幼儿园骨干教师培训心得体会（20篇）

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根据教育局的统一部署，受市政府机关幼儿园的委派，我参与了幼儿骨干老师培训班。五天里，我们每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。五天的时间虽然很短暂，但市教育局基础教育处的领导和同志们兢兢业业的工作作风和紧凑的课程支配，授课老师广博丰富的学识和严谨敬业的精神，令人感佩，更让我受益匪浅、收获颇丰。通过这五天的培训，我开阔了视野，学到了许多教育教学方面的新理念、新思想，在思想上受到了极大鼓舞，在业务学问上得到了进一步提高，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。下面，将几天来的学习体会汇报如下：

做好幼儿教育工作，必需不断更新教学理念。俗话说：思想是行动的先导。几天的学习让我深深体会到，如今幼儿教育事业已经进入到了一个更加以人为本、以幼儿为本的时代。我感到，作为幼儿老师，要更好地从事好幼儿教育事业，必需在以下几个方面下功夫：首先要树立新的师幼关系观，即转变传统教育工中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教与学、老师与孩子之间互相理解、互相敬重、互相信任的新型的公平、合作的关系。老师应熟识每个孩子的独特特点，主动和孩子沟通、合作，在公平互动中促进孩子的身心更健康地进展。其次是老师要理解孩子、敬重孩子。孩子是具有人格的人。

作为老师，要敬重孩子，公平地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商议 的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应赐予他们更多的和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。三是老师要学会宽容孩子。

假如说，敬重、理解幼儿需要老师有较高的素养，宽容幼儿则需要士气和更大的投入。宽容，是理解的连续，也是理解最真实、最详细的表达。宽容应当有多种形式，各种形式确实定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。同时，要因势利导，用爱心感染幼儿。在与幼儿一起相处的日子，要多一份爱心、耐烦，少一点指责、批判，这样会让老师的职业道路更加美妙。

做好幼儿教育工作，必需注意自身素养的提高。通过几天的学习，我深深感到，只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。

所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段，这样才会厚积薄发，得心应手，才能更地担负起肩负的重任。提高自身素养，首先要加强师德修养。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念都有其共通的地方。

幼儿老师作为社会的一分子，其身份的特别性，对师德如何对幼儿今后的进展必定产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。作为幼儿老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，为人师表，为孩子们作出典范和示范。

其次是要学会终身学习。要把不断学习作为自身进展的源泉和动力，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的需要。同时，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，以适应教育改革的浪潮。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇2

时间飞逝，岁月入流。转瞬间，为期六天的幼教培训已经结束！在这短暂的六天学习中，老师，教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念，但更多的是回忆！好像还是昨天，全部学习中的点点滴滴都呈如今我的脑海里，众多的专家，教授及教育界的前辈们，他们以鲜活的实例，丰富的内容，专业的学问讲座等，给我们了最大的指导理论，使我们的教育观有了更新，教学法也变得新奇，每天都听不同专家的讲课，都给了我思想的转变和熟悉.

在这次学习中，既倾听了专家与名师的报告，又观摩了骨干老师教学实践课，也参观了先进园所的环境。

每一次参加互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行伴侣探讨了教学中的怀疑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干老师，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了许多的提升。特殊是徐老师的《从观看动身，基于充分了解基础上的有效评估与支持》让我感受很深，体会到专家引领促老师专业成长的精髓。

第一天徐老师的《从观看动身:基于充分了解基础上的有效评估与支持》讲座，他从当前幼儿园课程遇到的四大问题和挑战为切入点，并从“当下幼儿老师的六大核心力量”“区域嬉戏活动中老师的观看要留意三点”等多个方面具体阐述了幼儿老师如何了解幼儿并有效做好观看。

徐老师的讲解幽默幽默，贴切实际，具有很强的指导意义。他的这些熟悉，这些思想不仅仅是值得我们幼儿老师思索，也值得每位家长深深的去反思！这些都是值得我们特殊重视和觉悟的！

下午，王禹老师以《看清孩子的当下：区域嬉戏观看与嬉戏后共享沟通》为题作了专题讲座。他以“为何观看”“观看案例”“观看阅历”“观看价值”四个方面解读了老师如何做好区域嬉戏观看与嬉戏后共享沟通。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇3

我们x届的新老师聚集在区老师进修学院会议厅，有幸倾听到了由上海师范高校历史系范教授举办得关于“老师礼仪”的讲座。整个讲座内容主要分为三大块：老师学礼仪的重要性、老师个人形象、老师职业礼仪。

其中，老师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。老师作为一份特别的职业，也有着其特别的职业礼仪，主要有：

(1)、表情礼仪。x微笑：是和善、友好、赞美的表示，能快速缩小彼此间心理距离，制造出沟通得良好气氛。“smile,smile,smile等于胜利，”x目光：老师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子盼望得到老师的目光是：慈祥、鼓舞、祥和和期盼;不喜爱看到老师的目光是：瞪眼、盯视、责备、蔑视和斜视。

(2)、语言礼仪。老师语言不仅表达了她个人的修养和素养，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在老师语言礼仪中提到了：老师的音量要适中，称谓要得当;语言要简短，表达要精确;温文而雅，持重沉稳;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。

(3)、手势礼仪。老师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适量适时，简短精确。

(4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知，热忱等候，神情专注，语言简短，留意场合，耐烦倾听和适当反馈。禁忌随便打断，挖苦挖苦，长篇鸿论，居高临下。

(5)、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。老师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简短，公平协商。

我们都知道老师给人的第一印象，并不来自他的文凭和教学水平，而是他的仪表，作为家长了解学校的一个窗口，作为孩子学习仿照的一个重要对象，因此老师的礼仪特别重要。一句话、一个表情甚至一个手势在孩子的心中都是一个信号。

