大班美术教案合集10篇

大班美术教案合集10篇大班美术教案篇1

目标

1.依据不规章的拓印材料添画不同的小动物。

2.运用绘画语言进行制造性表现。

预备

1.白纸每人两张，硬纸片每人一张，外形为不规章形。

2.油画棒每人一盒。

过程

动物在哪里。

——有一群动物，它们躲起来了，你知道它们在哪里吗?

——请幼儿在两张白纸间夹好纸板，用夹子固定，提示幼儿不要任意移动纸板。

——用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)匀称涂抹。

——观看幼儿拓印出的效果图，看看像什么。

2.找动物。——这是动物的一部分，它们究竟是什么动物呢?

——鼓舞幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整。

——依据个别幼儿的作品，启发其他幼儿大胆想像，准时表扬有制造性的幼儿。

——幼儿依据动物的习性为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。

3.动物现身。

——说说自己找出了什么动物，找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

——动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?它们在干什么?

建议

1.在添画过程中，引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿力量不强，在“找动物”的环节中，老师也可先尝试添画，使幼儿操作时能更有的放矢。

2.活动中，老师应着重观看幼儿作画的联想力，适时给不同层次的幼儿以支持。

3.将绘画材料放入美工区中，供幼儿连续创意性绘画。

大班美术教案篇2

活动目标

1.能依据材料的特征，运用剪、切、拼贴、画、固定、连接等方法制作“礼物”。

2.进展想象力和动手操作力量。

3.进一步萌发对夜里工的感恩之情。

活动重难点

能依据材料的形状特征，运用剪、切、拼贴、画、固定、连接等方法制作“礼物”

活动预备

1.学问阅历预备：已阅读过绘本《夜里什么人不睡觉》;知道夜里有很多工作的人，以及他们的辛苦工作是为了给大家的生活带来美妙与幸福;区角活动中制作过一些作品。

2.物质预备：

(1)粘贴组1：各种豆类、染色的米、染色的稻草秆、稻谷等;粘贴组2：各种不同外形、颜色的叶子;水果组：苹果、橘子、柚子、青枣、梨、金桔等;蔬菜组：红、白萝卜、青瓜、菜椒、茄子、洋葱、南瓜、叶类蔬菜等;农作物组：玉米、地瓜、马铃薯、豆荚类等。

(2)收集以前大班幼儿制作的优秀作品。

(3)帮助材料：色纸、水彩笔、大小黑笔、各色即时贴、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙签、白乳胶、纸板若干。

(4)作品展板，《感恩的心》《雨的印记》音乐。

(5)画有“列车员、飞行员、船长、水手、医生、护士、警察、出租车司机、消防员、工厂上夜班的工人、加油站工人、收费站收费员、印刷工人、送牛奶的人、清洁工人、在网上查找资料的老师”背景图。

3.场地布置：

活动过程

(一)出示背景图，谈话引入

师：这些夜里工作的人们真辛苦!小伴侣用跳舞、唱歌、说感谢的话、帮他们捶背、按摩……许多方法来感谢夜里不睡觉辛苦工作的人，请小伴侣想想我们还可以用什么不同的方法感谢他们?

幼：画图画、制作卡片、制作礼物…

通过直观呈现夜里各行各业工的背景图切入，能很好地渲染气氛，激发学习爱好。

(二)观赏优秀作品，激发创作欲望

1.师：这些作品是以前大哥哥大姐姐们制作的，美丽吗?请仔细认真观看，都用了些什么材料制作了什么?选择你喜爱的跟同伴轻声说一说。

2.沟通：你喜爱哪幅作品?用了什么材料制作出了什么?

(三)介绍材料，提出制作要求

1.师：今日老师带来了许多秋天收获的东西，我知道，小伴侣们很想为夜里不睡觉辛勤工作的人制作“礼物”了是吗?我们一起来看看有些什么材料!

2.分组介绍材料。(拎出一组为重点做示范，引导幼儿依据材料的特征制作礼物，激发其想象。)

师：小伴侣，快看!这根地瓜长得像什么?我们可以给它添上什么才能让它更像××?

小结：哇，小伴侣们真爱动脑筋!我们可以用许多不同的材料组合在一起，让制作的礼物更美丽!

