幼儿园教案：母鸡萝丝去散步

幼儿园教案：母鸡萝丝去散步作为一名老师，通常需要用到教案来帮助教学，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是作者为您带来的5篇《幼儿园教案：母鸡萝丝去漫步     》。

幼儿园教案：母鸡萝丝去漫步     篇一

活动目标

1、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

一．介绍书名，展现封面，引起爱好。

1、今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫《母鸡萝丝去漫步     》。

2、你从封面上看到了什么？﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3、你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二．观看图片，让幼儿运用已有阅历进行猜想和表述。

出示图片①

1、你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的？﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在漫步     ，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚

2、你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚

出示图片②

1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么？﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚

出示图片③

1、接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出快乐的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

2、说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最终大部分幼儿都同意用“铛”﹚

3、幼儿边看图边听老师示范加入拟声词声情并茂叙述图①②③。

母鸡萝丝出门去漫步     ，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

出示图片④

1、萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚

2、狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

出示图片⑤

1、你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过争论打算使用“扑通”﹚

2、请一个幼儿试着加入“扑通”来叙述图④⑤﹙老师适时赐予指导﹚

萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…

出示剩余图片

1、引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方？又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最终怎么样了？﹙幼儿自由阅读思索﹚

2、幼儿分组阅读，沟通争论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行叙述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚

3、老师请个别幼儿选择喜爱的情节加入拟声词叙述。﹙幼儿纷纷选择喜爱的情节进行叙述，气氛活跃﹚

4、老师加入拟声词，声情并茂的叙述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出快乐的笑声】

三．争论：

1、你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感爱好的情节发表看法﹚

2、你觉得加入表示声音的词来叙述这个故事好在哪里？﹙老师先不加拟声词叙述一遍故事，停顿一会再加入拟声词叙述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四．总结延长：

我发觉小伴侣们都很喜爱今日这本图画书：《母鸡萝丝去漫步     》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假如你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推举两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》。盼望小伴侣们插上想象的`翅膀去发觉书中的隐秘和乐趣，回来讲给我们大家听。

活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去漫步     》。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓舞幼儿认真观看，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜想并运用自己的阅历加入适当的拟声词叙述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了欢乐，进展了幼儿的想象力观看力和语言表达力量，同时对图画书产生深厚的爱好。

阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言进展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感爱好的去观看图片内容，并通过加入拟声词关心幼儿理解幽默诙谐的故事情节，赐予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开拓了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热忱。

活动前评析

《母鸡萝丝去漫步     》。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的颜色。考虑到幼儿的识字力量有限，但是，假如老师过多的去叙述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。

如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。

简介：佩特·哈群斯，她的作品颜色明媚，故事幽默、简洁流畅，总是贴近孩子们的角度仔细面对他们的问题，深受全世界儿童的宠爱。

幼儿园教案：母鸡萝丝去漫步     篇二

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特别经受，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商议 表达表现的形式，大胆表演。

活动预备：大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：

一、导入

师：今日要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么？

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方？

幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的仆人公，不仅长得美丽还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去漫步     了，漫步     的时候心情会怎么样？

幼：漫步     的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒适，可以使身体健康，感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

师：母鸡萝丝去漫步     时可能会发生什么事情？可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。认真看看，母鸡萝丝去漫步     究竟发生了什么事情？

（幼儿翻阅图书，老师适时介入。）

师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么？

幼：狐狸踩到了地上的耙子，由于它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

师：农夫伯伯用的耙子叫什么？

幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来？

幼：有声音就会让母鸡萝丝发觉，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去漫步     是怎么样的？

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由拘束，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面似乎在干什么？

幼：狐狸在打坏办法，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师：后面还发生了许多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方？发生了哪些事情？刚才听到了笑声，你发觉哪里特殊好玩、好笑？

幼：狐狸扑到草堆里去了。

师：草堆上发生的事情从哪里到哪里？

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情？

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

师：还有许多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商议 一下，我们用童话剧的方式来表演。（幼儿争论商议 ）

第一小组：表演7—10页。

一位幼儿担当故事中的旁白，其他三位幼儿分别担当母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》。

其次小组：表演110页。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

第三小组：表演3～5页。

用快板的形式沟通。

四、沟通谈论

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了许多危急，她都不知道，结果平安到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡？

