的幼儿园科学活动教案模板锦集八篇

的幼儿园科学活动教案模板锦集八篇幼儿园科学活动教案篇1

活动目标：

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的熟悉。

活动预备：

1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园ppt课件制作】

2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：

一、想想说说，唤醒已有阅历。

1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：

（1）你在哪里观察过钟？

（2）钟面上有什么？

（3）钟有什么作用呢？

（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？

2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进行表达。

3、老师用幻灯展现钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确     的时间。钟表是我们生活中的好伴侣。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

（1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

（2）老师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？

3、分组操作

（1）介绍材料和活动规章。

引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）

（3）沟通操作结果

引导语：请各组的小伴侣都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组……

（3）争论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小伴侣做的多，有的小伴侣却做的少呢？

（4）小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

（5）再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

（6）共享其次次操作成果并小结：许多小伴侣其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升总结，学会珍惜时间。

1．争论如何珍惜时间

引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢？

2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动延长：

1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。

2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。

幼儿园科学活动教案篇2

设计意图:

孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有肯定的生活阅历。我设想通过这一活动,引导幼儿乐观主动地观看自然现象,关怀四周事物的变化,培育幼儿对大自然的深厚爱好。

活动目标：

1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

2、尝试用动作来表示不同的方法。

活动预备：

天气牌（晴天、雨天、刮风）

活动过程：

一、观看天气

1、小伴侣看，今日是什么天气呀？

2、引导幼儿观看窗外的情景，说说今日是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

3、假如是下雨是大雨还是小雨。

二、熟悉天气牌。

1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小伴侣知道这是什么吗？

2、关心幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿熟悉天气牌告知幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

3、让幼儿说说自己喜爱哪种天气，为什么喜爱，为什么不喜爱。

三、用动作表示天气

1、这些天气我们可以用动作来表示，小伴侣想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

4、高举双手，在头顶左右摇摆，表示刮风。

5、紧握拳头，小扣大腿，表示下雪了。

6、老师高举某一个天气牌，幼儿依据天气牌指示的天气表演相应的动作。

四、嬉戏介绍嬉戏玩法

找一个伴侣，让他背对自己，在好伴侣背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，依据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别熟悉了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起连续去郊游，前呼后应。以嬉戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并熟悉了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在开心的嬉戏中学到了学问，学得轻松欢乐。

幼儿园科学活动教案篇3

活动目标

1、能够对探究不同声音产生爱好。

2、知道物体的材质不同发出的声音不同。

3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。

活动预备

物质预备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿

用于猜想、验证的名字贴一份；老师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。

阅历预备：对声音有肯定的熟悉，玩过关于声音的嬉戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。

活动过程

1、活动引入：老师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿爱好。

师：今日老师给小伴侣带来了好玩的玩具，看看它像什么？（老师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（老师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）

师：今日我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的试验。

2、活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。

（1）介绍材料。

请小伴侣观看托盘中有什么？

（2）了解材料。

重点引导幼儿发觉小球的软硬、轻重的区分。

师：请小伴侣观看三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？

：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。

（3）猜想。

①提出问题，鼓舞猜想。

师：老师再给小伴侣三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？

请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。

这个带名字的“猜想贴”告知我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。

②沟通猜想结果，说一说自己的猜想理由。

（4）验证操作。

①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。

②记住发出最大声音的小球，将自己的“发觉贴”贴在黑板记录大表上。

③共享自己的试验发觉。

（5）沟通：

师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？

哪个声音最大？为什么？

哪个声音最小？为什么？

哪个声音不大也不小？为什么？

为什么三个小球发出的声音不一样呢？刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？）

这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发觉之后还特别兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的爱好就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，假如过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探究的爱好。

（6）玩“声音找伴侣”嬉戏：老师说“请拿出声音最大（最小）的彩蛋”，幼儿快速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。

3、活动。

师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，由于钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，由于最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，由于泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球由于是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。