3.提出制作要求：

选择自己喜爱的材料，仔细看一看、想一想这个材料像什么?最合适做什么美丽的礼物;做的时候可以用我们学过的剪、切、画、拼接、粘贴等方法来制作，可以自己制作，也可以和小伴侣一起合作完成作品;用剪刀、牙签时口不向着别人;礼物做完后可以向好伴侣介绍介绍。

师：盼望每个小伴侣都能做出美丽的礼物!小伴侣们有信念吗?

(四)播放音乐《雨的印记》，幼儿制作，老师观看指导

重点：引导并鼓舞幼儿依据材料的特征发挥想象，大胆使用帮助材料运用剪、切、画、拼贴、粘贴等方法制作礼物。

(五)展现、观赏作品

1.集体观赏、沟通。

师：哇!小伴侣做的礼物真美丽!谁情愿把你的礼物跟大家共享共享，请说说你用什么材料做了什么礼物?你想把礼物送给谁?(请个别幼儿介绍礼物)

2.播放音乐《感恩的心》，“赠送”礼物。

老师：夜里工作的人们真辛苦，我们感谢他们辛勤的付出，使我们的生活变得那么美妙!让我们一起把我们制作的礼物送给他们吧!

(六)整理材料，结束活动

老师引导幼儿有序的分类整理材料。

延长活动：在区域活动中投放水果、蔬菜、农作物、叶子、豆类等材料，让幼儿再次通过剪、切、画、拼接、粘贴的方法进行制作，进一步体验用不同材料进行制作的乐趣。

活动反思

本次活动是《夜里什么人不睡觉》的延长活动，美术制作—《我们的礼物》。活动中采纳了谈话引入—激发想象—自主操作—沟通共享—成果展现等教学策略，整合“金色的秋天”主题的开展，引导幼儿运用秋天的蔬菜、水果、农作物、种子、叶子等材料进行制作。在活动中老师只用一些简练的引导语如：“××长得像什么?给它添上什么让它更像××?”“看一看、想一想这个材料像什么?最合适做什么礼物?”引发孩子思索，充分发挥其想象。

在制作“礼物”过程中，为幼儿创设动脑、动手的平台进行剪剪、切切、画画、拼拼、贴贴等方法制作美丽的礼物，配着背景音乐在相对轻松的氛围中自主探究，最终，在《感恩的心》音乐的烘托下给夜里不睡觉辛勤工作的人们赠送“礼物”，进一步萌发幼儿的感恩之情，在整个活动中真正让幼儿达到了“观赏美—感受美—创作美”的目的。

大班美术教案篇3

活动目标：

1.观赏各种各样路的图案和颜色美，大胆表达自己的体验和感受。

2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦，培育幼儿的审美情趣和环保意识。

3.在观赏的基础上激发幼儿手工剪贴路，提高幼儿的审美想象力和制造力和表达力。

4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动重难点：

观赏各种各样路的图案和颜色美。

感受路与四周环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美

活动预备：

前期预备：周末请家长带幼儿去熟悉各种各样的路，重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美，并把幼儿觉得美丽的路用相机拍摄下来。

其他预备：将幼儿照的美丽的路的照片做成展板让幼儿观赏沟通。将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块：老师找路1(颜色素雅的路)和老师找路2(颜色艳丽的路),每个模块又设计了两种播放模式：自动播放模式和手动播放模式。公园背景图4幅、各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊

活动过程：

一、谈论、观赏展板照片，幼儿已有的生活阅历回顾。

师：这些是小伴侣找的美丽的路。你可以和其他小伴侣一起说说你在哪里找到，它美丽吗？美丽在哪里？也可以看看其他小伴侣找的路美丽吗？走在美丽的路上，你的心情怎么样？

幼：这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很美丽，我走在这条路上心情很好。

幼：这条路我见过，在兰溪公园，我喜爱在这圆圈圈里跳呀跳，很好玩。

幼：这条是我们幼儿园里的路，我每天走在这条路上心情很好，很兴奋。

幼：这条是街上的人行道，上面的图案也很美丽。

老师：（总结）我们生活里有各种各样的路，有的路很美丽，走在美丽的路上心情都变好了。

通过展板照片让幼儿回顾已有的生活阅历，激发幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发觉和感悟。幼儿急迫地挤到展板前，兴致勃勃地谈论各自查找的各种各样的路。

二、观赏课件——自动《老师找路一》(颜色素雅的路)

师：老师也找了很多美丽的路，现在我们一起来看看。

自动播放课件《老师找路一》配上理查德的钢琴曲，营造一种幽雅、安静的氛围，让幼儿观赏、体验每天走着的路竟然那么美，那么触动人心。幼儿观赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的赞美声，可以看出这些美丽的路带给幼儿的心灵震撼。

