城区八小高效课堂自主学习型导学案

-.z城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：6和7的认识【课前预习清单】预习内容教材39，40页我会预习仔细看第39页图，图上有些什么.图上有〔〕人，有〔〕*桌子，〔〕把椅子。2、仔细看第40页计数器图、直尺图及点子图，你发现了__________________.5的后面是〔〕，6的后面是〔〕。6比5大〔〕，即5〔〕6，6〔〕5。7比6大〔〕，即6〔〕7,7〔〕6。3、仔细看40页鱼缸图，一共有几缸鱼.从左数第7缸有〔〕金鱼，有7条金鱼的是第〔〕缸.我会质疑1、5的后面是几.7的前面是几.6比5大几.6比7小几.【当堂检测】A级：〔一〕．根本练习：1.按规律填数：2、3〔〕5〔〕。3、〔〕5〔〕7。()65()3。〔二〕、综合练习1.在〔〕里填“>〞或“<〞,上。5()66()71.看图写数。导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：6和7的认识课时数：1课时教学目标1．正确地数出6和7的物体的个数，会读写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序，会比拟7以内数的大小。教学重难点重点；正确地数出6和7的物体的个数，会读写数字6和7。难点：使学生知道7以内数的数序，会比拟7以内数的大小。课前问题生成预习清单知道7以内数的数序，会比拟7以内数的大小。想像6和7的形状，正确书写6和7。教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：6和7的组成【课前预习清单】预习内容教材41页我会预习仔细看第41页图，照样子涂出下面的圆片，并依此写出来6的分法。看到这些分法，你能发现什么.2、7个正方体图分成两堆，你发现了__________________。并写出7的分法。。我会质疑1、5的后面是几.7的前面是几.6比5大几.6比7小几.2、看到每一组6和7的分成，你还能想到什么.【当堂检测】A级：〔一〕哪两个数能组成6.能写多少就写多少。．〔二〕两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗.B级：〔三〕拓展练习、能力提升1．〔1〕一共有〔〕只。〔2〕把右边的6只圈起来。〔3〕从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：6和7的组成课时数：1课时教学目标1．理解和掌握6和7的组成。2在学习中提高观察能力和动手操作能力。教学重难点重点；掌握6和7的组成。难点：亲历6和7的组成过程。课前问题生成预习清单6和7的组成有几组.看到每一组分法，你能发现什么.教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：6和7的加减法【课前预习清单】预习内容教材42页我会预习一幅图怎样写出两个算式.你发现了什么.通过摆一摆，填一填你发现如何计算6和7的加减法.我会质疑同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不一样.【当堂检测】A级：1、.看图写算式。2、.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗.3．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！B级想一想△=2，△+4=〔〕7-△=〔〕导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：6和7的加减法课时数：1课时教学目标1．掌握6和7的加减法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法。教学重难点重点；掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的方法。难点：能根据一幅图写出两道加法算式或减法算式。课前问题生成预习清单掌握6和7的加减法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法。教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：用数学【课前预习清单】预习内容教材46、47页我会预习你从教材第46页图，知道了什么.从图上看出图画告诉了我们什么、要求什么.我会质疑大括号表示什么.问号表示什么.【当堂检测】A级：1、看图列式B级1、看图列出四道不同的算式。○□=□□○□=□□○□=□□○□=□导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：用数学课时数：1课时教学目标1．会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步体验用三句话进展描述图意。教学重难点重点；能用学过的数学知识去解决简单的实际问题。。难点：提高学生解决问题的能力。。课前问题生成预习清单掌握6和7的加减法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法。教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：8和9【课前预习清单】预习内容教材第50—52页。我会预习教材第50页画的是**创立花园城市情景，你从图上看到了什么.图上哪些东西的数量可以用8来表示.又有哪些东西的数量可以用9来表示.3、8在谁的后面.8的后面是几.