对比着端详自己在为人师的这3个月中，真不敢说自己是个有礼貌的老师。由于试图掌握班级30几个孩子的声音，我曾大声呵斥过;由于忙于照看区角的孩子，我没有正视和我打招呼的孩子双眼;也由于报有“要树立老师的威信，要对孩子严厉 些的想法”，我忽视了对孩子们的微笑。特别庆幸的是，今日范教授的一番话，点醒了我：不要忘了对待孩子也要留意礼貌。老师和孩子之间的礼貌公平交往，这是让孩子学习礼仪的最正确途径，也是敬重孩子、让孩子喜爱老师的重要前提。听完讲座，我在心中暗暗下定决心，从今日开头，我要对孩子保持微笑，要做孩子们心中最可爱的老师、最有礼貌的老师也是他们最喜爱的老师。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇4

7月30日至8月3日，我特别荣幸地参与了杨凌示范区教育局组织的园长、骨干老师高级研修班培训学习。远赴x，来到了东北师范高校，当我走进学校大门时，心情是澎湃的，也深知这次学习的来之不易和身负的责任。在短短的五天学习中，既倾听了专家的精彩报告，也参观了x市两所幼儿园的园所环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力、广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行伴侣探讨了教学中的怀疑。而作为此次学习的我们这些幼儿园的老师，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：王凌皓教授的“外国教育家的教育思想及方式”、姚伟教授的“世界学前教育进展趋势”、王萍老师的“幼儿园区域活动的设计与指导”、等这几个专题，为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念。同时体会到了幼儿园老师专业标准的重要性。幼儿教育要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

有一种精神叫钻研、有一种精彩叫专业，授课老师们用自己的专业力量向我们具体阐述了幼儿老师应具备怎样的最基本专业力量。老师们用清楚地教育观点和经受向我们阐述了老师成长的必要性和成长策略，给我们的成长树立了信念，又指明白前进的方向。

一、转变思想、更新理念先进的教育思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感表达是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。

二、擅长观看幼儿、做一个能够等待的老师观看不是单单的看着幼儿，在会看的基础上还要会记、会听、会说、会解读幼儿。会看：1、站准位置，巡察有径2、看幼儿的行为举止，社会互动，作品建构。会记：1、使用与方法相匹配的记录表2、规范观看基本信息。会听、会说：案例中老师通过开放性的问题了解幼儿的真实想法1、供应开放性问题2、老师不把幼儿拉出情景。会解读：1、不抱任何成见2、分析行为背后的含义3、参照工具判定目标幼儿目前已有或已到达各方面的要求。

三、自我反思，促进成长老师是教学活动的“导航者”，提升老师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，老师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思；有对教学活动观摩后的反思等。反思是激发老师的自我提高动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身份投入其中，使得老师的教育教学观念、教育教学行为和力量有本质性的提高。老师的自我思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的教育策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成老师的独特化教学。

四、终身学习，提升素养在老师专业标准里明确提出老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅指专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的新形势。

这几天，既劳碌又充实，既疲乏又紧急。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了幼儿老师专业标准的精神，知道怎样进行园本课程、增添了解决问题的力量；学会观看幼儿，通过设计实操的小组研讨活动来了解不同园所嬉戏开展状况；强化了我们的专业意识，说明了我们专业进展的途径与方法。看着自己记录的听课笔记，翻着自己顺手登记的的批注，心中感到非常的兴奋和充实。我深深地知道外在的学问要内化为自己的力量，就必需用理性的思维，挑战的目光去端详、汲取、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像老师成长道路上的那盏明灯，使我豁然开朗。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。

通过这次培训我对园本教研有了更深的熟悉，对老师专业进展有了全新的理解。曾几何时我在劳碌中渐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研；在劳碌中开头麻木倦怠；在劳碌中给自己找借口。这次骨干老师培训就是为我准时点亮前进方向的灯塔，专家的精彩介绍，又一次点燃我专业学习热忱，激发了我在专业进展之路中的追求。应当感谢全部的授课老师，是他们针对一线老师的需求专心良苦，细心设计的课程，让我对自己有了全新的熟悉，对幼儿教育有了全新的熟悉。作为骨干老师，不仅要踏实仔细地埋头苦干，同时要勤于笔耕、准时反思，提升自己的理论学问和教学层次。讨论对一线老师而言就是意味着学习，有了不断的学习，老师就有了不断获得新知、不断更新观念，从而不断地促进其专业的进展的可能。事实说明，优秀的幼儿老师都是在教育教学的同时主动地开展着教育教学的讨论，使自己从阅历型渐渐成长为讨论型、专家型老师。在以后的工作中我要连续大胆实践敢于创新、从注意讨论的形式到关注讨论。作为一名幼儿老师，任重道远，我愿专心铸辉煌！

幼儿园骨干老师培训心得体会篇5

20xx年*月至*月期间，我有幸参与了市幼儿园骨干老师培训工程第三期培训。通过培训班的学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐烦的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过专题讲座、参加式培训、小组研修等形式又让我更多的吸取其他幼儿园的实践阅历，以到达自我提高。我在学习专业理论的同时，老师们的敬业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。通过培训主要有以下几方面收获。

一、老师要有良好的师德修养

德高为师，身正为范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。喜爱是献身的情感基础，要求老师用热诚的心喜爱自己的祖国，喜爱祖国的教育事业，喜爱自己的幼儿，关怀孩子的成长，全心全意的教书育人。

二、老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想

我们要放弃任何框框和本本，敬重幼儿，让他们尽情表露真情和幻想，促进每个幼儿生动、活泼、主动的进展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是嬉戏活动，甚至是一日活动中的微小环节，一切以幼儿的进展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发觉问题准时找出对策。老师要敬重孩子，公平的对待孩子，要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给与他们更多地和自由，关爱每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。培育好孩子的爱好、爱好，为一生的进展打下良好的基础。