三、打开手动《老师找路一》

1.幼儿自由观赏争论：老师找的这些路里你喜爱哪一条路？你为什么喜爱这一条？

幼：我喜爱第1条路，第1条路很美丽。

幼：我喜爱第6条路，上面有花的图案，很美丽。

幼：我喜爱第5条路，像光盘。

……

老师为幼儿的审美感受供应自由沟通平台，让幼儿的审美感受得以自由表达，此时幼儿的审美感受是零散的，细碎的。

2.引导幼儿逐幅观赏，分析路面图案造型及给人们带来的心理感受。老师抛出的问题如下：这些路你喜爱哪一条路？你为什么喜爱这一条？它上面的图案怎么样？是什么外形的？这图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？你有没有见过或走过这样的路？假如你走在这样的路上，你的心情怎么样？

师：老师找的这些路里你喜爱哪一条路？为什么？

幼：我喜爱第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激

师：你呢？

幼：我喜爱第3条路。

师：为什么喜爱这一条？路面上的图案是什么外形的？

幼：这条路很美丽，上面有很多长方形图案。

师：这些长方形图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？

幼：那些长方形图案排列有规律、很整齐，我觉得很美。

师：这样的路你有没有走过？假如你走在这样的路上心情会是怎么样的？

幼：走在这样的路上心情很好。

幼：我喜爱第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出来，我喜爱在上面跳舞。

幼：我也喜爱第5条路，上面的图案像一片片荷叶。

……

此环节老师关心幼儿梳理审美阅历。本着敬重幼儿的共性化体验，我以师幼问答的形式引领幼儿逐幅观赏、解读路面的图案造型等审美元素，表达审美感受。

当幼儿提到左图《老师找路1》的8号路时，除了引导幼儿观赏图案、颜色等审美元素外，老师借助问题：“假如把这条路和四周的环境合起来看,你觉得怎么样?”启发幼儿发挥想象，感知路和四周环境搭配能够产生一种协调的美。(此图的四周的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地上的高楼一层一层的，这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服喜爱配套看起来很协调很好看。)

当幼儿提到左图《老师找路1》的5号路时，老师借助幼儿的各种想象（如：路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、老师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷叶等）引导幼儿感知同样一条路，大家想象不一样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。

随着现代科学技术的进步和人们审美素养的提高，我们生活的环境正逐步趋向和谐美。通过老师解读，引导幼儿初步感知四周环境里的协调美和意境美。

师（总结）：这些路面的图案不一样，图案的排列也不一样，人们看了感觉也不一样。有的图案有规律、很整齐，给人感觉有秩序的美；有的图案没有规律，比较自由，给人感觉一种轻松，随便的美；有的给人感觉一种协调的美，有的给人感觉一种意境的美。

四、观赏课件——自动《老师找路二》（颜色艳丽的路）

师：小伴侣再看看老师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样？

将各种各样的路分成颜色淡雅和颜色艳丽两组依次呈现给幼儿观赏，使幼儿在观赏时能更鲜亮、清楚地感知各审美元素。这组路的颜色艳丽，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿看了赞美不绝。

五、打开手动《老师找路二》

1.幼儿自由观赏争论:这组路你觉得怎么样？美在哪里?

幼：第1条红色的路很美。

幼：第3条彩色的路也很美。

幼：哇塞，第8条铁路也有彩色的。

……

2.引导幼儿逐幅观赏，解读路面的颜色搭配及给人们带来的心理感受。老师抛出的问题如下：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？颜色这样搭配你觉得怎么样？要是你走在这样的路上心情怎么样？你想干什么?为什么?

师：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？

幼：我喜爱第1条路，它是红色的。

师：红色的路给人什么感觉？你有没有见过这种颜色的路。

幼：红色的路给人感觉很美，很像结婚的时候走的路。

幼：也很像去领奖台的路。

幼：试验学校操场的跑道也是红色的

师：要是走在这样的路上，人们心情怎么样？

幼：走在红色的路上心情会很兴奋。

幼：走在这样的路上，人们心情很感动。

师：走在这样的路上，你想干什么?你为什么想那样做?

