《戏说脸谱》大班教案

《戏说脸谱》大班教案《戏说脸谱》大班教案1

教学目标

1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

2、知道京剧是中国的国粹，培育幼儿对京剧艺术的宠爱。

重点难点：学唱歌曲

环境与材料：

1、熟识音乐。

2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

3、音乐录音带。

重点指导：

知道京剧是中国的国粹

一次备课

一、观赏脸谱，理解歌词

1、老师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

2、老师简洁介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜静静盗走了皇帝的御马；

红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；

花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；

黑脸的张飞脾气急躁，生气时喳喳乱叫，

很远的地方都能听的见。

二、观赏脸谱，学歌曲

1、老师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

2、结合歌曲中人物的特点，老师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

三、佩带脸谱，学表演

幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

《戏说脸谱》大班教案2

活动目标：

1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。

3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动预备：

1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

2、圆舞板、大鼓各一只。

3、戏说脸谱的伴奏带。

活动过程：

(一)脸谱配对嬉戏，熟悉张飞，以念的方式感受人物的性格。

1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。

2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?

(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。

1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。

2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。

3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?

(三)通过倾听、比较、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

1、告知你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听?老师范唱。

2、想不想学呀?

3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。

4、接龙嬉戏，老师与幼儿。

5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?

6、隐秘导入，尝试多次的竞赛练习。

(四)观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢?

2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?

3、跟着他们一起来做一做。

4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

5、走到家长面前，与家长合作表演。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

《戏说脸谱》大班教案3

一、活动名称：大班美术活动《戏说脸谱》

二、活动目标：1、知道京剧是传统艺术，感受京剧的特点和魅力。。

2、尝试用线条、颜色对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动预备：脸谱图片、画笔、ppt课件、纸、音乐《戏说脸谱》等

四、活动过程：

（一）观看争论

导入：小伴侣们，上节课我们学习了歌曲《戏说脸谱》你们知道脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种奇妙的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）

争论：

1、老师播放ppt课件，逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）

2、脸谱特别的美丽，一些大画家把它做成艺术品挂在家里（播放ppt），所以现在的脸谱有特别多的颜色。脸谱不仅可以做成艺术品，还可以用作邮票，特别美丽。

3、老师示范，幼儿参加。

（二）联想创作

今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱吧。

提示：1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互观赏幼儿作品，促进生生互动）

5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家？

（三）分组讲评

老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）

《戏说脸谱》大班教案4

活动目标：

1、通过查找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧《戏说脸谱》。

2、初步了解中国国粹——京剧艺术，产生对京剧艺术的宠爱之情。

活动预备：脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音。

重点：学唱整个歌曲并尝试表现。

难点：学习“啊”的唱法。

活动预设流程：

一、歌曲导入，引发爱好。

播放歌曲录音。

师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们平常唱的歌有什么不一样？

师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。

二、理解歌词，学唱京剧。

1、观赏理解。

1）集体观赏戏曲，查找相应的歌词图片，并尝试按挨次排列。

2）依据幼儿排列的挨次学念歌词。

2、学唱京剧。

1）老师范唱，引导幼儿跟唱。

师：大家觉得那句最有难度。

2）播放录音，老师在难点部分画符号。

师：啊唱了几拍？

幼儿练习难点音并完整学唱。

3）幼儿完整学唱。

探究用合适的力度演唱每个乐句。

师：：这首唱歌起来可有精神，那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？

4）尝试表演

师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！

三、延长：京剧脸谱。

师：你们喜爱京剧里的哪个角色？为什么？

接下来我们到区域里去画画自己喜爱的角色脸谱吧！

《戏说脸谱》大班教案5

活动目标

1、在熟识乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步宠爱京剧艺术。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备

1、观赏过京剧表演片段，熟识《戏说脸谱》的旋律。

2、自制的京剧脸谱面具人手1面。（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）

3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、老师引导幼儿学习歌词内容。

师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。

老师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿熟悉不同脸谱代表的人物，并简洁介绍这些人物的姓名及性格特征。

