学前儿童音乐教育

学前儿童音乐教育第1页，共98页，2023年，2月20日，星期四第一章

音乐与学前儿童音乐第2页，共98页，2023年，2月20日，星期四第一节音乐一、音乐的本质

音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。

——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第一章第3页，共98页，2023年，2月20日，星期四二、音乐的基本特征

（一）音乐是音响的艺术（二）音乐是听觉的艺术（三）音乐是时间的艺术（四）音乐是情感的艺术（五）音乐是表演的艺术——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第一章第4页，共98页，2023年，2月20日，星期四（一）音乐的教育功能1、陶冶情操，净化心灵2、启迪智慧，诱发灵感（二）音乐的其他社会功能1、保健功能2、娱乐功能三、音乐的功能——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第一章第5页，共98页，2023年，2月20日，星期四第二节学前儿童音乐学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。学前儿童音乐特点：愉悦性

感染性——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第一章第6页，共98页，2023年，2月20日，星期四

音乐能力是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领。

音乐的感受力是指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力。

音乐的表现力是指在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表达出来的能力。

二、学前儿童音乐能力的发展——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第一章第7页，共98页，2023年，2月20日，星期四（一）0-3岁儿童音乐能力的发展（略）能准确地唱一些简单的歌曲5-6岁的幼儿想唱好歌曲知道记歌词有情绪反应3-4岁的幼儿能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验4-5岁的幼儿——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育（二）3-6岁儿童音乐能力的发展第一章第8页，共98页，2023年，2月20日，星期四

第二章

学前儿童音乐教育的作用第9页，共98页，2023年，2月20日，星期四第一节学前儿童音乐教育的作用——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第二章陈鹤琴：“儿童生活音乐化”苏霍姆林斯基：童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐。柏拉图：音乐对人的性格形成有极大的影响，特别是在净化、美化人的心灵世界方面有着不可取代的特殊作用。加德纳：人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的第10页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段学前儿童音乐教育是一种审美过程，是一种通过音乐活动提高儿童认识美、体验美、创造美的过程。学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点，陶冶儿童的性情和品格，增强儿童明辨是非、识别美丑的能力。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第二章第11页，共98页，2023年，2月20日，星期四二、有利于开发儿童右脑，增进大脑功能

学前时期是大脑发育最快的时期，在这一阶段，儿童若能经常进行音乐活动，大脑右半球得到良好发展，整个大脑也就能在左右两个半球的紧密合作下增进其功能。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第二章第12页，共98页，2023年，2月20日，星期四——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育三、学前儿童音乐教育使儿童身心得到健康发展1、促进儿童听觉能力的发展2、促进儿童语言能力的发展3、促进儿童注意、观察、记忆能力的发展4、促进儿童情感的发展5、促进儿童个性的发展6、促进儿童的社会性发展7、增进儿童身体健康学前儿童音乐教育在陶冶儿童情操、发展儿童智力、促进儿童身心健康方面起到了重要作用。第二章第13页，共98页，2023年，2月20日，星期四第二节学前儿童音乐教育的任务

一、激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育

如何激发学前儿童对音乐的兴趣：1、选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。

2、加强师幼之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。

3、在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

第二章第14页，共98页，2023年，2月20日，星期四——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育二、重视学前儿童音乐能力的培养音乐感受力音乐创作力音乐表现力学前儿童音乐能力第二章第15页，共98页，2023年，2月20日，星期四

——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育三、指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能

学习一定的音乐知识和技能是学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践活动的基本手段。儿童只有掌握了基本的音乐知识，具备了一定的演唱、演奏技能，才能在听、唱、动、奏等音乐实践活动中深刻地感受和表达音乐艺术的美。知识的学习和技能的训练不能忽略审美能力的培养。