三、老师要重视幼儿的嬉戏活动

众所周知，嬉戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。嬉戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，嬉戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不行少的工具，儿童在童年时期，可以通过嬉戏促进其语言的进展，熬炼一些必要的技能，增添对环境的敏捷应变力量。有关专家明确指出：嬉戏训练对提高儿童的智商有着主动地作用。嬉戏是幼儿园的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为老师要为孩子搭建嬉戏的舞台，供应丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的嬉戏主题，赐予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的爱好，满意孩子探究的需要，爱护他们的奇怪   心，让每一个幼儿都健康欢乐地成长。

四、老师要不断反思

仔细反思，不断提高自身素养，主动参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实践相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结全都的做好班级工作。

五、要做终身学习型老师

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。

通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育有了更新的熟悉，今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇6

一走进中国老师报华南培训基地—罗湖区幼儿园骨干老师培训的场地，心中就不觉升起一种骄傲感。为自己的职业而骄傲，为自己的岗位而骄傲，更为能来参与此次罗湖区骨干老师培训而骄傲。心里就莫名的想，自己也是众多老师队伍中优秀的一员，感到很荣幸。但随着蔡迎旗教授对中国学前教育进展与改革动态的讲解，才知道自己的想法多么单纯和无知，自己对学前教育的进展竟然是一无所知，了解的太少了。蔡教授通过学前教育的进展讲解，道出了学前教育进展的严峻缺乏以及学前教育者的自身素养和师资力气严峻欠缺，更通过实例讲明白中国学前教育的从公办到民营、从城市到乡村教育的明显进展部平衡状态。更突出了学前教育模式的多样化。从一个简洁的开头，就明白了自己的专业水平和素养还欠缺甚远，庆幸自己参与了此次培训，还能有了解的机会。下面就简洁谈谈我此次培训的收获和受益。

一、对艺术的重新熟悉

艺术，一个能立刻联想到优雅、型美、气质等相关词汇。但通过牛晓牧教授的透过艺术的健康教育活动的讲解，明白了一堂课下来课程设计的重要性。课程要求必需动静结合，让每个人都有参加性，不但让学者能感受到课堂的轻松、愉悦的学习气氛，更要发挥其自由的艺术天性。让每个人都能依据自己对艺术的理解，用自己完善的肢体语言去诠释自己体会到的艺术之美。不是感觉在学，而是在玩，这样才能尽情释放自己心灵深处的艺术特质。

二、对培育幼儿留意力、思维发育、人际交往的熟悉

幼儿园教育活动是幼儿园综合活动的一种重要形式，是老师进行打算、设计和组织的特地活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。但教学活动的标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中老师和幼儿的行为，了解教学对幼儿进展的意义。因此，香要教学活动有肯定的成效，就必需要求幼儿这样活那样的规范，才能使幼儿健康、有效的进展。但往往会存在许多问题。比方：幼儿的留意力、人际交往等问题，只有找出孩子为什么会在课堂上存在种种问题的缘由及这些行为产生的缘由，运用到实际的教学活动中去，关注每一个孩子，和他们互换角色，培育他们的情感，并且树立他们的责任感，然后赐予确定，再通过适合的沟通和技巧，转变他们的思维，使之与你想要的效果思想统一，信任孩子肯定会更杰出的。

三、对教育教学过程中心里保健的熟悉

原来始终认为，幼儿园的教学活动中不包括心里保健的学问，也只认为那是园医要操劳的事，所以始终也没重视。通过莫源秋教授的讲解，才明白幼儿园心里保健工作是指一切皆在维护和增进在园幼儿以及在园工作的幼儿老师、保育员、园领导等人员的心里健康的各种活动和措施的总称。要做一位优秀老师，就要明白自己的主要职责就是在于使幼儿常常处于欢乐的心情之中，培育幼儿良好地心里素养和发挥成长的潜力，做一位有宽容、慈爱之心、擅长发觉幼儿优点、富有童心的老师，才能给幼儿一个健康、暖和的环境，把他们培育成为一个主动、乐观、大胆、自信、有良好习惯的孩子。

四、对自身的反思

听了这么多教授的授课，虽然角度各有不同，但莫老师提到的一点我特别认同，那就是做一位让幼儿宠爱的魅力老师，使之成为一个富有活力、留意自己仪容仪表、有幽默感和无穷趣味的老师，让孩子能从你的实际行动中，感受到你的魅力、你的欢乐、让孩子来幼儿园就像来儿童乐园一样，给孩子制造一个轻松、愉悦、没有压力的学习环境，传授他能接受的学问，依据孩子的需要，给他一个适合的进展空间，信任自己也会在幼儿园老师这个岗位上，更好的呈现自己的才华的。

结语：自己对本次培训的感想及收获还许多，期望自己能在自己的领悟中，迸发自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事业中，做一个不断学习、泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用各种学习机会，扩大自己的学习资源和空间，准时了解学前教育的最新动态和进展，秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的新浪潮。最终，引用牛晓牧教授的一句话：我们应永久怀着一颗感恩的心，包括每一寸阳光、每一滴雨露，感谢全部关怀培育我们的人，更要感谢罗湖区教育局的各位领导给我们这么好的学习机会，趁此真诚的道一声：“们辛苦了，感谢！”

幼儿园骨干老师培训心得体会篇7

作为老师首先应当是孩子的伴侣，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的机会。

我们班每个孩子的独特都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。

害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、如今的教育观，要求老师与幼儿的地位是公平的。老师要敬重第一位幼儿，作为伴侣坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。

其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。

在教育活动中，老师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿布满自信做好每一件事，老师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小伴侣发音不准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，如今，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。

所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的伴侣，保证他们美好的成长。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇8

