教师教学心得体会10篇

Word第第页教师教学心得体会10篇老师教学心得体会篇1

这次讲座，从五个方面为我们与会的老师进行了阐述。

一、他们感动和影响了中国、世界。

列举了20xx年度感动中国的洪战辉、邰丽华、李春燕，20xx年度的叶笃正及塞尔维亚的克蕾沙修女，使我从他们身上学到了责任，自强不息，恳切、服务而有行动的爱。

二、步入社会立足、进展三要素。

如红烛、似春蚕、平凡但神圣的职业——老师。对我们青年老师提出了恳切的忠告：作为一名老师，尤其是我们当今社会，要想在社会中立足，就要有责任感，有博爱心，有主动性。

三、人生转变命运的五大环节

人要想与命运挑战，那最基本的就是要有思想，思想确定行动，行动养成习惯，习惯造成品德，品德才能成就命运。谁假如嬉戏人生，那么他将一事无成!

四、成就完善人生的关键。

这个环节，我们听讲座的老师一起进行了互动。也感受了我们老师队伍的博大，发言的老师也有自己的独到见解。那首先就是要熟悉自我。

五、老师应具备的最基本的素养。

我们作为一个当代老师应当具备的最基本的素养，给了我们一个值得深思熟虑的答案：心理素养、力量素养、学问素养、身体素养。

一下午的时间过的真的很快，我听着讲座，思索再次鲜活深刻起来。对生活、对教育的深情，如一股春风荡涤着我的心。细细想来，我认为：在他身上，无不具有高尚的人格魅力、深厚的文化底蕴、宽广的人文情怀和独特的教学才智，而高尚的人格魅力和宽广的人文情怀来自他对教育事业深深的爱和执著的追求，深厚的底蕴和独特的教学才智更来自他一点一滴的积累。

今日，我们广阔一线老师、一般老师都渴望能够尽快成长，甚至是成名，但我们不行急功近利、追名逐利，要耐得住孤独，要从点滴小事做起，立足课堂教学，立足本职工作，多读书，多思索，擅长学习，擅长反思，做讨论型老师，作反思型老师，不作死教书、教死书的教书匠。于永正老师在他的《教海漫记》中这样说自己：“我是一个一般的学校老师。一个肯思索、肯记、肯写的学校老师。”对呀，生活在于实践，学问在于积累，我们年轻老师急需立足于自己的课堂，勤实践、勤学习、勤思索，感悟生活，改革创新，不断积累、超越自我，只有这样，我们才能让自己的一桶水变成一河水，变成源头活水;只有这样，我们才能适应当今瞬息万变的社会大课堂，才能变教书匠为教育家。

老师教学心得体会篇2

一、用爱心去教学，用真心去爱同学。

作为老师教书育人是其职责，但做得好与不好，这完全在于每个人良心，“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业仔细负责”这两种工作看法与自身的修养是离不开的。只有做到用爱心去教学，用真心去爱同学，才能为自己的教同学涯添光增彩，才有机会消失“桃李满天下”。

二、学习—实践—学习—实践。

我们老师一向被称为“有学问的人”，其实这与自己的职业是分不开的，教同学怎样去学，怎样去“做学问”？所谓学问，是学了以后不懂的就要问，问了以后再学，如此往复。我们老师应当努力地去做做“学问”，这样才能提高自己的学识，补充自身的缺陷，适应社会的进展，从而更好地为同学服务、为课堂服务、为培育国家栋梁之重任奋斗！

三、培育和提高同学学习数学的爱好

我在教学中，主要以鼓舞为主，如一班级的小伴侣，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最简单打击孩子的信念。我考虑从培育孩子的计算力量开头。利用数字卡片、算式条、速算原来对孩子进行训练，提高孩子的口算力量。假如孩子上课时能第一个算出结果，那确定是一件很荣耀的事，会激发孩子的学习热忱。不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓舞，比方三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。"爱好"是孩子各种制造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生爱好，就会无止境地去追求、去实践、去进展。在数学教学中，我们体会到，凡是能主动、主动地参加猎取学问过程的同学,他们学习数学的爱好深厚,求知愿望剧烈,数学素养会得到较快进展。因此数学教学必需从转变同学的学习看法、学习情感入手，使同学由机械、被动学习转变为制造、主动学习。