第二章第16页，共98页，2023年，2月20日，星期四音乐艺术不是靠直接地说理，而是以生动感人的艺术形象激励人的情感，给人以启示，发挥其感染教育作用。音乐教育可以净化儿童的心灵，陶冶儿童的情操，培养儿童高尚的道德品质。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育四、注意发挥音乐的教育作用第二章第17页，共98页，2023年，2月20日，星期四第三章学前儿童音乐教育活动的设计、组织与指导第18页，共98页，2023年，2月20日，星期四——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第一节学前儿童音乐教育活动设计的原则第三章学前儿乐教育活童音动设计的原则发展性原则设计儿童音乐教育活动必须以儿童的原有基础和能力水平为依据，着眼于促进儿童身心的全面发展互动性原则在音乐活动设计中采用合理而恰当的师幼互动的方式整合性原则在设计音乐活动中将不同领域的音乐内容、各种音乐学习方法等作为一个互为联系而不可分割的完整体系来看待差异性原则音乐教育活动的设计既要满足全体儿童的一般发展需要，又要满足个别儿童的特殊发展需要审美性原则把握儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，将审美的特殊性质贯穿于音乐活动的形式之中第19页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、活动目标的确定1、认知目标具体表述如“能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感”；“能认识并辨别各种常用打击乐器及音色特点”等。第二节学前儿童音乐教育活动的设计2、情感与态度目标具体表述如“喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐”；“积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣”等。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第三章3、操作技能目标具体表述如“学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作”；“用连贯、舒缓的歌声表现歌曲”等。第20页，共98页，2023年，2月20日，星期四案例分析1活动名称：韵律活动《洗手帕》（小班）活动目标：一、熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕动作。二、通过观察表演，理解并较准确地掌握两种洗手帕的动作。三、通过洗手帕动作，体验劳动后的愉快情绪。

第21页，共98页，2023年，2月20日，星期四案例分析2活动名称：歌唱活动《迷路的小花鸭》（中班）活动目标：一、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习用连贯、轻柔与跳跃、断顿的歌声加以表现。二、学习用领唱、齐唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步学习与同伴商量分配角色，并一同合作、协调地进行表演唱。第22页，共98页，2023年，2月20日，星期四课堂练习1《小树叶》大班歌唱活动目标：1、培养幼儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力。2、启发幼儿有表情地演唱，并创造性地表演。3、培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥。培养幼儿的个性、自我表达能力、自我克制能力。第23页，共98页，2023年，2月20日，星期四课堂练习2活动名称：中班打击乐活动《小星星》活动目标：1、初步学习按乐曲的音乐形象选择乐器和节奏型，进一步巩固对乐器音色的认识和辨别。2、学习看图形谱，并能根据指挥的手势进行简单的合奏。3、初步养成爱护乐器的态度和习惯。第24页，共98页，2023年，2月20日，星期四课堂练习3活动名称：大班音乐欣赏活动《黑森林里的故事》活动目标：1、学习安静倾听并观看教师随音乐进行展示的音乐结构图，充分感受和体验音乐的旋律及结构，并能听辨音乐每一乐句中的强音（老狼走路时的停顿）。2、学习用自己想出来的动作表现老狼和小动物不同的走路节奏，并尝试在分角色的表演和游戏中用动作进一步表现对乐曲的感受和理解。3、体验并享受参与集体的音乐欣赏过程的快乐。第25页，共98页，2023年，2月20日，星期四《小树叶》大班歌唱活动目标（修改）1、复习歌曲《小树叶》，在引导幼儿进一步体验关切和自豪两种不同情感的基础上，帮助幼儿进一步巩固“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的唱法。2、引导幼儿进行即兴的歌表演。重点指导幼儿使用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的方式来体验和表现两段音乐中“小树叶”的不同心情。3、在教师扮演“树妈妈”的情况下，师生共同表演，以进一步强化妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的深厚感情。第26页，共98页，2023年，2月20日，星期四二、活动过程的设计学前儿童音乐教育活动的过程一般有两种组织结构：1把音乐活动明确的分为三个部分：开始部分基本部分结束部分“三段式”结构2没有明显的三部分界线，围绕着基本部分中新授的活动内容来安排活动结构：导入活动—分层次、递进式地进入到新作品“单段式”结构第三章——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第27页，共98页，2023年，2月20日，星期四三、制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式3活动准备2活动目标（要求）6活动评析5活动延伸4活动过程1活动名称（内容）教案第三章——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第28页，共98页，2023年，2月20日，星期四活动名称：小班歌舞活动《小小鸡》活动目标：1、感受并体验歌曲的节奏和旋律特点；2、乐意用歌声、动作、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情；3、在唱唱玩玩中学习音乐游戏《小小鸡》。活动准备：1、小小鸡一群，供幼儿观看。2、“鸡妈妈”头饰一个、录音机及音带。3、事先已听赏过歌曲的旋律。活动过程：（一）导入活动教师以实物小小鸡引起幼儿的观赏兴趣。（二）听赏活动1、教师边播放《小小鸡》的旋律，边让幼儿观赏小小鸡。2、教师边播放《小小鸡》的旋律，边让幼儿欣赏教师模仿表演的小小鸡。3、教师根据《小小鸡》的旋律，表演唱完整的歌曲。案例第29页，共98页，2023年，2月20日，星期四（三）表现活动1、幼儿听着歌曲旋律，用动作模仿小小鸡。2、教师与幼儿一起根据歌曲中的歌词，模仿做小小鸡“背小包”、“戴小帽”等动作，提醒幼儿注意做动作时找空地方，不与别人碰撞。3、在教师的带领下跟着录音一起学唱歌曲。（四）游戏活动以一个简单的游戏形式，让幼儿边唱边做游戏，进一步激发幼儿爱小鸡的情感，并体验活动和游戏的快乐。第30页，共98页，2023年，2月20日，星期四第三章——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育案例一：歌唱活动《新年好》（小班）活动目标：1、初步感受歌曲活泼、欢快的特点；2、激发幼儿的兴趣，让幼儿作出一些祝贺的动作；3、愿意参加活动，享受过年快乐的心情。案例二：歌唱活动《小蜻蜓》（中班）活动目标：1、体验三拍子歌曲优美、愉快的情绪，理解歌曲的表达；2、培养幼儿喜爱小蜻蜓的情感，知道爱护益虫。案例三：舞蹈教学《秧歌舞》（大班）活动目标：1、学习秧歌十字步基本舞步，动作合拍；2、欣赏舞蹈《过新年》。

