教师上海学习心得体会

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20xx年7月19日--27日，我有幸参与了在上海闸北区老师进修学校“晋中市首席与特级老师(上海)高级研修班”的学习。特别感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。

此次培训我们先后听取了教育部老师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静静静的课堂革命》、华东师范高校教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构改变》，上海市教育科学讨论院老师进展讨论中心讨论员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》，上海市学校心理健康教育讨论中心主任冯永熙《老师心理健康与人格进展》，复旦高校附属中学副校长、有名文科特级老师方培君《今日老师应当关注的几个问题》，上海市中学物理特级老师黄劲松《名课锤炼与名师成长》，上海市特级老师、南汇中学副校长王海平《名师的培育》等专题讲座。这些专家中，他们中的许多人正在参加新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和老师专业进展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思索。

黄劲松华老师带给我的思索

黄劲松老师是一位物理学科的特级老师，除了理科老师特有的条理、清楚的风非常，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，制造的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了学问，盛满了美，一半儿学问，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不行以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你肯定要纯粹，不管有多么劳碌，你肯定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了别具一格的天空，他几万字的教学日记让我由衷尊敬。

我想：能成为名师，喜爱与坚持不懈是我们最需要的当老师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最珍贵的财宝。作为教学一线的老师，我想，自己更需要笔耕。

方佩君老师带给我的思索：

方佩君老师是复旦高校附中副校长，有名的文科特级老师。她是一位讨论性的老师，也是讨论型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论，而且她还是“上海市好家长”，在教育孩子方面，信任孩子、信任同学是她心中不变的情怀，她说过：老师不是医生，不能总是看同学的缺点与缺乏;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看同学档案中的阴影;老师也不是演员，不能只在舞台上根据剧本演戏。老师应当是查找宝藏的人。在同学心灵的土地上，查找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财宝。老师不仅要发觉同学的闪光点，而且要引导他们自己去发觉其闪光点，使他们形成自爱的心态……她的教育信念：公正、善待每一位同学，努力成为孩子成长中的“贵人”!全部的这些教育理念给我深深地思索，也成为我心中努力的方向。

作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能遗忘自己肩上也承当着同样的责任，要经常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美妙的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为?我们的教育行为是能关心孩子形成良好的价值观，还是会把同学引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的幻想，还是打碎了孩子的盼望?我想，我会努力成为他们生命中的贵人!

上海学习结束了，但却是全新的开头，盼望自己的职业生涯能以这些专家为典范，扎实经受，愈行愈远……

老师上海学习心得体会2

前几日被园里派去参与上海教育活动，感想颇多，先简洁归纳了一下在这里与大家沟通一下。

我们听了四次专家讲座包括华师高校前教育硕士生导师华爱华;南师大教授朱静怡;上海市学前教研部主任、特级老师黄琼;上海市东方幼儿园园长、特级老师毛美娟还参观了上海市的有名幼儿园并观摩了优质课。

回到班里我进行了一些调整，加大了活动区开放力度，但在每天活动区选择时，我敬重孩子的意愿，就有一点既然选择了中途不换，这样做的目的是培育孩子做事情的长久性，还望家长理解。

下面就来说说我们的活动区改变和进步

1、幼儿从不敢使用剪子到如今基本上能娴熟把握剪子。

这样做的目的是培育幼儿手部小肌肉群的进展。

手指嬉戏促进幼儿手脑的进展

俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。有名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的才智在他的手指尖上”。对于幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到熬炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的亲密关系，在做手指嬉戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调进展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的进展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，熬炼幼儿幼儿手指的敏捷性、进展幼儿手部小肌肉群活动力量和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调进展、发散思维等作用。

近几年来，国外学者讨论发觉，常常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑非常有益。让孩子常常做手指活动，能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，这已被越来越多的事实所证明，也被幼儿老师和家长广泛认同。