四、好孩子是夸出来的

赏识教育是对孩子的爱护。我们老师是孩子最直接、最亲热的爱护者，我们不仅要爱护孩子的身体健康和人身平安，更要爱护孩子的心理平安。可能孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成果上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，淘气捣蛋，与老师对抗等等，在这些方面我们作老师的反思过自身吗？比方我们与孩子的问题之间有什么联系呢？我们是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小脑袋里到底在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的转着在查找着什么呢？在孩子每天所表现出的行为之中我们发觉了孩子的什么，以及我们对孩子抱着什么幻想呢？等等等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐烦和爱心。一个孩子生活在鼓舞之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一句热忱的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们肯定要细心呵护每一颗美妙而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对学问和世界的喜爱，从而促进孩子良性进展。

通过业务学习，我充分熟悉到自己仍需要不断的学习，特殊是随着社会的进展，同学的视野更加开阔了，假如我们老师只靠仅有的学问和业务水平，就远远跟不上时代的需求，或许经常会在同学面前消失黔驴技穷的尴尬。所以，我定会将所学所得，应用于自己的教学，并竭尽所能地去影响身边的每位同行。由于只有不断的学习，才能提高自己，才能适应教育的进展。

作为一名老师，很重要的一点就是做到公正的对待每一个同学。我觉得每一个同学都有自己的特长，我们不能单纯地以成果好坏来划分好生和差生。因此，对待同学我都一视同仁。在日常工作中，我还留意发掘每个同学身上的闪光点，帮他们树立自信，促进同学的全面进展。

同学是国家将来的盼望，教育好他们，把他们培育成材，是我们教育工的责任。我清晰地意识到，教育是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就肯定会有所收获的。

老师教学心得体会篇3

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。

二、沟通才能常进步

学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，如果你有一种思想，我也有一种思想，而伴侣之间互相沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，沟通特别有必要。

在研修中这种沟通就包括许多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获；又比方我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的精确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先表达在驻守在教学第一线的我们身上，我们许多老师已经很久没有〔甚至从来没有〕认仔细真看过课标了，更遑论讨论解读课标。许多老师平常教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟识教材的老老师可能连教参都不翻了。其次，正如吴老师文中所言，课改刚开头的时候，许多专家对“课标”做过很多的解读，但是进入到操作〔教学实践〕层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施消失了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对比的标杆、教学评价依托的根据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课预备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

四、吃透教材

我仔细学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思索，在对比中，我觉察我对教材体系的理解和把握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的`地方，但是没通过对比，自己往往没有这么剧烈的感觉。我觉得假如对《数同学活》不熟识的话，参与这样的研修就会困难重重，难以取得特别好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果确定不会太好。所以在研修的其次天，我就开头给自己多支配了一项任务：回来教材，仔细研读。通过仔细研读，再将自己对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。

所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学讨论的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，讨论它，吃透它。

五、研修之路是鼓舞之路，温情之路

在此次研修中，我熟悉了许多学员，也熟悉了许多优秀的老师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务支配比以前更加科学，更加人性化。特殊值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也互相通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的暖和提示：“集中研修可以临时实行分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家共享等等。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！

老师教学心得体会篇4

作为老师首先应当是孩子的伴侣，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的机会。

我们班每个孩子的独特都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。

害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、如今的教育观，要求老师与幼儿的地位是公平的。老师要敬重第一位幼儿，作为伴侣坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去

引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。

在教育活动中，老师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿布满自信做好每一件事，老师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小伴侣发音不准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，如今，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。

所以，做为一名幼儿老师,既要当好老师，又要做幼儿的伴侣，保证他们美好的成长。

老师教学心得体会篇5

时间过得真快，这学期开学已有一个月了，也不知道时间是怎么过的，刚开头真的感觉压力挺大，由于一下子来了那么多的新生，而且对新生的状况一无所知，每天的教学也是很懵，真的怕自己一下子忙不过来。尤其是今日的汇报会，真的怕自己做不好，很担忧，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们，看到隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的留意力转移到她的身上，真的发觉自己很差劲，阅历太缺乏，方法也太死板了。

这段时间我也发觉了许多，觉得作为一名幼儿老师肯定要调整心态，有足够的耐烦才行。我班有些孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的关心，这些琐碎的事，肯定不能视而不见，这需要耐烦的引导。新生孩子理解力量较差，奇怪   心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。(例如：有一次，我们班的曹佳龙小伴侣就因抢玩具而动嘴咬人，幸而我准时发觉，不然后果不堪想象)，这时我们就要热心的关心他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位小伴侣。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，我们作为老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。等到哭闹的幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育常规和良好的生活、卫生习惯。

