独自在家时教案

独自在家时教案独拘束家时教案1

一、活动目标：

1、懂得一个人在家时要留意平安。

2、知道如何应对突发大事，丰富社会平安学问。

二、活动预备：

1、学问预备：幼儿课前听过《小兔乖乖》的动画片，玩过《小兔乖乖》的音乐嬉戏。

2、物质预备：大灰狼头饰一个，兔妈妈头饰一个，平安常识视频，平安常识图片若干，《小鬼当家》大图表。

三、活动过程：

（一）以音乐嬉戏进行情境导入

幼儿分角色玩《小兔乖乖》音乐嬉戏，绽开平安话题。

师：刚才你们玩了《小兔乖乖的》音乐嬉戏，我要问一问小兔子们，你们为什么不给大灰狼开门呢？

（二）通过观看平安常识视频猜测大事情节

师：有个小伴侣叫丢丢，他自己在家的时候发生了一件事，我们来看一看他是怎么做的？

1、播放前半段视频

提问：

这个人丢丢认不熟悉？

这个人是好人还是坏人？

你们猜一猜接下来会发生什么事？

2、播放视频后半段

验证：这个人丢丢认不熟悉？

这个人是好人还是坏人？

提问：请小伴侣们帮丢丢想方法，再遇到这种事应当怎么做？

老师汇总幼儿的.分析各种方法并进行总结：

当有生疏人打来电话时，可以把要说的事情登记来，不能让生疏人知道家里就你自己，不要告知他自己家的住址，也不要让他到家中来。

（三）查找家庭中的担心全因素，学习表格、图示的归纳法

师：丢丢问了，假如一个人在家，还有什么危急的事是不能做的？哪个小伴侣能告知他？（幼儿说，老师在图表中进行归纳。）

（四）观看分析图片，提高对突发大事的应对力量

1、观看分析图片

师：小伴侣说了这么多，丢丢最终知道以后一个人在家什么不该做的了，真是要感谢你们，今日赵老师还带了一些图片，请小伴侣们看一看，图片中发生了什么事，那样做对还是不对。然后再给你旁边的小伙伴讲一讲。

2、找个别幼儿讲一讲图片内容，以此丰富孩子的社会平安学问。

（五）延长环节：熟悉标志，提高平安意识

师：我们在生活中常常看到一些图，这就是提示我们留意平安的标志，小伴侣们看看这些标志是什么意思？

独拘束家时教案2

活动目标

1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。

2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。

3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

活动预备

情景表演所用的道具，排练情景表演。

活动过程

一、导入

以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。

小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢?

今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。

二、绽开

1.幼儿观看情景表演《独拘束家》，老师进行旁白。

提问：刚才，你看到了什么事情?”“亮亮是不是英勇的孩子?为什么?”

老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方?

请小伴侣再观看一遍表演。

2.请幼儿再观表演

老师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。

提问：

--亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备?

--当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的?

--亮亮究竟是不是英勇的.孩子?为什么?”

小结：亮亮独拘束家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。

3.老师与幼儿一起争论“和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过?独拘束家时感受如何?你认为自己英勇吗?”

4.请幼儿自由结伴相互争论：独拘束家时可以干什么?假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办?

5.请幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。

老师设计几种情景，请幼儿来表演。

如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，

让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。

三、结束

表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。

独拘束家时教案3

活动目标

1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。

2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。

3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

5、增加平安意识，克制自己的奇怪   心，不去危急的地方玩耍。

活动预备

情景表演所用的道具，排练情景表演。

活动过程

一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。

小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？

今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。

二、绽开

1、幼儿观看情景表演《独拘束家》，老师进行旁白。

提问：刚才，你看到了什么事情？""亮亮是不是英勇的孩子？为什么？"老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？

请小伴侣再观看一遍表演。

2、请幼儿再观表演老师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。

提问：

——亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？

——当他听到"嘀嘀嗒嗒"声音时，他又是怎么做的？

——亮亮究竟是不是英勇的孩子？为什么？"小结：亮亮独拘束家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。

3、老师与幼儿一起争论"和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过？独拘束家时感受如何？你认为自己英勇吗？"

4、请幼儿自由结伴相互争论：独拘束家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？

5、请幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。

老师设计几种情景，请幼儿来表演。

如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。

三、结束表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。

教学反思：

在这个以嬉戏为主要形式的"独拘束家"中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的'心理氛围，同时，在活动中我把训练理念和训练内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己训练自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。

独拘束家时教案4

一、活动目标：

1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念？

2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。

3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

二、活动预备：

情景表演所用的道具，排练情景表演。

三、活动过程：

（一）导入。

以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。

（1）小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？

（2）今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。

（二）绽开。

1、幼儿观看情景表演《独拘束家》，老师进行旁白。

（1）提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是英勇的孩子？为什么？”

