变色龙教案三篇

变色龙教案三篇变色龙教案篇1

设计理念（或教材分析）：

这本书图画特别可爱，形象生动，颜色绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开头，但一路都有伴侣的热心关心，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机灵，让人忍不住拍手称快。

活动目标：

1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、苦恼、恐惊到最终的怡然得意，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读爱好。

重点难点：

重点：细致观看画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事进展的缘由。

活动预备：

《乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。

活动过程：

一、出示封面，猜想故事的情节。

1.出示图书的封面：“今日老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”

2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜想)

二、仔细观看图片的细节，并尝试依据观看来猜想故事的情节进展。

1.第一次尝试依据图片猜想故事的进展

1)老师叙述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”

2)老师叙述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”

3)老师叙述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜想故事的进展)

3)小结：“原来画面藏着这么多的隐秘，假如你看认真了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。”

2.出示课件分组猜想

1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来关心变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样好玩的事情呢?请你先挑一幅画面认真观看一下，再来猜想故事可能会消失的状况。”

2)幼儿自由沟通

3)老师每幅图片选择个别幼儿叙述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿叙述)

2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

变色龙教案篇2

活动目标

1.尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。

2.观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，初步获得对应的阅历。

3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

4.把握正确的`阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备

故事课件、故事绘本。

活动过程

一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事

(一)出示变色龙，引起幼儿爱好。

师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物伴侣，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开头吃东西了?(播放课件中的声音)

(二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。

1.引导幼儿感受、叙述“尾巴变成红色”的过程。

(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想)

(2)(观看课件)我们来看看它究竟在吃什么?

(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜想)

(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?

(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿叙述看到的结果。)

2.引导幼儿完整叙述“身体变成黄色”的过程。

(1)变色龙又开头吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

(2)幼儿叙述看到的。

(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

(4)观看课件，引导幼儿完整叙述。

3.鼓舞幼儿大但叙述“四肢变成绿色”的过程。

(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

(2)它吃了什么东西呢?

(3)看课件。

4.鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。

(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

(2)幼儿猜想。

二、完整观赏故事

(一)出示大书，完整阅读故事。

(二)提问最终两幅图的意思。

三、延长活动：对应嬉戏(播放课件)

(一)观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，说出变色龙吃的东西。

(二)连连看嬉戏。

活动反思：

《贪吃的变色龙》是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的宠爱。《纲要》指出：在训练过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织和支配各方面的训练内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的爱好点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学；在其次、第三片段中由于课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地把握故事中的长句。在活动结尾，我融入了嬉戏活动，用自己的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓舞幼儿参加，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长，所以在最终的嬉戏环节，部分孩子的留意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小伴侣玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

变色龙教案篇3

教学目标

1、了解变色龙的原理。

2、知道变色龙的生活习性及生存环境。

3、懂得爱护环境和爱惜小动物的关系。

教学预备

水彩笔、纸

设计流程

一、故事导入，引起幼儿爱好。

1、你们听过变色龙的故事吗？

幼：听过。为什么叫它变色龙呢？幼：变色龙会变色。

师：变色龙有一种其他小动物都没有的本事，随着环境的变化而变色，是为了爱护自己，在变色龙皮肤表层内的色素细胞，在这些细胞里布满着不同颜色的色素。所以叫变色龙。变色龙变色既有利于隐蔽自己，又有利于爱护自己。

二、讲解变色龙的生活习性，生育后代方式及生存环境。

1、变色龙生活在什么地方？幼答：变色龙真好玩。多数变色龙生活在撒哈拉以南非洲及马加斯加岛上。

2、变色龙的生活习性。

师：孩子们，观看书上的图片，变色龙主要住在哪儿？幼：变色龙主要住在树上。师：对，主要栖息在树上。

师：变色龙主要吃什么？

幼：昆虫。老师讲解：变色龙大多数种类是卵生，卵埋在土里或腐烂的木头里，孵化期约3个月。3.变色龙生存环境及生存危机。

师：孩子们，变色龙原来是卵埋在土里经过卵化期3个月才变成的，你们听明白了吗？变色龙的皮肤会随背景、温度的变化和心情。有的变色龙会将黑暗的爱护色变成光明的颜色，用来警告其它变色龙赶快离开自己的领地，脱离危急。还有的变色龙还会将安静时的绿色变成红色来威逼敌人。变色龙变色最主要的是为了爱护自己，避开遭攻击。

三、把纸和笔发给幼儿，让幼儿大胆想象，画出一只自己心目中的变色龙。

师：变色龙真的太奇妙了，你们喜爱吗？（

幼：喜爱）那发挥你想象，画出心目中的变色龙吧！（老师巡察）

四、展现幼儿作品。让幼儿相互观赏。

师：请把你们画好的变色龙贴在前面的小黑板上，看谁的想象力最丰富，画得最好！

五、变色龙如何捕食。

师：刚