小学美术教案范文集锦九篇

小学美术教案范文集锦九篇

学校美术教案篇1

第1课奇妙的小画册

教学目标：

1、奇妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、观赏、嬉戏的过程中体验美术学习的欢乐

教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、老师出示两本小画册，一本为一般的画册，另一本为今日要学习的类型。

2、让同学对比观赏，发觉他们的相同之处和不同之处。鼓舞同学质疑。

二、读短文，提兴奋趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、老师叙述重点：可以剪一刀或依据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、同学尝试添画。老师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓舞同学添画出上半截或下半截的形象，为同学作画供应参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、同学相互观赏翻阅作品

1、同学把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、同学沟通制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第2课三个小伙伴

第一课时

教学目标：通过嬉戏使同学了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调整变成不同的橙绿紫。同学通过吹画三原色使其相互混合自然变成三间色。培育同学自主探求学问的过程与习惯。

教学重点：三原色的熟悉以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

教具预备：彩色墨水、白纸、课件

教学过程

一、故事导入

1、今日老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做伴侣，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们常常抱在一起制造出了很多漂亮的图画同学们看：这就是他们的杰作。

2、吹画作品观赏

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。

3、刚才大家尝试嬉戏的时候有没有发觉红黄蓝三种颜色相互重叠会消失什么颜色？对了，橙绿紫。

4、简洁的概念：红黄蓝这三种颜色在颜色学问中叫做三原色，他们可以调出很多很多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、假如红黄蓝同时在一起，那么会消失什么颜色呢？——黑色

三、依据不同的纸张进行作业

1、在一般白纸上进行吹画练习，留意不同的两种颜色或三种颜色的相互混合所产生的颜色效果

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们相互混合浸染消失的效果是不是颜色绚丽

四、作业展现

1、相互欣赏相互评价

2、三原色带给我们的视觉感受

其次课时

教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

教学重点：三原色的巩固和使用

教学难点：三原色的交替使用和色块比例

教具预备：同学范画、自制幻灯片

教学过程：

一、提问导入

1、提问：小伴侣上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色相互调和能变成什么颜色呢？你们玩得好玩吗？

2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们相互调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很艳丽，很好看。

二、观赏范画

1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）2、这些颜色和生活中的颜色全都吗？为什么还是这么美丽呢？由于我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来

三、同学作业

1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画

2、请小伴侣将三原色拿出来，放在桌子上

3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个漂亮好玩的名字

六、总结观赏下课

第3课五彩树

一、教学目标

1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

2、大胆涂色，培育同学作画的爱好。

二、教学预备

作品范例老师示范材料白纸水彩笔蜡笔

三、教学过程

（一）以手指嬉戏引出课题。

1、老师带领同学做手指嬉戏。（手指谣）

“让我们能干的小手来变个魔术吧！??小手小手变变，变棵树来种种。

2、出示范例观赏。

（二）老师引导创作。

1、观赏五彩树,老师引导说出小手与树的关系。

手掌是树干，手指是树枝。

2、老师与同学共同演示。

步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

（三）同学创作。

1、提示同学认真当心地描画小手，留意画笔不要太靠近小手。

2、鼓舞大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色艳丽，将树装扮得更茂密、更美丽。

3、要求将画面保持洁净。

（四）观赏作品。

让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

第4课顶天立地

教学目标：

1.尝试用简洁线条和夸张构图表现欢乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

3.感受“欢乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学预备：欢乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