（2）老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？

（3）请小伴侣再观看一遍表演。

2、请幼儿再观表演。

（1）老师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。

（2）提问：

①亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？

②当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？

③亮亮究竟是不是英勇的孩子？为什么？”

3、小结：亮亮独拘束家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的.好孩子。

4、老师与幼儿一起争论“和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过？独拘束家时感受如何？你认为自己英勇吗？”

5、请幼儿自由结伴相互争论：独拘束家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？

6、请幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。

老师设计几种情景，请幼儿来表演。如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。

（三）结束。

表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。

独拘束家时教案5

活动目标：

1．学习独拘束家时如何应对不同身份的生疏人，不轻易给生疏人开门，并要学会有礼貌的拒绝。

2．懂得生活中有好人也有坏人，增加幼儿的自我爱护意识。

活动预备：

多媒体课件《媛媛的故事》，幼儿了解《小兔子乖乖》的故事情节

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好

1．师：小伴侣们，你们情愿和老师一起唱首歌吗？《小兔子乖乖》你们会唱吗？我们一起跟着音乐来唱一遍！

2．争论：谁知道《小兔子乖乖》这首歌里讲的是什么事情？（引导幼儿依据已有阅历进行争论）

二、幼儿争论独拘束家的经受

1．小伴侣们，你们有没有一个人在家的时候呢？

一般你都是在什么状况下独拘束家？

2．请小伴侣回忆一下，爸爸妈妈出门前对你们说了些什么呢？你是怎么做的？

三、创设问题情境，幼儿相互争论

1．播放课件：《媛媛的故事》

师：有一个小伴侣叫媛媛，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家时，她是怎么做的呢，我们一起来看看。

2．提问：

媛媛遇到了什么状况？（一位生疏的'叔叔敲门）

假如是你，你是开门？还是不开门？现在我们来看媛媛是怎

么做的。（播放课件）看了这个结果，你有什么想法？

假如媛媛不开门，那她该怎样拒绝生疏的叔叔呢？小伴侣们，你们能不能帮媛媛想想方法呢？

四、创设情境，师生共同表演

1．看图片中的三种情境

（1）一天，当你独拘束家时，有生疏人说他是检修电线的工作人员，你该怎么办？

（2）一天晚上，当你一个人在家时，有生疏人说他是邻居家的乡下亲戚，你该怎么办？

（3）星期天，你独拘束家，有生疏人说他是饮水公司送水的工作人员，你该怎么办？

2．请幼儿自选其中一种情境和老师、同伴一起演一演

3．老师小结：在我们的现实生活中有好人也有坏人，所以当你一个人在家时，不能轻易给生疏人开门，要学会有礼貌的拒绝增加自我爱护的意识。

独拘束家时教案6

一、设计意图

随着社会生活水平的提高，工作节奏的加快，家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的平安息息相关。新《纲要》中明确指出：亲密结合幼儿的生活进行平安养分和保育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活亲密的相关点，在懂得一些平安常识的同时，培育幼儿的自我爱护意识。

二、活动目标

情感目标：培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。

力量目标：提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量。

认知目标：引导幼儿了解独拘束家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

三、活动的重点及难点

重点：提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量，了解独拘束家时的自我爱护方法。

难点：能运用完整语言表达自己的想法，培育英勇精神，激发其自信念。

四、活动预备

1、学问预备：

询问家长，了解幼儿独拘束家时的状况。

2、材料预备：

多媒体课件：情景表演"独拘束家时"（内容是设计的.短小情节）

五、活动过程。

1、谈话导入。

谈话：齐齐是住在老师隔壁的一个小男孩，最近他的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让齐齐一个人在家，齐齐一个人在家是怎么做的呢？老师带来了齐齐一个人在家的动画片，小伴侣想不想看？激发幼儿的学习欲望。

2、出示多媒体课件，激发爱好。

爱好是最好的老师，出示多媒体课件（内容是设计表现独拘束家时的小情节），引起幼儿的爱好，让幼儿观看课件内容的过程中，老师提问：齐齐一个人在家是怎么做的？将幼儿的留意力集中到活动中来。

3、自由探究争论。

（1）让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，齐齐一个人在家是怎么做的？齐齐是不是一个聪慧、英勇的孩子？（幼儿分组争论假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办？老师巡回指导了解状况，请每组2—3名幼儿总结沟通，师幼共同为独拘束家时出点子想方法，引导幼儿了解独拘束家时的爱护方法。）

（2）小伴侣有没有独拘束家呆过？独拘束家时感受如何？你认为自己英勇吗？（相互争论一下，独拘束家时还可以干什么？请部分孩子在集风光前进行沟通。）师：小伴侣，一个人在家很闷怎么办？