4、活动结束。

请小伴侣找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的`声音。

幼儿园科学活动教案篇4

教学思索：

生活中的很多用品都需要用到电池，如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。玩具与孩子关系最亲密，有时候玩具遥控车不会动了，孩子还会把电池拿出来左看看右看看，拿着电池在地上推滚，或是放在嘴巴里咬。而这些行为都有可能让孩子们处于一种危急的状态，所以，我们就此组织相关的活动关心沙子们正确地熟悉电池。

活动目的：

1．通过摆布、拆卸电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2．激发幼儿参加活动的爱好，并愿意用短句进行表达。

活动灌餐：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干；讲解废旧电池危害自光碟。

活动过程：

1．查找会动的玩具

导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。

2．找电动玩具能动的缘由

老师：为什么电动玩具会动？(幼儿自由回答)’

老师：找找看电动玩具里的电池在哪里？

3．了解干电池基本特征

(1)出示实物，请幼儿观看它的外观。

老师：我们一起看看电池是什么样的？

(2)电池有正负极之分，凸起的地方是正极(+)，平面的地方是负极（一）。

(3)电池产品可分一次干电池（一般干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算器）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。我们最常用的是一般干电池。

(4)电池有3号、5号、7号等不同型号。不同的生活用品也不一样。

4．干电池的作用

老师：电池有什么作用？（幼儿自由回答。）

5．于电池的危害

(1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。

老师：电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞池不能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里

(2)叙述幼儿由于电池而受伤的新闻。

一个叫浩浩的小伴侣晚上回家后，一个劲地嚷“耳朵疼”，家人询问后才得知，下午在幼儿园，浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。于是，家人连夜将浩浩送进了医院。依据给浩浩动手术的吴医生介绍，直到其次天上午，浩浩耳中的小电池才取出。取出来的电池直径有7毫米，当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处，是外耳道狭窄的地方。电池虽已顺当取出，但浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。

老师：电池里面是有毒的化学物质，对人体健康和生态环境危害很大，小伴侣们千万不能把电池放进嘴巴，也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。

6．正确使用干电池

老师：小伴侣们知道怎么安装电池吗？（幼儿尝试安装电池。）

老师总结：先检查电器和电池接触面是否清洁，必要时用于布擦净，再按电正确极性装入。不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用。

活动延长：

1.在科学区供应“我会玩电池宝宝”的嬉戏材料，让幼儿操作。

2.发放“变废为宝好方法”记录表，家长与幼儿共同完成。

活动动评析：

幼儿对周边的事物具有剧烈的奇怪   心，他们年龄小，缺乏生活阅历，喜爱通过手口等去触摸和感知。通过嬉戏、实物操作和观看光碟等活动让幼儿了解电池的作用和危害，学习正确使用电池的方法。

活动建议；

1请家长在家引导幼儿正确使用电池。

2此活动适合大班孩子以小组形式进行。

平安儿歌：

电池，个头小，作用大。

电筒，遥控器，电玩具，

没它，动不了，响不了。

幼儿园科学活动教案篇5

一、活动题目

大班科学活动――小小太阳能热水器

二、活动目标

通过对不同物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和表面颜色有关，培育幼儿探究的爱好和正确的科学态度。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐（分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆）、四个涂有黑漆的易拉罐（有盖子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小基本相同的饮料瓶。

五、活动过程

说一说太阳的各种用途。

（1）可以利用太阳晒盐、晒衣服。

（2）植物能长得绿油油的、很茂密。

（3）可以利用太阳取暖。

（4）人们晒太阳能使身体健康。

（5）可以利用太阳能做洗澡的热水器。

幼儿争论：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比较精确     。

（1）用体温表来测量温度。

（2）用手来测温度。

（3）用活动室中的温度计来测量温度。

（试验后得出用温度计测定的温度最精确     。）

探究活动一

探究的问题：用什么东西做热水器汲取的太阳能多？

幼儿争论。

（1）用塑料罐做个热水器。

（2）用易拉罐做个热水器。

（3）用玻璃罐做个热水器。

试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小基本相同的饮料瓶中加入同样多的水，放在阳光下照耀同样长的时间，然后用温度计测定温度。

