将你的标准分比照“大五置说明表”。A型—B型人格自测为了考察您属于A型人格还是B型人格，请在下面各个维度的连续数字中最能代表您的行为数字上面画圈（其中两端的语言描述极端的状况）将各个选项分数相加，您的总分是______，乘以3之后等于______。

对您的分数的说明如下：个体须要类型调查问卷下面的激励问卷中测查的是马斯洛的须要层次理论中提及的各类个人的须要。各个陈述有7种可能的反应，请圈出7种反应中最符合你自己观点的那种反应相对应的数字。例如，假如你“特殊同意，请在数字“＋3”那儿画一个圈。要求大约在10分钟时间里完成全部项目的回答。计分规则：

各种须要包括的题项如下分别为，生理须要（1，4，16，20）、平安须要（2，3，9，19）、归属须要（5，7，12，15）、自尊须要（6，8，14，17）、自我实现的须要（10，11，13，18）。将各个题项的得分相加就得到各种须要的总分值，然后填入下面的表格，就可以看到自己对马斯洛须要层次理论中的5种须要的相对重视程度。情商（EQ）测试指导语：依据自身实际状况选择对以下的十个陈述作回答。其中：1=特殊不同意2=有些不同意3=有些同意4=特殊同意总分（将10个题目的得分相加）_____

分数低于总分70%（40分中的28分）锐明你的情感智力有问题。无论如何，假如你的分数低于你应有的也不要沮丧。情商可以培育。事实上，戈尔曼说过：“我们一生中都在培育自身的情感智力——这是个成熟的过程。”组织承诺问卷下面列出的是代表员工可能持有的、对他为之工作的公司或组织所感受到的一系列表述。每一个表述后面有7个选项，它们分别表示的意义是：①特殊反对；②比较反对；③有一点反对；④既不反对也不赞成；⑤有一点赞成；⑥比较赞成；⑦特殊赞成。依据你对目前工作的特定组织的亲身感受，请选择每一句表述下的7个备选项之一，以表明你对这句表述的赞同或者不赞同的程度。人际沟通评价指导语：这个调查设计是为了评价你的人际沟通实践。对调查中的每一个项目，都可以找出哪一种反应最符合你会如何对描述的情景作反应。一些选择可能最代表或最不代表你的反应特点。尽管这只是一种可能性，选择一种相对来说最代表你的反应。每道题都在下列的组合中有五个等级：1．假如我的一个挚友和我们共同的一个熟人发生特性冲突，那位热人对她很全要，我会：