幼：很轻松、很英勇、闲适拘束的、优雅的母鸡。

师：狐狸给你什么感觉？

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

师：这一路走来有许多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去漫步     ，狐狸还会跟在后面吗？狐狸又会怎么倒霉呢？我们用表演或者画画的方式连续编下去。

附故事：母鸡萝丝去漫步     

一天傍晚，母鸡萝丝出门去漫步     ，被一只狐狸观察了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正好砸在狐狸头上。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。

《母鸡萝丝去漫步     》。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”嬉戏非常相像，于是我们借助好玩的故事情景尝试开展了一次器乐活动。

活动目标

．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。

．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的欢乐。

活动预备

．各种乐器，故事图片等。

．幼儿已听过故事，并探究过部分情节的声音。

3．乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程

一、引出主题

．今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去漫步     了！

．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝漫步     。

3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很兴奋的样子呢？

4．母鸡萝丝在漫步     时发生了一些什么事情呢？我们一起来听听故事。

二、叙述故事，组织争论

．叙述故事。

．狐狸的坏办法得逞了吗？你觉得这是一只怎样的狐狸呢？

3．母鸡萝丝去漫步     时去过哪些地方？它先去哪里再去哪里？

4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜爱哪段故事？在这段故事里，你能听到什么声音？这些声音是怎样的？什么声音在前，什么声音在后？

5．你会用什么乐器表现这些声音？

6．导幼儿尝试用乐器表演。

7．请部分幼儿表演。

三、沟通共享，共同嬉戏

．分别请幼儿选择乐器尝试嬉戏。老师巡回指导，了解幼儿的探究状况。

．沟通共享。请幼儿认真看看某组小伴侣表演得像不像，他们用了什么好方法。

3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现漫步     的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同嬉戏。

附：从绘本《母鸡萝丝去漫步     》。故事内容如下：母鸡萝丝出门去漫步     ，狡猾的狐狸跟在身后。咚！梆！狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通！呱呱！狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦！哗啦啦啦！狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜！咕噜！咕噜！咕噜！砰！狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡！蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高兴奋兴回了家。在认真阅读后，我们发觉这个故事可以作为三种活动的素材：

●故事创编。虽然该故事情节简洁，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精致，能让幼儿绽开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。

●器乐探究。每个故事场景中的音响描写都非常生动，可以为幼儿供应用乐器探究表现各种音响的机会。

●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为胜利表演而通力合作。

幼儿园教案：母鸡萝丝去漫步     篇四

活动目标：

1．通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

2．通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

3．参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备：

1．《母鸡萝丝去漫步     》。

2．幼儿人手一套小图片（6幅）

活动过程：

1．介绍书名，观看封面。

老师：今日吴老师给你们带来了一个好玩的故事，故事的名字叫《母鸡萝丝去漫步     》。

猜一猜，这个故事里有谁？

2．幼儿叙述小图片。

（1）老师：萝丝漫步     的时候经过了很多地方，在这些地方发生了一些奇怪的事情。

老师给你们每个人预备了六幅图，请你们认真的看并且轻轻的说一说。

（2）幼儿看小图说故事。

（3）老师：萝丝漫步     的时候经过了哪些地方？请小伴侣说一说。

（4）老师：小伴侣们说了这么多的地方，你觉得哪幅图最好玩呢？谁来说一说。

3．幼儿给小图排序

（1）老师：萝丝漫步     ，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有挨次的？我们一起来看一看，要认真的看，一会儿请你们给小图排排队。

（2）幼儿观看幻灯。（看萝丝漫步     经过地方的路线图）

（3）老师：看清晰了吗？请你按挨次排一排。

幼儿给小图排序。

（4）老师与幼儿一起说一说萝丝漫步     的路线。

4．幼儿两两说小图。

老师：萝丝漫步     的时候经过了哪些地方？发生了什么奇怪的事情？请你和旁边的伴侣说一说。

5．老师阅读图书。

老师：萝丝漫步     的时候谁始终紧紧地跟着她？

狐狸想干什么呢？

究竟发生了什么事情呢？我们一起来听一听这个故事吧！

6．争论

萝丝漫步     的时候，狐狸始终紧紧跟在她身后，萝丝知道吗？

（萝丝为什么不躲开呢？）

狐狸为什么始终没有抓住萝丝？

7．幼儿叙述故事

请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。

讲故事带回教室给好伴侣讲一讲。

《母鸡萝丝去漫步     》。

2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进行仿照表演。

3、有对音乐嬉戏