作业：目标修改第31页，共98页，2023年，2月20日，星期四第四章幼儿园歌唱活动第32页，共98页，2023年，2月20日，星期四第四章——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育一、歌曲：是用音乐的方式演唱出来的一种文学。P99（旋律+歌词+节奏朗诵）第一节歌唱活动的教育内容歌曲题材（诗歌、童谣）体裁（童话、游戏语言）风格（词组、象声词、无意义音节玩唱）

演唱——朗诵——演唱（朗诵——演唱——象声词）特点第33页，共98页，2023年，2月20日，星期四二、歌唱的表现形式（一）独唱（六）轮唱（二）齐唱（七）合唱（三）接唱（八）歌表演（四）对唱（五）领唱齐唱——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第34页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、歌词的选择P101（一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解；（二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育；（三）歌词形式与内容应适于用动作表现。第二节歌唱活动材料的选择——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第35页，共98页，2023年，2月20日，星期四（二）节奏较简单：时值的长短、节拍和速度P104（三）旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。（一）音域较狭隘二、曲调的选择（四）结构较短小工整：幼儿一般不宜唱结构过于长、大的歌曲。3-4岁：2-4个乐句为宜，总长度一般8小节左右。4-6岁：6-8个乐句为宜，总长度可增加到16-20小节。（幼儿歌曲多以一段体为主）（五）词曲关系较单纯：幼儿一般不宜唱词曲关系过于复杂的歌曲。（一字一音的关系是主流）——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第36页，共98页，2023年，2月20日，星期四思想性、艺术性、丰富性、多样性民族风格的优秀作品世界各国的优秀作品三、歌曲的总体选择——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第37页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比较富于动作性的。）第三节新授歌曲活动的设计与组织典型特点：从动作开始，动作在前《头发、肩膀、膝盖、脚》小班《走路》中班课例——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第38页，共98页，2023年，2月20日，星期四