我会质疑1、8个*分成两组，有几种分法.2、9个○分成两堆，可以分成几组.3、看到每一组，还能想到什么.【当堂检测】A级：根底训练1．填数。2．画一画。B级：1．数一数，合一合。导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：8和9课时数：1课时教学目标1．熟练数出8和9，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。掌握8和9的组成。教学重难点重点；掌握8和9的组成。难点：亲历8和9的组成过程。课前问题生成预习清单。熟练数出8和9，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。掌握8和9的组成。教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：8和9的加减法【课前预习清单】预习内容教材第53页。我会预习看太阳图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗.请看小棒图，试着写出四道算式.4+4=8-4=我会质疑1、看一幅图，你能写出两道加法算式和两道减法算式.【当堂检测】A级：看谁算得又快又对。8－56－18－01＋29－49－67－40＋82．比一比。〔1〕在多的后面打“√〞〔2〕在少的后面打“√〞B级：〔三〕拓展练习、能力提升1．使等号两边的结果同样多。8－〔〕＝3＋〔〕4＋〔〕＝9－〔〕导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：8和9的加减法课时数：1课时教学目标1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。，教学重难点重点；掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。难点：引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：用数学【课前预习清单】预习内容教材第57页的内容。我会预习仔细观察第57页内容，你看到了什么.你能提出问题并解决问题吗.我会质疑1、9-3=8-6=2+6=【当堂检测】A级：看图列算式。□○□=□〔〕B级：课外拓展1．猜一猜导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：用数学课时数：1课时教学目标1、使学生用学过的知识解决简单的实际问题教学重难点重点；选择正确的计算方法解决问题。。难点：提高学生解决问题的能力。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：10的认识【课前预习清单】预习内容教材第59、60页的内容。我会预习9的后面是几.9在哪一个数的前面.看59页点子图，你能填出下面两个式子吗.9○□10○□我会质疑1、10的写法和0—9这些数的写法有什么不同.2、10个苹果分放在两个篮子里，一共有几种分法.【当堂检测】A级：填一填。B级课外拓展1．数一数。：导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：10课时数：1课时教学目标1、学会10的读写和组成及10以内数的大小比拟。教学重难点重点；使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比拟。难点：使学生掌握10的写法。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：10的加减法【课前预习清单】预习内容教材第61页的内容。我会预习1、根据第61页图片，你能得到10的加减法中一组算式的计算方法吗.我会质疑你能根据一幅图写出四个算式吗.【当堂检测】A级：1、填一填。括号里填几.4＋〔〕＝10〔〕＋3＝105＋〔〕＝10〔〕＋1＝10〔〕＋3＝76＋〔〕＝92、算一算。6＋2＝9＋1＝10－5＝4＋5＝7＋3＝10－4＝10－2＝7＋0＝8＋2＝5+5=B级课外拓展：能力提升1．比一比。3＋5○97＋3○89－2○78－2○1010－2○67＋2○7－25＋4○5＋32＋6○6＋2导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：10的加减法课时数：1课时教学目标1、使学生能正确计算10的加减法。教学重难点重点；学会计算得数是10的加法及10减几的减法。难点：能根据一幅图写出四个算式。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：连加连减【课前预习清单】预习内容教材第65页的内容。我会预习第65页图院子里有几只小鸡吃东西.依次又跑来几只小鸡.现在地上有几只小鸡.怎样列式.在算式5+2+1中，第二步由哪两个数相加.3、第二幅图你能用一句话完整的表达吗.你能用算式表示出来吗.我会质疑说说8-2-2这个算式，你是怎么算的.请写出一个连加、连减的算式.——————————————————————————当堂检测】A级：根底训练1、算一算３＋４＝２＋３＝７＋２＝５＋５＝３＋４＋２＝２＋３＋５＝2、算一算２＋４＋３＝２＋１＋４＝１＋３＋６＝３＋３＋４＝７—２—１＝２＋４＋２＝０＋４＋６＝３＋５＋２＝４＋４＋１＝B级二、能力提升１＋３＋〔〕＝８３＋〔〕＋４＝９２＋〔〕＋５＝１０４＋〔〕＋２＝７三、课外拓展〔〕＋〔〕＋〔〕＝１０〔〕＋〔〕＋〔〕＝９：导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：连加、连减课时数：1课时教学目标1、掌握连加、连减算式的含义和运算顺序。