师：现在你们知道图上的熟悉谁了吗？（幼儿自由争论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜静静地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，勇敢无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很急躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

老师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要留意表情、声调及动作。

师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。

2、老师关心幼儿记忆歌词。

师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。

老师运用动作和表情的示意关心幼儿进行进一步记忆歌词。

师：这一次老师和小伴侣一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以留意看老师的动作和表情。

幼儿学习朗诵儿歌，加深对唱词的印象。

3、老师引导幼儿学唱《戏说脸谱》

老师示范表演唱，请幼儿观赏。

引导幼儿感受刚才的演唱与平常的演唱有什么不一样。

师：你们觉得这首歌与我们平常唱的歌有什么不一样？

老师总结：这首唱歌起来很有精神，最终一句"啊……"拖得很长，且声音有高有低不一样。

幼儿跟随老师学唱《戏说脸谱》，重点学习最终一句"啊……"的唱法。

师：最终一句"啊……"怎么唱？我们一起来学一学。

4、老师引导幼儿探究用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。

师：你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应当怎么唱？（最轻）"红脸的关公战长沙"呢？（稍用力）"花脸的孙猴"呢？（用力）"白脸的曹操"呢？（用力）"黑脸的张飞叫喳喳……"呢？（最洪亮）好！每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。

幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，老师扮演观众在每个句末叫"好"。

师：小伴侣扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。

引导幼儿通过争论发觉：叫好的声音要短而快，最终一个"好"可长一些。

6、老师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。

活动反思

在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。

活动中虽然幼儿学习的乐观性比较高，但对重点唱句的把握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照；在集中进行创编展现中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展现自己的'动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，体现幼儿的主体地位。

《戏说脸谱》大班教案6

活动内容：戏说脸谱

重点领域：艺术

相关领域：语言

活动目标：

1、在熟识乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》

2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，学习依据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。

3、知道京剧是我国的国粹，逐步宠爱京剧的艺术。

活动预备：

1、有观赏过京剧表演。

2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带。

重难点能依据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。

知道京剧是我国的国粹，有进一步探究京剧的欲望。

活动过程

一、倾听音乐《戏说脸谱》，激发幼儿爱好。

1、老师“今日我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来观赏一下。”

2、老师“你听到了什么？你最喜爱哪一句？”

二、再次观赏一遍，幼儿依据音乐进行哼唱。

1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，叙述争论歌词的内容。

2、逐句练习唱腔和唱调。

3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉

三、探究依据不同的角色适当的表现人物的性格特征。

1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。

2、请个别幼儿进行表演。

四．进行表演，增加幼儿的爱好。

1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”！

2、角色互换，连续进行表演。

《戏说脸谱》大班教案7

活动目标

1.初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探究如何使用图示理解、记忆歌词。

2.学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术。

活动预备

1、学问阅历：邀请家长共同帮助关心幼儿观赏有关京剧表演的flash、熟悉各种不同颜色的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，

2、物质预备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。

活动过程

1、说脸谱

（1）师幼共同观赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。

（2）老师出示脸谱，简洁介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，静静地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很英勇、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很调皮；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪慧；黑脸的张飞脾气急躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”

2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。

（1）初步学唱歌曲

①老师表演范唱。

②再次观赏老师范唱，师幼共同争论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。

③争论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。

（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱状况进行重点练唱。

争论：“老师的演唱和平常小伴侣唱的歌有什么不一样？”

3、探究用合适的力度演唱每个乐句。

（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”调皮、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳……”洪亮而浑厚。）

4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）

活动延长：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区连续体验京剧表演的乐趣。

附歌谱：《戏说脸谱》

1＝F1/4

02︳12︳32︳3︳03︳23︳1︳2︳

蓝脸的窦尔敦盗御马；

02︳12︳32︳35︳21︳61︳1︳1︳

红脸的关公战场杀；

01