大班绘本活动教案：獾的美餐

大班绘本活动教案：獾的美餐大班绘本活动教案：獾的美餐篇1

活动目标：

1.初步了解图书的内容，能查找自己感爱好的（卷页、动线等）画面，激发幼儿自主阅读的爱好。

2.能伴同伴介绍关注相应画面，有倾听的规章意识，并能大胆表述自己的想法。

3.体会獾的心情，懂得珍惜自己拥有的东西。

活动预备：

绘本人手一册

活动过程：

1.观看封面，大胆猜想图书内容。

老师出示图书，引导幼儿看书的封面，猜想图书可能讲了什么故事?

2.提出看书要求，幼儿自主阅读。

（1）认真看图，图看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看图。

（2）把你的大腿当做小书桌，一页一页认真翻，找找书里惊奇的地方、好玩的地方？

（3）发言时，两手抬着书。

3.阅读沟通。

（1）谁想说说在书中找到的惊奇的地方或很有意思的地方？你请我们翻到第几页？（准时要求每个幼儿翻到相关书页）

（2）獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？找找看还有哪些地方也有长弧线。原来长弧线可以表示心情、动作，叫动线。下次你画画的时候也可以用一下动线。

（3）你们发觉这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗？这一页的左上角卷起边来了，这是什么意思？（原来画面包含两个故事一个大故事，一个小故事，两个故事在同时发生的。）

（4）獾的家里有许多食物，可他还想吃美餐，结果费了很大的力气却什么都吃不到。假如你是獾，你会怎么做？（每个人都应当珍惜自己拥有的东西。）

4.结束：看书时要认真、仔细，才能学到更多本事。下次我们再来认真阅读这本图画书吧！

大班绘本活动教案：獾的美餐篇2

活动目标：

1、能较细致地观看画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。

2、通过阅读，获得在同一页面上大图、小图表示同时发生的两件事的阅读阅历。

3、懂得要珍惜现在拥有的东西。

活动预备：

1、《獾的美餐》PPT、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

活动过程：

一、出示PPT（獾大叫起来······），谈话导入

1、你还记得这画面吗？它是谁呀？它怎么啦？这是什么表情？这表情表示什么意思？我们一起来学学獾的这个表情动作吧！你觉得它在说什么呢？

2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢？那就让我们小伴侣自己接下去看看后面究竟发生了什么好玩的事情吧。

二、幼儿自主阅读绘本后半部分，老师提出阅读要求：

1、请小伴侣看看獾又遇到了谁？他们之间发生了什么事？最终獾有没有吃到美餐呢？

师：就让我们从书的后半部分来找答案吧

2、幼儿自主阅读，老师巡回指导。

3、集体阅读绘本后半段，边读边提问：

（1）（阅读23页）马会将獾踢到哪里？（幼儿猜想）

（2）（阅读24、25页）你还看到了什么？这会是谁的洞？

（3）（阅读26、27页）可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？

（4）最终发生了什么事？谁吃掉了獾洞里的食物？

（5）请幼儿阅读30页的信。

三、共同阅读，重点阅读“小图”

1、是谁写的这封信？这三个小动物怎么会同时消失在獾的洞里的呢？让我们一起倒回去看看吧！

2、PPT5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？

师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角似乎有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小伴侣自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。

三、完整阅读绘本，感受绘本的诙谐幽默。1、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？小结：獾原来有好多的美食，而它却不满意，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。

2、你喜爱獾吗？为什么？

四、迁移争论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1、幼儿争论：上面有一行字，什么意思？这个故事告知我们什么道理？

2、迁移联系：孩子们，你现在拥有哪些东西？

3、小结：我们拥有漂亮的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边伴侣们的关爱！

那我们小伴侣假如你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗？对，我们小伴侣们要学会珍惜自己已经拥有的东西！

大班绘本活动教案：獾的美餐篇3

活动目标：

1．能较细致地观看画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。

2.愿意自主阅读，捕获画面的信息，形成良好的阅读习惯

3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的欢乐。

活动预备：

1.PPT、绘本

2.幼儿事先熟悉獾，了解獾的习性。

活动过程：

一、理解画面，激发绘本阅读的爱好。

1.阅读理解绘本封面内容。

（1）出示封面：《獾的美餐》老师带领幼儿念封面。

(2)什么是美餐？

老师总结：美餐是每一个人喜爱吃的东西。

师：獾喜爱吃什么？（幼儿猜想）

老师总结：獾是杂食类动物，喜爱吃东西有许多。

2.感受“獾”想查找新的美餐的情感。

（1）我们认真观看一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平常爱吃的食物。

(2)假如在你面前放着你喜爱吃的东西，你会怎么样？

(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜爱它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）

（4）那么獾毕竟想吃怎样的美餐，最终有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！

二、观赏故事

老师一边播放课件，一边叙述故事。

1.獾与鼹鼠

（1）师叙述绘本

（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？

（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不快乐）

2.獾与老鼠

（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）

3.獾与兔子

（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观看）

（2）獾会怎么样呢？（生气、生气、大叫）

（3）现在，他真的`好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！”真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）

（4）马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜想）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。

4.回到家中

（1）“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有很多好东西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都没有了，只有一张纸条）

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你们的小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！（幼儿看自己的绘本查找出答案。）

5.查找答案

（1）答案在第几页？（20页）好吃的是被谁吃掉了？(好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？（看来你们发觉了小图的隐秘）

