大班语言诗歌教案及反思

大班语言诗歌教案及反思大班语言诗歌教案及反思篇1

一、活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比方句。

2、在嬉戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，能宁静地倾听同伴发言。

二、活动预备：

活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

三、活动过程：

1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓舞幼儿以小图片沟通对春景的熟悉，并初步以诗歌语句进行表达。

（1）查找礼物——同伴沟通——集体介绍

老师指导语：今日，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小伴侣，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经静静地把礼物藏在了小伴侣的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简洁好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。

（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大

请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。

2、引导幼儿依据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的嬉戏关心幼儿理解诗歌的三段结构。

（1）观看老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？

过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（老师出示三本书）

（2）老师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。

老师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（争论后有秩序地贴图片，提示幼儿遇到困难同伴之间解决）

（3）集体检查并分类的说说理由。

3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。

（1）说说自己最喜爱哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。

（2）重点说说谁在春天里唱歌，引导幼儿用五个字的句子总结。

（3）听录音：《春天》

过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。

（4）诗朗诵，采纳分组对诵的方式练习诵读儿歌。

4、延长活动：鼓舞幼儿开展创编活动。

老师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。

大班语言诗歌教案及反思篇2

活动目标：

1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。

3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

活动预备：

1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

2、自制“宝盒”一个。

配套课件：大班语言诗歌课件《妈妈》

活动过程：

一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：今日能熟悉你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师临时保密，有会唱的小伴侣可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

3、师提问：

(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿争论后回答。

二、学习诗歌。

听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小伴侣也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

1、老师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)

2、师：诗歌的名字是什么?

诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

3、师：你们听的可真认真，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)

2、老师抽字卡，幼儿念诗歌。

四、纺编诗歌。

老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：教.案.出.自：,你们知道小伴侣为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

1、小伴侣说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿争论回答)

2、幼儿纺编诗歌。

老师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

五、歌表演《我的好妈妈》。

1、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小伴侣要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

附诗歌：

妈妈

妈妈是家里的太阳，

每天都是她最先起床!

妈妈是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

妈妈是家里的星星，

她的眼睛总是那么光明!

妈妈是家里的春天，

有了她，家中总是暖洋洋!

活动反思：

一、表演引入，激起爱好。

首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

二、理解诗歌，升华情感

为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小伴侣的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。

听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了基础。

三、嬉戏激趣，轻松认读

宝盒的消失，布满了神奇感。激起了幼儿的奇怪   心，对嬉戏活动布满爱好。

在这里，幼儿的爱好可以驱使他们乐观主动地参加嬉戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

四、激发想象、仿编诗歌

每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小伴侣说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思索争论，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感训练达到了很好的训练效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。

最终，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。

在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的爱好为动身点，通过嬉戏、争论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的奇怪   心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力量得到了提高，情感得到了升华。

大班语言诗歌教案及反思篇3

教学目标：

1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。

2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。

3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

教学重难点：

1、了解小动物的生活习性和特点。

2、引导创编诗歌。

教学预备：

1、小小才智树《动物仿照操》视频片段。

2、多媒体课件9张。

3、乐曲预备：钢琴曲《秋日私语》一首。

4、动物头饰共5个（骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子）。

教学活动过程：

一、导入部分：做动物仿照操，激趣并导入活动内容。

1、小伴侣，今日老师请了一位客人，看看是谁呀？（幼儿答：绿泡泡）对，绿泡泡叔叔邀请小伴侣和他一起来做《动物仿照操》。（播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。）2、提问1、刚才的仿照操里，都有哪些小动物？它们都喜爱干什么？（幼儿发言争论）2、今日，老师也请来了几位动物伴侣，猜猜它们是谁？喜爱干什么？我们一起来熟悉。

二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。

（一）、播放课件一：骆驼1、提问：这是谁？它有什么特点？喜爱干什么？

2、幼儿发言争论。

3、老师总结：小伴侣说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那里可以储存丰富的脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分解、输送到全身；骆驼的胃里有很多小瓶一样的水泡，里面可以存储许多的水。由于骆驼的身体很特别，所以它特殊擅长在沙漠长途行走，即使几天几夜不吃不喝也能保证充分的体力，因此，人们赞美骆驼是--沙漠之舟。