说到师德师风，信任人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献?确实，这说的就是我们人民老师，但是我们应当要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必需要到达的目标。

师德师风对一个老师来说特殊的重要，由于，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。老师师德建设，不仅要求老师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿进展的学问和幼儿如何学习的学问，以及老师在教育实践中运用这些学问、信息的力量。

作为一名幼教工，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

通过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会：

第一、以爱为本，敬重理解幼儿。

霍姆林斯基说过：“喜爱孩子是老师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立公平、友好、和谐的师生关系的基础。敬重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。

其次、严以律己，注意言行。

为人师表，坚持严以律己，增添自身的自控力量，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。

第三、培育良好的内在素养。

天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。在教学中我们要做到有效地备课，表达老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。

第四、营造公平民主气氛，促进师幼互动。

“老师的看法可以确定教学的成败。”老师必需坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要擅长创设宽松、平安、愉悦的学习气氛，让幼儿学得轻松、学得欢乐。要真正学会关注孩子进展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满意和顺应身边每一个孩子的进展要求，促进孩子的和谐、全面进展，表达以孩子为本的教育理念。

第五、注意团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作，这就需要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互关心。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的进展。因此，在工作中我们应当留意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

“投之以桃，报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动老师自身内部力气和才智的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的珍宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而冗杂的内心世界，只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。

师德——不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达！师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，作为老师，我们将始终牢记：为人师表，身正为范。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇9

教育局为提升老师教学质量及自身品德，组织了一个幼儿骨干老师培训班。听了***园长的一次艺术活动，又倾听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评，所见所闻收获许多。

一、对幼儿园美术教育活动设计的重新熟悉

幼儿园美术教育活动的胜利与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、老师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。

二、对幼儿园教学评价的再思索

看完活动后，高静组长又讲了幼儿园教学评价——幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是老师进行打算、设计和组织的特地活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中老师和幼儿的行为，了解教学对幼儿进展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应当是：教学应促进幼儿熟悉、学习方法及情感等多方面的全面、和谐进展；体验、尝试和发觉等是幼儿重要的学习方式；适合的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有开放的、能激发幼儿探究*和思索的环境；产生问题、引发互动是有效教育的重要特征；教学过程应当让幼儿感受挑战。

三、对自身的反思

听了这么多骨干老师的评课，虽然角度各不相同，但是有一点是许多老师都提到的，那就是崔杰老师的多媒体运用娴熟，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒散了，我知道这话不行能适合全部人，但是的确有些人能够激情不减。作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思索，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感受吧，以后会努力的！

幼儿园骨干老师培训心得体会篇10

社会教学活动离不开其教学目标和教学要求——增添幼儿的自尊、自信，培育幼儿关怀、友好的看法和行为，促进幼儿独特健康进展。

(一)目标

1.喜爱参与嬉戏和各种有益的活动，活动中欢乐，自信;

2.愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好;

3.知道对错，能按基本的社会行为规章行动;

4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事;

5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

(二)教育要求

1.引导幼儿参与嬉戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣;

2.加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处;

3.为每个幼儿供应表现自己的特长和获得胜利感的机会，增添自尊心和自信念;

4.供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和打算活动，并鼓舞他们仔细努力地完成任务;

5.在共同的生活和活动中，关心幼儿理解行为规章的必要性，学习遵守规章;

6.教育幼儿爱惜玩具和其它物品，用完整理;

7.引导幼儿接触和熟悉与自己生活关系亲密的不同职业的成人，培育幼儿敬重不同职业人们的劳动;

8.扩展幼儿对社会生活环境的熟悉，激发爱家乡、爱祖国的情感。

幼儿园的教育教学要面对两方面的进展需要。一是个体，就是要让幼儿健康、欢乐、感觉好玩味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，由于幼儿都是好嬉戏、好仿照、奇怪   、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。二是社会，老师的教育要符合社会进展对人才的要求，既要表达德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教育既要对比社会的进展需要，还要对比个体的进展需要。

总之，社会领域的教学活动可以渗透到各个领域中，也可以渗透到日常生活的学习，不肯定要召集全部的孩子一起坐下来讲理论，有时候一个简洁的动作都会比在集体教学活动中的学习要简单接受得多。环境方面也很重要，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要适合、平安、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，由于布置的过程也是幼儿学习的过程。在这一过程中也能渗透社会教育，比方，进区时要懂得排队，不能大声喧哗，要互相谦让等等。

信任通过这次的学习，我将会好好的学以致用，让孩子都能做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇11

作为一名基层幼儿园的一线老师，我非常荣幸的于9月7日至8日参与许卓娅等老师在张家口市其次幼儿园举办的《音乐活动课程建构》、《幼儿园团体律动嬉戏教学》等课程讲座。通过这次学习活动，我学到了许多幼儿教学的学问，更感受到了自己在教学中存在着诸多的.缺乏，许卓娅等老师通过亲身示范和谆谆教育，使我在感悟名师风范的同时学习到了先进的幼儿教学理念。

许卓娅老师是幼儿音乐教育方面的先驱人物，在培训的过程中她的一句话让我印象深刻，就是“幼儿的成长，大台阶一个也不能少，小台阶也一个都不能少”。幼儿的学习都是从仿照到理解到应用再到制造的过程，而这些阶段都是幼儿成长学习中的一个大台阶，那什么是小台阶呢，小台阶就是幼儿在每一个大台阶里的小目标、小方向。