幼：可以看电视。

幼：可以画画、看书…师：自己在家肚子饿了，怎么办？

幼：饿了看看冰箱里有什么吃的，先吃点。

幼：饿了我就拿点心吃…师：自己在家时，假如来了坏人或是发生了事情该怎么办？

幼：大声喊救命。

幼：打110。

幼：给妈妈打电话…小结：自己在家时，要特殊留意平安，不要做危急的动作，如翻跟头，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不要到阳台上去。一个人在家时可以宁静的看书、画画、玩玩具、看电视等。

（通过谈话，使幼儿知道哪些东西是不能乱动的，以及一个人在家时应当做哪些事情，培育幼儿的自我爱护意识）

4、嬉戏体验法。

玩嬉戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的嬉戏活动，在玩中学，更好地把握住宅学的平安学问。这时，老师给做的好的幼儿准时表扬，能让每个幼儿都在嬉戏中找到欢乐，这样不仅能使幼儿真正把握学问，也能让幼儿亲身体验独拘束家的感觉，培育幼儿的英勇精神。

5、家园同步活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿独拘束家制造相宜条件，让幼儿亲身体验独拘束家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。

独拘束家时教案7

活动目标

培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。

提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量。

引导幼儿了解独拘束家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动的重点及难点

重点：提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量，了解独拘束家时的自我爱护方法。

难点：能运用完整语言表达自己的想法，培育英勇精神，激发其自信念。

活动预备

1、学问预备：

询问家长，了解幼儿独拘束家时的状况。

2、材料预备：

多媒体课件：情景表演"独拘束家时"(内容是设计的短小情节)

活动过程。

1、谈话导入：

谈话：齐齐是住在老师隔壁的一个小男孩，最近他的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让齐齐一个人在家，齐齐一个人在家是怎么做的呢?老师带来了齐齐一个人在家的动画片，小伴侣想不想看?激发幼儿的学习欲望。

2、出示多媒体课件，激发爱好。

爱好是最好的老师，出示多媒体课件(内容是设计表现独拘束家时的小情节)，引起幼儿的爱好，让幼儿观看课件内容的过程中，老师提问：齐齐一个人在家是怎么做的?将幼儿的留意力集中到活动中来。

3、自由探究争论

(1)、让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，齐齐一个人在家是怎么做的?齐齐是不是一个聪慧、英勇的孩子?(幼儿分组争论假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办?老师巡回指导了解状况，请每组2-3名幼儿总结沟通，师幼共同为独拘束家时出点子想方法，引导幼儿了解独拘束家时的爱护方法。)

(2)、小伴侣有没有独拘束家呆过?独拘束家时感受如何?你认为自己英勇吗?(相互争论一下，独拘束家时还可以干什么?请部分孩子在集风光前进行沟通。)师：小伴侣，一个人在家很闷怎么办?

幼：可以看电视。

幼：可以画画、看书…师：自己在家肚子饿了，怎么办?

幼：饿了看看冰箱里有什么吃的，先吃点。

幼：饿了我就拿点心吃…师：自己在家时，假如来了坏人或是发生了事情该怎么办?

幼：大声喊救命。

幼：打110。

幼：给妈妈打电话…小结：自己在家时，要特殊留意平安，不要做危急的动作，如翻跟头，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不要到阳台上去。一个人在家时可以宁静的看书、画画、玩玩具、看电视等。

(通过谈话，使幼儿知道哪些东西是不能乱动的，以及一个人在家时应当做哪些事情，培育幼儿的.自我爱护意识)

4、嬉戏体验法：

玩嬉戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的嬉戏活动，在玩中学，更好地把握住宅学的平安学问。这时，老师给做的好的幼儿准时表扬，能让每个幼儿都在嬉戏中找到欢乐，这样不仅能使幼儿真正把握学问，也能让幼儿亲身体验独拘束家的感觉，培育幼儿的英勇精神。

5、家园同步活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿独拘束家制造相宜条件，让幼儿亲身体验独拘束家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。

教后反思：

在这个以嬉戏为主要形式的"独拘束家"中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把训练理念和训练内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己训练自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。

独拘束家时教案8

活动目标：

1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。

2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。

3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

情景表演所用的道具，排练情景表演。

活动过程：

一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。

小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？

今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。

二、绽开

1。幼儿观看情景表演《独拘束家》，老师进行旁白。

提问：刚才，你看到了什么事情？""亮亮是不是英勇的孩子？为什么？"老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？

请小伴侣再观看一遍表演。

2。请幼儿再观表演老师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。

提问：

——亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？

——当他听到"嘀嘀嗒嗒"声音时，他又是怎么做的？

——亮亮究竟是不是英勇的`孩子？为什么？"小结：亮亮独拘束家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。

3。老师与幼儿一起争论"和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过？独拘束家时感受如何？你认为自己英勇吗？"

4。请幼儿自由结伴相互争论：独拘束家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？

5。请幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。

老师设计几种情景，请幼儿来表演。

如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。

三、结束

表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。

教学反思：

在这个以嬉戏为主要形式的"独拘束家"中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把训练理念和训练内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己训练自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力