幼：走在这样的路上，我想跑步，由于我很感动。

幼：走在这样的路上，我想大声呼喊，由于我很兴奋。

……

师：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？……

幼：我喜爱3号路，它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宫的路，我很想走进去看看。

……

师（小结）：这些路的颜色很美丽，一条路除了图案美，颜色也会把路装扮得更美。随着现代科学技术的进步和人们审美素养的提高，我们生活里的各种各样的路越来越美。那你们知道这些路是谁设计的？

此环节重点引导幼儿观赏各种各样路的颜色美及给人们带来的心理感受.从幼儿的回答可以看出幼儿对颜色较敏感，想象丰富。

六、幼儿设计路（手工粘贴路），迁移观赏阅历。

1.激发创作欲望

师：听说××地方正在兴建公园，公园里的路还没设计好。今日请你们当设计家，帮忙设计一条美丽的路，好吗？这儿是四张景点图，你可以任意选择一个景点设计路，老师已经为你们预备了各种颜色的路，需要什么颜色的路自己选。老师还为你们预备了各种各样的图形，小伴侣可以发挥想象力，用这些图形大胆设计图案，看谁设计的路最美。假如你想设计很特殊的图案，桌上有剪刀和纸，你就大胆设计吧。

借助背景图激发幼儿手工设计路，运用观赏阅历，培育幼儿的审美想象力，制造力，表现力。同时启发幼儿设计路时能与四周环境合起来考虑以达到和谐之美。

2.幼儿创作，老师针对幼儿的创作状况进行指导。

3.作品展现

师：请小伴侣将设计好的路嵌入背景图，看看你设计的路美丽吗？可以向同伴介绍你是怎么设计的？也可以看看别的小伴侣是怎么设计的？他的想法和你一样不一样？

展现幼儿作品，让幼儿相互观赏、沟通，一起体验创作的乐趣。幼儿的作品采纳嵌入背景图式展现，旨在让幼儿感受设计对象与四周环境融合。

活动反思：

一、选材生活化。

《幼儿园指导纲要》强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”本次活动老师能捉住幼儿每天感知到的生活环境中各种各样路的美来引导幼儿进行观赏、体验，实现审美素养的提高。

二、注意幼儿的审美体验。

在活动前请家长带领幼儿去查找路，进行初次的审美体验，让幼儿与路对话，与家长对话，在对话中积累审美阅历。在活动中老师借助展板照片和多媒体课件的'分模块观赏，引导幼儿再次体验，通过幼儿再次地与路对话，与老师对话来梳理、提升审美阅历。

三、注意幼儿的共性化的情感表达，培育幼儿的审美情趣。

《幼儿训练指导纲要》强调：“艺术活动应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”我在此次观赏活动中借助提问来支持幼儿富有共性和制造性的表达，培育幼儿的审美情趣。如：在幼儿解读美丽的路的图案美和颜色美中我会问：你喜爱哪一条路?你为什么喜爱这一条？它上面的图案怎么样？你有没有见过或走过这样的路？假如你走在这样的路上，你的心情怎么样？你想干什么？整个活动过程幼儿情感愉悦，爱好深厚，乐观性高。

四、尝试将环境美学理念引入幼儿园审美训练。

引导幼儿体验将路与四周环境和人融合在一起观赏所产生的协调美和意境美。也引导幼儿在设计路时能与四周环境合起来考虑以达到和谐之美。

大班美术教案篇4

活动目的

1．通过参观画展引起幼儿作画的爱好。

2．让幼儿尝试不同的材料进行作画。

3．通过画展让幼儿讲解作画材料与内容，进展幼儿口语表达力量。

活动预备

1．教室的墙面布置六幅画：

A．树叶粘贴《金鱼图》B．纸团印画《梅花图》

C．手指印画《大树和鸟》D．水墨吹画《梅花图》

E．毛线作画《漂亮的彩带》F．图片拼贴《动物音乐会》

2．桌面上摆放各种材料——颜料、水墨、纸团、毛线、吸管、印章、树叶、彩色纸片、旧图片、画报、剪刀、胶水、布等等。

3．木偶(丁当)一个。

活动过程

一、组织教学

1．师：小伴侣，今日老师带你们去参观丁当的画展，小伴侣，快来，快来。

2．老师带幼儿参观画展，幼儿争论。(出示木偶)

A．丁当：小伴侣好!(丁当好)我要考考小伴侣，我是用什么材料来作画的?