（二）、播放课件二：鲨鱼

1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜爱干什么？

2、幼儿发言争论

3、老师总结：鲨鱼是海洋里的庞然大物，它的牙齿特别尖利，生性凶狠，主要捕食小鱼虾和动物腐肉，海洋生物们大多都很惧怕它，还送它一个外号--海中狼。

（三）、播放课件三：企鹅

1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜爱干什么？

2、幼儿发言争论

3、老师总结：企鹅是一种特别可爱的动物，它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着特别密实的羽毛，就像穿着厚厚的羽绒服，所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小，因此走路总是摇来摇去。

（四）、播放课件四：袋鼠

1、提问：这是谁？它有什么特点？喜爱干什么？

2、幼儿发言争论

3、老师总结：袋鼠有好多种，最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠，它们不会走，只会跳动行进。

（五）、播放课件五：猴子

1、提问：这是谁？它有什么特点？喜爱干什么？

2、幼儿发言争论

3、老师总结：猴子是小伴侣特别喜爱的小动物。它聪慧、调皮，生活在树上，喜爱在树枝上荡秋千。

三、初步感知诗歌

1、小伴侣喜爱老师带来的这五种小动物吗？老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌，名字叫--《喜爱》，你们想听吗？（播放课件六：配图的诗歌全文）

2、播放钢琴曲《秋日私语》，老师配乐范读诗歌。

3、小伴侣，你们也想试着读一读吗？（分句教读诗歌）

4、幼儿看大屏幕，配乐轻声齐读，感受诗歌的意境美。

四、创意阅读诗歌

1、提问：这首诗歌好听吗？诗歌中的小动物们都喜爱干什么？让我们也来试着仿照它们做一做吧。（引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作）

2、请个幼带头饰表演诗歌。

3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌，进一步深化理解。

五、引导幼儿创编诗歌

1、提问：小伴侣喜爱这首诗歌吗？喜爱诗中的这些小动物吗？你们想不想熟悉和了解更多的小动物呢？下面，老师要带大家一起到动物乐园去看看。（播放课件七：动物乐园）

2、提问：小伴侣，请你说一说乐园里都有哪些小动物？想一想它们喜爱干什么？

3、幼儿看课件，发言争论，老师适时引导。

4、引导幼儿按要求创编诗歌1、设置悬念，提出创编的格式要求咚咚咚，谁来了？（播放课件八：狮王的信）原来是狮王给小伴侣写了一封信，它请小伴侣根据--（谁）喜爱在哪里--（干什么）的句式，把乐园中的小动物的故事，也编成一首诗歌寄给它，你们情愿吗？那就请说一说吧。幼儿口头创编，老师用键盘即时记录，制作成诗稿，和幼儿一起朗读并寄给狮王。

六、延长部分

1、小伴侣，今日熟悉了这么多的动物，你喜爱和它们交伴侣吗？那大家说一说应当怎样和小动物做伴侣？

2、幼儿发言争论

3、老师小结：动物是我们人类的好伴侣，我们应当关怀、爱惜小动物，和它们友好相处，这样我们居住的这个星球才会更和谐，更美妙。（播放课件九：人与动物手拉手，构建美妙地球）

七、结束课小伴侣，请你仿照自己喜爱的小动物的动作，一个跟一个走出活动室，我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西，好吗？（幼儿有序出活动室）附诗歌全文：

喜爱骆驼喜爱在沙漠里走来走去，鲨鱼喜爱在深海里游来游去，企鹅喜爱在冰面上摇来摇去，袋鼠喜爱在草原上跳来跳去，猴子喜爱在树枝上荡来荡去，我最喜爱把这本书翻来翻去。

教学反思：

仿写也可以提高同学的写作爱好。一篇教材就是一个很好的例子，例文仿照是学校生作文训练中不行缺少的环节。同学阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜爱》一文时，在仔细阅读的基础上，引导同学深刻体会到对所喜爱事物的独特感悟，感受到喜爱自然、喜爱生活的情趣，观赏的审美品位，体会文章语言的细腻精致。在此基础上，让同学想一想自己喜爱什么？同学在例文所描绘的情景感染下，心中的喜爱呼之欲出，纷纷写出了自己心中剧烈的宠爱之情，如：“我喜爱弹琴，我喜爱让我的指尖在黑白相间的琴键上飘舞。”“我喜爱在雪中闲逛，我喜爱那安静无声的银色世界。”“我喜爱春天，我喜爱在春风中注视那微弱的小草，我喜爱悄悄的、轻轻地摩挲它那漂亮而迷人的脸蛋。”“我喜爱花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我沉醉。”“我喜爱看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜爱迎春花，那漂亮刺眼的金黄在不被绿叶的拥抱下绽开。”“我喜爱秋天，我喜爱仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝暖和。”