词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲二、由歌词创编开始的活动设计典型特点：从歌词创编开始，歌词创编在前

课例《秋天》中班《胡说歌》大班——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第39页，共98页，2023年，2月20日，星期四歌曲内容所反映的是一些简单的，幼儿可以一目了然的情境或事件。三、由情境表演开始的活动设计课例《小花狗》小班《小娃娃跌倒了》中班典型特点：从情境表演开始，情境表演在前——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第40页，共98页，2023年，2月20日，星期四四、由故事讲述开始的活动设计

歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也较复杂些。课例《迷路的小花鸭》中班《丁丁是个小画家》大班典型特点：从讲故事开始，故事在前——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第41页，共98页，2023年，2月20日，星期四歌曲中歌词的语言逻辑更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱。五、由歌词朗诵开始的活动设计课例《雪花和雨滴》中班《小动物怎样过冬》大班典型特点：学习歌词朗诵开始，歌词朗诵在前——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第42页，共98页，2023年，2月20日，星期四伴随着歌曲边玩边唱，在学玩游戏和玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱。六、由游戏开始的活动设计课例《懒惰虫》小班《青蛙》中班典型特点：从游戏开始，游戏在前——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第43页，共98页，2023年，2月20日，星期四歌曲含有不断重复出现的简单的词曲动机。七、由填充参与开始的活动设计课例《顽皮的杜鹃》（大班）《小雨沙沙》中班典型特点：用朗诵或歌唱的方式参与——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第44页，共98页，2023年，2月20日，星期四歌曲里带有副歌的，比较大型的歌曲。八、由“副歌曲前置”开始的活动设计课例《小鼓手》大班《再见吧，老师》大班典型特点：从副歌开始，副歌在前——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第45页，共98页，2023年，2月20日，星期四幼儿用各种各样的奇怪的声音来玩唱歌曲。九、由“无意义音节玩唱”开始的活动设计典型特点：按音节玩唱自己喜欢的声音，任何程序可用课例《玩具进行曲》中班《邮递马车》大班——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第46页，共98页，2023年，2月20日，星期四

歌词含义对幼儿来说不够明确，歌词的先后顺序比较容易混肴。十、由直观形象开始的活动设计课例《来了一群小鸭子》中班《劳动最光荣》大班典型特点：突出形象，解决幼儿学习中的困难——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第47页，共98页，2023年，2月20日，星期四第四节幼儿歌唱教学的组织与指导一、教唱新歌（一）介绍新歌

讲故事、儿歌、猜谜语、谈话设问、实物、图片——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章（二）导入新歌1、歌词导入2、节奏导入3、动作导入4、旋律导入5、情境表演导入第48页，共98页，2023年，2月20日，星期四（三）熟悉新歌1、填充提问法例《小鼓响咚咚》2、逻辑提问法例《小动物怎样过冬》3、节奏朗诵法例《国旗多美丽》4、直观教具法例《两只小象》——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第49页，共98页，2023年，2月20日，星期四1、整体教唱法教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表现手法单一。（四）教唱新歌——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章2、分句教唱法特点：教师唱一句，幼儿唱一句。3、具体指导（1）整体+分句灵活运用；（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；（3）歌唱形式多样化；（4）给幼儿留创造空间。第50页，共98页，2023年，2月20日，星期四二、复习歌曲（一）边唱边表演（二）边用教具边歌唱（三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法（五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章三、创造性的歌唱活动（一）创编歌词（二）创编动作（三）创编曲调（四）变换演唱形式第51页，共98页，2023年，2月20日，星期四第五节幼儿园歌唱活动方案的设计与实践系列层次活动理论-——许卓娅教授是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。三、活动过程：（参考设计方法及教学方法）1、游戏方法主动参与2、不同层次不同方法