B．老师指导幼儿仔细观看作品，说说丁当用了什么材料来作画。(老师对幼儿的回答先不加以小结)

二、尝试活动，幼儿用各种材料作画

1．提出尝试问题。

丁当：小伴侣，今日我还带了很多毛线、树叶、纸团、印章、吸管、布、颜料、纸片、旧图片、画报、剪刀等等，你们能不能用这些材料做画，也来参与丁当画展。

2．幼儿动手操作，老师巡回指导。

A．幼儿关心力量差的幼儿共同制作。

B．对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。

三、幼儿尝试介绍自己的作品

1．师：小伴侣真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。

2．幼儿间相互介绍自己的作品。(老师参加指导，并有意识的指导个别语言表达力量较差的幼儿)

四、参观画展

1．师：小伴侣真能干，都创作了自己的作品，我们也来参与丁当画展。

2．师生共同布置“丁当画展”，老师贴上“丁当小画展”报头，幼儿间续将创作的作品陈设到黑板上及墙面上。

3．老师带领幼儿依次参观作品。

师：这是谁的作品?(幼儿回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小画家为我们讲一下。

(老师有意识地指出一些构思独特的画面来，幼儿讲解人数，依据画面内容准时间来打算)

五、幼儿随音乐走出教室到其他班级参观画展

大班美术教案篇5

一、活动目的：

1、通过各种图形绽开想象，进展幼儿的想象力量。

2、鼓舞幼儿大胆表现、大胆创作。

3、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

二、教学重难点

重点：把握在原有的各种外形上进行想象的方法。

难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

三、活动预备：

1、“图形王国”画展的场景布置（范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字）

2、多媒体课件、录音机及背景音乐

3、各种剪好的图形（蜡光纸）、画纸和胶水人手一份、抹布

四、活动过程：

一、参观“图形王国”“

小伴侣，图形王国今日进行第一期画展，里面的画特别特殊特别美丽，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的仆人听说大班的小伴侣很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形！好了，我们动身吧！”

（参观时可与幼儿小声争论，引导幼儿发觉藏在里面的图形）。

自由争论：你最喜爱图形王国里的哪一副画？它是由什么图形变出来的？

总结：小伴侣都很厉害，能够发觉图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

二、观看多媒体，扩展幼儿思维。

出示三角形的蜡光纸，提问：

三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢？（依次出示半圆形、圆形、正方形）

“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些美丽的东西呢？”

打开多媒体，观看课件。

三、幼儿作画，老师巡回指导。（播放轻柔的音乐）

“小伴侣，图形王国的仆人说立刻就要进行其次期的画展了，他邀请小伴侣来当小画家，用各种图形添画出更美丽的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给全部的小伴侣和老师参观，但是图形王国的仆人说他有个要求：就是小伴侣可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”

（指导重点：让幼儿在美丽的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿独特表现）

四、展现与体验

参观“图形王国”其次期画展。（播放音乐）

“小伴侣们，图形王国的其次期画绽开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧！”参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜爱哪一幅作品？可以告知我吗？你为什么？”

活动反思：

《纲要》中指出：“训练内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动《图形想象画》。在进展幼儿美术力量的同时，又进展了幼儿的想象力量及动手力量。

在组织完教学活动后，我深有感受，主要有以下几点：

一、手、口、脑并用，幼儿得到全面进展。

在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知阅历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、可爱的乌龟、漂亮的房子……在沟通作品时，幼儿有的用简洁的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手力量、想象力量得到了进展，语言表达力量更是有了质的飞跃

二、适时的表扬和鼓舞，促进幼儿制造思维的进展。

在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简洁的东西，当我能发觉一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我立刻向小伴侣介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的外形形制造出了许多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!