像这样的好词佳句充溢在每个同学的文笔之中，字里行间流露出了同学喜爱自然、喜爱生活的无限情趣。看到同学在观赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象同学的写作欲望已剧烈到了极点！因此，只要老师擅长把握训练的时机，有效地借助文本，采纳正确的训练方法，同学的作文爱好会很好地得到激发。

大班语言诗歌教案及反思篇4

一、活动目标：

1.关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌;

2.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿得想象力和制造力;

二、活动预备：

1.背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园

2.图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小伴侣

3.人手一份：纸和记号笔

三、活动过程：

1.图片导入

师：这幅图片上的是什么呢?(房子)

是的，我们小伴侣和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今日呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫《家》，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌开头了。(朗诵诗歌)

2.请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么?(小伴侣都听的很认真，但是我们还是没有听完整，这次我们再来认真地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音)

3.(原来我们漏掉了xx，小伴侣的小耳朵很厉害)，现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。(请幼儿举手回答，引导xx是xx的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有幼儿)

4.师幼一起朗诵诗歌(老师指图引导幼儿一起说)

5.老师问，幼儿回答(老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)

6.仿编诗歌

(1)师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳，星星，月亮);树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新仆人入住呢?小伴侣好好想一想，用纸和笔把它画下来。

(2)幼儿操作，老师巡察。

(3)让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么?(xx是xx的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。)

四、老师小结

今年小伴侣表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小伴侣手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。

大班语言诗歌教案及反思篇5

活动目标：

1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜美、和谐的情感

2、理解诗歌内容，懂得伙伴的重要性

3、能仿照诗歌的句式介绍自己的伙伴

4、认读重点字词：伙伴、手套、孤独

活动预备：

1、阅历预备

对“伙伴”的含义有初步了解，有自己要好的伙伴

2、材料预备

老师用材料：教学读本4-2，大字卡第2张；单只手套，单只鞋子的图片若干。

幼儿用材料：幼儿读本4-2人手一册

活动过程：

一、活动导入

出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓舞幼儿依据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。

老师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来观赏吧。

二、理解阅读

集体观赏，理解诗歌内容

1翻开教学读本，老师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿观赏。

2阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。

老师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？假如掉了一只鞋子，另一只会怎样？

3阅读诗歌第2-3段，采纳上述提问方式，鼓舞幼儿自由叙述诗歌中手套、宝宝的伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤独”，带领幼儿认读。

老师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？

小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、相互关心、和谐相处，珍惜自己的伙伴。

三、创意阅读

朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。

1.幼儿人手一册幼儿读本，老师带领幼儿看图朗读诗歌。

2.玩嬉戏“找伴侣”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。

四、结束活动

老师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。

诗歌：伙伴

鞋子和鞋子，是对好伙伴。

丢了一只，另一只就没法穿。

手套和手套，是对好伙伴。

掉了一只，另一只就很孤独。

宝宝和宝宝，是对好伙伴。

走了一个，另一个就会惦念。

大班语言诗歌教案及反思篇6

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动预备：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

二、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么？

2、落叶都飘到哪里去了？

三、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，关心幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

4、树叶落在院子里，谁观察了，它是怎么说的？

四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会观察，它会把树叶当成什么？

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言诗歌教案及反思篇7

活动目标：

1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。

2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。

3、感受诗歌家中的温馨与甜蜜，喜爱仿编诗歌，培育想象力和制造力。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重难点：

重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

难点：尝试学习仿编诗歌。

活动预备：

大背景图、动物卡片若干。

活动过程：

第一环节：嬉戏《找家》激发幼儿爱好。直接出示大幅背景图片提问：

1、师：请小伴侣来告知老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是欢乐的）。

2、现在老师指到哪里，小伴侣就用好听的词语告知老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较生疏，就特意多强化两遍，增加效果，要让幼儿全部把握这些叠词。