以“奥尔夫拍手嬉戏”为例：许卓娅老师先给出一个词并按肯定的规律去分解〔如把ABCD以ABABCC空一拍ABABDD空一拍ABCABD空一拍AB～～C～～规律分解〕，这是幼儿学习的一个小台阶〔单纯的仿照〕，接着加简洁的动作〔仍旧是在仿照〕通过多次练习〔难度渐渐加大〕，幼儿渐渐明白这个嬉戏的规律〔这时，幼儿已经摆脱第一个大台阶从而迈向其次个台阶〕，当老师给出一些新的词语的时候，幼儿已经能根据脑子里已有的规律来分解这些词语〔这就是幼儿学习中的理解并应用了〕，当幼儿自主的将一些词语分解并创编合适的动作时，便是幼儿制造的过程。从这个拍手嬉戏可以看出：幼儿学习的大台阶是由易向难的，每个小台阶也是由易向难的。这个规律是不变的。那么作为基层幼儿教育的一名一线工，我认为对于幼儿的教育要有多个标准，幼儿作为的人，每个个体都是有差异性的，不能一概而论，可能同一节课，在这个班是这个标准，在其他班就需要依据幼儿认知的进展程度不同，加大或降低难度。

在幼儿老师的道路上，我们还年轻；在幼儿教育的道路上，我们任重而道远。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇12

xx月20日，我有幸参与了我们市幼儿骨干老师培训班的学习。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都获益匪浅。通过各位学员的沟通和座谈，让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以到达自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的仔细、进取、虚心、朴实的精神与看法，深深地感染了我。

这次骨干老师岗位培训中，各位教授、专家生动的案例，以及精彩的讲座，让我更深层次地了解和把握了我们幼儿园教育今后的进展方向和目标，也从中发觉自己工作的所存在的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、爱孩子，从爱事业做起

在这次培训中，为我们进行培训的老师来自各个不同的地区，最远的是来自江苏的汤翠英和成尚荣两位教授。他们也是其中年龄最大的两位。在长达3个多小时的授课过程中，他们那种敬业的精神让我由衷的尊敬，汤老师整整站了一下午，用她的行动向我们展现了一个对老师事业执着的喜爱。作为一个骨干老师，我们更应当在今后的工作中，把工作当做心爱的事业来做，你会发觉它是如此的美妙。

二、好老师，从更新理念做起

随着我们国家对幼儿园教育的重视，近几年的幼儿园越来越受到社会的关注。在社会进展的新时代，首先老师应树立新型的教育观，在互相理解、互相敬重、互相信任的基础上建立公平、民主、合作的师幼关系。在新理念的指引下，从幼儿的实际需要动身，支持、引导幼儿的活动，让幼儿在、自主的活动中，获得良好的进展。

三、好心态，从日常生活做起

随着社会发进展以及生活水平的提高，我们不会再为孩子的衣食问题而担忧，更多的关注点是幼儿的心理健康问题。我认为，我们老师同样需要一个健康的心理。社会上一个个四、好教育，从生活中发觉

在陶行知的教育理念中，他认为儿童教育的途径就是生活教育。我们如今的幼儿园教育许多还停留在课本教育中，脱离了课本不知道该如何去进行教育。其实，教育的契机就存在于我们的生活之中。幼儿对大千世界布满着奇怪   ，他们通过自己的探究、发觉了解这这个世界，熟悉世界对他们有着无比的吸引力。所以，“一日生活皆教育”，我们老师要擅长观看幼儿，从中发觉他们学习的爱好点，着重、适时的加以引导，使孩子在自主的活动中，探究世界的神秘。

五、好孩子，从另一个角度

在本次学习中，很多先进的教育方法和教育理念都冲击着我们的视野。画面中，一个个在我们平常看来淘气捣蛋的`孩子，却让我们老师发出阵阵的笑声，这是为何呢？由于我们所站的角度不同。作为老师身份的我们，遇到这样的孩子，肯定会觉得孩子做的很过分，而作为一个旁观者，我们会发觉这是孩子的天性，是孩子探究世界的一个举动。从中发觉到孩子的可爱。他向我们传达着生活在自己欢乐世界里的信息。孩子是个人格的人，他们有着自己的爱好、爱好、要求、愿望。所以，老师首先要敬重孩子，公平地对待孩子。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点，正确看待孩子所消失的问题，不要把全部的孩子用一把尺子衡量。应赐予他们更多的和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。

六、好老师，要学会终身学习

这次培训活动，对我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席说过：活到老，学到老。作为老师，更应当树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。当然，学习的目的是要更好的学以致用。我们应把所学的学问转化为内力，贯彻在自己的教学实践中，将学习与实践阅历相结合，努力探究新的教育教学方法。在学习专业学问的同时，还应广泛的了解各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。

正如陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。把我们满满的爱，无私地奉献给我们的幼儿，奉献给我们的幼儿教育事业。信任在不久的将来，它会成为一个百花齐放的幼儿教育新天地，成为幼儿成长的一片沃土！

幼儿园骨干老师培训心得体会篇13

问渠哪得清如许，为有源头活水来”教育有法而无定法，教学上的探究和改革永无止境。

2023年3月31日我有幸参与了有关活动设计和区域活动《我的年货大集案例分析》一天的培训。此次培训宁园长理论与实践学问相结合，深化浅出给我们做了相关学问培训，我受益匪浅收获颇多。

“幼儿为本，师德为先，力量为重，终身学习”是幼儿老师老师专业进展的健康路径。宁园长以幼儿老师专业标准的基本理念绽开了培训。

驾驭教材力量不够过硬、学科学问规律阅历缺乏、教学目标定位不明确教学重难点把握不到位、教学设计模式化缺乏有效性等宁园长从多个角度分析了现阶段老师在活动设计方面存在的诸多问题。

从老师对教学活动内容性质界定、活动内容的核心价值、分析不同年龄段幼儿的学习特点与学习内容之间的关系、学会把握教育内容的重点和预设难点、科学有效的教育的过程、提问的技巧等多方面宁园长深化浅出的谈了老师在教育活动设计中应把握的要素。