整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的训练目标。

大班美术教案篇6

活动目标：

1．引导幼儿感受国庆节的气氛、萌发喜爱祖国的情感。

2．运用已把握的电脑技能（组合图形和刷子），引导幼儿发挥想象，创作绘画。

3．培育幼儿制造想象力量。

活动预备：课件、人手一台电脑、投影仪、白板

活动过程：

一、导入情节，与幼儿交谈，知道国庆节是祖国妈妈的节日。

1．小伴侣，前阵子你们放了七天的长假，你们在家干些什么呢？

2．哦！做了这么多事呀！那谁知道在这七天长假中过的是什么节日呢？

3．那国庆节又是谁的节日呢？

4．小伴侣说得真不错，祖国妈妈的节日，那你想送它什么礼物呢？

5．创意真不错，老师呀，画了一幅画送给祖国妈妈，我们一看。

二、老师出示范画，引导幼儿观赏并说出绘画时所使用的工具。

介绍烟花的绘画方法是使用画图板中的喷枪工具谁来说说看，你在这副画中看到了什么？（我看到了烟花）

1．哦！那是节日的烟花，那我想问问你们，烟花是用画图板中的什么工具的呢？（喷枪）

2．说得真不错，谁上来操作一下呢？

3．小伴侣，可要看好了，她先选中工具栏中的喷枪，然后再在颜料栏中选中自己喜爱的颜色，再在画图板中进行点击，看，烟花就这么消失了，看多美呀！

介绍国旗的绘画方法是使用画图板中的直线和矩形

1．除了他看到的烟花，小伴侣，你还看到了什么呢？（我看到国旗）

2．那国旗又是使用的什么工具呢？谁来说一说。

3．我请一个小伴侣到老师这边绘画一下国旗，看她画的对不对？

4．小伴侣们，认真看，他选中工具栏中的直线在画图板中画了一条直线，在选中矩形工具绘画出国旗的旗面，最终在选中油漆桶，对国旗添加颜色。

介绍人物的绘画方法是使用画图板中的刷子工具

1．小伴侣，在看看，你又看到了谁？（我看到了小伴侣）

2．小伴侣，认真看老师，是使用的什么工具画的。（老师示范绘画）

3．看清晰的小伴侣说一说是使用什么工具？（刷子）

4．原来，刷子本事真大，能画出这么多美丽的图画呢!

三、幼儿创作绘画"庆国庆"的画。

谁来说一说，你想在画图板中画些什么？（气球、花朵等）那待会，就请小伴侣与画图板一起绘画出喧闹的场景，这样，祖国妈妈看到了肯定很兴奋的。那现在，小伴侣可以动手绘画了！

四、观赏作品

小伴侣画得可真美丽，那我们一起排着队开着小火车一起来参观这些画吧！

大班美术教案篇7

【活动目标】

1、观看感知脸谱作品的对称性和艳丽的颜色，体验美术活动的乐趣。

2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。

3、提高对称装饰力量，萌发对中国传统艺术的喜爱。

【活动预备】

1、阅历预备：有对“图形对称”的基本认知。

2、物质预备：

教具：PPT，椭圆形画纸。

学具：彩色水笔，蜡笔。

【活动过程】

(一)谈话引入，幼儿两两争论，回忆生活中对京剧的认知。

老师：小伴侣们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今日呀，老师带来了许多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片

播放PPT，展现京剧图片。

(二)观赏京剧脸谱，发觉对称特性。

1，老师播放PPT，观赏京剧以及脸谱。(提问回答)

老师：恩，京剧中的服装很美丽，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀?

老师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。

2，老师慢放PPT，幼儿认真观看脸谱。

老师：我们来一张一张渐渐观赏一些美丽的脸谱，这些脸谱都有隐秘哦，看看谁能够发觉脸谱的隐秘。(提问回答)

老师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，颜色也是一样的。

老师：小伴侣再认真看看，脸谱和我们人的脸有什么区分呢?和旁边的小伴侣说一说。(两两争论，提问回答)

老师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。

(三)老师示范，提出绘画要求：

1，老师示范画脸谱。

老师：接下来呢，老师先给小伴侣们发一张画纸，老师画一张脸谱，小伴侣们告知老师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪?

老师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完……最终我们给脸谱做点自己喜爱的装饰图案，留意要对称。

2，提问幼儿，强调绘画挨次。(两两争论，提问回答)

老师：刚才看老师是怎么画的呢?挨次是什么?

总结：把画纸左右对称，找到对称轴;中间画鼻子，左右画眼睛，留意左右对称，涂上颜色，左右颜色一样。

(四)幼儿设计，绘画脸谱。

设计绘画要求：

1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再画两边的图案，最终用油画棒涂色。

2、先上小的色块，大的色块最终上，颜色要丰富，至少三种颜色。

3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的特色，左右颜色要对称。

(五)观赏和评价自主设计的脸谱。

老师：我们来一起来看一看小伴侣们画的美丽的脸谱吧

【活动延长】

1、美工区：将幼儿画好的脸谱制作成面具。

2、表演区：将制作好的脸谱面具投放到表演区，幼儿可在表演区里进行京剧表演

活动反思：

我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的爱好。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。