教学过程：

一、观看欢乐小人，尝试画出“小人”。

1．谈话导入，激发爱好。

师：今日，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

2．出示范例“欢乐小人”并观看。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观看小人的表情和动作。

3．第一次作画。

4．沟通，对比、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提示后面画时可要留意。

二、探究“欢乐小人”的欢乐造型与纸的折线的关系。

1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，其次画时不要打开这张纸。

2．其次次作画，老师观看。

3．绽开画纸，通过比较不同作品断的点，发觉折线与断点的关系。

学校美术教案篇2

[智育目标]：

通过多种绘画形式表现物体前后关系，运用物体“近大远小”的规律

[素养进展目标]：

引导同学学会观看生活、感受生活、感受欢乐

[教学重点]：

找出物体“近大远小”的规律

[教学难点]：

用绘画形式表现物体“近大远小”的规律

教学预备

教学图片、影像资料或课件

绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等

教学过程

一、激趣·导入

1.嬉戏表演：捉“尾巴”（甲、乙同学是怎样跑的？）

2.导语:同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢，来，让我们一起去发觉，好吗？

（板书课题）

二、观看·发觉

1.观赏来自生活的图片

2.观赏绘画形式的图片

3.观看图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后的？前面的物体与后面的物体看起来有什么区分？

4.引导同学得出结论：前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。

5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象？

三、探究·体验

1.争论：你以前的绘画是怎样表现前后关系的？现在你预备如何表现？

2.老师与同学共同探讨绘画主题、形式以及绘画的挨次。

3.同学创作，老师指导。（老师指导内容：绘画挨次、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等）

4.创作点评，体验创作的欢乐

四、拓展·延长

请试着用今日所学的“近大远小”的规律，把你对作品的评价写出来。

学校美术教案篇3

一、教材分析

本课学校美术教案二班级下册：03课猴子上树教学内容取材于民间嬉戏“猴子上树”，本课猴子上树在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、嬉戏于一体的综合制作课。

在了解传统的“猴子上树”的基本折法与玩法的基础上，本课猴子上树强调同学在自主学习中更多地发散思维，即在折法与玩法上有创新表现。教材为学习者呈现了三种折纸方法以供参考，使“猴子”既可以从外面的对折夹缝往上爬，也可以从里面的内折夹缝往上爬，从而较好地扩充了嬉戏制作的可选择性。由于教材猴子上树在作业内容的选择上也供应了一些形象，设置了一些小情境，使嬉戏活动的容量有了新的拓展，群体所呈现的学习结果和形式方法，将因此变得更为丰富，更富有情趣性和消遣性。

二、教学目标

*把握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。

*在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有肯定的情节性、故事性，培育同学的想像力。

*在活动中体验探究、合作的乐趣。

三、教学设计

本课教学设计建立在让同学自主探究、合作学习的基础上，从学习活动的基本制作方法的教学，到查找折法的多样性，再到通过合作学习的方式设计故事情节，并进行装饰，都应当充分敬重同学意见。在教学组织方面力求查找合适的形式方法，做到充分调动同学的乐观性，培育同学的合作精神。

本课教学过程可以设计为以下几个环节：

感知激趣——自主探究——表现创作——观赏评价。

在感知激趣学习环节，可以通过老师示范演示或ｃａｉ课件演示，让同学感受到学习内容的趣味性，使其在直观教学活动中，对嬉戏形式、方法和规章有肯定的了解，建立印象深刻的客观感受，产生激活学习欲望的作用。由于本课的基本折法在一班级上册的学习中已有接触（见《穿花衣的热带鱼》一课），在学习活动中更多的是让同学利用老师供应的玩具或基本的折法，自己动手折一折，老师应鼓舞同学间的沟通互动，在适当的时机给他们供应必要的关心。表现创作这一学习环节的任务，主要是对玩具进行装饰，追求的不仅是同学添画、粘贴的技能，同时也是低班级同学进行主题想像、创作的尝试，给传统的嬉戏给予新的内容。观赏评价阶段可以让同学玩一玩，议一议，使之在沟通过程中获得制作、绘画、操作等方面的力量，在评价活动中巩固学问和技能，进一步提兴奋趣和信念，从而使学习绩效得以延长。