＿＿A．告知我的挚友我感到她应当部分地对她和他人的关系负责，并试图让她了解那个人如何被她影响。

＿＿B．不卷入，因为一旦我卷入冲突，就不能和两人同时保持良好关系。

2．假如我的一个挚友和我过去曾有过一次激烈的争论，我意识他从那时起就对我感到担忧，我会：

＿＿A．避开因探讨他的行为让事情恶化只是让整个事务渐渐降温。

＿＿B．和他探讨他的行为，并问他感到争论如何影响了我们的关系。

3．假如一个挚友起先回避我，表现出冷淡和退缩的看法，我就会：

＿＿A．把她的行为告知她，并建议她把自己的想法告知我。

＿＿B．随着她的引导，使我们的接触维待在短暂而冷淡的局面，因为这似乎是她想要的。

4．假如我正和两个挚友谈话，其中一个挚友岔开了，提出了一个关于我的个人问题，涉及到另一位挚友，而他自己没有意识到这一点。我将会：

＿＿A．变更主题，示意我的挚友也这样做。

＿＿B．告知另一位不知情的挚友这个挚友正在谈什么，并建议我们以后再谈。

5．假如一位挚友告知我，在她看来，我做的一些事使我在社会情景中比应当具有的效率低，我会：

＿＿A．请她讲清楚或描述她视察到的现象，指出我应当做哪些变更。

＿＿B．对指责生气，并让她知道为什么我会依据这种方式做。

6．假如一位挚友渴望获得我们学生组织中的一个职位，但我感到他不够条件，假如他已被学生社团的主席临时任命到那个职位。我会：

＿＿A．对挚友和社团主席都不提我的疑虑，让他们以他们的方式去解决问题。

＿＿B．把我的疑虑告知挚友和主席，然后把最终的确定权留给他们。

7．假如我感到一个挚友对我和她的其他挚友都不公允，但没有人指出这方面的任何事，我会：

＿＿A．问其他几个人他们怎样看这个问题，看他们是否感到她是不公允的；

＿＿B．不问其他人知何看待我们这位挚友只等待他们向我提出这个问题。

8．假如我因一些个人事务而心事重重，一位挚友告知我我惹恼了他和其他人，因为我因一些不重要的事情而叱责他，我会：

＿＿A．告知他我心事重重，我可能在一段时间内易怒，希望不被打扰。

＿＿B．听他的埋怨，但并不向他说明我对他的行为。

9．假如我听到一些挚友谈论关于一个挚友的恶意谣言，我知道这会损害她。她问我对这件事的了解程度，我会：

＿＿A．说我不知道任何状况，并告知她没有一个人会信任这样一个谣言。

＿＿B．精确地把我所知道的都告知她，我在什么时间听到的从谁那里听说的。

10．一个挚友指出一个事实我和另一个挚友有特性冲突，而和其交好对我很重要，我会：

＿＿A．考虑他的看法出格了，告知他我不想和他再探讨这个问题。

＿＿B．和他公开谈论这个问题，找出我的行为如何被这一点影响。

11．假如我和一个挚友的关系因反复争论一个对我俩都很重要的问题而受到损害我会

＿＿A．在我和她的谈话中当心冀冀以使这件事不要进一步恶化我们的关系。

＿＿B．相反指出问题在于争论影响了我们的关系建议我们探讨它使其得到解决。

12．知果在和一个挚友探讨他的困难和行为时，他突然建议我们像探讨他自己的问题一样探讨我的问题和行为，我会：

＿＿A．通过示意其他更亲近的挚友常和我探讨这样的问题，试图把话题从我身上转移开。

＿＿B．欢迎有这样一个机会听一听他对我有什么感受激励他的评论。

13．假如一位挚友起先告知我她感受到另一位挚友的敌意她觉得那位挚友对其他人不友好（我从心底里同意），我会：

＿＿A．倾听并表达我自己时她的感受，以便她能够了解我的立场。

＿＿B．倾听但并不表达我自己的负面看法和看法，因为我确信她可能重复我所说的。

14．假如我认为一个关于我的恶意谣言正在散布，并怀疑一位挚友很有可能听到了它，我会：

＿＿A．避开提到这件事，假如他想告知我则听听。

＿＿B．冒险把他置于这样一个场面当场干脆问他对整个事情了解多少。

15．假如我曾在社交场所观寨了一位挚友，认为她做了一系列损害其关系的事我会：

＿＿A．胃险被看作是一个多管闲事的人，告知她我所视察到的以及我对此事的反应。

＿＿B．保留我自己的观点不愿被看作是干涉那些不属于我的事。

16．假如两个挚友和我正在谈话，其中一个不经意地提到了一个涉及到我的个人问题，而我时此事一窍不通我会：

＿＿A．强迫他们说出关于这个问题的信息和他们对此的看法。

＿＿B．让我的挚友们确定告知我还是不告知我，假如他们情愿就让他们变更话题。

17．假如一位挚友似乎心事重重，起先因并不重要的事而叱责我，莫名地对我和其他人发火，我会：

＿＿A．用温顺的看法对待他一段时间，很设他短暂有一些个人的问题且不关我的事。

＿＿B．试图和他探讨这一点，向他指出他的行为怎样影响了人们。

18．假如我起先不宠爱一位挚友的某些习惯，以至这影响到我享受和她在一起的快乐时，我会：

＿＿A．不干脆对她说什么，但通过在她恼人的习惯出现时就忽视她的方法，让她知道我的感受。

＿＿B．让我的感受公开化，消退误会，使我们能够快乐而安心地接着我们的友情。

19．在和一位比较敏感的挚友谈论社会行为时，我会：

＿＿A．为了不损害他的感受，避开捉到他的缺点和弱点。

＿＿B．为了让其提高人际技巧，关注他的缺点和弱点。

20．假如我知道我在我们的团队中将要被任命到一个重要职位，我的挚友对我的看法变得更消极，我会：

＿＿A．和挚友们探讨我的缺点，以便让我知道如何改正。

＿＿B．试图自己指出自己的缺点，以使自己能提高。

评分：

在这个调去中，有10道题针对你对反馈的接受实力，有10道题关注你是否情愿揭示自己。把你每一道题的得分加以转换，并把每一列的得分相加再把这些得分转化成“在人际沟通中的个人开放性图”中的分数，在反馈得分上画一垂直线，在自我揭示线上画一水平线。如上图所示，在反馈的接受性和自我揭示意愿维度上的高分数，表明白进入公开人际沟通的较高意愿。当然，你须要留心情境因素，它或许会影响你自然的人际偏好，使你在人际沟通中相对更开放或更封闭。团队授权评估问卷指导语：想像一个你曾经工作过的团队，回答下列问题。这些陈述表明你对团队该方面特性的同意和否的程度。其中等级5=完全同意，4=同意，3=无所谓，2=不同意，1=完全不同意。请在下列题目中选择最适合你的数字。总分：依据表中的指导语完成问卷可，将20题得分相加即为你感知到的团队授权得分。得分区间为20—100分，在20—45分之间表示低的团队授权，46—74分之间表示中度授权，75—100分之问表示高度授权。