手指活动不仅能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到进展，其他力量得到熬炼，而且手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐进展，这已是不争的事实。抓住幼儿期生理进展快速、可塑性强的特点，开展手指活动是开发幼儿智力的重要途径。

我班的`活动区预设目标为能正确娴熟的使用剪子，不知幼儿把握状况，请家长回家画好一个圆，让宝宝剪下来。最好能反馈状况，以便利老师下次活动区的预设目标。

还有就是告知大家我班是小班组用剪子最好的班级。

2、加大力度建构区的老师参加力度

学会一些建构的基本技能。在操作中体验建构活动的乐群。

一些外国专家说，“假如一个孩子到了学校数学几何学不好，那就说明他在4岁时没有玩好积木。

所以我班这学期会着重关注这个区域，也请家长伴侣们利用空闲时间多于幼儿共同摆积木，我班目前摆积木的水平还限于盖楼房，让我们共同观看宝宝2月后的表现吧!(哈哈，期盼中)

3、娃娃家

也就是我们说的过家家，娃娃家嬉戏是我们小班孩子最喜爱的嬉戏活动，特殊是到了下学期，幼儿有了肯定的嬉戏阅历，更能在娃娃家嬉戏中得到充分的发挥和拓展，满意他们各种欲望。

这个嬉戏与生活接近，与教学内容相结合，只不过这回我在娃娃家的投放上进行了一些调整，维果茨基提出的最近进展区中，他把儿童进展分为两个水平：一是儿童现有的进展水平，二是即将到达的进展水平。建构主义认为，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的学问阅历为基础，对新信息重新熟悉和编码，建构自己的理解。也是满怀期盼中，看看宝宝的表现吧。

老师上海学习心得体会3

为促进我校教育事业的进展，提高老师对学校课程改革的熟悉，我校组织了部分老师赴上海国际大宁学校学习，我特别有幸的成为了其中的一员。学习期间，我们不仅参与了队会，还去听课学习。在与专家、老师的互动沟通中，学到了新的教育理念，提升了对教育本质的熟悉，在上海培训学习了一周，了解到了上海的教育现状，深受启发，令人耳目一新，受益匪浅。下面我就对这一周的学习谈谈本人的点滴收获和体会。

一、我们应当追求什么样的教育。

人格培育是教育之本。顾路中学同学的养成教育特别胜利，同学对师长很有礼貌，同学朴质，学风严谨。“到底什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成果好且很聪慧，但由于种.种缘由，中途辍学，如今都无所事事。”我觉得为他们可惜，作为老师，对于同学我们应当做持续关注，不仅要传授学问、培育力量，还要关注同学学习过程和方法，重视情感教育，培育同学主动地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注同学的考试成果，还要看他们每天学习是否开心，生活是否快乐。只有时时处于愉悦心境的同学，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是美好的。

二、如何打造高效课堂，做“专业型”的老师。

专业化是老师成长的必由之路。“老师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为老师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应当去追求更高的精神境界。专业型的老师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学阅历，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成果与缺乏，这样才能成为一个专业型的老师。学校以同学进展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成果在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以老师为讨论主题，以课堂为主阵地，以教学过程中老师面临的各种详细问题为对象，以行动讨论为主要方式，以促进老师专业成长为宗旨，改良教研工作，使教研工作成为老师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，老师花了大量的时间进行调查和讨论。整个过程，不仅仅是老师教书本上的学问，更注意培育同学的制造性思维和实践力量。对老师的进展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增添了老师工作的主动性和主动性。

三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。

(1)美丽的校内环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校内，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特殊是教学楼楼道设计科学合理，避开同学进出拥挤。校内每个角落都很洁净、干净，学校文化气氛浓郁。

(2)基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注意发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应当说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了许多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们擅长琢磨同学的特长进展的思路还是值得我们学习的。

(3)关注同学的进展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位同学都能在自信、欢乐、胜利中得到主动进展为理念。以生为本，在活动中开发同学潜能的实践与应用，促进同学多元智能进展，培育同学的制造性。“小班化”的教学模式