最终x园长结合小班《好伴侣生病了》、大班语言《皮鞋车》、大班社会《男孩女孩》对教学活动应当如何设计做了具体解读。

《我们的年货大集》案例分析，她主见活动区教育，这是她的开放教育课程实施的主渠道，提出这样一个理念和策略之后，开放教育拥有了强大的生命源动力。“把孩子带到大自然中去，大自然就会还你一个健康活泼的孩子。”“让每一平方米的环境都产生教育价值”。”教育要顺应幼儿认知进展规律，遵循幼儿的年龄特点，要站到幼儿的角度去思索等教育理念再次夯实了我的教育思想。

宁园长结合自身多年的教育阅历，给我们做了深化浅出的培训，让我们深刻的意识到一个团队想要做的更精湛，必需不断学习，开拓创新。作为一名幼儿教育者应不断求知进取、勇于探究在业务方面不断熬炼、不断学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践阅历，努力成长为一名优秀的的幼儿老师。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇14

虽然学习时间不长，但通过这次培训我感悟许多，收获许多，我从以下几方面来说明：

一、是理论学习的获得及学习后对幼师一职的熟悉。

在短短几天时间里，我们从各领域活动、师幼互动、体操、园本教育、环境创设、音乐、观看工具、美术、教玩具制作等几方面倾听了专家实践讨论的理论，进行了较深层次的学习，进一步把握了纲要的精神，领悟了各个领域活动的指导内容，提高了各种技能技巧的理论水平，增添了解决问题的力量。

学习后，我认为身为一名优秀的幼师应当做到：

1。广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能；

2。具备良好的师德和职业道德

3。具备较高的业务素养。

二、学会反思，实践阅历上升为理论，指导教学实践

通过倾听这几位学科带头人培育导师的讲课，我发觉他们所得的理论都是通过在一线教学实践，经过本身的反思、总结内化为自己的教学阅历，形成理论基础，反过来以理论基础指导实践，在实践中反复的验证、批判，最终形成正确的理论。

所以我努力的做到每节课后，我都做了系统而具体的教学反思，并把自己的胜利阅历、学习所获及缺乏之处以文字的形式记录下来，这些都是我教学获得的直接阅历，都将为我以后的教育教学工作供应珍贵的参考根据。

三、终身学习，提高素养

我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展以适应教育改革的浪潮。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性

这一周感觉美好而又充实。如今看着自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的兴奋和充实。耳濡目染的东西许多，但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许会很漫长，或许会走得很累，但我信任只要我坚持不懈的努力，肯定会有所感悟，有所收获。虽然我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇15

时间飞逝，岁月入流。转瞬间，为期十天的幼教培训已经结束！在这短暂的十天学习中，老师，教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念，但更多的是回忆！好像还是昨天，全部学xx中的点点滴滴都呈如今我的脑海里，众多的专家，学者，教授及教育界的前辈们，他们以鲜活的实例，丰富的内容，专业的学问讲座等，给我们了最大的指导理论，使我们的教育观有了更新，教学法也变得新奇，每天都听不同专家的讲课，都给了我思想的转变和熟悉。

从第一天听张家森校长讲的《师德》使我深深的理解到：老师，特殊是幼儿老师的职业道德是多么的重要！而师德则是幼儿老师必备的第一素养。一个具有良好师德的老师在教育中才可培育出健康健壮的幼苗来！及南京晓庄示范教授汤翠英讲读的《学习陶行知》，对我的幼教思想也起了极大的的认知和熏陶。而对我印象最深的杜艳红教授的《早期教育3—6岁儿童学习与进展的指南》，杜教授从《指南》的制定目标，宗旨和基本理念等方面做了具体的解读，也让我明白，幼儿的学习是来自各项活动的开展中，是从德，智，体，美，劳，中全面吸取！而现代幼儿园”学校化”过早到来，是幼儿过早的学习学校的学问，是他们升入学校后对学问的探究性，求知欲，等都直线下降，给学校的学习也带来了肯定的困扰！同时，是他们本该是快乐嬉戏的幼儿园生活也蒙上了浓浓的学xx气息，在过多追求文化灌输的时间里把他们的动手力，奇怪   心等等都统统的抹杀了，这些熟悉，这些思想不仅仅是值得我们幼儿老师思索，也值得每位家长深深的去反思！这些都是值得我们特殊重视和觉悟的！

在杜教授对《指南》的一一解读及投影的放射中，我们也都看到了如今社会中存在的颠倒现象：重近期目标，轻长期目标，重智商轻情商的培育，重智力开发轻才智培育等等的行为中，使我们也感悟到人生的成长是跑马拉松，不是百米赛跑！让我们把快乐欢乐的童年生活还给他们吧！让我们和家长们也共同更新理念，重新熟悉“幼儿园”的真正含义吧！让杜教授的新思想也跟我们一起走下去吧！

总之，这次培训中特别的丰富，对我的思想是一种极大的更新与冲击，让我在有限的时间里，学到了无穷的学问，只有不断的学习，才能不断的提高。我会把我在这次培训中学到的新理念新思想准时的传给我们的老师，是我们共同的进步和提高。也特别感觉教育界给我们搭建的这次学xx平台！最终，祝福我们的幼教事业明天更辉煌，绚烂吧！，所以作为老师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要全都，言行举止需文明，只有这样才能赐予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中汲取我们的正能量。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇16

一、问题还许多

样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的进展问题，值得我们去深思的，反思的。教育同学，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和同学沟通，同学就会信任你，喜爱你。爱同学，还表如今老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。对成果比较差的同学，我们老师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。

二、典范互动

最为观赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中，大量运用一线老师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中，我们逐步把握了班级管理的方法，如：规章的引导，情感的沟通，互动指导，典范激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了典范的种子，典范的力气是无穷无尽的，信任在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主嬉戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去提倡和学习的。