其次环节：关心小动物找到自己的家。（老师总结）

（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，欢乐的.幼儿园！

（2）其实这些漂亮的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？

（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小伴侣的贴图）

（3）师：现在请一个小伴侣帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么欢乐的幼儿园是小伴侣的家？（由于在幼儿园里可以学本事，做嬉戏，是个欢乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小伴侣的家，使他们也有欢乐的归属感。

第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

小结：其实啊，这幅漂亮的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？

第一遍，老师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。

其次遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）

第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。

第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小伴侣也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且预备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就立刻贴到相应的“家”里。最终仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

延长环节：出示自制的仿编表格，以及预备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。

附：诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，

绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

活动反思：

诗歌《家》是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们熟悉世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简洁联系的。

大班语言诗歌教案及反思篇8

活动目标：

1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。

2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。

3.熬炼口语表达力量。

配套课件：

大班语言课件《毕业诗》

活动预备：

诗歌《毕业诗》课件

活动过程：

毕业谈话

师：小伴侣们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗?

师：在幼儿园里你最欢乐的事是什么?

1.老师朗诵诗歌第一段

师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?

2.学习诗歌其次段

师：小伴侣的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小伴侣可以跟着小小声的读，然后仔细听诗歌其次段，老师有问题提问的。

师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小伴侣什么?

师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小伴侣参与讲故事竞赛、画画竞赛、跳舞.....获得了各种嘉奖。

3.学习诗歌第三段

师：小伴侣获得的成果和幼儿园老师的训练是分不开的，现在你想对老师说些什么呢?

师：小伴侣说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的?

师：诗歌里对老师说了什么?

师：我们一起说一遍诗歌的第三段。

4.完整的朗诵诗歌

师：小伴侣看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小伴侣可以跟着小声的读，不会的小伴侣要仔细听。

师：小伴侣跟着老师完整的朗读一遍。

师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好?

师：请女生朗诵这首诗歌。

师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师都很厉害，我们为自己鼓掌。

师：我们宁静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。

活动结束

师：小伴侣还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。

大班语言诗歌教案及反思篇9

活动目标：

1.幼儿提高感知秋天漂亮丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1.字卡:五彩缤纷

2.录像机(多媒体)

3.三幅场景图

活动过程：

1.一谈话的方式导入课题

师:小伴侣,你们知道秋天是怎样吗?(农夫伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.

3.出示三幅图片(按诗歌的先后挨次来出示)让幼儿依据图片的内容叙述.

出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……洁白的都给了菊花仙子.

出示图片2师:图片上的小伴侣闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告知了小伴侣,开头冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物预备过冬了.

4.学习诗歌

师:秋天是一个漂亮的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.

(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.

5.结束部分

歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.

活动反思：

爱好是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，乐观性极高，不但知道沙尘暴，更是满意了奇怪   心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班语言诗歌教案及反思篇10

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

活动预备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

学问：已有的生活阅历。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、绽开：

1.争论：什么季节才会有这些动物?

小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问关心幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延长：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

活动反思：

设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能消失的多种状况的预设，缺乏随机性的训练，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。

大班语言诗歌教案及反思篇11

设计意图：

我班幼儿对动物非常感爱好，大部分幼儿对一些动物的特征都有了肯定的熟悉，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

活动目标：

1．观看动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3．感受人与动物和谐相处的美妙情感。

4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：理解、把握诗歌的内容。

活动难点：创编诗歌，进展幼儿的制造性思维。

活动预备：

森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小伴侣，我们都知道，动物园里有许多小动物，今日老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。

师：你们想去吗？

幼：想。

师：好，由于森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小伴侣系好平安带，双手搭在前面一个小伴侣身上，坐车的时候要留意平安,头和手都不能伸出窗外，预备好了吗？

幼：预备好了。

师：好，我的汽车开动啦，请小伴侣坐好！（播放开心的音乐，带孩子进入活动室。）

2、出示小动物，感知诗歌内容。

师：小伴侣，我们已经到达大森林啦，森林里的景色美丽吗？

幼：美丽。

师：请小伴侣告知老师，森林里有什么？

幼儿自由回答。

师：小伴侣都回答的特别正确，那我们今日到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

幼：会。

师：好，请你跟小象打招呼。

幼：小象好。

小象：小伴侣好。