3、层层深入与歌曲互动4、玩唱歌曲注重操作——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章情感态度目标技能、创造目标艺术认知目标一、活动目标二、活动准备：教学具名称、数量、环境创设等第52页，共98页，2023年，2月20日，星期四◆以歌唱为主要内容的活动设计模式（供参考）模式一：示范—模仿—练习的模式程序：引出主题反复范唱分析歌词全曲带唱分句教唱反复练唱模式二：先熟悉—后加工的模式程序：反复感知加工经验全曲带唱反复练唱分句教唱——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第53页，共98页，2023年，2月20日，星期四熟悉节奏熟悉歌曲熟悉旋律全曲带唱分句带唱反复练唱程序：模式三：先分解——后累加的模式模式四：边创造——边熟悉的模式程序：自由探索即兴创造完整带唱反复练唱——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第四章第54页，共98页，2023年，2月20日，星期四第五章幼儿园韵律活动第55页，共98页，2023年，2月20日，星期四——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育一、幼儿律动没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。特点第五章（一）基本动作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击掌、摆臂等。（二）模仿动作:日常生活、动物动作、自然现象、游戏中的动作。（三）韵律动作组合:1.身体节奏动作组合；2.律动模仿动作组合第一节韵律活动的教育内容

第56页，共98页，2023年，2月20日，星期四二、歌表演——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育

在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情等来表达歌词内容,再现音乐形象,边唱边进行表演。

特点第五章第57页，共98页，2023年，2月20日，星期四三、幼儿舞蹈——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育特点一般以模仿动作为主,模仿动作与基本动作的结合,构成生动、活泼、鲜明的艺术形象,表达思想感情。第五章小碎步、小跑步、蹦跳步、后踢步、踏跳步、垫步、跑跳步、进退步、秧歌十字步（一）基本舞步:（二）舞蹈形式:独舞集体舞邀请舞表演舞第58页，共98页，2023年，2月20日，星期四四、幼儿音乐游戏

特点:

是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。在音乐的伴随下,按照某种特定的音乐要求活动的游戏。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第五章（三）听辩反应游戏侧重于对声音或声音的听辩结果进行快速反映的游戏。（二）表演游戏侧重于按音乐性质变化进行情节、角色表演的游戏。（一）歌舞游戏侧重于歌唱和韵律活动的游戏。第59页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、动作（一）动作的类别基本动作模仿动作舞蹈动作（二）动作的难度

从大的整体动作到小的精细动作

从单纯的动作到复合动作

从不移动动作到移动动作

第二节韵律活动材料的选择

——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第五章第60页，共98页，2023年，2月20日，星期四

（一）节奏清晰，结构完整（二）旋律优美，形象鲜明二、音乐——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第五章（三）道具◆能增加幼儿活动趣味性，新颖、有趣；◆能增强幼儿的美感，能引发和丰富幼儿想象和表现；◆经济和精力不易过多投入第61页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、由观察开始的活动设计第三节新授韵律活动的设计与组织——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第五章九、由音乐欣赏开始的活动设计八、由故事开始的活动设计七、由游戏开始的活动设计

六、由动作创编开始的活动设计五、由舞谱开始的活动设计四、由队形复习或学习开始的活动设计三、由基本动作复习或学习开始的活动设计二、由回忆开始的活动设计第62页，共98页，2023年，2月20日，星期四

一、整体感受作品(倾听—感受)（一）作品的情绪、风格和结构（二）作品的节奏、旋律（三）感知作品的动作特点第四节幼儿韵律活动的组织与指导——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第五章二、学习表演动作（一）简单动作整体学示范—模仿—练习（三）不同角色分别学玩玩—做做—说说（二）复杂动作分解学分解—组合—完整第63页，共98页，2023年，2月20日，星期四

(一)队形变化1.小组—全体2.把握关键（图案位置—移动线路)3.灵活应对(记号—手执标记)(二)音乐游戏玩法:1.按游戏过程玩2.老师带领玩3.幼儿自由创编玩三、队形变化和音乐游戏——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第五章四、随音乐完整地练习

