的小班教案范文集合5篇

的小班教案范文集合5篇小班教案篇1

主要领域：嬉戏

相关领域：无

主要形式：集体

课时支配：一课时，30分钟

活动目标：

熬炼孩子的习惯以及听力

重点难点：

重点：体验嬉戏的欢乐

难点：学会嬉戏的规章

活动预备：

小椅子。

活动过程：

1、邀请孩子们坐下来，先请孩子们静坐不动，然后轻唤孩子的名字。当孩子听到自己的名字后，再以最宁静的移动方式，走到你的身边。

2、也可以走到离孩子有一段距离的地方（多次练习后，你甚至可以在门边或隔壁房间），轻唤孩子的名字，然后等待孩子宁静地走向你。

3、召唤全部参加此活动的孩子名字。

小班教案篇2

活动目标

1、让幼儿理解故事内容，愿意参加叙述表演故事。

2、知道蚯蚓的本事及其与泥土的关系。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点

学说故事中的对话。

活动预备

蚯蚓图片一张，小型头饰若干（与幼儿数相同），老师资源，《谁松的土》教学资源。

活动过程

一、以谜语形式导入

谜语：细瘦长长一条龙，成天躲在泥土中，他是庄稼好伴侣，钻来钻去把土松。（蚯蚓）

你知道蚯蚓长什么样吗？（出事蚯蚓图片）他生活在那里？（土壤里）他有什么本事？（给庄稼、树木松土）今日我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗？

二、播放老师资源《谁松的土》

1、提问：小桃树都问过那些小动物？他们都是怎么回答的？是谁帮小桃树松的土？请幼儿举手回答。

2、再次请幼儿听故事。

3、表演故事。

将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。老师叙述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。

三、师幼共同争论

你喜爱故事中的谁？为什么？

四、活动延长

1、幼儿选择自己喜爱的头饰，老师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步仿照简洁的对话。

2、阅读幼儿学习资源。

活动反思

通过这次活动充分的熬炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达力量也得到了熬炼也很好玩味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本事。让孩子用美丽的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过准时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观看实物时，更直观，能便于孩子们的观看。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊异。通过鼓舞幼儿大胆地进行触摸和认真观看，孩子们的留意力特别集中，活动效果特别好。

小班教案篇3

小孩子的平安是尤为重要的，遇到生疏人也要准时的避远。小班常规活动教案不跟生疏人走，我们来看看。

小班平安教案——不跟生疏人走

活动目标：

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。

活动重点：提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

活动预备：

1.有关的图片。

2.请一位幼儿园不熟悉的老师扮演生疏人并设置表演情境。

3.玩具、巧克力、果冻。

活动过程：

一．平安演练

老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的老师扮老狼来引诱幼儿。

2.集体争论：（1）：妈妈出门前怎么说的？

（2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?

3.出示图片。

图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二．情境练习

三．情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。集体争论：能不能接受生疏人的礼物呢？应当怎么对他说？

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：

（1）你熟悉她吗？

（2）假如不熟悉她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。

四：活动延长提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

小班教案篇4

活动目标：

喜爱小兔子，在看看、说说、装扮的过程中熟悉小兔子。

了解小兔子的基本形状特征。

进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动重点：

在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的基本形状特征。

活动难点：

装扮成小兔。

活动预备：

1、小兔

2、装扮材料每人一份

3、青菜、萝卜、蘑菇等图若干

4、嬉戏的音乐

活动过程：

一、情境激趣（目的：引起幼儿爱好）

1．师：今日，肖老师请来了一位动物伴侣，猜猜谁来了？（假如换成是你，你想请谁来？）

2．分解出示小兔

师：这是我伴侣的耳朵，（出示长耳朵）你们看它的耳朵是怎么样的。（幼：）

小结：我的伴侣有长耳朵。

师：这是我伴侣的尾巴，（出示尾巴）它的'尾巴长的象什么？（幼：）

小结：它的尾巴象……是长长的,还是短短的?

师：短尾巴的伴侣有？

师：我的伴侣有长耳朵、短尾巴、身体摸起来毛绒绒的，你们知道是谁了吗？（幼：）师：（出示整张图片）原来，我的伴侣是小兔，快跟小兔打招呼。（你好，小兔）你们喜爱它吗？

二、感官体验（目的：把握小兔的基本形状特征）

1、了解小兔基本形状

提问：最喜爱小兔身上什么地方啊？（2—3个幼儿）

假如喜爱它，你会对它说些什么呀？（3——4个幼儿）（预作引导：幼儿回答，小兔我真喜爱你）

师：肖老师也有话要对小兔说，你们听听我是怎么说的？

师：小兔我喜爱你白白的毛，小兔我喜爱你长长的耳朵、小兔我喜爱你红红的眼睛、小兔我喜爱你短短的尾巴）

师：你们会像我一样告知小兔吗？

师：有几个小伴侣说得真好，把小兔哄得可快乐啦！

2、观看小兔、巩固小兔的形状特征

指导语：老师请来的小兔伴侣是白色的，所以它叫小白兔，小白兔说了，我还有很多的好伴侣也想来小5班做客，我们把它们也请出来好不好？（老师直接介绍）这是小灰兔、这是小黄兔。

师：小白兔和它的好伴侣长的像吗？哪里象？

小结：小兔都有长长的耳朵、短短的尾巴和毛绒绒的身体。

师：小兔子们真可爱。现在我们来夸夸小兔，想夸哪只兔子，去夸一夸、谁来试一试？

你们都会像他一样的夸吗？现在去找找自己喜爱的小兔，对它们说说想说的话

三、装扮引趣（目的：学学小兔，体验欢乐）

师：小兔说它想让我们变成和它们一样，一起做嬉戏，好不好？

师：我先来变成兔妈妈，你们看清晰我是怎么变的。（兔耳朵竖起来，尾巴怎么带，从脚上带上去）

师：你们也快点变成小兔宝宝吧！（关心个别力量较弱的幼儿）

（儿歌在此导入:小兔小兔真可爱，长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆。）

师：哇，都是可爱的兔宝宝啦，现在，跟着妈妈我们蹦蹦跳跳出去玩喽！

师：看，那里有很多蘑菇，我们一起过去吃掉吧。兔宝宝们，你们喜爱吃的萝卜在那里，赶快跳到大萝卜的旁边，把大萝卜也吃掉。

师：宝宝们，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师再见啦！

小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

小班教案篇5

活动目标：

1、通过试验，初步了解水表面存在看不见的张力的奇异现象。

2、能进行初步的估算和数数，进展数概念。

3、进展动手力量。

活动预备：

蜡光纸、报纸、硬币。

活动过程：

一、引出题目。

1、幼儿猜想一滴水滴在报纸和蜡光纸上，外形会不会一样。

1、幼儿独自试验，验证自己的猜想。用滴管滴一滴水在报纸和蜡光纸；

2、用放大镜观看水滴的外形；用自己的话解释观看到的现象。

3、沟通试验结果：蜡光纸上的水滴呈水珠状，表面是圆弧状的；报纸上的水滴会浸透集中开来，表面是平的。