（3）我们一起读一读小动物留下来的信吧！

（4）读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？

三、迁移争论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1．出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”

2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？

小结：我们拥有漂亮的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边伴侣们的关爱！这个故事告知我们，其实有很多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才熟悉到它的宝贵，那就太迟了。所以，小伴侣们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。

大班绘本活动教案：獾的美餐篇4

活动目标：

1、能依据画面中人物的表情，猜想内心活动并用语言表达。

2、让孩子学会运用句式：用......做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。

3、让幼儿学会珍惜懂得感恩。

活动预备：绘本书人手一本及PPT。

活动过程：

1、出示封面p1。

师：“今日我给大家请来了一只小动物（出示封面）你们知道它是谁吗？小伴侣知道关于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼儿观看。

2、观看p2，可是獾今日有点不快乐，会是什么缘由呢？他会怎么做？

3、带领幼儿扫瞄观看p5---p16。

4、师：“獾都遇到了谁？发生了什么事情呢？”幼儿叙述，并体验三个小动物的表情和动作。请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式：用......做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。

5、观看p18---p19。“獾为什么会有这样的表情呢？这个时候他会说什么？”

p20-28獾又遇到了谁？发生了什么事情呢？獾回到自己的家后发觉了什么?

6、提出问题“鼹鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是谁吃了獾的食物？獾只找到了一张纸，你们觉得上面会写些什么呢？”（给幼儿发书，幼儿从书中找答案）

7、幼儿看过书后，说一说提出的问题，由老师来读一读信的内容。总结：獾不喜爱的食物，在三个动物的眼里是它们的美餐。所以我们要珍惜现在拥有的东西。

8、师幼共读。

大班绘本活动教案：獾的美餐篇5

活动目标：

1、进一步熟识和理解《獾的美餐》的故事内容，了解故事的主要情节。

2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

活动预备：

1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

2、事先熟识《獾的美餐》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

活动难点：与同伴分工合作完成任务。

活动过程：一、回忆故事《獾的美餐》的主要情节，为制作连环画做铺垫。

1、幼儿通过提问回忆故事情节

师：獾是什么样子？他想干什么呢？师：獾先遇到了谁？想干什么呢？胜利了吗？后来又遇到了谁？他又想干什么呢？胜利了吗？后来又发生了什么事呢？

2、师：小伴侣们知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

二、幼儿制作连环画。

1、争论：制作连环画的步骤。

①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。

③.装饰封面。利用故事的名字《獾的美餐》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。

④.装订。

2、请边思索边争论绘画方法。

老师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？

3、幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予准时的关心。

老师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。

三、幼儿之间相互观赏、沟通。

表扬制作人真的小组和幼儿。

大班绘本活动教案：獾的美餐篇6

活动目标：

1．阅读绘本，通过明暗两条线索，初步理解绘本内容。

2．通过观看画面，猜想情节，集体阅读，自主阅读等方式进行阅读，体会獾的心理变化过程。

3．在体会绘本的诙谐幽默中明白道理：懂得珍惜现在所拥有的。

活动预备：

《獾的美餐》PPT，音乐，《獾的美餐》绘本24本。

活动过程：

一、阅读封面，激发幼儿阅读爱好。

1．封面上有什么？獾的表情和动作是怎样的呢？它的心里会想些什么呢？

2．三只小动物有什么表情？他们在担忧可怕什么呢？

二、师幼共同阅读，初步了解绘本内容

1．引导幼儿观看第1—3页

（1）獾的心情怎么样？你从哪里看出来的？

2．师幼共同阅读第4—9页

（1）獾出门觅食遇到了谁？它想干什么？结果怎样呢？

（2）獾还会遇到谁呢？能找到它的美餐吗？

三、幼儿自主阅读，理解内容，体会獾的心理变化过程。

1．自主阅读第10—19页

（1）獾又遇到了谁？它心里是怎么想的？结果怎么样？

（2）獾失去了三顿美餐后，心情怎么样？请幼儿学一学他的样子。

（3）獾真的遇到了一匹马，接着会发生什么事呢？獾能吃到美餐吗？

2．自主阅读22—32页

（1）倒霉的獾遇到了马，发生了什么事呢？獾被踢飞到哪儿了？被踢回家后它的心情怎么样呢？

（2）獾在洞里发觉了什么？是谁给它写的信呢？信里会写些什么呢？读完信，他的心里会怎么想？

四、完整阅读，体会道理：懂得珍惜自己所拥有的东西。

1．介绍绘本名，，卷页。

2．揭示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”我们要擅长发觉，懂得珍惜，不要像獾一样，失去了才知道。

大班绘本活动教案：獾的美餐篇7

活动目标：

1、了解画面特别的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节进展。

2、能依据画面中人物的表情，猜想内心活动并用适当的语言表述。

3、懂得要珍惜现在拥有的东西。

4、理解故事内容,知道做事要仔细、要有急躁。

5、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

活动预备：

1、《獾的美餐》PPT、音频

2、绘本《獾的美餐》

活动过程：

一、阅读封面，引出课题。

1、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？

2、巻角后面的小动物又是什么表情？它们和獾之间有什么关系呢？

[此环节通过阅读封面猜想动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读爱好，为下面阅读图书做铺垫。]

二、集体阅读，理解故事内容

PPT1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有很多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢？

PPT2谁来说一说这幅画？

PPT3獾遇到了谁？它们分别是什么表情？獾头上的三个小点是什么意思？

师小结这幅画的内容。

PPT4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么