说一说我的发觉。

易拉罐中的水温最高。

记录试验结果。

探究活动二

探究的问题：什么颜色的容器汲取的太阳能多？

试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照耀同样长的时间，并用温度计测定温度。

说一说我的发觉。

涂黑漆的易拉罐中的水温最高。

探究活动三

探究的问题：怎样放置容器汲取的太阳能多？

试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照耀同样长的时间并测定温度。

说一说我的发觉。

平放的易拉罐水温最高。

六、留意事项

1．试验中要留意在每个容器中加入同样多的水。

2．每一步试验过程要在同等条件下去进行比较。

幼儿园科学活动教案篇6

目标

1、学习按群计数。

2、练习物品捆扎的生活技能。

预备：

彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。

玩法

1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮嬉戏任务。

2、一名幼儿打开计时器开头计时，四名幼儿同时开头按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。

3、计时时间一到，全部幼儿马上停止捆扎，并开头点数彩棒数量。假如任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒;假如转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。最终以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。

规章

1、需按任务转盘的指向打算每轮嬉戏的任务。

2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必需停下来。

3、点数小棒时必需以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。

说明

1、每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要全都;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。

2、老师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简洁，假如幼儿能顺当完成这两个任务，老师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。

3、任务转盘上的8张任务图可以依据需要更换，也可以供应空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商议 、确定嬉戏任务，以进一步激发幼儿的嬉戏爱好，并借此关心幼儿真正理解任务图的意义。

幼儿园科学活动教案篇7

活动目标：

1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。

2、愿意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。

活动预备：

1、幼儿人手一份蔬菜。

2、筐子五个，分别贴有果实、花、叶、根、茎。

关键点：能够按蔬菜吃的不同部位进行分类活动过程：

一、幼儿相互沟通喜爱的蔬菜1、幼儿介绍自己喜爱吃的蔬菜2、集体熟悉，老师出示蔬菜，幼儿叙述名称。

师小结：哦，原来啊，小伴侣们都很喜爱吃蔬菜。有的喜爱它的颜色，有的喜爱它的外形，也有的是喜爱它里面的养分。蔬菜的养分很丰富，有许多的维生素、矿物质，我们应当样样蔬菜都爱吃。

二、介绍吃的部位，并进行分类1、师：老师也带了自己喜爱吃的蔬菜？你们来猜一猜，好吗？（幼儿猜。）师：老师有个问题考考你们？吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢？

2、幼儿了解蔬菜的各个部分3、出示贴有标志的“蔬菜的家”，向幼儿一一介绍。

4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。

5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？

6、小结：原来有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎，有的吃它的叶，还有的吃花和果实。

三、延长活动1、幼儿嬉戏：蔬菜对对碰2、阅历积累：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢？

活动目标：

1、熟悉常见的几种蔬菜，知道其名称和形状特征。

2、丰富幼儿相应学问，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

活动预备：

芹菜萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一

各种蔬菜图片每组一套

活动过程：

（一）导入：今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小伴侣们一起来参与，你们情愿吗？

（二）集体学习活动。

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿熟悉各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的形状特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了"比谁的贡献大"吵起来了。有的说："我的贡献比你大，人们可以吃我的根。"有的说："我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。"就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？

3、小伴侣们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

4、老师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根养分丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，养分也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小伴侣们来给它们评评理吧。

（引导幼儿熟悉蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用部分，每种蔬菜的养分都很丰富）

6、蔬菜宝宝们说：小伴侣们说得真好，评得也很有理，它们都成了好伴侣，高兴奋兴地去参与联欢会了。

（三）分组学习活动。

老师：蔬菜宝宝还有很多好伴侣，你能帮它们分别找到好伴侣吗？

（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

（四）评价活动。

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

幼儿园科学活动教案篇8

活动分析

幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象规律思维开头萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观看、发觉与记录，满意幼儿的奇怪   心与求知欲。

活动目标

1．在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2．能够准时沟通，逐步提高相互协作、商议 的力量。

3．在活动中感受动手记录、合作探究的乐趣。

活动预备

1．学问储备：提前引导幼儿观看需要帮助才能站立的现象与实例。

2．物品预备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

1．启发幼儿通过猜想、操作验证的方