老师可以以小组学习或伙伴学习的形式组织开展活动，使探究活动和设计活动更完善。

作业要求：制作一个“猴子上树”的玩具，画上你喜爱的活动内容，和同学沟通、玩耍。

四、教学建议

*在折法的探究上，可以小组的形式进行竞赛，优胜者当小老师进行示范讲解。若有同学找到其他新的折法，老师应准时对其进行确定，并抓住时机鼓舞其他同学连续探究新的折法。

*在对“猴子上树”进行添画装饰设计时，老师应指导同学留意设计的图案要适合“猴子”和“树”的外形特点。特殊对“猴子”添画时要留意选择的图案要适合画在三角形中，如不适合可另外采纳剪贴的形式。

*在玩的时候，可以采纳小组合作或同桌合作的方式，对玩具进行粘贴、添画，设计故事情节，边玩边说。

*在教学策略运用方面可在路径上多一些选择，依据详细状况加以适当调整。甚至可以从设疑反思、探究解惑进入制作活动，采纳发觉问题到解决问题的主动学习模式，培育同学应付境遇的自主力量。

（王琴）

学校美术教案篇4

活动目的：

1、知道水墨画是我国的国画，学习使用毛笔、墨汁等画葡萄，体验画水墨画的乐趣。

2、能大胆地进行绘画。

活动预备：观赏国画（葡萄）PPT、范例、宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、报纸。

活动过程：

一、观赏水墨画

1、出示国画图片，引导幼儿观看提问：这幅画与我们平常画的画有什么不同？这些画是什么材料画出来的？

2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用

国画需要特别的颜料-----墨汁，并了解墨汁的浓淡变化（水稀释）。

正确的使用毛笔，知道作画过程中侧锋、中锋的运用。

运笔过程中的留白好，那现在介绍一下我们画国画的工具：笔墨纸砚（多媒体展现图片）a)毛笔：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛笔是用什么东西做的吗？（留给小伴侣争论）没错，大家都很聪慧，毛笔是由动物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛笔是用狼身上的毛做的，羊毫毛笔是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛笔就是用两种不同动物的毛做成的。（多媒体展现图片）每种毛笔都有家人，他们分别是大毛笔爸爸，中毛笔妈妈，还有小毛笔宝宝。他们相亲相爱相互关心一起完成国画作品。大毛笔爸爸是负责画大竹子还有大荷叶，中毛笔妈妈负责画树枝还有叶子，而小毛笔宝宝是画小果子和写名字的，他们分工明确。b)墨：墨条，墨汁；（多媒体展现图片）而我们现在一般都使用墨汁，由于他比较便利。c)宣纸：生宣、熟宣；（多媒体展现图片）大家来猜猜为什么这个宣纸会有生和熟？（小伴侣争论）那是由于宣纸就像大家吃的食物，原来食物是生的，但是爸爸妈妈把食物拿去煮之后就变熟了，宣纸也是一样的，原来宣纸是生宣，但是工人叔叔把宣纸拿去加工之后他就变熟了。现在让我来教大家简洁区分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一点点清水去触纸面，假如小水珠马上散开变成一个大圆的就是生宣、假如小水珠安宁静静的没变化的就是熟宣。大家都学会了吗？

3、观赏图片，引导幼儿感知国画的魅力

二、创设情境，引导幼儿作画爱好。

1、春天到了葡萄发出了嫩嫩的牙，小蜗牛的费了很大的劲爬上葡萄架想要看看漂亮葡萄宝宝了，可

是葡萄还没结果，小蜗牛那么慢，爬了很长时间才爬上去的。小伴侣能不能关心小蜗牛，让它看到可爱的葡萄宝宝呢？今日请大家来用毛笔画一串串的葡萄，让我们的葡萄园地变得漂亮，帮小蜗牛完成心愿好不好？