教学重难点重点；理解连加、连减算式的含义。难点：掌握连加、连减算式的计算顺序。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：加减混合课时数：1课时教学目标1、掌握加减混合运算的计算方法，会正确地进展10以内数的加减混合计算。。教学重难点重点；理解和掌握加减混合运算的计算方法。难点：理解和掌握加减混合运算的含义。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：加减混合【课前预习清单】预习内容教材第67页的内容。我会预习1、从67页的两幅图中你看到了什么.你能用算式表示出来吗.我会质疑1、4+3-2=□4-2+3=□2、这两个算式都叫什么算式.你在计算的时候发现是按照怎样的运算顺序计算的.当堂检测】A级：根底训练1、口算１０－２－６=９－５＋２＝７＋０－４＝３＋４－２＝５＋２＋１＝８－３＋５＝2、看图列式○○○○○○○○○B级能力提升在○里填上“＞〞、“＜〞或“＝〞。９－３＋２○７１＋６－４○４９－７＋５○５８＋２－１○７４＋６－２○１０４＋３－１○8城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：整理和复习【课前预习清单】预习内容教材第69、70页的内容。我会预习这一单元你学习了哪些数.请你写出来.你会整理10以内的所有加法算式吗.我会质疑1、整理10以内的所有减法算式.说说你是怎样整理的.当堂检测】A级：根底训练一、根底训练1、按规律填数。０１２５９９９８４２８５８５直接写得数。５＋２＝３＋７＝１０－６＋２＝９－２＝４＋５＝８＋１－３＝５＋５＝７－０＝９－４＋５＝算一算４＋３＝９－６＋５＝９－３＋２＝１０－８＝２＋２＋２＝６＋４－６＝８－４＝１０－４－２＝１０－１０＋９＝2、开火车９９－５＋６－７＋４B级..９个.个算式———————————算式———————————城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：11——20各数的认识【课前预习清单】预习内容教材第73、74页的内容。我会预习仔细观察第73页图，数一数图上哪些物体的数量比10多.把10根小棒捆成捆。那一捆是几根.那在添1根、2根、3根…8根、9根是多少.把这些数依次写出来——————————————————————————我会质疑1、20里面有几个十.18和20中间的数是多少.当堂检测】A级：1、猜一猜，找朋友。①、一个十和6个一合起来，我是〔〕②、我是15和17中间的数，我是〔〕③、2个一和1个十合起来，我是〔〕④、我是15前面的数，我是〔〕⑤、我排在19后面的数，我是〔〕2、排一排，数一数14171613B级判断题〔对的打“√〞，错的打“×〞〕〔5分〕1、和15相邻的数是16和17。〔〕2、17前面的第一个数是18。〔〕3、2个十就是20。〔〕4、3个一和1个十组成31。〔〕5、比13多2个数是11。〔〕导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：11—20各数的认识课时数：1课时教学目标使学生正确地数出11—20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小，能正确地读出11——20各数教学重难点重点；使学生认识11—20各数。难点：理解11—20各数的组成。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：11——20各数的写法【课前预习清单】预习内容教材第75例3的内容。我会预习从右边起第一位是什么位.〔〕第二位呢.你能在数位表中写一个“11吗.3、17里面有几个十和几个一.1个十在什么位上写上几.7个一呢.我会质疑1、个位上不写“0”当堂检测】A级：竞技赛场我争先1、我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在〔〕里画“√〞，写错了就在〔〕写上正确的数。①、十一写成了101〔〕②、十八写成了81〔〕③、二十写成了2〔〕④、十四写成了14〔〕⑤、十二写成了012〔〕聪明的小朋友，做数学时刻千万别学我马虎，要认真细致的做题！B级填空1、从右边起，第一位是〔〕位，第二位是〔〕位。2、1个十和6个一合起来是〔〕，4个一和1个十组成的数是〔〕。3、2个十是〔〕，15里面有〔〕个十和〔〕个一。4、十位上是1，个位上是9，这个数是〔〕。5、13的“3”在〔〕位上，表示〔〕个〔〕，“16、和19相邻的两个数是〔〕和〔〕。导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：11—20各数的写法课时数：1课时教学目标1、使学生初步认识“十位〞和“个位〞；2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。教学重难点重点；使学生认识11—20各数。难点：理解11—20各数的组成。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：十、十几加几和相应的减法【课前预习清单】预习内容教材第78例4、例5的内容。我会预习1、10+3=〔〕，你能根据这个算式写出另一道加法算式吗.你是怎么想的.2、请指出加法算式中各局部的名称3、13—3=〔〕，13—10=(),并标明各局部名称我会质疑1、从上面的两个算式中，你发现了什么.