（资料来原：Kirkman，B.l.，Rosen.B.Beyondself-management：Antecendentsandconsequencesofteamempowerment.AcademyofManagementJournal1999，42，58—74；Guzzo，R.A.，Campbell，R.J.，andShea，G.P.Potencyingroups：Articulatingaconstruct.BritishJournalofSocialPsychology，1993，32.87—106；Thomas.K.W，andTycoon，W.G..，Jr.EmpowermentInventory，Tuxdo，N.Y.：Xicom..1993.）

说明：团队授权是指成员感知到下面四个方面的程度：（l）群体的有效性；（2）群体行为的重要性和价值；（3）工作时的独立性和自主性；（4）体验到群体对完成工作及目标达到的重要性及影响力。通过完成下面的问卷，你或许能将授权的四个关键维度——效能、意义、自主、影响和你在工作关系团队中的实际阅历相联系。领导问卷指导语：下面的这些题目描述了领导行为的各个方面，填写前相互之间事先不要探讨。假定你是一个工作团队的领导者，依据你最有可能的行为方式，在每个项目下面的A、F、O、S、N五个选项处选择你最有可能的行为方式，回答每一个问题。A、F、O、S、N五个字母分别表示的意思是：总是（A），经常（F）、有时（O），很少（S），或者从不（N）。T_____P

计分：

1．圈出第8，12，17，18，19，30，34和35项的项目序号，并在回答问题时选择了S（很少）或N（从不）的那些项目前面写上数字l；

2．在没有圈出项目序号的那些项目中，假如回答时选择了A（总是）或F（经常），则在项目前面写上数字l；

3．在3，5，8，10，15，18，19，22，24，26，28，30，32，34，35这些项目前面假如写了数字1，就把它圈出来；

4．计算圈出的项目前面1的个数，并把数字记在测试答案纸中字母P的后面，表示你关注员工的程度。

5．计算没有圈出的项目前面1的个数，并把数字记在测试中字母T的后面；表示你对于任务的关住程度。

（资料来源：J.WilliamPfeifferandJohnE.Jones（Eds.），aHandbookofStructuredExperiencesforHumanRelationsTraining.Vol.1．UniversityAssociates，SanDiego，Calif，1974.ThequestionnairewasadaptedfromSergiovanni,MetzeusandBurden’srevisionoftheLeadershipBehaviorDescriptions(Questionnaire.AmericanEducationalResearch,Jouranl,Vol.6.1969.PP．62—79．编选自鲁森斯著，王垒译，组织行为学，第452-453页）了解你自己的权力须要和政治取向请用“最不同意”和“最同意”来回答下面每个问题，即使你很难确定哪种回答能最好地表达你的看法。也须要从中选择一个：评分：

将每个你选择为“最同意”的题目记l分，加起来就是你的权力和政治取向总分。假如得分超过16分，说明你有很强的运用政治的倾向。得高分还表明你有很强的权力须要；得分低于5分说明你对政治计谋不感爱好，权力须要也不高。

须要留意的是，这个问卷主要是为了让你细致思索权力和政治这个话题，它缺乏合理、受控的测验所具有的科学效度。

（资料来源：AndrewJ.DuBrin，HuntanRelations，Reston.Reston，Va.，1978，pp.122—123．编选自鲁森斯著，王垒译，组织行为学，第351—352页）工作特征调查表指导语：下表给出了一些描述工作特征的句子。请您以自己目前或曾经做过的工作为例，依据您对每一问题同意或不同意的程度，把您认为适当的数字写在每一问题的前面。其中：1=极不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意5=特殊同意。应尽可能客观地回答每一问题。

这项工作……计分：以每三题为一组共五个量表，把指定题目的分数相加。

得分

技能的多样性：把1、7和11三道题的得分相加。

任务的一样性：把3、12和14三道题的得分相加。

任务的意义性：把5、9和15三道题的得分相加。

任务的自主性：把2、6和10三道题的得分相加。

工作的反馈性：把4、8和13三道题的得分相加。

总分：

结果说明：总分在65—75之间表明该工作的核心特征能够使你产生主动的心理状态。相应地也会导致满意的个人和工作方面的结果。总分在15—30之间则表明结果和前者相反。测量变革支持指导语：该问卷主要目的是帮助你理解组织内支持变革和反对变革的固有水平。请依据你当前工作的或曾经工作过的组织，回答每道题目，并在量表中的题目上你认为正确的答案上划圈。其中1=不正确，2=通常不正确，3=有些不正确，4=中间，5=有些正确，6=通常正确，7=正确。说明：

分数1、2、3是低分；4和5是中等分数，6和7是高分。但是这些仅仅是教字，一个人的5分可能是另一个人的3分，分数的值在于理解人们把分数加到他们身上的意