（一）按动作先后顺序练习（二）伴随音乐练习第64页，共98页，2023年，2月20日，星期四（一）创设环境,提供场地（二）精讲多练形象性音乐为主（三）动静交替五、应注意的问题：——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第五章作业:每5-6人为一组，尝试组织一个片段的活动(舞蹈教学)第65页，共98页，2023年，2月20日，星期四第六章幼儿园音乐欣赏活动第66页，共98页，2023年，2月20日，星期四第一节音乐欣赏活动的教育内容一、倾听周围环境中的音响（一）倾听人体的声音（二）倾听活动室的声音（三）倾听厨房中的声音（四）倾听马路上交通工具的声音（五）倾听建筑工地上各种机械的声音（六）倾听卧室中的声音（七）倾听公园、郊外游玩时的声音（八）倾听动物园里的各种声音——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第六章第67页，共98页，2023年，2月20日，星期四二、欣赏优秀的音乐作品（一）优秀的中外少年儿童歌曲（二）由歌曲改编的器乐曲（三）专门为儿童创作的简单的器乐曲（四）儿童音乐童话片段（五）中外著名音乐作品或片段——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第六章第68页，共98页，2023年，2月20日，星期四三、音乐欣赏的简单知识技能（一）音乐作品的名称、主要内容和常见的表现形式；（二）常见的乐器名称；（三）听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构；（四）分辨常见人声和乐器的声音；（五）根据音乐作品展开想象、联想；（六）运用一定的媒介表达对音乐的感受。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第六章第69页，共98页，2023年，2月20日，星期四第二节音乐欣赏活动材料的选择一、音乐作品作品内容、风格、形式是否丰富多样比例结构是否合理幼儿的感知、理解音乐的实际水平二、辅助材料动作材料视觉材料语言材料——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第六章第70页，共98页，2023年，2月20日，星期四第三节新授音乐欣赏活动的设计与组织一、由完整作品开始的活动设计二、由作品的某个部分开始的活动设计三、由某种辅助性材料开始的活动设计

1、从其他音乐活动开始的设计

2、从文学活动开始的设计

3、从美术活动开始的设计——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第六章第71页，共98页，2023年，2月20日，星期四第四节幼儿音乐欣赏活动的组织与指导一、分析材料〔内容、情绪、情感的表现手段〕——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第六章（二）反复欣赏1、提具体要求2、结合已有经验3、对比和归类4、整体体验5、多种感官参与三、活动过程（一）初步欣赏1-2遍引导性谈话运用直观教具故事讲述教师演示利用动画片二、活动准备〔环境创设及必要的教学具〕第72页，共98页，2023年，2月20日，星期四

（三）复习巩固

1、欣赏听过的作品、观察幼儿反应

2、欣赏熟悉的作品——说出名称、内容

3、欣赏熟悉的片段——内容、情绪

4、欣赏器乐曲——说出不同乐器的名称

5、用身体动作表达熟悉的音乐——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第六章第73页，共98页，2023年，2月20日，星期四第七章幼儿园音乐游戏第74页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、音乐游戏的含义

音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目标的游戏活动。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，儿童在听听、唱唱、动动、玩玩中掌握了一定的音乐知识和技能，在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育，同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得积极愉快的情绪体验和享受。

第一节音乐游戏及其种类——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第七章第75页，共98页，2023年，2月20日，星期四（１）有主题的音乐游戏一般有内容、有情节、有角色，能表现出鲜明的形象和动作。（２）无主题的音乐游戏一般没有一定的情节，只有随音乐做动作或包含有各种各样的队形组织和变化，有捕捉、猜想或竞赛的因素。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育二、音乐游戏和种类第七章１、根据游戏的内容和主题分类，音乐游戏分为有主题和无主题的音乐游戏两类。第76页，共98页，2023年，2月20日，星期四——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育游戏玩法：一只手翘起大拇指，并用它来握住另一只手的大拇指，两只手一上一下成一条竖线。在强拍的时候，下面的手抽出大拇指翻上去，握住上面的手的大拇指，不断重复。这个游戏可以一个人、两个人、三个人或四个人一起来玩。请你做第七章大拇指11|3.3|23|1-|大拇指呀往上翘，11

11

|3.3|22

23|1-:||我的大拇指呀它要往上翘。

第77页，共98页，2023年，2月20日，星期四２、根据游戏的形式分类，音乐游戏分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育（１）歌舞游戏：按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作，并进行游戏。（２）表演游戏：按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。（３）听辨反应游戏：比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的训练，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。