当堂检测】A级：1、计算11+2=13-2=10+7=14-4=11+3=13-2=11+2=8+10==B级10+8=1813+4=17-=-=11+8=1912+4=16-=-=导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：十、十几加几和相应的减法课时数：1课时教学目标1正确口算十几加几和相应的减法。2、认识加法算式和减法算式的各局部名称。3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。4、更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系教学重难点重点；正确口算十几加几和相应的减法。难点：正确口算十几加几和相应的减法。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：排队中的学问【课前预习清单】预习内容教材第79例6、的内容。我会预习认真观察情景图，〔小朋友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第10，小宇排第15他们中间的人被树木挡住了，请问他们之间有多少人?〕看一看你发现了什么?我会质疑图中的小朋友在干什么.从图中你知道哪些有用的信息.小丽排第几.小宇排第几.要解决的问题是什么.数数的方法要注意什么重点.用画图解决的方法是——————————。4、用列式解决的方法是——————————。当堂检测】A级：做一做，比比谁用的方法多。在拔河比赛中15个男同学站在一排。从左往右数，小丽是第5个，小刚是第12个。请问小丽和小刚中间有几个.〔1、数数2、画图3、列式〕②、12个同学排成一队，从前往后数，小力是第9个，小刚是第6个，他们两中间有几个同学?〔1、数数2、画图3、列式〕B级③、20个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数，小东排在第18个，小亮排在第7个。小东和小亮中间有几个人.〔1、数数2、画图3、列式〕导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：排队中的学问课时数：1课时教学目标1、结合学生掌握的数数经历，安排了用数数的方法解决实际问题，2、让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。教学重难点重点结合学生掌握的数数经历，安排了用数数的方法解决实际问题。难点：结合学生掌握的数数经历，安排了用数数的方法解决实际问题。。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：＿＿＿**：＿＿＿编制人：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿课题：数学乐园【课前预习清单】预习内容教材第82、83页的内容。我会预习1、看书第82、83页游戏图，了解游戏规则我会质疑1、数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢.2按照什么顺序才能走出迷宫呢.当堂检测】A级：根据数字的组成，写算式。108310108310〔〕+〔〕=〔〕〔〕+〔〕=〔〕〔〕+〔〕=〔〕〔〕+〔〕=〔〕〔〕-〔〕=〔〕〔〕-〔〕=〔〕〔〕-〔〕=〔〕〔〕-〔〕=〔〕B级20只15只9只〔1〕小鸟比蝴蝶多多少只.=〔2〕蝴蝶比燕子多多少只.=导学案编写的根本操作框架〔初期〕学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：数学乐园课时数：1课时教学目标1、、通过有趣的实践活动，加深对10以内数的认识，进一步稳固10以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。2、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。3、做“小小邮递员〞游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。4、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。教学重难点重点复习所学知识，让学生在玩的过程中稳固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中稳固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。课前问题生成预习清单。见预习清单教学板块〔注明各板块时间及解决目标序号〕学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节〔8分钟〕小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板〔或电子白板〕上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节〔10分钟〕小组：针对黑板〔电子白板〕上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节〔15分钟〕小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。〔教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励〕当堂检测环节〔7分钟〕当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测