朱自清匆匆教案

朱自清匆匆教案

【教学目标】

1．感受时间和生命的匆忙消逝，感受焦灼、无奈、紧迫的感情，使同学熟悉到应当珍惜时间、珍爱生命，在享受生命的同时有所作为，使人生迸发出应有的光荣

2．在反反复复的诵读中积累语言

【教学构想】

1．引导同学进行多种形式的朗读，在反反复复的诵读中体会文本的涵义

2．引入相关文本，拓展阅读视野，深化同学的感受

3．从同学实际动身，加深同学对时间匆忙、生命易逝的感受

【教学预备】

1．多媒体课件

2．林清玄《与时间赛跑》、普希金《一朵小花》等相关文本

【课时支配】

2课时

[设计意图]

从同学宠爱的安徒生童话谈起，奇妙地引出时间匆忙这个话题，同学的阅读期盼被有效地激发起来，在自然的过渡中以最少的时间进入本课主题。同学能否充分地感悟文本内涵及蕴含的情感，取决于是否足够地“倾听”了文本文章发表在1922年，离现在已有八十多年了，有些句子读起来不太符合现在的表达习惯，估量同学在阅读时会遇到感到难读的句子或段落老师范读、同学选择自己觉得难读的地方读，选择自己喜爱的地方读，都是基于一个目的：试图通过反复的多种形式的朗读，引导同学品评语言、积累语言其实，在这一课的教学中，多种形式的朗读指导贯穿了始终不论是自由读、指名读、师生合读、变换人称去读、老师范读、引读等等，都是基于这个目的。把静心静气的写字训练与感悟文本的人文内涵奇妙地结合起来，在看似零散的词语之间串起一个共同的主题：时间匆忙消逝。对《匆忙》一文的教学，同学身心进展的实际状况成为一个不行忽视的因素对于十一二岁的孩子来说，时间不是过得快，而是太慢那么，要让孩子真正从内心深处感受到时间匆忙、生命易逝就比较难所以，让孩子紧密地联系自己的生活体验来思索，孩子的心灵才能真正有所触动，从而真正感受到时间匆忙，一去不返。此文是朱自清先生的代表作之一，是现代散文中公认的经典后人对此文及朱自清先生作品的论述颇多，选取其中较有代表意义的一部分供同学参考，可以关心同学感受文章的写作特色，打开视野，丰富语感，提升对文本的理解。关于“留下生命痕迹”，同学先在老师的引导下，自由地想，自由地说，自由地表达自己的观点：怎样的人生才算没有虚度；然后插入朱自清的有关介绍，关心同学进一步理解人应当怎样活着关于时间匆忙，关于人应当怎样的活着，通过这样一番沟通，每个同学的心里都有了自己的答案。为了关心同学进一步体会古往今来关于时间匆忙的话题，让同学说出一些闻名的诗文警句，并通过滚动字幕的方式出示，让同学快速朗读，从而理解珍惜时间、珍惜生命是一个超越时空的永恒的主题。把普希金的这首小诗出示在同学面前，引导同学感受时间匆忙，应珍惜生命，也不忘享受生命这当是在越来越忙迫的人生旅程中特别重要的一个方面。

绕了一圈，又回到“时间匆忙”这个话题燕子已经不再是去年的燕子，杨柳也不再是去年的杨柳，对世间万物来说，时间都是一样的公正，一样的一去不复返这种深层而简单的人生感喟，在同学清浅的心灵池水中投下了一枚小小的石子，荡起层层涟漪，在同学纯洁的心灵土壤中埋下了一颗颗漂亮的种子，它们必将生根，发芽，渐渐长大。