三、严谨治学、环境育人

此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是嬉戏是人类从野蛮进入了文明，嬉戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，嬉戏表现的是擅长美。在他的指导下，我们在嬉戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们经常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了很多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也经常得不到孩子的疼惜。是由于孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些详情的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的熟悉是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。

幼儿园骨干老师培训心得体会篇17

从见到培训学员手册的那一刻起，便感受到市里对幼教工作的重视和专心。在为期一周的培训领会了十位专家带来了精彩讲座，内容涵盖管理、平安工作、学习故事、家长工作、课程建设、园本教研、环境创设、区域活动、解读儿童行为等等，专家既有高校教授又有多位实战在一线的基基层园长。让我开阔眼界，受益匪浅，同时为我拓宽了学习之路，指明白成长方向，也让我查找到自身短板和园所的差距。

一、学有所感，学有所获

开班仪式上，尚局长语重心长的讲话道出了学前教育的重要性，工作成果和任重而道远的重任。同时从尚局长还教育大家应当扛起自己肩上的重任，工作中满含“爱心、耐烦、细心、责任心”，做好这份良心活，当好优秀老师，让孩子眼中有光、灵魂中有爱、嘴里会说。讲话通俗易懂又不失幽默，更引人深思。王主任的总结则更加增添了园长们的责任心和信念。

〔一〕平安为天，重在防范。平安是天，保教是地，天地人和才是好的幼儿园”。张教授的这句话道出了平安工作的重要性。讲座中，她引用真实的案例，进行剖析，诊断事故发生的缘由，以及如何界定责任等。让老师们了解现行法律对幼儿园及其老师在各个方面的平安职责要求，以及怠于履行职责可能要承当的法律责任；明白了做好孩子的平安防护及意外事故发生后的如何应对和处理，如何做好幼儿园平安网络体系的构建与应用等，这些对于幼教管理者至关重要的一项必修课，这些详细的、可供操作的平安策略，值得借鉴。

〔二〕解读儿童，有效教学。王小英教授的讲座，百听不厌。她以幽默诙谐的讲解方式、抑扬顿挫的声音、生动的案例，从走近童心与有效教学、有效教学与有效学习、正确熟悉儿童的学习、教学的有效性与伦理性、有效提问与有效教学等五个方面阐述了《有效教学理念与实施策略》。比方，如何学会有效教学？如何发问和理答？如何抓住时机，敏捷运用不同形式的提问激活孩子的思维。作为园长应如何引导老师走进幼儿心灵，了解、观看、解读幼儿的行为，明确自身角色，转变由“尊师爱幼”转向“师生互尊互爱”。引导老师如何避开无效的现象，做有效教学，做有文化的教育，做思想的老师。如何树立正确的儿童观、教育观，只有熟悉到儿童是天生的哲学家、科学家、艺术家；只有敬重儿童，敬重儿童的生命规律，解读儿童，分析孩子，才能真正成为孩子的支持者、关心者、指导者、合。

〔三〕专业引领，共同成长。张立新教授带来的《专业标准下园长如何引领老师成长》，全面分析了老师的角色，成长阶段与特征，心灵成长的基本理念，引领老师成长途径等五个方面。加深了对园长和老师两个角色的专业标准和角色定位的认知。作为园长要担负引领老师成长，做老师的支持者、指导者、服务者的重任。特殊是学习进展共同体的形式与做法，通过教学、培训、讨论相结合的方式，利用师徒结对、园本培训等途径不断提升团队素养。

〔四〕关注儿童，推动区域。秦红园长带来的精彩讲座——《以嬉戏精神推动区域活动，关注幼儿学习阅历》，更加增添了对其的尊敬与艳羡。秦园长介绍了收集、整理、筛选、改造、整合课程资源的阅历做法；如何从关注幼儿、关注生活、关注融合、关注传承动身建构课程，以及拓展课程实施途径等等，让我们感受到课程的丰富性、适合性、儿童化、生活化、情景化。幼儿园注意探究本土民间文化与儿童文化有机地融合，从而实现民间文化的传承与幼儿教育双向进展的园本课程特色。所创建的民间艺术、传统文化为主线的特色课程，开阔了我的思路。

〔五〕信任儿童，聚焦学习。周菁老师共享了学习故事的核心价值观，包含了儿童观，要信任儿童是有力量、有自信的学习者和沟通者；课程观则是幼儿园里全部人、事和物、所发生的一切都是课程的一部分，儿童自主自发的学习为主导〔爱好〕；学习和进展观，则注意在参加过程中个体在与人、环境和世间互动和互惠关系中的学习和进展。通过多个真实的学习故事，告知我们学习故事就是主角是孩子、写给孩子、为孩子而写、让孩子的学习过程和学习价值看得见的故事，也使我进一步领悟学习故事不仅是一个故事，更是一种理念、一套行为模式，一种学习评价。老师的理念应从找缺乏、找进展需要，转变为发觉儿童、发觉能做的、发觉感爱好的。

〔六〕贴近幼儿生活，建构课程。江园长以本园《生命探究》课程为例，介绍了园本课程的框架、园本课程构建程序，课程运营模式，课程实施过程，课程管理。强调幼儿园课程的内容必需贴近幼儿的现实生活，必需敬重幼儿的进展规律与学习爱好。课程的内容必需贴近幼儿的现实生活，依据自己的条件选择和确定适合的课程内容，而后组织实施与评价。

〔七〕家园合作，有效沟通。芦园长带来的讲座《幼儿园家长工作的有效策略，让老师从教更美好》对我感受颇深。“家园和谐全在平日功”，需要园所重视日常详情工作，预防在先。芦园长以案例形式讲解日常阅历所得的家长沟通的技巧，从园所、老师、班级三个层面讲了家长工作的策略。提示大家做家长工作要做到“主动沟通”、“敬重家长”、“换位考”、“公平对待”等，要与家长建立和谐共育的情感沟通桥梁。特殊是家长工作的“风险点”的辨识，为我指教迷津，让我茅塞顿开。