2、讲解演示，引导幼儿学画葡萄。

提问：（1）葡萄是什么外形？葡萄的叶子是什么样子的？（引导幼儿说出葡萄是椭圆形的，叶子有点像手掌。）

（2）画葡萄时，应当先画什么部分？（引导幼儿先画占纸面积大的地方。看清老师是怎样运用毛笔和墨汁、饮料的？先画叶子，在画葡萄，最终画葡萄的藤子。）

提问：

（1）水多会怎样？假如水少了会怎样？（水多颜色淡一点，水少颜色浓一点。）

（2）画叶子用笔的什么部位画？最终画藤和叶脉的时候，应用笔的什么部位画？（画叶子的时候用毛笔的笔腹，画画藤和叶脉的时候用毛笔的笔尖画。）

三、多媒体展现葡萄画法步骤并讲解。

用侧锋左一笔右一笔勾出圆圆的葡萄，中间留一点小小的`白，这个是高光。接着重复刚刚的动作，将葡萄一个接着一个放在一起，形成一个倒挂的大三角形，这样子葡萄宝宝的样子就消失了，现在葡萄宝宝还没画头发呢！我们把中毛笔妈妈笔吸满水，蘸一点点墨水，调出淡墨，然后笔尖蘸一点点浓墨，侧锋用笔左边一笔中间一笔右边一笔，画出葡萄的叶子，重复刚刚的动作画多几片叶子，最终用洗洁净的小毛笔宝宝，挤干水沾上浓墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，绕几个小圈，看！是不是很好玩？蜗牛宝宝最终看到葡萄宝宝了，它兴奋的大声对小伴侣说，感谢你们聪慧的孩子们。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1、提示幼儿留意握笔的方法。

2、提示幼儿用墨汁时要留意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样作画时就不会有滴墨现象。

3、提示幼儿留意画面有布局及绘画的先后挨次。

五、让幼儿相互沟通、共享作品。

看我们的小画家们画的真棒！（让小伴侣们对大家的作品进行互评，引导他们说出对方的优点，进行相互学习）

学校美术教案篇5

课题：好玩的汉字

课时：1课时

课堂类型：观赏评述

教学目标：

1、引导同学利用图画的形式来表现汉字。

2、鼓舞同学在创作的过程中多思索。

3、观赏并了解我们的古代的象形文字。

教学重、难点：

1、是否把握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。

3、是否对造型进行大胆的想象。

教具学具：课本、多媒体、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：我们的祖先，布满了才智，他们从日月山河的外形中得到了启发，制造了最早的象形文字。

2、新授：象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和沟通的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。现代汉字是直接从象形文字进展演化而来的。汉字经受了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及真书等字体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的因素越多。

3、作品赏析：分析课本中的图片

三、同学作业，老师辅导：用图画的形式来表现一段话

四、：表扬优秀作业

五、课后拓展：同学回家多看一些资料，查找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。

学校美术教案篇6

课题：查找美的踪迹

课时：2课时

学习领域：造型表现综合探究

教学目标：

1、学问：熟悉肌理，从整体和局部查找美、体会美

2、技能：培育同学发觉美制造美的力量。

3、情感：喜爱生活的思想感情

教学重点：

1、理解肌理的美

2、合理构图

教学难点：从多角度发觉事物的美。

教具学具预备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

课件内容：

1、不同数量花的观赏

2、长城远近照片的观赏

3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片

4、肌理图片的观赏

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：（设计意图：引导同学发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

1、请同学观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片。

老师分别请同学谈谈对三张照片的体会

师：小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。

2、揭示课题

我们一起来《查找美的踪迹》。（板书课题）

（二）新授

1、请同学观赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导同学发觉远近的不同可以表现出不同的美）

老师再分别请同学谈谈对三张照片的体会

师小结：近处的长城威武壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。

老师启发同学：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度观看事物的美。

2、请同学观赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导同学发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）