有时多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要准时赐予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，所以有打算的到孩子家里进行家访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己孩子的成长经受，老师是值得信任的，是值得他们放心托付孩子的。通过沟通，我们也可以猎取更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作我们进行家园共育工作。

在接下来的时间里，我盼望在工作中能突破自我，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个小伴侣得到更周到、更细心的照看，让每位小伴侣更聪慧、更可爱、更健康。

老师教学心得体会篇6

1、考虑了教学的整体性设计与实施

学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使同学真正完好的把握学问，形成力量。在本课中，有所表达。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是(学校体育水平一)中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一班级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对同学的这些相关学问进行稳固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省学校学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使同学建构起比较清楚的学问结构，形成真正的力量，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。

2、采纳了符合低班级同学的教学策略

师生互动的可行性

低班级小伴侣特殊依靠老师，在本课中，沈老师抓住了这个同学的心理特点。在教学中，他能主动与同学一起玩，一起跳，时常会看到小伴侣围到老师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，同学的学习有了爱好与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小伴侣，跟老师一起来玩一玩，好吗?”此时的同学都很兴奋的容许了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜爱与老师一起玩的心理特征，通过互动使同学都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进行肯定的熬炼，到达了让同学身体活动开的目的和学习的目的。

语言沟通的合理性

老师在给低班级小伴侣在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为同学动作的学习，技能的把握奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小伴侣，剪刀怎么做呀?”“对，这样做!”同学会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢?”同学在老师动作

提示下，绝大部分同学能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的?”由于小伴侣有了前两个动作的积累，因此，稍做思索与对比，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小伴侣，刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的?”(同学沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小伴侣，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让同学在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使同学在学习中探究学问与动作，显得比较有效。

竞赛嬉戏的鼓舞性

小伴侣都喜爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动同学的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，同学印象深刻，主动去学习与把握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对同学个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小伴侣在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规……”其实在这样的比较与互相评价中，同学的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的熟悉，为以后学习立定跳远奠定了肯定的基础。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小伴侣示范时，排在后面的部分小伴侣看不清晰，我觉得此时可以让示范的小伴侣换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也能够让这样的正确示范更加表达出价值，使全体同学都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同同学的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一部分同学是不适合的，是不是可以适当拉开距离，使这些同学能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也表达了学习的层次性，同学的差异性，为同学的真正需求而去落实教学。

老师教学心得体会篇7

做为一名幼儿老师，不仅仅应有肯定的文化专业学问与技能，而且要有一颗纯净的爱心，这是幼儿老师最基本的素养，是做好幼教工作的首要条件。爱是一种无形的力气，幼儿应在布满着爱的精神环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用当然很重要，然而制造良好的精神环境更为重要。而创设良好的精神环境，首先依靠老师的爱心。老师有爱心便能为孩子创设良好的气氛，使儿童产生平安、开心、主动的情感与心理状态，促使他们更乐于去观看、尝试、探究与制造，从而进展他们的智力。所以，老师的爱心是一种具有动力作用的心理品质。

随着社会的进展，人们对幼师的要求也是越来越高，作为一名合格的幼师光有爱心是不够的还要有足够的耐烦。大家都知道幼儿的思维和生活习惯和成人是大相径庭，孩子们对于一个简洁的问题有时会问你很多次，有时还会刨根问底，。有时还会把你问的哭笑不得。这个时候就要要求我们有足够的耐烦，耐烦的去教育他们，耐烦的去订正他们的错误。记得我们班有个小伴侣他有一个很不好的习惯，那就是常常会把手放在嘴里津津有味的吮吸，刚开头我只是简洁地提示他要把这个不好的习惯改掉，可后来我发觉他非但没改而且还愈演愈烈，只要手一闲着就会放到嘴巴里，就像是大热天里突然得到一根冰棍不停地吮吸。看到这种状况我便耐烦的和她讲道理告知他这样是很不卫生的，同时我会特意的支配他多做一些手工，分散他的留意力。支配离他近的小伴侣时常的提示他，同时我又准时的和她的父母做了沟通，盼望家长和老师共同努力改掉孩子的坏习惯。功夫不负有心人经过两个星期的耐烦工作这个小伴侣最终改掉了这个不好的习惯。通过这件事情不难看出耐烦在幼教工作中是多么的重要。