〔八〕三位一体，抓好园本教研。肖瑛园长的讲座《从园本教研的角度谈如何做一名好园长》结合实践工作，以园本教研为抓手，重点从自我思、同伴互助、专业引领“三位一体”的基本方法做起；如何以老师成为主体，解决本园问题；教研中遵循教学讨论的基本规律，实行科学的讨论方法，做好园本教研的。特殊是讲到了“管理8落实”即中心工作、园务值班、部门谈话、听课评课、常规管理、进班上课、自我学习、师徒带教。这些实践阅历做法，源自于日常工作的阅历积累，展现了江园长作为园所领航人所具备的高素养，以及如何把园所管理的科学、规范有特色。

〔九〕挖掘资源，基于儿童创设环境。钱剑阅园长从《基于儿童的环境制造与创设》的角度绽开。园所实景照片展现出了梅李幼儿园在环境创设过程中，要让儿童回来本位，如何让老师回来根源，遵循生命成长的规律、敬重幼儿教育的规律，发觉、捕获儿童的爱好与需要，提升课程质量水平。让幼儿园回来本土，在幼儿熟识的环境中挖据幼儿感爱好的现象事物、材料、文化、民俗等课程资源，让幼儿在与资源的互相作用中得进展。

〔十〕全天候、全活动、全儿童，观看解读儿童。常教授带给我们《儿童行为观看与解读》讲座，讲座运用理论讲解、案例共享、现场互动等多种形式。常教授一开场从四个方面提出了观看儿童理由，那就是：

〔1〕了解儿童是教育儿童的前提与基础，而“观看其行为背后的内在意义，是“了解儿童”的最正确手段；

〔2〕观看儿童行为的目的在于解读其行为背后的内在意义，如”动机、意念、心情等，真正解释孩子的爱好、需要、思想、价值观或独特特征；

〔3〕为老师设计适合的课程、调整教育行为，给幼儿以适合的引导供应根据；

〔4〕是老师体验职业美好的必由之路。“将观看放在全教育视野下：全天候、全活动、全儿童。一日生活皆课程，时时到处有观看。”

十个讲座，案例解析，现场互动，阅历共享，对幼儿教育有了更深层次、更精确的解读，做到有理有据，有理论支持。

二、学思践悟携爱前行

作为引领园所进展的领头人，通过学习感到一种前所未有的紧迫感。一是意识到自己在各方面有那么多的缺乏，二是感觉到幼儿园教育工作的任重而道远。我将不断丰富自己的管理学问，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素养，拓展自己的学问结构，做到学有所获，学以致用，学用结合当好教职工的支持者、引领者、合。

1、名园风采令人叹为观止，做到活学活用，立足园所实际借鉴学习。

2、引领老师树立正确的儿童观。能够真正学会观看和倾听，正确评价儿童，发觉儿童更多的学习品质；引导幼儿深度学习，进而写出更多有深度的案例。让每一位老师能做到信任儿童有力量、有自信的学习者和沟通者。让每一位老师都信任每一个儿童都有无限可能。

3、开展好园本教研，做好专业引领。以嬉戏精神推动区域活动，基于儿童创建好适合儿童的环境。

4、培育全员平安意识，要有平安敏感度，时刻绷紧平安这根弦，把握运用能可供操作的平安策略。

5、借鉴阅历，建立家长工作危急辨识源，做到防患于未然，变未知为预知，变被动为主动。让家长工作和谐融洽，园所工作收到事半功倍的效果。

恒者行远，思者常新。既然选择幼教，理应爱上幼教，扎根幼教，不忘初心，我愿始终做一个心中有爱的园长和老师。在学习中不断反思，在反思中携爱前行！

幼儿园骨干老师培训心得体会篇18

时间飞逝，岁月入流。转瞬间，为期六天的幼教培训已经结束!在这短暂的六天学习中，老师，教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念，但更多的是回忆!好像还是昨天，全部学习中的点点滴滴都呈如今我的脑海里，众多的专家，教授及教育界的前辈们，他们以鲜活的实例，丰富的内容，专业的学问讲座等，给我们了最大的指导理论，使我们的教育观有了更新，教学法也变得新奇，每天都听不同专家的讲课，都给了我思想的转变和熟悉。

在这次学习中，既倾听了专家与名师的报告，又观摩了骨干老师教学实践课，也参观了先进园所的环境。

每一次参加互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行伴侣探讨了教学中的怀疑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干老师，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了许多的提升。特殊是徐老师的《从观看动身，基于充分了解基础上的有效评估与支持》让我感受很深，体会到专家引领促老师专业成长的精髓。

第一天徐老师的《从观看动身:基于充分了解基础上的有效评估与支持》讲座，他从当前幼儿园课程遇到的四大问题和挑战为切入点，并从“当下幼儿老师的六大核心力量”“区域嬉戏活动中老师的观看要留意三点”等多个方面具体阐述了幼儿老师如何了解幼儿并有效做好观看。

徐老师的讲解幽默幽默，贴切实际，具有很强的指导意义。他的这些熟悉，这些思想不仅仅是值得我们幼儿老师思索，也值得每位家长深深的去反思!这些都是值得我们特殊重视和觉悟的!

下午，王禹老师以《看清孩子的当下：区域嬉戏观看与嬉戏后共享沟通》为题作了专题讲座。他以“为何观看”“观看案例”“观看阅历”“观看价值”四个方面解读了老师如何做好区域嬉戏观看与嬉戏后共享沟通。

其次天上午，工作室开展了课题立项辩论会，特邀评审专家徐万山作为主评嘉宾，幼教教研员牛淑敏、幼教专干张玮及中原名师刘巧茹、