大班美术教案篇8

活动目标

1、让幼儿认知纸的利用价值，体验折纸活动带来的乐趣。

2、通过操作提高幼儿观看力量、动手操作力量以及手眼脑的协作力量。

3、通过操作感知、发觉、探究折纸小船的隐秘，并且喜爱进行探究活动。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

5、能呈现自己的纸船，并能观赏别人的纸船。

教学重点、难点

教学重点：提升幼儿操作技能，培育幼儿动手动脑。

教学难点：动手操作探究折纸小船的隐秘。

活动预备

长方形纸张、水彩笔、示范作品

活动过程

一、开头环节：

运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引幼儿留意力，以蝴蝶的身份与幼儿对话，引出框中的神奇纸。

二、基本环节：

1、抛砖引玉后，让幼儿谈论这长方形纸片可以怎样玩?

当幼儿在已有阅历中谈到纸可以“折”的时候，我将运用开放式提问，不断挖掘幼儿思维创想力量。纸可以怎样玩?挖掘出幼儿在已有阅历中的“撕”纸，再挖掘出“揉”“宁”，以至更深一步发散幼儿思维前之前的行为动作组合演化出更多作品。

(1)折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。

(2)用我们所见过的卡纸折出不同的作品，体验艺术的欢乐。

2、观看示范作品，让幼儿争论不同的作品是采纳什么方法制作而成。

3、引导幼儿的异同思维，让幼儿创想自己的作品。采纳激励方法促进他们动手动脑力量。作品独特新奇，具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。

4、幼儿实际操作，先强调操作规章过程，然后让幼儿从预备好的魔框中选取材料，自己开头创作自己作品，作品。创作完之后与班级同伴一起共享并叙述自己创作的思路。

三、结束环节：

1、创作完后的幼儿，将获得魔法棒成为小魔仙。让幼儿学会“折纸的趣味”。

2、让幼儿回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的学问。

四、延长环节：

幼儿操作并发觉问题并揭示折纸隐秘。

老师：你发觉了什么?(轻声询问几名幼儿)

老师：为什么刚刚小伴侣们没发觉隐秘呢?(隐秘是要藏起来，不能被别人发觉的)

老师：小伴侣，今日的折纸活动就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么隐秘呢，欢迎小伴侣，下次再来参加这个活动，我们一起去发觉它的隐秘。

老师：好了，能干的小伴侣们，我们去给其他班级的小伴侣表演去。

教学反思

1、备课过程前，我曾担忧我的活动内容会不会太混乱，可当我对我们班级幼儿进展水平做出全面分析后，单独的动作技能“折、撕、揉、宁”对他们而言其实并不难，关键在于我要如何引导孩子们的思维能把这些单独的动作结合运用，让我们的作品呈现出多种花样。

2、在幼儿已有进展水平的阅历之上，我为他们的供应更学习方法，让他们的认知更加宽广。当然，课堂之中孩子们给我不少惊喜，所以为此我也感觉很欣慰。

3、但活动过程中任然存在有些问题，例如：当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼镜，有的幼儿直接折的小船。我实确无法与每个幼儿得到沟通去了解他们的创作思维，由于课程时间紧凑对幼儿们的创作进展不太公正。不过我反思了两种措施：第一适当削减课程内容。其次选择课后与幼儿连续争论沟通。

4、关于本课中幼儿的自由空间应当在扩大些，由于每个孩子都有自己的见解，当然幼儿们对此课的参加乐观性还是特别高的。

5、此课结束后，可以赐予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。

7、在这节课上，每个孩子都那么专注，那么仔细，他们运用自己所学习的方法，做出了很多让想不到的作品，如小风车、小船、小蝴蝶等，我觉得孩子们进步了，我自己的教学也随着不断地学习慢慢的进步了，我为孩子气的成长感到兴奋，也为自己在教学中的探究与发觉感到兴奋。这次，让我学会了从观看孩子、引导孩子入手，让我对自己的教学更加有信念，更加喜爱我的工作。

大班美术教案篇9

活动目标：

1、体验自己动手制作的欢乐。

2、尝试运用团聚、搓等技能，表现苹果的主要特征。

3、初步学习使用简洁的帮助材料，在泥工板上进行操作。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

5、感受作品苹果的美感。

活动预备：

实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。

活动过程：

1、老师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿爱好。

（1）老师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

（2）幼儿自由猜谜语，老师待幼儿充分发言后说出谜底。

2、老师引导幼儿争论塑造苹果的方法。

（1）出示实物苹