提问同学：从这些自然的景色中，还隐蔽着哪些美的踪迹呢？

小结：这些景色都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。

3、同学用这种排比句的形式表达自己找到的漂亮。（设计意图：开拓同学思维，从不同角度发觉美的踪迹。）

例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。

我家的房屋很漂亮，整齐的砖瓦也漂亮。

我们的学校很漂亮，……也漂亮。

4、观赏肌理图片。（设计意图：让同学发觉生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）

自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）

在观赏照片肌理现象中，提问同学：你觉得它们象什么？

在观赏制作的肌理图片中，提问同学：这是用什么方法制作的？

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的其次幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

同学争论

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

老师在同学回答时，演示其中一种到两种方法。

三、同学作业，老师辅导

作业设计：

可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜爱的方法制作肌理效果的作品。

四、作业评价：

同学相互观赏，通过师生互评对作业进行评价。

五、拓展：

（1）用照相机记录事物的进展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

（2）比比，看谁的照片拍得好。

教学反思：法国闻名雕塑家罗丹说过：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗喜爱生活、喜爱自然的心来查找美的踪迹。

学校美术教案篇7

课题：第九课爱护文物

课堂类型：综合探究

课时：2课时

教学目标：

1、调查了解本地区的文物资源，培育同学喜爱我国传统文化的情感。

2、通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3、绘制宣扬小报，了解爱护文物的意义，增加同学的文物爱护意识。

教学重难点：

1、了解文物，绘制宣扬小报

2、培育同学提高爱国热忱，增加民族自尊心和自信念。

教具学具预备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）情景导入：

师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今日，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？

生：火烧圆明园，肆意抢夺文物

（二）自主探究

通过视频观看，引出文物的宝贵，同学尝试总结文物的概念

1、.文物古迹：

具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。

2、同学展现课前搜集的文物资料

三、创作体验文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物非常宝贵，作为同学的我们应当怎么去爱护这些文物呢？

爱护文物、绘制宣扬手抄报（督促同学保持班级卫生和干净）

四、评价沟通

五、课后拓展

1、向同学展现黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起同学共鸣。提升同学喜爱家乡，喜爱生活的情操。

2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，连续了解我们祖国博大的传统文化。

3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。

学校美术教案篇8

课题：布贴风景

课时：2课时

课业类型：工艺制作课

教学目的：通过布贴风景画的学习，对同学进行喜爱祖国。喜爱家乡的训练，同时培育同学进一步熟悉布贴画的美感

教学重点：进一步了解布贴风景画的工艺激发学问，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。

教学难点：布贴风景画的制作方法

学具预备：各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片

教具预备：范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。

作业要求：用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画

教学过程：

（一）组织教学

1.检查学具预备状况

2.稳定同学心情

（二）复习旧课，引入新课

1、提问：布贴画和一般的绘画有什么不一样？

答：布贴画是工艺品，但它们都是艺术品，布贴画有一种简洁、概括的美感。

2.导语：布贴画不仅可以表现人物画，还可以表现祖国，家乡的很多漂亮风景。

（三）讲授新课

1.出示范画①②

2.引导同学分析，观赏范画。

问：①画面表现了什么内容？

答：祖国、家乡的漂亮风景

问：②这些画面用什么手法表现的

答：这些画面运用了不的的颜色、质地的布料，表现了不同的景物

小结：使同学从中了解、分析内容入手，激发同学美感及学习爱好，并对表现手法做一步了解。

3.出示风景图片。讲解风景中的三景及色度。

近、中、远三景，由于层次的不同，其色度也不一样，在布料的选择上，要充分考虑他们的差别，如近中景的树林，要选择前绿、深绿色的布块，远山要选择浅灰色的布块，近景要剧烈，而远景要浅淡

小结：使同学在制作过程中更好的进行选择

其次节

教学反思：通过布贴风景画的学习，对同学进行喜爱祖国。喜爱家乡的训练，同时培育同学进一步熟悉布贴画的美感

教学重点：进一步了解布贴风景画的工艺激发学问，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。

教学难点：布贴风景画的制作方法

学具预备：各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片

教具预备：范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风