【教学流程】

一、从交谈入手，引出时间匆忙的话题

师生谈话：同学们平常喜爱读什么书？安徒生的童话肯定不会生疏吧？你读过哪些安徒生童话？（师生自由交谈）两百多年前，安徒生诞生在丹麦直到现在，不同国家、不同地区、不同肤色的.孩子，都从安徒生的童话之中吸取着养分，获得了欢乐时间匆忙，从安徒生创作第一篇童话算起，一百多年过去了，但他的童话并没有由于时间的消逝而削减魅力有意思的是，尽管这篇文章已经发表八十多年，但它受到了越来越多的读者的宠爱，已经成为现代散文中的经典——它就是朱自清先生的散文《匆忙》。

二、多种方式熟读课文，为感悟、品评做预备

1．老师范读课文要求同学留意感受文字的节奏，感受文字蕴含的情感

2．同学选择自己感觉最难读的段落或句子再读

3．同学选择自己喜爱的段落再读

在读中纠错，评价，初步感受时间匆忙

三、潜心感悟、品评文本，感受时间匆忙

1．默读课文，哪些文字值得细细的去品，去读，去思索？边读边在课文中圈画

请同学将词语写在黑板上，老师巡察

2．沟通：

（1）从词语生发感受时间匆忙

①师生推断词语书写的正误

②师生评价哪些词书写美观

③争论：你为什么选择这些词写下来？从这些词语中你感受到了什么？

老师小结：我们从这些零碎的词语中感受到了的心情，他焦灼，他惋惜，他无奈这些词语都不是孤立的，请把这些词语放回到句子中再读一读，感受面对时间匆忙消逝的焦灼、无奈、苦痛的心情

同学把词语放回到句子中再读课文

（2）从句段入手感受时间匆忙

沟通句子或者段落：你觉得哪些句子或段落值得一再的去品、去读、去思索？自由读文章感受最深的段落或者自己喜爱的段落，谈体会，老师随机引导

板块1：感受对时间消逝的追问：精读第一自然段

板块2：感受对生命的追问：精读第四、五自然段

板块3：从对时间的追问到生命的追问，这其中又有着怎样的人生感受呢？略读其次、三自然段

估计的几个教同学成点：

a．关于“一去不复返”：出示曾经学过的课文——林清玄《和时间赛跑》，关心同学理解

b．争论：你还是去年的你吗？与去年相比，你的什么变了？把你的感受融进去读文字

c．关于朱自清先生的文字之美：品评详细的文字；课件引入相关的评论：

朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学讨论会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了

——（郁达夫《中国新文学大系散文二集?导言》）

朱自清的胜利之处是，擅长通过精确的观看，细腻的抒写出对自然景色的内心感受

——（林非《现代六十家散文札记》）

朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松可是他的注意语言，绝不是堆砌词藻

——（朱德熙《漫谈朱自清的散文》）

d．面对时间的消逝，头涔涔而泪潸潸，他肯定是想到了什么？读一读，体会的焦灼、痛悔

e．根据课文中的描述讲一讲，我们的时间毕竟是怎样的匆忙消逝？

f．朱自清先生一连串的自我追问，又何尝不是我们每一个人应有的自我追问你觉得什么样的人生就算没有虚度？举一个你佩服的人作为例子来说明

同学争论，老师随机点评：朱自清先生正由于熟悉到了时间的匆忙，他虽然只活了50岁，但他却留下了珍贵的文学遗产，他并没有虚度人生，他留下了生命的深深的痕迹

出示课件：朱自清介绍

四、展现沟通诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命

你们想到了哪些珍惜时间、珍惜生命的诗文、警句呢？

1．同学沟通，老师随机点评

2．以滚动字幕的形式出示老师搜集的珍惜时间、珍惜生命的名句格言，同学接读

五、由“一朵小花”悟人生消逝

在忙劳碌碌的人生旅途上，也别忘了用你细腻的心去感受生命中那些细小的却又是美妙的东西，那些值得怀念的东西，珍惜时间就是珍惜生命，珍惜生命也别忘了享受生命

出示文字：普希金《一朵小花》，同学配乐朗读

六、由“人面桃花”引发深层思索

争论：最终有一个问题请同学们思索，这个问题今日不肯定有答