和孩子们在一起生活一起学习对他们细心照料也是至关重要。，在日常的生活中，作为一名有责任心的幼儿老师我会去细心的观看每一个孩子的特点。发觉他们的优点，了解他们的缺点。在生活中就像他们的父母一样去照看他们，让他们感觉就像在家里一样的温馨。

我很兴奋，通过工作实践，我和孩子们建立了良好的师生关系，取得了较好的教育效果。但由于自身的缺乏，在工作中还存在的很多圆满，盼望在今后的工作当中多能和老师进行沟通并吸取阅历，把工作做得更好。

老师教学心得体会篇8

每个老师在教育教学的实践中，都会遇到一批“问题同学”，他们有的在品德方面存在问题，有的在遵守纪律方面表现不好，有的存在心理障碍，有的学习看法不佳……如何关心和教育这些孩子，是老师面临的一大课题。王晓春透过《问题同学诊疗手册》一书告知读者，面对“问题同学”消失的问题，老师应当向医生那样，理清思路、注意诊断、对症下药、有的放矢。同学表现出来的问题是冗杂的、多元的，不能期望用简洁的“三招两式”化解，假如老师不能够找准问题之所在，往往还会激化冲突，导致更大的问题消失。

教育，可以提高自身的科学化水平吗?从王晓春的这本书中，我看到了盼望。他有关问题同学的类型划分和诊疗措施，大多具有可证伪性的特点，老师拿去就可以使用，使用之后就会见到效果，可以大大提高老师的专业水准，提高老师应对同学问题的力量。假如我们的教育工都能循着才智型教育的路线走下去，多提炼出一些教育教学领域的葵花宝典，教育的科学化水平是可以大大提高的。

老师教学心得体会篇9

根据学校的支配，自20xx年5月31日至6月7日，我校6位老师在校长的带队下，前往与我校结对挂钩的**市西山区十九中进行为期一周的观摩学习。我很荣幸的成为其中的一员。一周的观摩学习，虽然时间很短，但却让我受益匪浅。利用这次机会，我们和十九中的老师相互沟通了工作进展状况，并就一些问题进行了沟通、商量，同时反思了自己在以往工作中的缺乏。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度概括出来了。此次的沟通学习，使我对此深有感受，以下是我此次沟通学习的些许体会。

一、听：

本次学习以随堂听课为主。西十九中为我们每位前往学习的老师都支配了一位对应学科的指导老师。我的指导老师秦梅双老师同时也是英语教研组组长。我听了秦老师的几节课，同时也听了另两位英语的课，给我最深的感受是课堂较真实，环境较宽松，老师对教材的处理较敏捷，重、难点把握恰当，对同学鼓舞性语言较多；同学思维活跃，接受学问的力量较强，对所学学问的运用能做到举一反三。昆十九中同学的状况与我校同学的状况很相像，同学存在很大的差异性，但老师能针对同学的差异性，有效调动同学的学习主动性，真正做到因材施教。而且，老师把课堂真正还给了同学，做到了精讲多练，以同学自主学习为主，例如：在老师进教室之前，已有科代表在自觉地带着同学学习；课堂上，更多的时间是让同学自己思索，自己领悟，自己练习，从而到达自我提高。而在我自己的教学中，时常会消失“满堂灌”现象，从而导致同学习惯于被动接受学问，而运用学问的力量较弱。在以后的教学过程中，我将不断加强学习，以新的理念指导自己的教学实践。

二、看：

除了听课，课余时间我们也走进了她们的办公室，看到了她们仔细批改作业，细心备课，耐烦与同学沟通的身影。昆十九中除有各个教研组的办公室外，还有以班级为单位的办公室，各班级的办公室与所教班级在同一层楼上，办公室也是各班级老师的教室，便利老师间的沟通与沟通，同时也利于与同学沟通沟通。每一张办公桌上，都可见很多的教材资源，备课资料及一摞摞仔细批改正的同学作业。课后时常可见同学来背书及问作业的身影，由此可见同学学习的的自觉性极高。昆十九中大部分同学为跑校生，为此，学校建立了家长联系册，由家长负责催促检查同学的作业完成状况，并签名。而我校的同学，学习主动