第七章第78页，共98页，2023年，2月20日，星期四

玛丽拍拍小膝盖51

1.1

|722|52

2.2|133|·

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·

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玛丽拍拍小膝盖，我也拍拍小膝盖，13

3．3|46

666|55

42

|10||

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¯¯¯¯¯我们一起拍膝盖，现在大家一起停。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育玩法:类似“跟着玛丽拍”。注意在唱到“停”字的时候大家必须在歌唱的同时停止动作，以练习快速反应和动作的协调能力。变化：除了拍膝盖，还可以和幼儿一起想出其它动作来边唱边做。另外，人名可以由孩子唱自己喜欢的同伴名字。请你做第七章第79页，共98页，2023年，2月20日，星期四（一）情节、角色方面游戏的情节应为儿童所理解，角色的活动应为儿童所熟悉。第二节音乐游戏的选材——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第七章（四）趣味性方面音乐游戏的情节要有趣，要有高潮，能使儿童在心理上得到满足。（三）音乐方面１、最好有歌曲或便于幼儿哼唱的乐曲。２、音乐要形象，节奏鲜明、对比性强，乐段清楚、便于动作表现。（二）动作方面音乐游戏多数是音乐与动作配合进行。第80页，共98页，2023年，2月20日，星期四第三节音乐游戏的指导——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育1介绍游戏的名称及主要内容2教师示范3儿童熟悉游戏中的音乐

4儿童学习游戏的歌曲或动作

5带领儿童游戏第七章第81页，共98页，2023年，2月20日，星期四第八章

幼儿园节奏乐活动与指导第82页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、打击乐曲（一）歌曲（二）器乐曲第一节幼儿园打击乐演奏活动三、打击乐器演奏的简单知识技能（一）乐器（二）配器——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育力度的对比速度的对比第八章二、打击乐演奏方案（一）动作总谱（二）图形总谱（三）语音总谱节奏的对比音色的对比强弱的对比第83页，共98页，2023年，2月20日，星期四（三）指挥1.教幼儿学习看指挥：听懂口令、看懂手势——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育（四）打击乐器演奏的常规

活动开始和结束的常规活动进行的常规第八章用动作表示运用体态语引导创造法2.教幼儿学习做指挥:示范模仿法击拍法、模仿乐器演奏法第84页，共98页，2023年，2月20日，星期四一、乐器

音色、大小、演奏技能二、音乐节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明变通总谱动作总谱图形总谱语音总谱第二节打击乐活动材料的选择——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第八章三、配器方案

第85页，共98页，2023年，2月20日，星期四

一、由总谱学习开始的活动设计二、由总谱创编开始的活动设计

三、由主要声部学习开始的活动设计四、由主要声部创编开始的活动设计

五、由音乐欣赏开始的活动设计六、由故事进行开始的活动设计

七、由韵律活动复习开始的活动设计八、由歌曲复习开始的活动第三节新授打击乐活动的设计——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第八章第86页，共98页，2023年，2月20日，星期四

（二）探索法（三）累加法（四）参与法（五）倾听法第四节幼儿打击乐活动的组织与指导——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育

一、打击乐的教学方法

（一）整体教学法:总谱法指挥法创作法第八章第87页，共98页，2023年，2月20日，星期四练习基本节奏型变通总谱动作总谱图形总谱语音总谱3——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育二、打击乐活动的组织与指导导入、引起兴趣语言提示法、探索发现法1欣赏打击乐曲倾听法参与法2随音乐练习合奏徒手练习拿乐器练习4发展练习指挥法累加法5第八章第88页，共98页，2023年，2月20日，星期四第九章学前儿童音乐教育活动的组织与评价

第89页，共98页，2023年，2月20日，星期四第一节学前儿童音乐教育活动的组织形式——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第九章一、幼儿园的音乐教育活动

（一）幼儿园音乐教育活动的涵义是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。

（二）幼儿园音乐教育活动的类型

1、专门的音乐教育活动是由教师根据学前儿